Unit 5 第7課時 Task（教案）2023-2024學(xué)年七年級下冊英語牛津譯林版（安徽專版）

Unit5第7課時Task（教案）2023-2024學(xué)年七年級下冊英語牛津譯林版（安徽專版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5第7課時Task（教案）2023-2024學(xué)年七年級下冊英語牛津譯林版（安徽專版）教材分析《Unit5第7課時Task》是2023-2024學(xué)年七年級下冊英語牛津譯林版（安徽專版）的教學(xué)內(nèi)容。本課時任務(wù)部分主要圍繞“詢問和描述過去發(fā)生的事情”展開，通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學(xué)生掌握一般過去時的基本結(jié)構(gòu)及其運(yùn)用。同時，本課時還側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力，提高他們的語言運(yùn)用水平。

本節(jié)課時內(nèi)容與課本緊密相連，通過完成任務(wù)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和拓展一般過去時的運(yùn)用。教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過詢問和描述過去發(fā)生的事情，學(xué)生將掌握一般過去時的基本結(jié)構(gòu)及其運(yùn)用，提高他們的語言運(yùn)用水平。同時，學(xué)生將了解西方文化中關(guān)于過去事件描述的表達(dá)方式，增強(qiáng)文化意識。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用分析、推理、判斷等思維方式，提升他們的思維品質(zhì)。此外，學(xué)生還將通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，提高英語學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了簡單的一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用這兩種時態(tài)進(jìn)行簡單的日常交流。他們對于詢問和描述過去發(fā)生的事情有一定的了解，能夠運(yùn)用一些簡單的詞匯和句型來表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于通過故事和情境來學(xué)習(xí)英語具有較高的興趣，他們善于通過圖片和情境來理解和記憶單詞和句型。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠通過合作和交流來完成任務(wù)，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，對于任務(wù)型的教學(xué)活動較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時過程中，學(xué)生們可能會遇到時態(tài)混淆和動詞變化等困難。他們可能對于一些過去時的特殊用法和結(jié)構(gòu)不夠熟悉，需要通過大量的練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用來掌握。此外，學(xué)生們在描述過去發(fā)生的事情時，可能會遇到如何表達(dá)具體時間和順序的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于分享教學(xué)材料和資源。

3.信息化資源：英語牛津譯林版教材、電子教案、在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語表達(dá)練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit5第7課時Task》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述過去發(fā)生的事情的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般過去時的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的基本概念。一般過去時是用來描述過去發(fā)生的事情的時態(tài)，它表示在過去某個時間點(diǎn)發(fā)生的動作或狀態(tài)。一般過去時的構(gòu)成是主語+動詞過去式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般過去時在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述過去發(fā)生的事情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般過去時的構(gòu)成和動詞變化這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與一般過去時相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示一般過去時的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過去時在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對一般過去時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理本課時主要圍繞一般過去時的使用展開，以下是一般過去時相關(guān)的知識點(diǎn)梳理：

1.一般過去時的定義：一般過去時是用來描述過去發(fā)生的事情的時態(tài)，表示在過去某個時間點(diǎn)發(fā)生的動作或狀態(tài)。

2.一般過去時的構(gòu)成：一般過去時的構(gòu)成是主語+動詞過去式。動詞過去式的變化規(guī)則需要掌握。

3.一般過去時的基本句型：疑問句、否定句和肯定句的結(jié)構(gòu)及構(gòu)成。

4.一般過去時的特殊用法：了解一些特殊動詞的過去式形式，以及在一些固定短語中的使用。

5.一般過去時的標(biāo)志詞：一些常用的標(biāo)志詞，如yesterday,lastweek,in2010等，用于引導(dǎo)一般過去時的句子。

6.一般過去時的運(yùn)用：通過聽力、口語、閱讀和寫作等實(shí)際交流場景，運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

7.一般過去時與現(xiàn)在時的區(qū)別：理解一般過去時與現(xiàn)在時的區(qū)別，并在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂谩?/p>

8.一般過去時的練習(xí)：進(jìn)行不同類型的練習(xí)，如填空、選擇、改寫句子等，以鞏固對一般過去時的掌握。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天《Unit5第7課時Task》的教學(xué)，我認(rèn)為在導(dǎo)入新課時，通過提出與學(xué)生生活相關(guān)的問題，成功激發(fā)了他們的興趣和好奇心。在講授新課時，我詳細(xì)解釋了一般過去時的概念和構(gòu)成，并通過具體案例和練習(xí)讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。實(shí)踐活動和小組討論的安排也給了學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會，提高了他們的參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講授過程中，我可能過于注重理論講解，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解上仍然有困難。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我未能給予每個學(xué)生充分的關(guān)注，使得一些學(xué)生可能沒有完全投入到討論中。

教學(xué)總結(jié)：

綜合本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在一般過去時的知識掌握和實(shí)際運(yùn)用上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確地構(gòu)造一般過去時的句子，并運(yùn)用標(biāo)志詞來描述過去的事件。通過實(shí)踐活動和小組討論，學(xué)生們的合作能力和口頭表達(dá)能力也得到了鍛煉。

然而，我也觀察到一些學(xué)生在動詞變化上的掌握還不夠熟練，這是未來教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注和改進(jìn)的地方。此外，在課堂管理方面，部分學(xué)生上課時注意力不集中，這也是我需要進(jìn)一步思考和解決的問題。

改進(jìn)措施與建議：

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施和建議：

1.減少理論講解的時間，更多地通過情境模擬和實(shí)際操作來讓學(xué)生練習(xí)一般過去時的運(yùn)用。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能積極參與，可以通過設(shè)置角色扮演等活動來增加互動性。

3.對于動詞變化的練習(xí)，可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和競賽，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

4.加強(qiáng)課堂管理，通過獎勵機(jī)制和座位調(diào)整等方式，提高學(xué)生的課堂注意力。板書設(shè)計(jì)①一般過去時的定義：

-用來描述過去發(fā)生的事情的時態(tài)

-表示在過去某個時間點(diǎn)發(fā)生的動作或狀態(tài)

②一般過去時的構(gòu)成：

-主語+動詞過去式

-動詞過去式的變化規(guī)則（舉例說明）

③一般過去時的基本句型：

-疑問句：Didhegototheparkyesterday?

-否定句：Hedidn'tgototheparkyesterday.

-肯定句：Hewenttotheparkyesterday.

④一般過去時的特殊用法：

-特殊動詞的過去式形式（舉例說明）

-固定短語中的使用（舉例說明）

⑤一般過去時的標(biāo)志詞：

-yesterday

-lastweek

-in2010

⑥一般過去時的運(yùn)用：

-聽力、口語、閱讀和寫作等實(shí)際交流場景

⑦一般過去時與現(xiàn)在時的區(qū)別：

-理解時態(tài)的區(qū)別

-在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂?/p>

⑧一般過去時的練習(xí)：

-填空練習(xí)

-選擇練習(xí)

-改寫句子練習(xí)

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，重點(diǎn)突出，通過使用不同顏色、符號和圖形等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，板書設(shè)計(jì)要適應(yīng)學(xué)生的視覺需求，字體大小適中，排版合理，確保學(xué)生能夠輕松理解和記憶。課后作業(yè)1.填空題：請用一般過去時填空。

-He________________(go)totheparkyesterday.

-They________________(watch)amovielastnight.

2.改寫句子題：請將下列句子改為一般過去時。

-Hegoestoschoolbybuseveryday.

-Sheisreadingabooknow.

3.描述事件題：請用一般過去時描述一個過去發(fā)生的事件。

-Example:Yesterday,I________________(go)shoppingwithmyfriends.

4.情景對話題：請根據(jù)情景對話，用一般過去時填空。

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:I________________(go)tothebeach.

5.動詞變化題：請找出下列動詞的一