5《一個豆莢里的五粒豆》第1課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

5《一個豆莢里的五粒豆》第1課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

5.課文：《一個豆莢里的五粒豆》

6.教學(xué)目標(biāo)：

-知識與技能：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，感受故事情節(jié)。

-過程與方法：通過朗讀、討論、表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

-情感態(tài)度與價值觀：體會故事中的美好情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對大自然的敬畏。

7.教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感受故事情節(jié)。

8.教學(xué)難點：理解課文中的比喻和象征意義，體會故事中的美好情感。

9.教學(xué)準(zhǔn)備：課文、生字詞卡片、多媒體設(shè)備、黑板等。

10.教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。

2.朗讀課文：讓學(xué)生分段朗讀課文，注意語音語調(diào)，體會情感。

3.講解生字詞：通過出示生字詞卡片，講解字詞含義，讓學(xué)生跟讀、記憶。

4.理解課文：通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受故事情節(jié)。

5.體會情感：引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的美好情感，如友誼、善良、勇敢等。

6.活動環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、朗讀比賽等活動，提高學(xué)生的參與度和興趣。

7.總結(jié)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，體會故事中的美好情感。

8.作業(yè)布置：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如寫作、朗讀等。

9.教學(xué)反思：課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.閱讀理解：通過閱讀《一個豆莢里的五粒豆》，學(xué)生應(yīng)能理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感受故事中的美好情感。培養(yǎng)學(xué)生從文本中提取信息、整合信息、理解信息的能力。

2.表達(dá)與交流：通過討論、表演等方式，學(xué)生應(yīng)能表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解，與他人交流，提高自己的表達(dá)與交流能力。

3.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生通過提問、思考等方式，理解課文中的比喻和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：體會課文中的美好情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對大自然的敬畏，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在四年級上冊的語文課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的生字詞，初步掌握了課文朗讀、理解、討論等基本技能。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠從文本中提取信息、整合信息、理解信息。此外，學(xué)生也通過之前的學(xué)習(xí)，對故事情節(jié)、人物形象、情感表達(dá)等有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡參與各種活動。他們的學(xué)習(xí)能力強，愿意接受新知識，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動、合作，善于通過討論、交流來解決問題。此外，他們也喜歡通過表演、繪畫等方式來表達(dá)自己的理解和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《一個豆莢里的五粒豆》時，學(xué)生可能會對課文中的比喻和象征意義理解困難，需要通過引導(dǎo)和講解來幫助他們理解。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的理解和感受時，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，需要通過練習(xí)和指導(dǎo)來提高。還有一些學(xué)生可能在理解課文中的美好情感時，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，以激發(fā)他們的情感共鳴。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，運用講授法向?qū)W生講解生字詞、課文背景、人物形象等知識，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.討論法：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生就課文內(nèi)容、故事情節(jié)、人物關(guān)系等進(jìn)行探討，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度和興趣。

3.表演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們通過表演來體會課文中的情感，提高他們的表達(dá)能力。

4.朗讀法：讓學(xué)生分段朗讀課文，注意語音語調(diào)，體會情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力。

5.情境教學(xué)法：通過設(shè)置與課文相關(guān)的情境，讓學(xué)生置身其中，更好地理解課文內(nèi)容，體會情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運用多媒體設(shè)備展示課文圖片、動畫、音頻等資源，讓學(xué)生更直觀地感受課文內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，如搶答、小組競賽等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.黑板與白板：在教學(xué)過程中，利用黑板或白板進(jìn)行板書，展示重點知識，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。

4.生字詞卡片：制作生字詞卡片，幫助學(xué)生記憶和鞏固新學(xué)的生字詞。

5.課文朗讀音頻：提供課文朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨朗讀，提高他們的語感和表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)實施過程課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《一個豆莢里的五粒豆》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《一個豆莢里的五粒豆》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《一個豆莢里的五粒豆》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握XX技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文內(nèi)容的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握XX技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握XX技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《一個豆莢里的五粒豆》，能夠掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，感受故事情節(jié)。他們能夠從文本中提取信息、整合信息、理解信息，提高閱讀理解能力。此外，學(xué)生通過朗讀、討論、表演等方式，能夠表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解，提高自己的表達(dá)與交流能力。

2.過程與方法：學(xué)生通過自主閱讀、思考預(yù)習(xí)問題、參與課堂活動等過程，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。他們通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，提高了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。此外，學(xué)生通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《一個豆莢里的五粒豆》，能夠體會課文中的美好情感，如友誼、善良、勇敢等。他們能夠激發(fā)對生活的熱愛和對大自然的敬畏，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和價值觀。

4.思維發(fā)展：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《一個豆莢里的五粒豆》，能夠理解課文中的比喻和象征意義，培養(yǎng)了思維發(fā)展能力。他們通過提問、思考等方式，提高了自己的思維深度和廣度。

5.創(chuàng)新能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《一個豆莢里的五粒豆》，能夠從不同角度思考問題，提出新的想法和觀點。他們通過參與課堂活動、完成課后作業(yè)等，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

6.社會責(zé)任感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《一個豆莢里的五粒豆》，能夠關(guān)注社會問題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡等。他們通過參與課堂討論、撰寫課后作業(yè)等，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和公民意識。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

在課堂上，教師可以通過提問來了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于課文中的生字詞、人物形象、故事情節(jié)等問題，以檢查學(xué)生對課文的理解程度。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和參與程度，教師可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。此外，教師還可以進(jìn)行課堂測試，如小測驗或練習(xí)題，以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。通過這些評價方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

作業(yè)評價是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)。教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和完成情況。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的錯誤和不足之處，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。通過點評學(xué)生的作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以提供積極的反饋和激勵，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，進(jìn)行個別輔導(dǎo)或提供額外的學(xué)習(xí)資源，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

除了課堂評價和作業(yè)評價，教師還可以采用其他評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以組織課堂討論或小組合作活動，以評估學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。教師還可以進(jìn)行期末考試或階段測試，以評估學(xué)生對整個課程內(nèi)容的掌握程度。通過多種評價方式的綜合運用，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①課文標(biāo)題：《一個豆莢里的五粒豆》

②生字詞：列出課文中的生字詞，如“豆莢”、“豌豆”、“豌豆花”等。

③人物形象：簡要描述課文中的主要人物形象，如“豌豆”、“豆莢媽媽”等。

④故事情節(jié)：概括課文的主要情節(jié)，如豌豆的生長過程、與豆莢媽媽的互動等。

⑤主題思想：提煉課文的主題思想，如生命的成長、母愛的偉大等。

2.具有藝術(shù)性和趣味性：

①插畫：繪制與課文內(nèi)容相關(guān)的插畫，如豌豆生長的插圖、豆莢媽媽的形象等。

②色彩搭配：使用鮮艷的色彩來突出重點，如用綠色表示豌豆的生長，用溫暖的色彩表示母愛。

③動態(tài)效果：在板書中加入一些動態(tài)效果，如豌豆生長的動畫、豆莢媽媽微笑的表情等，以增加趣味性。

④互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在板書上補充豌豆生長的插圖，或讓學(xué)生用色彩填充豆莢媽媽的形象，以激發(fā)學(xué)生的參與和興趣。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過這樣的板書設(shè)計，學(xué)生可以更好地理解和記憶課文內(nèi)容，同時也能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情和主動性。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.采用多媒體輔助教學(xué)：通過展示生動的圖片、動畫和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.實踐活動豐富多樣：組織學(xué)生參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識和技能，提高他們的參與度和興趣。

存在主要問題：

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果受限。

2.教學(xué)評價不夠全面：目前的評價方式主要依賴于課堂提問和作業(yè)批改，缺乏對學(xué)生全面能力的評價，可能無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施：

1.多樣化教學(xué)方法：嘗試引入更多的教學(xué)方法，如探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)等，以豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.全面評價學(xué)生：采用多元化的評價方式，包括課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、實踐成果等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們更全面的反饋和指導(dǎo)。重點題型整理題目：《一個豆莢里的五粒豆》中，五粒豆分別發(fā)生了什么？

答案：五粒豆分別遇到了不同的命運，其中一粒被鴿子吃了，一粒掉進(jìn)水溝里腐爛了，一粒被射進(jìn)窗子落在病女孩的床上，一粒被小男孩撿走，最后一粒在豆莢里發(fā)芽。

2.題型二：人物形象分析

題目：請分析《一個豆莢里的五粒豆》中豌豆的形象。

答案：豌豆象征著生命的成長和堅韌，它們在困難環(huán)境中頑強生存，展