Unit 1 Wheres Kitty 第一課（教案）-2023-2024學(xué)年譯林版（一起）英語二年級下冊VIP

Unit1Where’sKitty第一課（教案）-2023-2024學(xué)年譯林版（一起）英語二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Where’sKitty第一課（教案）-2023-2024學(xué)年譯林版（一起）英語二年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（一起）英語二年級下冊Unit1Where’sKitty的第一課。課程內(nèi)容主要涉及以下幾個方面：

1.學(xué)習(xí)單詞和短語：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些與方位有關(guān)的單詞和短語，如“in,on,under,behind,nextto”等。

2.學(xué)習(xí)句型：本節(jié)課將學(xué)習(xí)詢問物品位置的句型“Where’sthe...?”以及回答句型“It’sin/on/under/behind/nextto...”。

3.學(xué)習(xí)歌曲：本節(jié)課將通過一首與課程內(nèi)容相關(guān)的歌曲，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識密切相關(guān)。學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的顏色、動物等單詞，對本節(jié)課所涉及的單詞和句型有一定的認知基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在日常生活中也經(jīng)常接觸到與方位相關(guān)的表達，因此在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，能夠較快地理解和掌握。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)單詞和短語，以及詢問和回答物品位置的句型，提高學(xué)生的英語口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)方位詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的英語表達，讓學(xué)生了解和體驗英語國家的文化，增強跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：通過歌曲、游戲等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

5.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自信心和自尊心。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，能夠幫助學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：

-一年級時學(xué)習(xí)的顏色、動物等基本單詞；

-日常生活中的一些簡單英語表達；

-一些基本的英語句型，如“What’sthis?”和“It’sa/an...”；

-一些基本的英語語法知識，如主謂一致。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心和興趣，喜歡通過游戲和歌曲學(xué)習(xí)英語；

-對與日常生活相關(guān)的英語表達感興趣，希望通過學(xué)習(xí)英語更好地了解世界。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生具有較強的模仿能力和口語表達能力，能夠通過模仿和實踐掌握英語口語；

-學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠積極參與課堂活動；

-學(xué)生具有一定的邏輯思維能力和空間想象力，能夠理解和運用方位詞匯和句型。

學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生喜歡通過視覺、聽覺和動手操作的方式學(xué)習(xí)，注重直觀和實際操作；

-學(xué)生喜歡通過互動和合作的方式學(xué)習(xí)，注重參與和實踐；

-學(xué)生喜歡通過游戲和歌曲的方式學(xué)習(xí)，注重趣味性和娛樂性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對新單詞和句型的理解和記憶可能會有難度，需要通過多次重復(fù)和練習(xí)來鞏固；

-對一些復(fù)雜的方位詞匯和句型可能會有理解上的困難，需要通過具體的實例和實際操作來加深理解；

-對一些英語語法知識可能會有混淆，需要通過具體的例句和練習(xí)來區(qū)分和掌握。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的游戲，如“Whereisit?”、“Guesswhereitis?”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（2）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如“Whereismytoy?”、“Whereisthecat?”等，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用單詞和句型，提高學(xué)生的語言運用能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過分組討論和合作完成任務(wù)，如“Findandsay”和“Findandwrite”等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞和句型。

（2）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在電腦上進行聽、說、讀、寫練習(xí)，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。

（3）實物教學(xué)：使用實物，如玩具、圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞和句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）板書教學(xué)：通過板書設(shè)計，如單詞卡片、句型框架等，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（5）小組活動：組織學(xué)生進行小組活動，如角色扮演、小組討論等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（6）家庭作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如單詞卡片制作、句子練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（7）評價與反饋：通過課堂提問、小組討論、作業(yè)評價等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

（1）發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

（2）設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Where’sKitty”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

（3）監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

（1）自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Where’sKitty”的相關(guān)知識點。

（2）思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

（3）提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

（1）自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（2）信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“Where’sKitty”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

（1）導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Where’sKitty”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講解知識點：詳細講解“Where’sKitty”的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

（3）組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、游戲等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“Where’sKitty”的知識點。

（4）解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

（1）聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

（2）參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、游戲等活動，體驗“Where’sKitty”知識的應(yīng)用。

（3）提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

（1）講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“Where’sKitty”的相關(guān)知識點。

（2）實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“Where’sKitty”的知識點。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“Where’sKitty”的相關(guān)知識點，掌握“Where’sKitty”的知識點。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

（1）布置作業(yè)：根據(jù)“Where’sKitty”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

（2）提供拓展資源：提供與“Where’sKitty”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

（3）反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

（1）完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

（2）拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

（3）反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

（1）自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

（2）反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Where’sKitty”的相關(guān)知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）閱讀材料1：關(guān)于動物的英文故事，如《TheCatintheHat》等，通過閱讀故事，提高學(xué)生的英語閱讀能力，同時鞏固本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。

（2）閱讀材料2：關(guān)于家庭物品位置的英文文章，如《Whereismyfamily'sroom?》等，通過閱讀文章，提高學(xué)生的英語閱讀能力，同時加深對家庭物品位置的理解。

（3）閱讀材料3：關(guān)于方位詞匯的英文歌曲，如《Thewheelsonthebus》等，通過聽歌曲，提高學(xué)生的英語聽力能力，同時鞏固本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）自主學(xué)習(xí)任務(wù)1：讓學(xué)生在家中尋找物品，并用英語詢問和回答物品的位置，如“Whereismybook?”、“It'sonthetable.”等，通過實際操作，提高學(xué)生的口語表達能力。

（2）自主學(xué)習(xí)任務(wù)2：讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)軟件等，進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

（3）自主學(xué)習(xí)任務(wù)3：讓學(xué)生制作英語單詞卡片，將本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型寫在卡片上，通過制作卡片，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。

（4）自主學(xué)習(xí)任務(wù)4：讓學(xué)生與家長一起進行英語游戲，如“Whereisit?”、“Guesswhereitis?”等，通過游戲，提高學(xué)生的英語口語能力和溝通能力。教學(xué)反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我將進行以下教學(xué)反思與改進措施：

首先，對于學(xué)生的參與度和積極性，我感到非常滿意。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，如小組討論和角色扮演等。為了進一步提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、小組比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

其次，在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解和運用新單詞和句型方面存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解和運用新知識，我計劃在未來的教學(xué)中使用更多的實例和實際操作來解釋和演示新單詞和句型的用法，以加深學(xué)生的理解和記憶。

再次，本節(jié)課的教學(xué)方法主要是講授法和實踐活動法，雖然學(xué)生能夠通過實際操作掌握新知識，但缺乏自主學(xué)習(xí)和思考的機會。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自主完成任務(wù)、獨立思考問題等，以促進學(xué)生的自我發(fā)展和成長。

最后，本節(jié)課的教學(xué)手段主要依賴于多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，雖然這些手段能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動體驗，但缺乏與學(xué)生的實際生活聯(lián)系。為了將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實物教學(xué)和情境教學(xué)，如使用實物、創(chuàng)設(shè)生活情境等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。典型例題講解1.例題1：找出下列句子中的錯誤，并更正。

-錯誤句子：Where'sthebook?It'sinthetable.

-正確句子：Where'sthebook?It'sonthetable.

2.例題2：將下列單詞填入正確的位置。

-單詞：in,on,under,behind,nextto

-句子：Thecat(in,on,under)thebox.

-正確答案：Thecatisinthebox.

3.例題3：完成下列句子，用正確的單詞。

-句子：Theballis(a,an)thesofa.

-正確答案：Theballisonthesofa.

4.例題4：根據(jù)下列圖片，用英語描述物品的位置。

-圖片描述：一張桌子上有三本書，一本書在桌子上，兩本書在桌子下面。

-正確答案：Therearethreebooks.Onebookisonthetableandtwobooksareunderthetable.

5.例題5：將下列句子翻譯成英語。

-中文句子：我的玩具在沙發(fā)上。

-正確答案：Mytoyisonthesofa.

6.例題6：根據(jù)下列圖片，用英語描述物品的位置。

-圖片描述：一張書桌上有一支筆，一支筆在桌子上，一支筆在桌子下面。

-正確答案：Thereisapen.Onepenisonthetableandonepenisunderthetable.

7.例題7：完成下列句子，用正確的單詞。

-句子：Thecatis(behind,nextto)thechair.

-正確答案：Thecatisbehindthechair.

8.例題8：將下列單詞填入正確的位置。

-單詞：behind,nextto,infrontof

-句子：Thedog(behind,n