3.3天氣系統(tǒng)-鋒與天氣教案2023-2024學年高中地理湘教版（2019）選擇性必修1

天氣系統(tǒng)--鋒與天氣教材分析∶鋒面系統(tǒng)是降水類型中鋒面雨的進一步深入探究，同時又為后續(xù)的鋒面氣旋的學習提供知識儲備，具有承上啟下的作用。教材首先闡述了“氣團”這一基本概念，并從氣團運動的角度引出“鋒”的概念和分類：鋒是冷、暖氣團相互作用的過渡地帶，鋒面兩側空氣的溫度、濕度、氣壓都有明顯的差異，所以在鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣現象。根據鋒面兩側冷、暖氣團的移動方向不同，可將鋒分為冷鋒、暖鋒和準靜止鋒等類型。然后教材運用示意圖，直觀的展示了冷鋒、暖鋒的形成過程、天氣變化特征，并列舉了我國典型的鋒面活動天氣：北方夏季的暴雨、冬季暴發(fā)的寒潮、長江中下游地區(qū)的梅雨等。78～79頁的“活動”設置，其目的是對所學知識進行歸納與總結，培養(yǎng)學生能運用所學知識解決實際問題的能力。學情分析:高二學生遷移能力和空間想象能力較強，并且已經學習了鋒面雨，具有一定的知識基礎。教法與學法∶教法：講授法、討論法、練習法、實驗法學法：自主學習法、探究學習法、合作學習法等教學目標∶區(qū)域認知：以新疆、河北等地區(qū)的沙塵天氣為例，探究不同地區(qū)同一時刻的天氣現象，以及同一時刻不同地區(qū)的天氣現象，培養(yǎng)學生從具體區(qū)域角度出發(fā)分析地理知識。地理實踐力：課堂設置冷暖氣團相遇小視頻，以冷鋒為例，解決暖鋒和準靜止鋒的天氣現象，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。綜合思維：全面分析冷鋒過境對農業(yè)生產帶來的影響，培養(yǎng)學生全面的思維能力。人地協(xié)調觀：理解鋒面系統(tǒng)對人類生產生活產生的影響，提高對鋒面系統(tǒng)的重視程度，樹立科學應對措施，培養(yǎng)人地協(xié)調觀。教學重難點∶教學重點：鋒的形成、鋒的類型和鋒帶來的天氣變化教學難點：鋒面系統(tǒng)對人類生產生活產生的影響和冷鋒、暖鋒、準靜止鋒過境帶來的天氣變化教學過程∶上課，同學們好，請坐！一、導入中央氣象臺于2024年2月25日發(fā)布了一則關于氣象的新聞，我們一起看看出現了什么樣的天氣狀況（點開視頻），3月份央視網也發(fā)布了北方大部分地方有沙塵天氣的新聞。請同學們思考：今年2月份的降水降溫天氣和3月份的沙塵天氣是受哪些天氣系統(tǒng)的影響呢？讓我們一起進入鋒面系統(tǒng)與天氣的學習【板書：天氣系統(tǒng)--鋒與天氣】二、新課講授（一）氣團承轉：氣團是形成鋒面的基本要素。那什么是氣團呢？解釋定義、分類、性質（氣溫、氣壓和濕度）（二）鋒的形成【探究】現實生活中冷暖氣團相遇會產生怎樣的自然現象呢？由于現實生活中的冷暖氣團空間范圍巨大，我們不好觀察，因此我們通過動態(tài)短視頻來了解學習。（播放視頻）有哪位同學說說在視頻中你發(fā)現了什么？原因是什么呢？解答：冷暖氣團相遇，暖氣團會爬升至冷氣團之上。冷暖氣團會有一個相交面即鋒面?！菊故句h面示意圖】由于冷氣團的密度大于暖氣團，二者接觸時暖氣團被迫抬升，冷暖氣團二者之間形成一個界面，即鋒面，鋒面與地面的交線我們稱為鋒線，一般把鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。并且暖氣團在被迫抬升的過程中，由于氣溫降低，水汽凝結，降水的可能性較大。（三）鋒的類型及鋒與天氣承轉：現實生活中冷暖氣團勢力有強有弱，因為鋒又有三種基本類型，【PPT展示：鋒的類型】承轉：在新聞中，主持人提及25日新一輪冷氣團會帶來降水降溫，這其實就是哪種鋒面系統(tǒng)類型呢？非常好，它是冷氣團主動移向暖氣團，是典型的冷鋒天氣系統(tǒng)。通過動圖展示并講解冷鋒的符號、降水位置、降水特點。通過小組探究，引導學生發(fā)現并總結冷鋒過境前、過境時、過境后氣溫、氣壓的變化。通過“我是天氣預報員”這個活動，使學生自己能夠說一說：武陟縣城區(qū)冷鋒過境的天氣變化情況（從氣溫、氣壓、天氣現象來表述）。引導學生發(fā)現總結我國常見的冷鋒天氣系統(tǒng)。例如：北方夏季的暴雨、冬季的寒潮、冬春季節(jié)的沙塵暴、一場秋雨一場寒等。思考：為什么同樣是冷鋒天氣影響，會形成沙塵暴這樣干燥的天氣和暴雨這樣濕潤的天氣的差異？學生回答：取決于暖氣團中的水汽含量。探究活動：此次冷鋒過境，部分地區(qū)出現降水降溫天氣，請繼續(xù)以小組為單位，思考此次鋒面系統(tǒng)帶來的降水對當地農業(yè)生產影響？學生回答：在降雪之后，麥田上覆蓋一層雪，冷空氣進不去，還能防止土壤中的熱量散發(fā)，從而起到保溫的作用，防止小麥在越冬期間出現凍害。師答：同學們回答的非常全面，看來思考的很深入。降溫天會使得農業(yè)減產，導致農民損失慘重，而習總書記在大會上強調，實現共同富裕，離不開對三農問題的關注，因此，加強對鋒面系統(tǒng)的了解和預報，是十分必要的。鋒面系統(tǒng)除了冷鋒，還有暖鋒和準靜止鋒，請同學們以冷鋒的學習為依據探究，接著學習暖鋒及其過境帶來的天氣變化。通過動圖展示并講解暖鋒的符號、降水位置、降水特點。通過小組探究，引導學生發(fā)現并總結暖鋒過境前、過境時、過境后氣溫、氣壓的變化。通過“我是天氣預報員”這個活動，使學生自己能夠說一說：武陟縣城區(qū)暖鋒過境的天氣變化情況（從氣溫、氣壓、天氣現象來表述）。引導學生發(fā)現總結我國常見的暖鋒天氣系統(tǒng)。例如：一場春雨一場暖等。承轉：請所有同學一起做個小游戲--找茬。通過展示冷暖鋒動態(tài)圖，讓學生自主發(fā)現冷暖鋒區(qū)別。學生回答：1.根據符號判斷；2.根據氣團移動方向判斷；3.根據鋒面坡度判斷；4.根據雨區(qū)位置判斷。承轉：若鋒面兩側的冷、暖氣團勢力相當，會發(fā)生什么樣的情況？天氣狀況如何？非常好，冷暖氣團勢力相當，使鋒面來回擺動，是典型的準靜止鋒天氣系統(tǒng)。通過動圖展示并講解準靜止鋒的符號、形成、天氣。分類講解影響我國的三大準靜止鋒