大數(shù)據(jù)可視化 教案 4-3基于Pyecharts的用戶行為數(shù)據(jù)可視化（三）

《大數(shù)據(jù)可視化》教案（學(xué)年第學(xué)期）課程名稱： 大數(shù)據(jù)可視化所屬專業(yè)： 大數(shù)據(jù)技術(shù)所屬系部： 計(jì)算機(jī)與軟件技術(shù)授課班級(jí)：課程總學(xué)時(shí)： 任課教師：PAGEPAGE1序號(hào)：1一、教學(xué)分析課題名稱基于Pyecharts的用戶行為數(shù)據(jù)可視化（三）課程大數(shù)據(jù)可視化系部計(jì)算機(jī)與軟件技術(shù)系任課教師教材《大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)》課題類型理論+實(shí)踐課課時(shí)2課時(shí)地點(diǎn)實(shí)訓(xùn)機(jī)房班級(jí)內(nèi)容提要與時(shí)間分配：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)小組協(xié)作搜集、分析、歸納大數(shù)據(jù)可視化的核心技術(shù)及職業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐結(jié)合，發(fā)掘日常生活和學(xué)習(xí)中的可視化案例。小組協(xié)作能力問題處理能力知識(shí)目標(biāo)了解用戶行為統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系了解用戶行為數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法技能目標(biāo)依次對(duì)用戶行為數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，分析，統(tǒng)計(jì)2、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容布置：統(tǒng)計(jì)用戶行為數(shù)據(jù)內(nèi)容引入：為了方便學(xué)生理解前面知識(shí)用學(xué)以致用，本章結(jié)合一個(gè)綜合項(xiàng)目，對(duì)實(shí)際場(chǎng)景下的用戶行為數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化分析。知識(shí)講解：根據(jù)用戶行為進(jìn)行需求分析統(tǒng)計(jì)用戶行為數(shù)據(jù)指標(biāo)用戶行為內(nèi)容總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課程中遇到的問題，并對(duì)涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。3、本次課程內(nèi)容特點(diǎn)：4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：用戶行為數(shù)據(jù)分類、處理，統(tǒng)計(jì)。難點(diǎn)：用戶行為數(shù)據(jù)處理，統(tǒng)計(jì)。5、學(xué)情分析1、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前學(xué)習(xí)過python的基礎(chǔ)編程知識(shí)，但是對(duì)可視化工具還是不太了解。6、教學(xué)設(shè)計(jì)基本原則：1、將教學(xué)內(nèi)容與信息資源進(jìn)行有機(jī)整合，利用實(shí)訓(xùn)平臺(tái)創(chuàng)造一個(gè)同時(shí)具備項(xiàng)目式體驗(yàn)功能、教學(xué)實(shí)施功能、學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)功能和實(shí)時(shí)互動(dòng)交流功能的多功能信息化教學(xué)環(huán)境。2、充分利用教材、學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)、多媒體課件和實(shí)訓(xùn)室等信息化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。7、教學(xué)方法、手段：1、案例教學(xué)法：本情境教學(xué)開始引入可視化案例，引出課程目標(biāo)及重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、過程互動(dòng)教學(xué)法：教學(xué)過程中使學(xué)生積極回答問題，小組內(nèi)展開討論，并組間進(jìn)行分享。3、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法，下發(fā)隨堂任務(wù)，由學(xué)生獨(dú)立完成，教師當(dāng)堂進(jìn)行考核和講評(píng)，解決學(xué)生遇到的問題，并就共性問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。8、內(nèi)容提要與時(shí)間分配環(huán)節(jié)一：知識(shí)回顧（5分鐘）環(huán)節(jié)二：開發(fā)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)主函數(shù)，并編寫執(zhí)行腳本（5分鐘）環(huán)節(jié)三：計(jì)算整體PVUV（5分鐘）環(huán)節(jié)四：計(jì)算頁(yè)面PVUV（5分鐘）環(huán)節(jié)五：計(jì)算渠道訪問PVUV（5分鐘）環(huán)節(jié)六：計(jì)算平均時(shí)長(zhǎng)（5分鐘）環(huán)節(jié)七：計(jì)算用戶訪問時(shí)長(zhǎng)（5分鐘）環(huán)節(jié)八：計(jì)算啟動(dòng)時(shí)段PVUV（5分鐘）環(huán)節(jié)九：計(jì)算每日用戶PVUV（5分鐘）環(huán)節(jié)十：計(jì)算省份/城市PVUV（10分鐘）環(huán)節(jié)十一：計(jì)算終端UV（10分鐘）環(huán)節(jié)十二：掃碼領(lǐng)取事件轉(zhuǎn)化（10分鐘）環(huán)境十三：用戶訪問七日留存率（10分鐘）環(huán)節(jié)十四：課堂總結(jié)（5分鐘）9、教學(xué)材料教材《大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)》二、教學(xué)組織方式（專業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)擊思政微課任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式、結(jié)合專業(yè)教師引導(dǎo)，完善理實(shí)一體的教學(xué)環(huán)境及方法。三、學(xué)習(xí)資源使用多媒體教學(xué)平臺(tái)完成課前復(fù)習(xí)、教學(xué)資源分發(fā)、作業(yè)評(píng)分。微課教學(xué)平臺(tái)完成在線課自學(xué)、教師操作視頻演示、及課程思政微課的展示。3.教學(xué)反饋平臺(tái)完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋。四、教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)一：課程回顧（思維導(dǎo)圖）（5分鐘）課程回顧：通過思維導(dǎo)圖，對(duì)前一章節(jié)課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。環(huán)節(jié)二：開發(fā)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)主函數(shù)，編寫執(zhí)行腳本（5分鐘）學(xué)生參考教師示例，根據(jù)任務(wù)書提供的數(shù)據(jù)源，完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)主函數(shù)的開發(fā)，學(xué)生實(shí)施過程中（根據(jù)教材給出的示例代碼），遇到問題可隨時(shí)向教師咨詢，任課教師負(fù)責(zé)整體進(jìn)度把控，及問題解決。接下來我們分別完成統(tǒng)計(jì)的各個(gè)函數(shù)，并最終調(diào)用輸出數(shù)據(jù)。因代碼較多，此處不再一一列舉。提前編寫好執(zhí)行文件，每步寫完一個(gè)函數(shù)，即可執(zhí)行查看結(jié)果。環(huán)節(jié)三：計(jì)算整體pvuv（5分鐘）學(xué)生參考教師示例，根據(jù)任務(wù)書提供的數(shù)據(jù)源，編寫統(tǒng)計(jì)類DataStat。學(xué)生可以參考以下實(shí)施步驟：1、使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)類DataStat，篩選"spot_code"為"spot_interval"訪問數(shù)據(jù)，然后分別計(jì)算總數(shù)和userid去重后數(shù)量，得到pv和uv。2、將得到的數(shù)據(jù)保存到data/stat_result/目錄下，文件名為當(dāng)前函數(shù)名，通過sys._getframe().f_code.co_name獲得。3、執(zhí)行后查看文件data/stat_result/total_stat得到數(shù)據(jù)。學(xué)生實(shí)施過程中（根據(jù)教材給出的示例代碼），遇到問題可隨時(shí)向教師咨詢，任課教師負(fù)責(zé)整體進(jìn)度把控，及問題解決。環(huán)節(jié)四：頁(yè)面pvuv（5分鐘）學(xué)生參考教師示例，根據(jù)業(yè)務(wù)操作提供的數(shù)據(jù)源，使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)類DataStat，篩選"spot_code"為"spot_interval"訪問數(shù)據(jù)。這里按page進(jìn)行分組，分別計(jì)算總數(shù)和userid去重后數(shù)量，得到pv和uv，并使用倒數(shù)第二列，也就是pv進(jìn)行倒序。將得到的數(shù)據(jù)保存到data/stat_result/目錄下，文件名為當(dāng)前函數(shù)名。查看文件data/stat_result/page_stat得到數(shù)據(jù)如圖所示。學(xué)生實(shí)施過程中（根據(jù)教材給出的示例代碼），遇到問題可隨時(shí)向教師咨詢，任課教師負(fù)責(zé)整體進(jìn)度把控，及問題解決。、環(huán)節(jié)五：計(jì)算訪問渠道PVUV（5分鐘）學(xué)生參考教師示例，使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)類DataStat，篩選"spot_code"為"spot_interval"訪問數(shù)據(jù)，按channel_code進(jìn)行分組，分別計(jì)算總數(shù)和userid去重后數(shù)量，得到pv和uv，并按pv倒序。將得到的數(shù)據(jù)保存到data/stat_result/目錄下，文件名為當(dāng)前函數(shù)名。查看文件data/stat_result/channel_stat得到數(shù)據(jù)如下圖所示。學(xué)生實(shí)施過程中（根據(jù)教材給出的示例代碼），遇到問題可隨時(shí)向教師咨詢，任課教師負(fù)責(zé)整體進(jìn)度把控，及問題解決。環(huán)節(jié)六：平均訪問時(shí)長(zhǎng)（5分鐘）學(xué)生參考教師示例，使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)類DataStat，篩選"spot_code"為"spot_interval"訪問數(shù)據(jù)，計(jì)算spot_val也就是停留時(shí)長(zhǎng)的平均值。將得到的數(shù)據(jù)保存到data/stat_result/目錄下，文件名為當(dāng)前函數(shù)名。學(xué)生實(shí)施過程中（根據(jù)教材給出的示例代碼），遇到問題可隨時(shí)向教師咨詢，任課教師負(fù)責(zé)整體進(jìn)度把控，及問題解決。環(huán)節(jié)七：用戶訪問時(shí)長(zhǎng)（5分鐘）五、教學(xué)效果與課后反思1.教學(xué)效果通過多媒體教學(xué)平臺(tái)，完成課前復(fù)習(xí)、任務(wù)分發(fā)、指導(dǎo)書下載、作業(yè)評(píng)分，方便學(xué)生實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)。微課教學(xué)平臺(tái)，完成在線課自學(xué)、教師操作視頻演示、及課程思政微課的展示，培養(yǎng)并提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反饋平臺(tái)，完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋。運(yùn)用興趣導(dǎo)向教學(xué)方法，將知識(shí)點(diǎn)實(shí)例化，逐步構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新思維，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)的興趣。教師踐行工匠精神，將職業(yè)精神內(nèi)化于學(xué)生心里。通過信息化手段和教學(xué)組織全面完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。2.課后反思培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)逐步通過線上