52閱讀讀書心得體會(huì)5篇

52閱讀讀書心得體會(huì)5篇52閱讀讀書心得體會(huì)篇1

近期我閱讀了蘇霍姆林斯基、孔子、葉圣陶等人的教育著作，感受很多。人們常贊賞教師是辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……

蘇聯(lián)著名教育家的著作《給教師的建議》提出了很多教育觀點(diǎn)讓我感受頗深，要求我們教師應(yīng)多讀書，讀好書，提高教師自身的素養(yǎng)。落實(shí)到學(xué)生上面，作為一名老師應(yīng)當(dāng)怎樣做?學(xué)高為師、身正為范。藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，公正無私的師德深深地影響著魯迅先生，時(shí)刻激勵(lì)著他去英勇斗爭(zhēng);陶行知先生一生為師，注意表率，良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象，因此被人們譽(yù)為“萬世師表”，成為世人學(xué)習(xí)的典范。我們要以前輩為楷模，并向身邊的優(yōu)秀教育工學(xué)習(xí)，建立起以教為榮，以教為樂的專業(yè)思想情感。面對(duì)著不成熟的少年兒童，面對(duì)著正處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中的他們，我們要注意言行舉止。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴恚斫讨赜谘詡?。我們要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，用自己豐富的知識(shí)，風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心;用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為;用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起為師之責(zé)。熱愛學(xué)生。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所說：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”，也應(yīng)該像斯大林所說：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣?！笔嗄甑慕逃虒W(xué)工作實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到：真誠的師愛是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。曾經(jīng)有一位學(xué)生，因父母工作均在外地，無暇照顧他，成為一名留守兒童，他便自我放縱，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)不做，和同學(xué)打架。當(dāng)了解到這情況后，我立即向他伸出關(guān)愛之手，找機(jī)會(huì)與他談心，時(shí)常撫摸著他的小腦袋問寒問暖，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)。慢慢的，他對(duì)學(xué)習(xí)不再馬馬虎虎了，一天天進(jìn)步起來。

讀了一些教育名著讓我深刻的感受到教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。他們很值得我學(xué)習(xí)。

52閱讀讀書心得體會(huì)篇2

一部書在兩千五百年前編撰而成，現(xiàn)存二十篇，四百七十余章。它主要集中反映了某位圣賢的思想，成為了儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，對(duì)古代中國社會(huì)和現(xiàn)在中國都產(chǎn)生了巨大的影響。它就是《論語》，這位圣賢就是孔子。

自古有言讀書要“知人論世”，現(xiàn)在讀《論語》就必須要了解孔圣人。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，三歲喪父，家境貧寒，但“志于學(xué)”，好學(xué)上進(jìn)，“三十而立”，創(chuàng)立了我國有史以來第一家私塾，收徒講學(xué)，傳經(jīng)授藝。50歲左右事政，頗有政績(jī)，而后因不滿魯國國君的昏庸，帶領(lǐng)顏回等弟子周游列國，顛沛流離十四年并一路宣傳他的“仁禮”主張。之后回到魯國專心于教育工作，收授弟子3000人，其中賢者72人?？鬃右簧鸀檎虒W(xué)貢獻(xiàn)都很大，有人神化孔子，稱“天不生仲尼，萬古長(zhǎng)如夜”，這句話雖不實(shí)且夸張，但也道出了孔子的思想和論著對(duì)中國幾千年的文化和歷史的影響。

?論語》是孔子思想的主要載體，這本自古被譽(yù)為“四書”之一的經(jīng)典，飽含了無數(shù)的道理。自古也有無數(shù)人不斷地閱讀和研究，但想要弄懂和看透它，絕非易事。今天，我只是在這里寫下我所想到的和得到的一些啟迪。

我讀《論語》這部書，當(dāng)然不是想從中覓得修身、齊家的孔門秘傳。我只是在這部書中認(rèn)識(shí)了一個(gè)迂闊率性、明知其不可而為之的孔子，一個(gè)多才多藝、誨人不倦的孔子，一個(gè)食不厭精、懂得生活樂趣的孔子。學(xué)貫中西的學(xué)者們常把孔子和古希臘哲人蘇格拉底相提并論。蘇格拉底是被雅典民主政權(quán)處死的，據(jù)說是自由精神阻止他逃亡。但我更喜歡孔子的直言不諱：“道不行，乖桴浮于?！?，這同樣是一種自由精神。打開《論語》去讀，像是穿越幾千年的時(shí)光隧道，看到群雄逐鹿，爭(zhēng)霸天下的春秋時(shí)期，產(chǎn)生了孔子一個(gè)偉大的思想家、教育家。他的言行論述了孝道、治學(xué)、治國、為政，為歷代君王所推崇，漢武帝罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。儒家思想――中庸之道。他的思想言論不一定與我們今天所處的時(shí)代相吻合，但對(duì)于影響了幾千年的中國文化的經(jīng)書，是有必要一讀的。

孔子講究孝道，孝成為中華民族的傳統(tǒng)美德，今天的人們卻在褪色，對(duì)其講孝是非常必要的，讓他們明白孝是為人之本。子曰：“父在，觀其志;父沒，觀其行;三年無改于父之道，可謂孝矣。”“事父母能竭其力”等。即孔子說：“當(dāng)他父親在世的時(shí)候，要觀察他的志向;在他父親死后，要考察他的行為;若是他對(duì)他父親的教誨長(zhǎng)期不加改變，這樣的人可以說是盡到孝了。”這里講了什么是孝，同“事父母能竭其力”有些不同。雖然事父母能竭其力，但在社會(huì)上做事，或是貪污或是搶劫，觸犯法律，使父母擔(dān)心、憂心，這也不能算是孝。父母都希望子女比自己強(qiáng)，具有良好的品德，這是父母教育子女的出發(fā)點(diǎn)。所以為父母提供豐厚的物質(zhì)不是孝的根本，如果能夠按照父母的意愿、教誨行事做人，對(duì)得起父母才是真正的孝。

治學(xué)方面，孔子的“學(xué)而不厭，誨人不倦，知之為不知，不知為不知，敏而好學(xué)，不恥下問，三人行必有我?guī)?，博學(xué)而篤志，切問近而思”。不正是一種謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是，鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度嗎?治學(xué)的方法他講究溫“故而知新，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，他覺得學(xué)而實(shí)習(xí)之不亦說乎?！蓖瑫r(shí)孔子認(rèn)為“好仁不好學(xué)，其蔽也愚，好知不好學(xué)，其蔽也蕩。好信不好學(xué)，其蔽也賊……”可見學(xué)習(xí)的重要性，治學(xué)是仁信的基礎(chǔ)?！叭诵校赜形?guī)熝伞?、“敏而好學(xué)，不恥下問。”這是《論語》六則中給我感觸最深的兩則。前一則是說幾個(gè)人走在一起，那么其中必定有可以當(dāng)老師的人;后一則告訴我們敏捷而努力地學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥。這兩句話雖然出自兩千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言，意義至大。“三人行，必有我?guī)熝伞！边@句話包含著一個(gè)廣泛的道理：能者為師。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，每天都要接觸的人甚多，而每個(gè)人都有一定的優(yōu)點(diǎn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，亦可成為我們良師益友。

就說我們班上的吧。在這個(gè)近80人的班集體里，就有籃球上的猛將、繪畫巧匠、書法好手、象棋大師。有的是上曉天文，有的是下通地理;有的是滿腦子的數(shù)字;有的能歌善舞……多向我們身邊的這些平凡的人學(xué)習(xí)，就像置身于萬綠叢中的小苗吸收著豐富的養(yǎng)分。高山，是那樣地雄偉，綿延;大海是那樣地壯麗無邊，山之所以高，是因?yàn)樗鼜牟慌懦饷恳粔K小石;海之所以闊，是因?yàn)樗e極地聚集好一點(diǎn)一滴不起眼的水。若想具有高山的情懷和大海的淵博，就必須善于從平凡的人身上汲取他們點(diǎn)滴之長(zhǎng)——“三人行必有我?guī)熝伞?。一個(gè)幾歲的小朋友當(dāng)然不如四十開外的教育家;平民百姓同樣沒有史學(xué)家的見識(shí)廣博……但是正是這樣的“不恥下問”而造就了許多偉人。

?論語》集合了一位偉大的古代圣人的思想，實(shí)在是博大精深，每一次閱讀都會(huì)有不同的收獲的。

52閱讀讀書心得體會(huì)篇3

閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)，非常慶幸女兒上幼兒園趕上開展的早期閱讀課程，學(xué)校和老師布置的“親子閱讀活動(dòng)”真的非常有意義，親子閱讀是一種既能給孩子也能給家長(zhǎng)帶來無限的、樂趣的、娛樂活動(dòng)，同時(shí)也是收獲知識(shí)開闊視野的一種學(xué)習(xí)方式，閱讀習(xí)慣是一種有價(jià)值的習(xí)慣，從中得到知識(shí)和快樂，作為家長(zhǎng)感謝幼兒園的閱讀課，孩子從繪本閱讀中提高了語言表達(dá)能力、注意力、觀察能力、又養(yǎng)成了好習(xí)慣、讓孩子樂在其中、回味無窮。

我發(fā)現(xiàn)通過閱讀，孩子平時(shí)在講話和理解能力上有明顯的提高，有時(shí)她會(huì)把一些事講的頭頭是道，想象力也比較豐富，而且爸爸媽媽和孩子也得到了很好的交流。人人都希望孩子健康、聰明、活潑，這就要靠父母的努力，其實(shí)如何教育孩子對(duì)父母來說也是一生中最重要的課題，他也是需要探索和學(xué)習(xí)的，我認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)的過程也是我們父母學(xué)習(xí)的過程，親子閱讀是孩子和大人一起做的事，充分的多留一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起閱讀、和孩子交流。

在引導(dǎo)孩子閱讀中，我有以下體會(huì)：

1、拋開功利心得，不當(dāng)提問大王。

2、尊重孩子，讓孩子成為親自閱讀的主宰。

3、創(chuàng)造良好的氛圍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

4、大人真正投入與孩子一起分享閱讀的快樂。

再說說我個(gè)人的想法，首先給孩子選擇一本好書，能說能懂的帶有迷戀的故事動(dòng)畫小書，只要孩子有興趣，內(nèi)容健康、印刷標(biāo)準(zhǔn)、清晰就是好書，由孩子決定，大人把關(guān)，每天閱讀的時(shí)間，我是每天在睡前半小時(shí)閱讀，給孩子講故事，白天老師教，回來我們就要鼓勵(lì)孩子閱讀，給孩子講故事，每晚只講一個(gè)故事，毎閱讀完一個(gè)故事后，孩子會(huì)很有成就感，慢慢入睡。親子閱讀不是形式需要，而是家長(zhǎng)要用心投入去實(shí)踐孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心來引導(dǎo)、用心去激發(fā)，相信每次用心參與都會(huì)感到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)，都會(huì)感覺到孩子閱讀的魅力，啟發(fā)孩子的思考力，培養(yǎng)孩子的情商。

所以老師布置的親子閱讀活動(dòng)真的是非常有意義的，只要孩子愿意把一本書拿到手津津有味的翻看，就應(yīng)該感到心滿意足，與孩子一起讀書、一起成長(zhǎng)，共同感受書中繪畫的美麗、體味神奇、品嘗閱讀帶來的快樂、領(lǐng)悟做人的道理，閱讀不在于它獲得多少知識(shí)、認(rèn)識(shí)多少字，而是培養(yǎng)她們的閱讀習(xí)慣，使孩子長(zhǎng)大成為一個(gè)熱愛讀書的人，學(xué)校的閱讀活動(dòng)中，讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持，了解閱讀是成長(zhǎng)的基石，閱讀是精彩人生的開始，同時(shí)在親子閱讀中能讓孩子養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，在讀書中開闊眼界、在閱讀中快樂成長(zhǎng)。希望通過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己的人格，給我們做家長(zhǎng)的、和孩子搭起互相溝通的一個(gè)良好的平臺(tái)。為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅(jiān)持、一起加油吧。

52閱讀讀書心得體會(huì)篇4

悅悅可謂打娘胎里就開始“讀書”了。當(dāng)時(shí)她媽教五年級(jí)語文，天天研究五年級(jí)的課本外加不少課外讀物，所以啊，悅悅就從那時(shí)起就和閱讀打上了交道，跟著媽媽和哥哥姐姐們一起讀書。

悅悅出生四個(gè)月左右，媽媽為了發(fā)展悅悅的視力，給她買了好多好多黑白色彩的書，然后過渡到更多色彩圖形的書。只要媽媽有空，就會(huì)拿著書和悅悅講：“悅悅，你看，這個(gè)是黑色，黑色的正方形。這個(gè)是白色，白色的三角形。這個(gè)紅色，紅色的蘋果……”

然而悅悅真正對(duì)閱讀發(fā)生興趣，那是在她九個(gè)月的時(shí)候。那個(gè)時(shí)候，悅媽給悅悅訂了巧虎。每天晚上，悅媽都陪著悅悅看巧虎繪本，一開始悅悅對(duì)繪本不是那么喜歡，悅媽講，悅悅到處爬。于是悅媽給悅悅播放了巧虎光盤。三天光盤放下來，悅悅認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友“巧虎”。從此，悅悅跟著巧虎笑，跟著巧虎哭，巧虎走進(jìn)了悅悅的世界。

某天晚上，巧虎時(shí)間結(jié)束，悅悅又開始爬行。但這次，悅悅似乎有很明確的爬行目標(biāo)，她爬到了枕頭邊，抓起放在枕邊的巧虎繪本，然后坐正。就在她坐正的那一刻，她的閱讀之路真正開始了。

悅悅低下頭，用她那稚嫩的小手翻開了書本。書本中的巧虎是那么惹人喜愛，悅悅指著巧虎，嘴里發(fā)出“虎”這個(gè)字眼，悅媽欣喜若狂！那一晚，悅悅捧著書，端端正正坐著翻來覆去地看，足足看了半個(gè)小時(shí)。悅媽簡(jiǎn)直不敢相信，九個(gè)月的孩子居然會(huì)如此專注地去“看”一本書！

悅悅十個(gè)月半，悅媽和奶奶都很忙，于是將悅悅送去外婆家暫住。打包行李時(shí)，悅媽把家里所有的巧虎書籍和光盤通通給她帶上了。一個(gè)星期后，悅媽去接悅悅。老遠(yuǎn)就看見悅悅坐在外婆家門口的小板凳上翻著書。還沒進(jìn)家門，幾個(gè)鄰居就湊上來說：“你家的囡還真和別人的孩子不一樣，那么小的孩子就看書了。居然還認(rèn)識(shí)字了！”鄰居的話讓悅媽哭笑不得：“那么小的孩子，怎么會(huì)認(rèn)識(shí)字呢？她就隨便翻翻，看看圖畫而已！”“哪里，你看，我已經(jīng)試過好幾次了，每次都讀對(duì)的啦！”鄰居很有把握，拉著悅媽走到悅悅跟前。

鄰居拿過書本，翻開一頁，對(duì)悅悅說：“囡囡，這個(gè)是什么??？”

“啊！”悅悅張大嘴巴，大聲地回答。

“看，一點(diǎn)都沒讀錯(cuò)！這里就是個(gè)‘啊’字！”鄰居一臉驚嘆。

悅媽一看也笑了，那是一個(gè)畫面，畫面中有個(gè)孩子張著大大的嘴巴在很認(rèn)真地吃飯，“那是看圖畫的，真的。吃飯張開嘴巴就是‘啊’！”

“不對(duì)，不對(duì)，她認(rèn)識(shí)字。我再證明給你看?！编従佑滞蠓艘豁摚班镟?，這個(gè)是什么？”

悅悅看了一眼說：“米飯，啊！”

“聽見了沒，這里就是寫著‘米飯’和‘啊’字！”鄰居繼續(xù)驚嘆著，“真是神了，那么小孩子會(huì)說普通話，還認(rèn)識(shí)字，了不得！”

看著鄰居那吃驚的樣，悅媽也不想解釋什么，但悅媽知道，那是孩子最初對(duì)畫面的記憶和理解而已，并非文字。但是，對(duì)畫面的理解足以使外公、外婆們認(rèn)為悅悅是個(gè)“神童”！

悅悅一周歲，語言能力發(fā)展很快。每月一冊(cè)的《巧虎》已無法滿足悅悅的閱讀了。于是悅媽又陪同悅悅開始背誦各類古詩和兒歌。在古詩和兒歌的世界里，悅悅更加快樂了。她可以一邊騎著塑料小馬，一邊背誦“小馬，小馬，搖搖……”；她可以一邊撿著飯桌上的米粒，一邊背誦“誰‘吃’盤中餐，‘膩膩’皆辛苦！”；她可以一邊爬著樓梯，一邊背誦“欲窮千里目，更上一層樓！”

……

悅悅兩周歲，已經(jīng)能用完整的句子表達(dá)了。悅媽開始給寶貝送上各類小故事。《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》、《白雪公主》……在故事的陪伴下，悅悅對(duì)世界有了更多的向往，她的好奇心伴隨著求知欲越發(fā)強(qiáng)大。她開始認(rèn)識(shí)了“烏鴉”、“狐貍”、“公主”……這一些列故事中的主人公，她開始理解什么是“智慧”、“狡猾”、“善良”……她開始拿故事中的世界和現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行比較！

悅悅?cè)軞q，上幼兒園了。老師教孩子們背誦《三字經(jīng)》。悅媽打算和悅悅一起背誦，去書店買書。悅媽穿梭在各個(gè)書架間，尋找《三字經(jīng)》的蹤影。忽見悅悅站在一個(gè)書架前一動(dòng)不動(dòng)，“干嘛呢？我們要找的書還沒找到呢！”悅媽說?！皨寢?，這個(gè)是不是??？”悅悅伸出小手，指著書柜上的一本書說。悅媽順著手指的方向看去，“啊，是的。你怎么知道這是《三字經(jīng)》？你們老師的和這本一樣對(duì)不對(duì)？”“不是的，我不知道它是《三字經(jīng)》，我只看見這上面有一個(gè)‘三’字和一個(gè)‘字’字！”悅悅邊搖頭，邊回答?！澳膫€(gè)是‘三’？哪個(gè)是‘字’？”悅媽無法相信，自己的寶貝居然認(rèn)字了！悅悅的小手顫巍巍地指出了“三”和“字”，悅媽還是感覺自己活在夢(mèng)中一般，當(dāng)然這是一個(gè)超級(jí)甜美的夢(mèng)！

現(xiàn)在，悅悅已經(jīng)四周歲了。悅媽只要有空就帶悅悅?cè)D書館。家里也給悅悅配置了小書柜，悅悅的圖書也已經(jīng)放滿了一個(gè)書柜。當(dāng)然，悅爸也已經(jīng)開始走進(jìn)了悅悅的閱讀世界。爸爸那邊讀邊評(píng)論的閱讀方式常常讓悅悅開懷大笑！

我相信，只要有我們的陪伴，悅悅的閱讀之路一定會(huì)越走越遠(yuǎn)，越來越“悅”！

52閱讀讀書心得體會(huì)篇5

通過學(xué)校的培訓(xùn)和自學(xué)《教師第一課》這本書，讓我深切地體會(huì)到，教書育人，就要堅(jiān)守師德最起碼的底線，就要恪守教育的良心。做教師不容易，做一個(gè)秀的教師更不容易。作為教師需要不斷地學(xué)習(xí)，磨練。

“閱讀教育大師”一章引領(lǐng)大家走進(jìn)人類一流偉大教育家的心靈。周國平說：“閱讀是與歷的偉大靈魂交談，借此把人類創(chuàng)造的精神財(cái)富占為己有?！薄兜赖陆?jīng)》有云：“含德之厚，比于赤子。”意思是道德厚重的人，比得上嬰兒。也許，走進(jìn)和閱讀一流教育大師的目的，不是讓我們更豐富更成熟，而是能讓我們?nèi)绱髱熞粯?，?duì)