【新課標】 人音六上第三單元 魔法師的弟子 大單元教學設計

【新課標】人音六上第三單元魔法師的弟子大單元教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：【新課標】人音六上第三單元魔法師的弟子大單元教學設計

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第3學時

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

第一課時：

1.教學目標：通過學習《魔法師的弟子》曲目，使學生了解并掌握樂曲的基本情緒、旋律特點，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。

2.教學內(nèi)容：

a.欣賞《魔法師的弟子》全曲，了解曲目背景和故事情節(jié)；

b.學習曲目中的主題旋律，分析旋律特點；

c.體驗曲目中的音樂形象，培養(yǎng)學生的想象力。

第二課時：

1.教學目標：通過實踐活動，讓學生運用所學的音樂知識，創(chuàng)作屬于自己的音樂故事，提高學生的音樂創(chuàng)作能力和團隊協(xié)作能力。

2.教學內(nèi)容：

a.復習《魔法師的弟子》主題旋律，鞏固音樂知識；

b.分組進行音樂故事創(chuàng)作，每組選出一個主題，結(jié)合所學的音樂知識和旋律特點，創(chuàng)作一段音樂故事；

c.各組進行展示，學生互評、教師點評，總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗。

教學評價：通過課堂表現(xiàn)、作品展示和創(chuàng)作過程，評價學生在音樂欣賞、創(chuàng)作能力和團隊協(xié)作方面的表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.提高音樂感知能力：通過欣賞和分析《魔法師的弟子》，使學生能夠辨識樂曲的基本情緒、旋律特點，增強對音樂形象的感知。

2.培養(yǎng)音樂審美能力：引導學生感受音樂的魅力，學會品味和評價音樂作品，形成獨特的音樂審美觀。

3.增強音樂創(chuàng)造能力：鼓勵學生運用所學的音樂知識和旋律特點，創(chuàng)作屬于自己的音樂故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)團隊協(xié)作能力：分組合作進行音樂故事創(chuàng)作，提高學生在團隊中的溝通、協(xié)作和解決問題的能力。

5.增強文化理解與認同：了解《魔法師的弟子》背后的故事，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認同感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：

-學生已學習并掌握了基本的音樂理論知識，如音符、節(jié)奏、音高等；

-學生熟悉并能夠演唱簡單的歌曲，具備一定的音樂表現(xiàn)能力；

-學生通過前兩個單元的學習，對音樂欣賞有了一定的認識，能夠初步分析音樂作品的基本元素；

-學生對《魔法師的弟子》這一故事背景有所了解，為理解樂曲提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-六年級學生對富有想象力和故事性的教學內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，對《魔法師的弟子》這樣的主題樂曲有好奇心；

-學生具備一定的自主學習能力，喜歡通過小組合作的方式進行學習；

-學生在音樂表現(xiàn)和創(chuàng)作方面有一定的潛力，喜歡通過實踐和體驗來深化學習；

-學生中存在不同的學習風格，視覺型、聽覺型和動手操作型的學生在音樂學習中均有體現(xiàn)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-分析樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)對于部分學生來說可能存在難度，需要教師提供更多的引導和示范；

-在音樂創(chuàng)作過程中，學生可能缺乏創(chuàng)新性和自信心，需要教師鼓勵和支持；

-小組合作時，學生可能在分工和溝通上遇到問題，需要培養(yǎng)團隊協(xié)作意識和溝通技巧；

-對于音樂理論學習較為薄弱的學生，可能需要額外的輔導和支持，以便更好地參與課堂活動。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法選擇：

（1）講授法：教師通過講解《魔法師的弟子》曲目背景、故事情節(jié)、音樂特點等，幫助學生掌握音樂知識，培養(yǎng)音樂欣賞能力。

（2）討論法：在分析樂曲過程中，組織學生進行小組討論，分享各自對樂曲的理解和感受，提高學生的音樂審美能力。

（3）案例研究：挑選具有代表性的音樂作品，如《魔法師的弟子》，引導學生分析樂曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等特點，培養(yǎng)學生的音樂分析能力。

（4）項目導向?qū)W習：以音樂故事創(chuàng)作為項目，鼓勵學生運用所學知識，發(fā)揮創(chuàng)意，完成音樂故事創(chuàng)作。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：讓學生扮演樂曲中的角色，通過表演形式展示樂曲故事，增強學生對音樂形象的理解。

（2）實驗：組織學生進行音樂創(chuàng)作實驗，如改變旋律、節(jié)奏等，觀察音樂效果的變化，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力。

（3）游戲：設計音樂游戲，如旋律接龍、音樂猜謎等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固音樂知識。

（4）小組合作：分組進行音樂故事創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作課件，展示樂曲背景、故事情節(jié)、音樂分析等內(nèi)容，幫助學生直觀地了解教學內(nèi)容。

（2）視頻：播放《魔法師的弟子》相關視頻，如動畫片、音樂會演出等，讓學生感受音樂的魅力。

（3）在線工具：利用音樂制作軟件、音樂教育資源等在線工具，輔助學生進行音樂創(chuàng)作和學習。

（4）實物教具：如樂器、樂譜等，讓學生親身體驗音樂創(chuàng)作過程，提高實踐能力。

（5）教材：以人音六上第三單元《魔法師的弟子》為教學依據(jù)，結(jié)合課本內(nèi)容進行教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關于《魔法師的弟子》的預習資料，包括樂曲背景、故事簡介和初步的音樂分析，明確要求學生了解樂曲的基本情況。

-設計預習問題：圍繞樂曲的旋律特點、情感表達等方面，設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生自主思考樂曲的特色和創(chuàng)作意圖。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學生反饋，跟蹤學生的預習情況，確保學生能夠提前對課程內(nèi)容有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，對樂曲有一個初步的認識和理解。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄下自己對樂曲的理解和產(chǎn)生的疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、疑問或思維導圖等提交至平臺，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，共享預習資料，方便學生隨時查閱。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸樂曲，為課堂深入學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放《魔法師的弟子》的動畫片段，激發(fā)學生對樂曲的興趣。

-講解知識點：詳細講解樂曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂知識點，并通過實例分析幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中感受樂曲的情感和形象。

-解答疑問：針對學生在活動中的疑問，給予及時的解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考教師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生參與小組討論和角色扮演等活動，親身體驗樂曲的表現(xiàn)力。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新想法，勇于提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解樂曲的音樂元素。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學生深入理解樂曲的音樂特點，掌握音樂分析的方法。

-通過實踐活動，提高學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，如創(chuàng)作一段以《魔法師的弟子》為靈感的音樂小故事。

-提供拓展資源：推薦相關的音樂理論書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習和參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行更深入的學習和研究。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導學生進行自我反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

作用與目的：

-鞏固學生對樂曲的理解和音樂知識的掌握。

-通過拓展學習，增加學生的知識面，提高音樂素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進學習方法的改進和個人能力的提升。教學資源拓展-音樂作品欣賞：推薦一些具有代表性的音樂作品，如《天鵝湖》、《彼得與狼》等，讓學生在欣賞中提高音樂鑒賞能力。

-音樂家故事：介紹一些著名音樂家的生平故事，如貝多芬、莫扎特等，讓學生了解音樂家的創(chuàng)作背景。

-音樂理論知識：推薦一些音樂理論書籍，如《音樂理論基礎》、《和聲學》等，讓學生更深入地學習音樂知識。

-在線音樂課程：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線音樂課程，如“音樂基礎”、“音樂欣賞”等，讓學生在家也能進行音樂學習。

-音樂游戲：推薦一些音樂游戲，如“節(jié)奏大師”、“音樂之旅”等，讓學生在游戲中提高音樂技能。

2.拓展建議：

-欣賞不同類型的音樂作品，了解不同音樂風格的特點，提高音樂鑒賞能力。

-閱讀音樂家故事，了解音樂家的創(chuàng)作背景，增進對音樂的熱愛。

-學習音樂理論知識，掌握音樂的基本規(guī)律，為音樂創(chuàng)作打下基礎。

-參加在線音樂課程，學習更多音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。

-玩音樂游戲，鍛煉音樂技能，提高音樂表現(xiàn)力。

-參加音樂社團或合唱團，與他人共同創(chuàng)作和表演音樂作品，提高團隊協(xié)作能力。

-觀看音樂會或音樂劇，感受現(xiàn)場音樂的魅力，豐富音樂體驗。

-嘗試自己創(chuàng)作音樂作品，發(fā)揮創(chuàng)意，提高音樂創(chuàng)作能力。

-與他人分享音樂心得，交流音樂感悟，增進對音樂的熱愛和理解。板書設計1.①重點知識點：

-曲目名稱：《魔法師的弟子》

-音樂特點：旋律、節(jié)奏、和聲

-故事情節(jié)：魔法師、弟子、水桶、掃帚

-音樂元素：主題、變奏、高潮、結(jié)尾

2.②關鍵詞：

-情感：幽默、神秘、奇幻

-技巧：欣賞、分析、創(chuàng)作

-文化：傳統(tǒng)、故事、音樂

3.③重點句：

-“魔法師的弟子，聽從命令，卻帶來了意想不到的麻煩?！?/p>

-“音樂中充滿了幽默與奇幻，讓我們共同探索其中的奧秘?！?/p>

-“通過音樂，我們可以感受到故事中的生動形象和豐富情感?！?/p>

藝術性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點知識，如用不同顏色標注旋律線條、節(jié)奏型等。

-設計有趣的圖形，如魔法師的帽子、水桶和掃帚，增強視覺效果。

-以故事線索為板書線索，通過圖示和關鍵詞，形成一條清晰的故事線。

-邀請學生在黑板上參與板書，如在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學生畫出自己的音樂故事。

-利用簡筆畫或表情符號，表達音樂中的情感變化，增加趣味性。反思改進措施1.教學特色創(chuàng)新

-結(jié)合《魔法師的弟子》的故事情節(jié)，設計角色扮演活動，讓學生在親身體驗中感受音樂的魅力，提高他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-引導學生運用所學知識，創(chuàng)作屬于自己的音樂故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。

2.存在主要問題

-部分學生對音樂理論知識的掌握不夠扎實，影響了他們對音樂作品的理解和分析。

-在小組合作中，學生之間的溝通和協(xié)作需要進一步加強，以提高團隊的整體表現(xiàn)。

3.改進措施

-針對學生音樂理論知識薄