部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 15古詩(shī)二首 曉出凈慈寺送林子方 教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)15古詩(shī)二首曉出凈慈寺送林子方教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第15課《古詩(shī)二首》中的《曉出凈慈寺送林子方》。本詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫所作，描繪了清晨送別好友的場(chǎng)景，詩(shī)中運(yùn)用了豐富的意象和細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了作者的情感世界。

教學(xué)重點(diǎn)為讓學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，理解詩(shī)歌的意境和情感，掌握詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和詩(shī)句。教學(xué)難點(diǎn)為引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)中的意象和情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)圖片和音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀感悟：讓學(xué)生多次朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)作者的情感。

3.解析詩(shī)意：分析詩(shī)中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。

4.品味詞句：著重講解詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和詩(shī)句，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的寫(xiě)作技巧。

5.應(yīng)用拓展：讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌仿寫(xiě)或創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

6.總結(jié)反饋：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，了解學(xué)生的掌握情況，對(duì)不足之處進(jìn)行針對(duì)性講解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言理解與表達(dá)：通過(guò)朗讀、解析、仿寫(xiě)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，把握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，并能運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

2.審美與鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的美，理解詩(shī)中的意象和情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.文化傳承與創(chuàng)新：通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.思維發(fā)展與提升：通過(guò)詩(shī)歌解析、詞句品味等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的邏輯推理和判斷能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)一：理解詩(shī)歌內(nèi)容。通過(guò)朗讀、解析等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠理解《曉出凈慈寺送林子方》的基本內(nèi)容，把握詩(shī)歌的主題和情感。

重點(diǎn)二：欣賞詩(shī)歌的美。引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的美，理解詩(shī)中的意象和情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

重點(diǎn)三：詩(shī)歌的仿寫(xiě)與創(chuàng)作。通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，使學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，并進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)一：詩(shī)歌意象的理解。詩(shī)中的意象豐富多樣，如“清晨”、“凈慈寺”、“荷花”等，學(xué)生需要通過(guò)解析和感悟，深入理解詩(shī)中的意象。

難點(diǎn)二：詩(shī)歌情感的把握。詩(shī)中表達(dá)了作者對(duì)好友的深情厚意，學(xué)生需要通過(guò)朗讀、解析等方式，理解并體會(huì)詩(shī)中的情感。

難點(diǎn)三：詩(shī)歌語(yǔ)言的運(yùn)用。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美、精煉，學(xué)生需要通過(guò)品味詞句，理解詩(shī)人的寫(xiě)作技巧，并能夠運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

難點(diǎn)四：詩(shī)歌韻律的把握。詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏是詩(shī)歌的重要組成部分，學(xué)生需要通過(guò)朗讀、感悟等方式，掌握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

難點(diǎn)五：詩(shī)歌創(chuàng)作。在理解詩(shī)歌內(nèi)容、欣賞詩(shī)歌美的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，這需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，進(jìn)行創(chuàng)新性的表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)》第15課《古詩(shī)二首》中的《曉出凈慈寺送林子方》的教材，以便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與詩(shī)歌中的場(chǎng)景相關(guān)的圖片，如清晨的景象、凈慈寺的圖片、荷花的圖片等，以便在課堂上進(jìn)行展示和解析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課的內(nèi)容不涉及實(shí)驗(yàn)，不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論的形式，設(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和黑板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影片、幻燈片、教學(xué)PPT等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行演示和講解。

6.作業(yè)布置：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題目，以便在課堂結(jié)束后，學(xué)生能夠進(jìn)行鞏固練習(xí)。

7.反饋評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)表格或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便在課堂活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《曉出凈慈寺送林子方》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)和詩(shī)歌重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩(shī)歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌的意象和情感展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)歌知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在詩(shī)歌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《曉出凈慈寺送林子方》是部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第15課《古詩(shī)二首》中的一首詩(shī)。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.詩(shī)歌背景知識(shí)：

-作者杜甫簡(jiǎn)介：杜甫（712-770），字子美，唐代著名詩(shī)人，與李白合稱(chēng)“李杜”。他的詩(shī)作被稱(chēng)為“詩(shī)史”，具有很高的文學(xué)價(jià)值。

-詩(shī)歌創(chuàng)作背景：了解《曉出凈慈寺送林子方》的創(chuàng)作背景，如作者的生活年代、詩(shī)作的寫(xiě)作背景等。

2.詩(shī)歌內(nèi)容理解：

-詩(shī)歌主題：理解詩(shī)歌的主題，即清晨送別好友的情景。

-詩(shī)歌意象：分析詩(shī)中的意象，如清晨、凈慈寺、荷花等，理解作者通過(guò)意象表達(dá)的情感。

-詩(shī)歌情感：體會(huì)詩(shī)中的情感，理解作者對(duì)好友的深情厚意。

3.詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)：

-詩(shī)歌韻律：掌握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，理解詩(shī)歌的音樂(lè)美。

-詩(shī)歌用詞：分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“清晨”、“凈慈寺”、“荷花”等，理解作者的用詞巧妙。

-詩(shī)歌表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)詩(shī)中的表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，理解作者的表達(dá)效果。

4.詩(shī)歌鑒賞能力：

-欣賞詩(shī)歌的美：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意象美和情感美。

-分析詩(shī)歌意境：學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的意境，理解作者通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的思想和情感。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作能力：

-仿寫(xiě)詩(shī)歌：模仿詩(shī)中的語(yǔ)言和表達(dá)方式，進(jìn)行詩(shī)歌仿寫(xiě)。

-創(chuàng)作詩(shī)歌：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和技巧，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對(duì)《曉出凈慈寺送林子方》這首詩(shī)的內(nèi)容理解得也相當(dāng)不錯(cuò)。在課堂導(dǎo)入部分，我通過(guò)展示清晨的圖片和播放輕柔的音樂(lè)，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)詩(shī)歌的好奇心。在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握得很好，這為今天的新課學(xué)習(xí)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)部分，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解了詩(shī)歌的基本內(nèi)容，并突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生們通過(guò)合作交流來(lái)深入理解詩(shī)歌的意象和情感。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)的效果非常好，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并提出了一些很有深度的問(wèn)題，這讓我感到非常欣慰。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些隨堂練習(xí)題，學(xué)生們?cè)谕瓿删毩?xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，正確地解答出大部分題目。在錯(cuò)題訂正環(huán)節(jié)，我及時(shí)糾正了學(xué)生們的錯(cuò)誤，并幫助他們分析了錯(cuò)誤的原因，避免了類(lèi)似錯(cuò)誤在將來(lái)再次發(fā)生。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我向?qū)W生們介紹了一些與詩(shī)歌相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬了他們的知識(shí)視野。同時(shí)，我引導(dǎo)他們思考詩(shī)歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并肯定了學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，我布置了一些課后作業(yè)，希望能夠鞏固他們今天所學(xué)的知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌背景知識(shí)

1.作者杜甫簡(jiǎn)介：杜甫，唐代著名詩(shī)人，字子美，與李白合稱(chēng)“李杜”。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作背景：了解《曉出凈慈寺送林子方》的創(chuàng)作背景，如作者的生活年代、詩(shī)作的寫(xiě)作背景等。

3.詩(shī)歌主題：理解詩(shī)歌的主題，即清晨送別好友的情景。

②詩(shī)歌內(nèi)容理解

1.詩(shī)歌意象：分析詩(shī)中的意象，如清晨、凈慈寺、荷花等，理解作者通過(guò)意象表達(dá)的情感。

2.詩(shī)歌情感：體會(huì)詩(shī)中的情感，理解作者對(duì)好友的深情厚意。

③詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)

1.詩(shī)歌韻律：掌握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，理解詩(shī)歌的音樂(lè)美。

2.詩(shī)歌用詞：分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“清晨”、“凈慈寺”、“荷花”等，理解作者的用詞巧妙。

3.詩(shī)歌表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)詩(shī)中的表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，理解作者的表達(dá)效果。

④詩(shī)歌鑒賞能力

1.欣賞詩(shī)歌的美：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意象美和情感美。

2.分析詩(shī)歌意境：學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的意境，理解作者通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的思想和情感。

⑤詩(shī)歌創(chuàng)作能力

1.仿寫(xiě)詩(shī)歌：模仿詩(shī)中的語(yǔ)言和表達(dá)方式，進(jìn)行詩(shī)歌仿寫(xiě)。

2.創(chuàng)作詩(shī)歌：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和技巧，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

①詩(shī)歌背景知識(shí)：

-作者杜甫簡(jiǎn)介：杜甫，唐代著名詩(shī)人，字子美，與李白合稱(chēng)“李杜”。

-詩(shī)歌創(chuàng)作背景：了解《曉出凈慈寺送林子方》的創(chuàng)作背景，如作者的生活年代、詩(shī)作的寫(xiě)作背景等。

-詩(shī)歌主題：理解詩(shī)歌的主題，即清晨送別好友的情景。

②詩(shī)歌內(nèi)容理解：

-詩(shī)歌意象：分析詩(shī)中的意象，如清晨、凈慈寺、荷花等，理解作者通過(guò)意象表達(dá)的情感。

-詩(shī)歌情感：體會(huì)詩(shī)中的情感，理解作者對(duì)好友的深情厚意。

③詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)：

-詩(shī)歌韻律：掌握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，理解詩(shī)歌的音樂(lè)美。

-詩(shī)歌用詞：分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“清晨”、“凈慈寺”、“荷花”等，理解作者的用詞巧妙。

-詩(shī)歌表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)詩(shī)中的表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，理解作者的表達(dá)效果。

④詩(shī)歌鑒賞能力：

-欣賞詩(shī)歌的美：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意象美和情感美。

-分析詩(shī)歌意境：學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的意境，理解作者通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的思想和情感。

⑤詩(shī)歌創(chuàng)作能力：

-仿寫(xiě)詩(shī)歌：模仿詩(shī)中的語(yǔ)言和表達(dá)方式，進(jìn)行詩(shī)歌仿寫(xiě)。

-創(chuàng)作詩(shī)歌：根據(jù)所學(xué)