第五單元 環(huán)球之旅（二） -選唱 剪羊毛 教學設計 2023-2024學年人教版初中音樂七年級下冊 教案1000字

第五單元環(huán)球之旅（二）—選唱剪羊毛教學設計2023—2024學年人教版初中音樂七年級下冊教案1000字主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容選自人教版初中音樂七年級下冊第五單元“環(huán)球之旅（二）”，具體為澳大利亞民歌《剪羊毛》。這首歌以剪羊毛為主題，通過歌詞描繪了澳大利亞牧民剪羊毛的生動場景，展現(xiàn)了澳大利亞的民俗風情。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歌曲風格：通過學習《剪羊毛》，學生可以了解到澳大利亞民歌的特點，如歡快的節(jié)奏、簡潔的歌詞和富有地方特色的旋律。這與我國民歌風格有相似之處，有助于學生建立對不同國家和地區(qū)音樂文化的認識。

2.音樂元素：歌曲中包含豐富的音樂元素，如節(jié)奏、音高、音色等。學生可以結(jié)合已有知識，分析這些音樂元素在歌曲中的運用，提高音樂鑒賞能力。

3.民俗文化：歌曲《剪羊毛》反映了澳大利亞的民俗文化，學生可以從中了解到澳大利亞的地理環(huán)境、風土人情及剪羊毛這一傳統(tǒng)活動。這有助于拓寬學生的國際視野，增強對世界文化的了解。

4.音樂表現(xiàn)手法：歌曲采用了一問一答的形式，表現(xiàn)了剪羊毛的場景。學生可以結(jié)合已有知識，分析這種表現(xiàn)手法的特點和作用，提高音樂表現(xiàn)能力。核心素養(yǎng)目標1.音樂鑒賞能力：通過學習《剪羊毛》，提高學生對澳大利亞民歌風格的認識，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。

2.音樂表現(xiàn)能力：分析歌曲中的音樂元素，如節(jié)奏、音高、音色等，提高學生的音樂表現(xiàn)能力。

3.文化理解能力：了解歌曲所反映的澳大利亞民俗文化，拓寬學生的國際視野，增強對世界文化的理解。

4.音樂創(chuàng)作能力：結(jié)合歌曲中的問答形式，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）了解《剪羊毛》的背景知識，包括歌曲的創(chuàng)作背景、澳大利亞的民俗文化等。

（2）掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠準確地演唱歌曲。

（3）分析歌曲中的音樂元素，如節(jié)奏、音高、音色等，提高學生的音樂鑒賞能力。

（4）通過歌曲《剪羊毛》，培養(yǎng)學生對澳大利亞民歌風格的認識，提高學生的音樂表現(xiàn)能力。

2.教學難點：

（1）對于澳大利亞的民俗文化，學生可能缺乏了解，因此需要通過圖片、視頻等多媒體資源進行輔助教學，幫助學生更好地理解。

（2）歌曲《剪羊毛》的節(jié)奏較為復雜，學生可能難以準確掌握。因此，教師需要通過示范、練習等方式，幫助學生熟悉并掌握節(jié)奏。

（3）歌曲中的音樂元素，如音高、音色等，可能對學生來說較難理解。教師需要通過實例分析，幫助學生理解并掌握這些音樂元素。

（4）學生可能對歌曲《剪羊毛》的演唱技巧不夠熟悉，如發(fā)音、音準等。因此，教師需要通過示范、練習等方式，幫助學生提高演唱技巧。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源（1）多媒體投影儀

（2）音響設備

（3）鋼琴或電子琴

（4）麥克風

2.課程平臺：

（1）音樂教學軟件

（2）在線音樂教學平臺

3.信息化資源：

（1）澳大利亞民俗文化相關圖片、視頻

（2）歌曲《剪羊毛》的音頻、視頻資料

（3）音樂元素分析軟件

4.教學手段：

（1）示范教學

（2）小組合作學習

（3）練習與反饋

（4）互動討論教學流程一、導入新課（寫200字，用時5分鐘）

內(nèi)容：同學們，今天我們將要學習的是《剪羊毛》這首澳大利亞民歌。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否接觸過民歌？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索民歌的奧秘。

二、新課講授（寫300字，用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《剪羊毛》的基本概念。它是澳大利亞的一首民歌，描述了剪羊毛的場景，展現(xiàn)了澳大利亞的民俗風情。（詳細解釋概念）

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《剪羊毛》在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解澳大利亞的民俗文化。（展示案例）

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)《剪羊毛》的旋律和節(jié)奏這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（寫300字，用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《剪羊毛》相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示《剪羊毛》的基本演唱技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（寫400字，用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《剪羊毛》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（寫200字，用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了《剪羊毛》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《剪羊毛》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握《剪羊毛》這首澳大利亞民歌的基本知識，包括歌曲的背景、旋律、節(jié)奏等，并能準確地演唱歌曲。

2.音樂鑒賞能力：學生能夠通過學習《剪羊毛》，提高對澳大利亞民歌風格的認識，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

3.音樂表現(xiàn)能力：學生能夠通過分析歌曲中的音樂元素，如節(jié)奏、音高、音色等，提高音樂表現(xiàn)能力。

4.文化理解能力：學生能夠通過了解歌曲所反映的澳大利亞民俗文化，拓寬國際視野，增強對世界文化的理解。

5.音樂創(chuàng)作能力：學生能夠通過學習《剪羊毛》的問答形式，激發(fā)音樂創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)音樂創(chuàng)作能力。

6.團隊合作能力：學生能夠在分組討論和實驗操作中，學會與小組成員合作，共同完成任務。

7.自主學習能力：學生能夠在教師引導下，自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提高自主學習能力。

8.表達與溝通能力：學生能夠在討論和成果展示中，清晰地表達自己的觀點和想法，提高表達與溝通能力。

9.知識應用能力：學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如在聚會、活動中演唱《剪羊毛》，展示澳大利亞民歌的魅力。

10.持續(xù)學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)持續(xù)學習的動力。教學反思在教授《剪羊毛》這首澳大利亞民歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，在導入新課時，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對新知識的接受程度仍有待提高。在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，因材施教，以提高教學效果。

其次，在講授新課時，我注重了理論介紹和案例分析，但對學生音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)還需加強。今后，我將在教學中增加更多實踐活動，如分組討論、實驗操作等，以提高學生的音樂表現(xiàn)能力。

再次，在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生表達能力不足，需要我在今后的教學中加強學生的表達與溝通能力培養(yǎng)。同時，在討論過程中，我應更加關注學生的思考過程，引導他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

此外，在教學過程中，我注重了知識的傳授，但對學生音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)還需加強。今后，我將在教學中引導學生關注音樂元素的創(chuàng)新運用，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)作興趣。

最后，在教學過程中，我關注了學生的學習效果，但對學生學習過程中的情感體驗關注不足。今后，我將在教學中更加關注學生的情感需求，營造輕松愉快的學習氛圍，提高學生的學習興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測1.教學重點：

-歌曲《剪羊毛》的背景知識，包括創(chuàng)作背景和澳大利亞民俗文化。

-歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠準確地演唱歌曲。

-音樂元素的分析，如節(jié)奏、音高、音色等。

-通過歌曲《剪羊毛》，培養(yǎng)學生對澳大利亞民歌風格的認識，提高音樂表現(xiàn)能力。

2.教學難點：

-澳大利亞民俗文化的理解。

-歌曲《剪羊毛》的節(jié)奏掌握。

-音樂元素的分析，如音高、音色等。

-演唱技巧的掌握，如發(fā)音、音準等。

四、教學資源（寫100字，用時5分鐘）

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、鋼琴或電子琴、麥克風。

2.課程平臺：音樂教學軟件、在線音樂教學平臺。

3.信息化資源：澳大利亞民俗文化相關圖片、視頻，歌曲《剪羊毛》的音頻、視頻資料，音樂元素分析軟件。

4.教學手段：示范教學、小組合作學習、練習與反饋、互動討論。

五、教學流程（寫400字，用時20分鐘）

1.導入新課：通過提問引起學生的興趣和好奇心，引導學生探索民歌的奧秘。

2.新課講授：介紹歌曲《剪羊毛》的背景知識，分析歌曲的旋律和節(jié)奏，講解音樂元素。

3.實踐活動：分組討論與實驗操作，加深對歌曲《剪羊毛》的理解。

4.學生小組討論：圍繞“澳大利亞民歌在實際生活中的應用”展開討論，分享討論成果。

5.總結(jié)回顧：回顧所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，鼓勵學生在日常生活中靈活運用。

六、課后作業(yè)（寫100字，用時5分鐘）

-請學生寫一篇關于歌曲《剪羊毛》的短文，包括歌曲的背景、旋律特點、音樂元素分析等。

-請學生錄制一段自己演唱《剪羊毛》的視頻，展示對歌曲的掌握程度。重點題型整理1.歌曲《剪羊毛》的背景知識，包括創(chuàng)作背景和澳大利亞民俗文化。

答案：《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，創(chuàng)作背景是澳大利亞的牧民在剪羊毛時節(jié)的生活場景。這首歌曲反映了澳大利亞的民俗文化，展現(xiàn)了澳大利亞的地理環(huán)境、風土人情及剪羊毛這一傳統(tǒng)活動。

2.歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠準確地演唱歌曲。

答案：《剪羊毛》的旋律輕快，節(jié)奏明快。學生需要通過反復練習，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠準確地演唱歌曲。

3.音樂元素的分析，如節(jié)奏、音高、音色等。

答案：歌曲《剪羊毛》的節(jié)奏明快，音高變化豐富，音色明亮。學生需要通過分析歌曲中的音樂元素，如節(jié)奏、音高、音色等，提高音樂鑒賞能力。

4.通過歌曲《剪羊毛》，培養(yǎng)學生對澳大利亞民歌風格的認識，提高音樂表現(xiàn)能力。

答案：通過學習歌曲《剪羊毛》，學生能夠了解澳大利亞民歌的風格特點，如歡快的節(jié)奏、簡潔的歌詞和富有地方特色的旋律。同時，學生能夠通過歌曲的演唱，提高音樂表現(xiàn)能力。

5.歌曲《剪羊毛》的問答形式，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)音樂創(chuàng)作能力。

答案：歌曲《剪羊毛》采用了問答形式，通過一問一答的形式表現(xiàn)了剪羊毛的場景。學生可以借鑒這種形式，激發(fā)音樂創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)音樂創(chuàng)作能力。

6.澳大利亞民俗文化的理解。

答案：通過學習歌曲《剪羊毛》，學生能夠了解澳大利亞的民俗文化，如剪羊毛這一傳統(tǒng)活動，以及澳大利亞的地理環(huán)境、風土人情等。

7.歌曲《剪羊毛》的節(jié)奏掌握。

答案：歌曲《剪羊毛》的節(jié)奏較為復雜，學生需要通過反復練習，掌握歌曲的節(jié)奏，能夠準確地演唱歌曲。

8.音樂元素的分析，如音高、音色等。

答案：歌曲《