2024學(xué)年中職生別讓欺凌成為我們校園的傷疤班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年中職生別讓欺凌成為我們校園的傷疤班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“預(yù)防校園欺凌”，旨在讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、形式、危害以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸到校園欺凌的現(xiàn)象，但可能對(duì)其定義、形式、危害和應(yīng)對(duì)措施了解不足。本節(jié)課將結(jié)合課本《中職生心理健康教育》第四章“人際交往與心理調(diào)適”的內(nèi)容，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.自我保護(hù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生能夠意識(shí)到自己在面對(duì)欺凌行為時(shí)的權(quán)利和應(yīng)對(duì)策略。

2.人際溝通能力：通過課堂討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生有效溝通、表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

3.社會(huì)責(zé)任感：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)個(gè)體和社會(huì)的危害，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、維護(hù)公平正義的情感，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌問題上提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

5.合作精神：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本《中職生心理健康教育》第四章“人際交往與心理調(diào)適”的內(nèi)容緊密相連，旨在幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)校園欺凌現(xiàn)象，提高自身綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握校園欺凌的定義、形式、危害以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。具體來說，教學(xué)重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）校園欺凌的定義：明確校園欺凌的概念，讓學(xué)生了解什么是校園欺凌，包括言語欺凌、肢體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等形式。

（2）校園欺凌的危害：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)個(gè)體心理健康、人際關(guān)系以及學(xué)業(yè)成績等方面的負(fù)面影響。

（3）預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌：培養(yǎng)學(xué)生具備預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力，包括如何保護(hù)自己、如何尋求幫助、如何與他人溝通等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解校園欺凌的危害，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。具體來說，教學(xué)難點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）校園欺凌的危害：學(xué)生可能對(duì)校園欺凌的危害認(rèn)識(shí)不足，需要通過實(shí)例、數(shù)據(jù)等手段加深理解。

（2）預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌：學(xué)生可能在實(shí)際操作中遇到困難，如不知道如何保護(hù)自己、如何尋求幫助等，需要通過模擬場景、角色扮演等形式進(jìn)行訓(xùn)練。

（3）創(chuàng)新思維：學(xué)生可能在預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌問題上缺乏創(chuàng)新思維，需要通過小組討論、頭腦風(fēng)暴等形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的明確有助于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠深入理解本節(jié)課的核心知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

(1)講授法：通過講解校園欺凌的定義、形式、危害以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，使學(xué)生掌握基本知識(shí)。

(2)案例分析法：結(jié)合課本中的案例，分析校園欺凌的具體表現(xiàn)，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的實(shí)際情況。

(3)角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)校園欺凌。

(4)小組討論法：分組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.教學(xué)手段

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體手段，展示校園欺凌的案例、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線答題、討論等，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多的案例和資料，讓學(xué)生更全面地了解校園欺凌，并能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法與手段的選擇要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果和效率。同時(shí)，教學(xué)方法與手段要充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能操作方法。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)校園欺凌知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問題。

錯(cuò)題訂正：

-針學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：提供與校園欺凌主題相關(guān)的書籍，如《校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)》、《青少年心理健康教育》等，幫助學(xué)生深入了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-研究報(bào)告：提供相關(guān)研究報(bào)告，如校園欺凌現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告、青少年心理健康研究等，幫助學(xué)生了解校園欺凌的實(shí)際情況和研究進(jìn)展。

-案例分析：提供校園欺凌案例分析，如校園欺凌案例的詳細(xì)描述、原因分析、解決方案等，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的復(fù)雜性和應(yīng)對(duì)策略。

-視頻資源：提供相關(guān)的視頻資源，如校園欺凌紀(jì)錄片、專家講座、實(shí)際案例訪談等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌的直觀認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與校園欺凌相關(guān)的書籍和研究報(bào)告，拓寬知識(shí)面，提高對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

-案例分析：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校園欺凌案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判思維。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看相關(guān)的視頻資源，增強(qiáng)對(duì)校園欺凌的直觀認(rèn)識(shí)和理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如校園欺凌預(yù)防和宣傳活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

教學(xué)資源拓展旨在為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和建議，幫助學(xué)生全面了解校園欺凌的知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深入地理解校園欺凌的復(fù)雜性和應(yīng)對(duì)策略，培養(yǎng)批判思維、合作精神和實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：通過引入真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生更直觀地感受到校園欺凌的危害，提高他們的防范意識(shí)。

2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)校園欺凌。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，可能過于依賴講授法，缺乏多樣的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度不高。

2.缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)：在教學(xué)中，可能過于注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（三）改進(jìn)措施

1.多元化教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，可以嘗試采用更多的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：在今后的教學(xué)中，可以加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生參與校園欺凌的預(yù)防和宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡要描述校園欺凌的定義和特點(diǎn)。

答案：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間發(fā)生的持續(xù)性、有意的攻擊性行為。其特點(diǎn)包括：持續(xù)性、有意圖性、攻擊性、關(guān)系性以及在學(xué)校環(huán)境內(nèi)發(fā)生。

2.題目：請(qǐng)列舉三種校園欺凌的形式。

答案：三種校園欺凌的形式包括言語欺凌、肢體欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌。言語欺凌是指通過言語攻擊他人，如辱罵、嘲諷、散布謠言等。肢體欺凌是指通過身體動(dòng)作攻擊他人，如推搡、毆打、搶奪財(cái)物等。網(wǎng)絡(luò)欺凌是指通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行攻擊，如惡意評(píng)論、發(fā)布不實(shí)信息、網(wǎng)絡(luò)暴力等。

3.題目：請(qǐng)簡述校園欺凌對(duì)受害學(xué)生的影響。

答案：校園欺凌對(duì)受害學(xué)生的影響包括心理健康問題，如焦慮、抑郁、自卑等；學(xué)業(yè)問題，如成績下降、逃學(xué)等；人際關(guān)系問題，如孤獨(dú)、社交障礙等；以及身體問題，如受傷、疾病等。

4.題目：請(qǐng)列舉三種預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

答案：三種預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法包括：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，如學(xué)會(huì)拒絕、尋求幫助等；建立良好的人際關(guān)系，如尊重他人、積極參與社交活動(dòng)等；積極參與校園欺凌的預(yù)防和宣傳活動(dòng)，如參加相關(guān)講座、組織活動(dòng)等。

5.題目：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際案例，談?wù)勅绾螒?yīng)對(duì)校園欺凌。

答案：在面對(duì)校園欺凌時(shí)，首先要保持冷靜，不要被情緒所左右。然后，可以嘗試與欺凌者進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的感受和立場。如果溝通無效，可以尋求老師、家長或?qū)W校心理咨詢師的幫助。同時(shí)，要積極參與校園欺凌的預(yù)防和宣傳活動(dòng)，提高自己的防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要圍繞校園欺凌的主題展開，探討了校園欺凌的定義、形式、危害以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.明確校園欺凌的定義和特點(diǎn)，包括持續(xù)性、有意圖性、攻擊性、關(guān)系性以及在學(xué)校環(huán)境內(nèi)發(fā)生。

2.了解三種校園欺凌的形式，包括言語欺凌、肢體欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌。