Unit3 Traditional skills Listening ＆Speaking 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年牛津深圳版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit3TraditionalskillsListening＆Speaking教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年牛津深圳版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于牛津深圳版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)的Unit3"TraditionalskillsListening&Speaking"。本單元主要圍繞傳統(tǒng)技藝這一主題，通過(guò)不同的聽(tīng)力材料和口語(yǔ)交流活動(dòng)，讓學(xué)生掌握與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)交流能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.聽(tīng)力材料：本單元提供了多篇關(guān)于不同傳統(tǒng)技藝的聽(tīng)力材料，如剪紙、陶瓷、刺繡等。通過(guò)聽(tīng)這些材料，學(xué)生能夠了解各種傳統(tǒng)技藝的特點(diǎn)和歷史背景。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將學(xué)習(xí)到與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如"papercutting"、"pottery"、"embroidery"等。

3.口語(yǔ)交流活動(dòng)：本單元提供了多個(gè)口語(yǔ)交流活動(dòng)，學(xué)生將通過(guò)這些活動(dòng)練習(xí)使用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，進(jìn)行角色扮演、小組討論等形式來(lái)提高口語(yǔ)交流能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些關(guān)于日常生活中的傳統(tǒng)技藝的基本知識(shí)，如剪紙、陶瓷等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)充與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)交流能力。同時(shí)，學(xué)生也將通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)活動(dòng)，進(jìn)一步了解我國(guó)豐富的傳統(tǒng)技藝文化，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力材料的學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交流活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力，使他們能夠更準(zhǔn)確地使用英語(yǔ)描述和介紹傳統(tǒng)技藝。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于不同傳統(tǒng)技藝的聽(tīng)力材料，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到我國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化和技藝，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和保護(hù)意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力材料分析和口語(yǔ)交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和推理能力，使他們能夠更好地理解和解釋傳統(tǒng)技藝的特點(diǎn)和歷史背景。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力，使他們能夠更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的專業(yè)詞匯，如"papercutting"、"pottery"、"embroidery"等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用這些詞匯。

（2）聽(tīng)力理解：本單元的聽(tīng)力材料包含不同的傳統(tǒng)技藝，學(xué)生需要掌握聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，理解傳統(tǒng)技藝的特點(diǎn)和歷史背景。

（3）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要能夠在口語(yǔ)交流活動(dòng)中準(zhǔn)確地使用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，描述和介紹傳統(tǒng)技藝。

（4）文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于不同傳統(tǒng)技藝的聽(tīng)力材料，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到我國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化和技藝，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和保護(hù)意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)：傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如圖片、實(shí)物展示等，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

（2）聽(tīng)力材料的理解：聽(tīng)力材料中的傳統(tǒng)技藝描述可能較為詳細(xì)，學(xué)生需要抓住關(guān)鍵信息，理解傳統(tǒng)技藝的特點(diǎn)和歷史背景。

（3）口語(yǔ)交流的準(zhǔn)確性：學(xué)生需要在口語(yǔ)交流中準(zhǔn)確地使用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，描述和介紹傳統(tǒng)技藝。

（4）文化意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)了解和認(rèn)識(shí)到我國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化和技藝，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和保護(hù)意識(shí)。這需要教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)他們的文化意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

2.教學(xué)用具，如黑板和白板。

3.學(xué)生座位表。

課程平臺(tái)：

1.牛津深圳版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教材。

2.與單元主題相關(guān)的聽(tīng)力材料和口語(yǔ)交流活動(dòng)指導(dǎo)。

信息化資源：

1.與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的圖片或視頻資料。

2.在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，如英語(yǔ)流利說(shuō)、多鄰國(guó)等。

教學(xué)手段：

1.聽(tīng)力練習(xí)：使用多媒體設(shè)備播放聽(tīng)力材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。

2.口語(yǔ)交流：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等形式的口語(yǔ)交流活動(dòng)。

3.詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)圖片、實(shí)物展示等方法幫助學(xué)生理解和記憶專業(yè)詞匯。

4.小組合作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流任務(wù)。

5.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生就傳統(tǒng)技藝相關(guān)話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3"TraditionalskillsListening&Speaking"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞傳統(tǒng)技藝展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)技藝相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英語(yǔ)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合傳統(tǒng)技藝的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)傳統(tǒng)文化活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館、傳統(tǒng)手工藝展覽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝的魅力，加深對(duì)傳統(tǒng)技藝的理解和認(rèn)識(shí)。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如傳統(tǒng)技藝的紀(jì)錄片、訪談節(jié)目等，讓學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。

(3)文學(xué)作品：為學(xué)生推薦與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的英語(yǔ)文學(xué)作品，如小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，讓學(xué)生在閱讀中提高英語(yǔ)素養(yǎng)，深入了解傳統(tǒng)技藝的文化內(nèi)涵。

(4)學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)技藝的學(xué)術(shù)研究，如論文、研究報(bào)告等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)技藝的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

(1)開(kāi)展傳統(tǒng)技藝主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)介紹和交流傳統(tǒng)技藝的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交流能力。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)技藝的實(shí)地考察，讓他們深入了解傳統(tǒng)技藝的制作過(guò)程和背后的文化故事，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和文化素養(yǎng)。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生在課后參加傳統(tǒng)技藝的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)習(xí)剪紙、陶藝、刺繡等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和傳承傳統(tǒng)文化。

(4)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解我國(guó)以外的傳統(tǒng)技藝，如日本的陶藝、法國(guó)的刺繡等，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，提高他們的全球素養(yǎng)。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)撰寫(xiě)關(guān)于傳統(tǒng)技藝的博客、文章或研究報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)和研究成果，提高他們的學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①傳統(tǒng)技藝相關(guān)詞匯：

-Papercutting

-Pottery

-Embroidery

-Woodblockprinting

-Calligraphy

②聽(tīng)力理解關(guān)鍵信息：

-Traditionalskillsarepasseddownfromgenerationtogeneration.

-Differentregionshavedifferenttraditionalskills.

-Eachtraditionalskillhasitsownuniquehistoryandculture.

③口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)：

-Describingtraditionalskills

-Introducingtraditionalskills

-Explainingtheimportanceoftraditionalskills

-Expressingappreciationfortraditionalskills

④文化意識(shí)培養(yǎng)：

-Respectfortraditionalculture

-Protectionoftraditionalskills

-Inheritanceandinnovationoftraditionalskills

⑤學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：

-Activelisteningandnote-taking

-Criticalthinkingandanalysis

-Effectivecommunicationandpresentation

-Independentresearchandinquiry

⑥課堂小結(jié)：

-Keypointsoftraditionalskills

-Importanceofunderstandingandrespectingtraditionalculture

-ApplicationofEnglishinlearninganddiscussingtraditionalskills課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)傳統(tǒng)技藝相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、完成練習(xí)等，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束前進(jìn)行小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)技藝相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的理解和運(yùn)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查他們對(duì)傳統(tǒng)技藝相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.綜合評(píng)價(jià)：

（1）課堂表現(xiàn)：綜合考慮學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

（2）作業(yè)完成情況：綜合考慮學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和準(zhǔn)確性，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)習(xí)進(jìn)步：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要圍繞傳統(tǒng)技藝這個(gè)主題展開(kāi)，通過(guò)不同的聽(tīng)力材料和口語(yǔ)交流活動(dòng)，讓學(xué)生掌握與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)交流能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和思維品質(zhì)，讓他們了解和認(rèn)識(shí)到我國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化和技藝，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和保護(hù)意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握專業(yè)詞匯方面存在一定的困難，尤其是在理解和記憶方面。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我采取了多種教學(xué)方法，如圖片展示、實(shí)物展示、小組討論等。通過(guò)這些方法，學(xué)生的詞匯掌握情況有了明顯的提高，他們能夠更好地理解和運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

在聽(tīng)力理解方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力材料中的一些細(xì)節(jié)信息把握不夠準(zhǔn)確，有時(shí)候會(huì)遺漏一些重要的信息。為了提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力有了明顯的提高，他們能夠更好地理解和把握聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息。

在口語(yǔ)交流方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)時(shí)有時(shí)候會(huì)顯得不自信，有時(shí)候會(huì)擔(dān)心表達(dá)不清楚。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些口語(yǔ)交流活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等形式的口語(yǔ)交流。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)交流能力有了明顯的提高，他們能夠更加自信地進(jìn)行表達(dá)和交流。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我有時(shí)候會(huì)花費(fèi)太多時(shí)間在激發(fā)學(xué)生興趣上，導(dǎo)致后面的教學(xué)時(shí)間不夠。因此，我需要更加合理安排課堂時(shí)間，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。另外，在課堂評(píng)價(jià)方面，我有時(shí)候會(huì)過(guò)于關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，給予他們更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的英語(yǔ)文章，如《紐約時(shí)報(bào)》等國(guó)際媒體的報(bào)道，了解傳統(tǒng)技藝在全球范圍內(nèi)的保護(hù)和發(fā)展情況。

(2)視頻資源：推薦學(xué)生觀看與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)傳統(tǒng)手工藝》等，讓學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)技藝的歷史和文化價(jià)值。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利