22古詩三首《墨梅》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

22古詩三首《墨梅》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22古詩三首《墨梅》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《墨梅》

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，通過學習《墨梅》這首古詩，讓學生能夠理解和感悟詩中的意象和情感，培養(yǎng)他們的審美能力和文化素養(yǎng)。同時，通過分析詩中的意象和語言特點，提升學生的語言表達能力和審美鑒賞能力。通過學習這首古詩，學生能夠更好地理解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《墨梅》的意象和情感，體會詩人的高潔情操。

（2）掌握《墨梅》的韻律和節(jié)奏，提高朗讀和鑒賞能力。

（3）分析詩中的意象和語言特點，提升語言表達能力和審美鑒賞能力。

（4）了解王冕的生平事跡，感受其對后世的影響。

2.教學難點

（1）學生對《墨梅》的意象和情感理解不深，難以體會詩人的高潔情操。

（2）學生對《墨梅》的韻律和節(jié)奏把握不準，朗讀和鑒賞能力有待提高。

（3）學生對詩中的意象和語言特點分析不透徹，語言表達能力和審美鑒賞能力有待提升。

（4）學生對王冕的生平事跡了解不多，難以感受其對后世的影響。

為解決上述難點，教師可以采取以下教學策略：

（1）通過多媒體課件展示梅花的圖片，引導學生觀察梅花的特征，從而更好地理解《墨梅》的意象。

（2）播放《墨梅》的朗讀音頻，讓學生跟讀，感受詩的韻律和節(jié)奏。

（3）引導學生分析詩中的關鍵詞語，如“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，幫助學生理解詩中的意象和語言特點。

（4）講述王冕的生平事跡，讓學生了解其對后世的影響，激發(fā)學生的學習興趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文四年級下冊教材，以及《墨梅》的相關學習資料。

2.輔助材料：準備與《墨梅》相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更好地理解和感受詩中的意象和情感。

3.實驗器材：由于本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以便于學生的學習。具體如下：

（1）黑板：在黑板上板書《墨梅》的詩文，以及相關的知識點，以便于學生跟隨教師的講解。

（2）投影儀：使用投影儀展示多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等，以便于學生更好地理解和感受詩中的意象和情感。

（3）分組討論區(qū)：在教室的一角設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和交流。

（4）實驗操作臺：由于本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要設置實驗操作臺。

（5）座位安排：根據(jù)學生的座位安排，確保每位學生都能清晰地看到黑板和投影儀，以便于學生跟隨教師的講解。

（6）教室環(huán)境：保持教室環(huán)境的整潔和安靜，以便于學生的學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《墨梅》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《墨梅》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于梅花的圖片或視頻片段，讓學生初步感受梅花的魅力或特點。

簡短介紹《墨梅》的作者王冕及其生平事跡，為接下來的學習打下基礎。

2.《墨梅》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《墨梅》的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解《墨梅》的定義，包括其韻律和節(jié)奏。

詳細介紹《墨梅》的組成部分和韻律特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《墨梅》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《墨梅》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《墨梅》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《墨梅》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《墨梅》解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《墨梅》相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《墨梅》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調《墨梅》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《墨梅》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《墨梅》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《墨梅》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《墨梅》的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.《墨梅》的作者是元代詩人王冕，他的詩作多描繪自然景物，表達自己的高潔情操。

2.《墨梅》是一首七言絕句，全詩共四句，每句七個字。

3.《墨梅》的韻律是平平仄仄平平仄，平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平，仄仄平平仄仄平。

4.《墨梅》的意象是梅花，詩人通過描繪梅花的形象，表達了自己高潔的品質和堅定的信念。

5.《墨梅》的語言特點是簡潔明了，生動形象，通過比喻、擬人等修辭手法，使梅花的形象更加鮮明。

6.《墨梅》的主題是贊美梅花的高潔品質和堅定的信念，表達了詩人對美好生活的追求和向往。

7.《墨梅》的背景是元代，當時社會動蕩，詩人通過描繪梅花的形象，表達了自己對生活的堅定信念和高潔品質的追求。

8.《墨梅》的文學價值在于它以梅花為題材，表達了詩人高潔的品質和堅定的信念，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

9.《墨梅》的審美價值在于它通過簡潔明了的語言，生動形象的描繪，使梅花的形象更加鮮明，給人以美的享受。

10.《墨梅》的教學價值在于它可以幫助學生理解和感受詩中的意象和情感，提高學生的語言表達能力和審美鑒賞能力。

11.《墨梅》的實踐價值在于它可以幫助學生通過學習和鑒賞古詩，更好地理解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。反思改進措施（1）多媒體教學：運用多媒體課件展示梅花的圖片和視頻，使學生更直觀地感受梅花的美麗和《墨梅》的意境。

（2）情境教學：通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受詩中的意象和情感，提高學生的理解和感悟能力。

（3）互動教學：組織學生進行小組討論，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.存在主要問題

（1）部分學生對《墨梅》的意象和情感理解不深，難以體會詩人的高潔情操。

（2）部分學生對《墨梅》的韻律和節(jié)奏把握不準，朗讀和鑒賞能力有待提高。

（3）部分學生對詩中的意象和語言特點分析不透徹，語言表達能力和審美鑒賞能力有待提升。

3.改進措施

（1）針對學生對《墨梅》的意象和情感理解不深的問題，可以增加對梅花特征的講解和圖片展示，幫助學生更好地理解詩中的意象。

（2）針對學生對《墨梅》的韻律和節(jié)奏把握不準的問題，可以增加對《墨梅》的朗讀指導和練習，幫助學生更好地把握詩的韻律和節(jié)奏。

（3）針對學生對詩中的意象和語言特點分析不透徹的問題，可以增加對詩中關鍵詞語的講解和分析，幫助學生更好地理解詩中的意象和語言特點。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀王冕的其他詩作，如《白梅》、《題梅》等，幫助學生進一步了解王冕的詩歌風格和高潔情操。

（2）推薦閱讀關于王冕的傳記或相關歷史資料，幫助學生了解王冕的生平事跡和對后世的影響。

（3）推薦閱讀與梅花相關的古詩，如孟浩然的《梅》、陸游的《梅花》等，幫助學生了解梅花的象征意義和傳統(tǒng)文化。

（4）推薦觀看關于梅花的紀錄片或視頻，如《梅花：冬日里的美麗使者》，幫助學生更直觀地感受梅花的美麗和堅韌。

2.拓展要求：

（1）要求學生在課后自主閱讀推薦的材料，并做好筆記，記錄自己的感悟和理解。

（2）要求學生結合閱讀材料，思考王冕的詩歌風格和高潔情操如何影響他的詩歌創(chuàng)作。

（3）要求學生結合閱讀材料，分析王冕的生平事跡如何塑造了他的詩歌創(chuàng)作。

（4）要求學生結合閱讀材料，探討梅花在傳統(tǒng)文化中的象征意義和價值。

（5）要求學生結合觀看的視頻，描述梅花的美麗和堅韌，以及它們對個人成長的啟示。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生對《墨梅》的意象和情感的理解程度，以及對詩中的韻律和節(jié)奏的把握。觀察學生的參與度和互動情況，以及他們在課堂上的提問和表達。

2.小組討論成果展示：評價學生的小組討論成果，包括他們的理解深度、分析能力和創(chuàng)新性思維。觀察學生是否能夠有效地進行小組合作，以及他們是否能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學生對《墨梅》的基本概念、組成部分和韻律的掌握程度。測試題型可以包括選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學生的學習效果。

4.課后作業(yè)：評價學生對《墨梅》的進一步探索和思考，通過他們的課后作業(yè)來了解他們是否能夠將課堂所學應用于實際，以及他們的理解和表達能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，教師給予具體的評價和反饋。評價應該基于學生的學習成果，提供建設性的意見和建議，以幫助學生進一步改進和提高。板書設計①《墨梅》的作者：王冕

②《墨梅》的韻律：平平仄仄平平仄，平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平，仄仄平平仄仄平

③《墨梅》的意象：梅花

④《墨梅》的語言特點：簡潔明了，生動形象

⑤《墨梅》的主題：贊美梅花的高潔品質和堅定的信念

⑥《墨梅》的文學價值：以梅花為題材，表達