2024學年小學用言行踐行讓校園霸凌無處藏身班會教學設計

2024學年小學用言行踐行讓校園霸凌無處藏身班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《人教版道德與法治》五年級上冊第六課《我們都是班級的主人》。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《人教版道德與法治》五年級上冊第六課《我們都是班級的主人》為基礎，旨在培養(yǎng)學生的主體意識、集體榮譽感和自我管理能力，形成良好的班級氛圍。具體目標如下：

1.學生能夠理解班級主人翁的意義，認識到自己是班級的一員，要為班級的發(fā)展貢獻自己的力量。

2.學生能夠學會尊重他人，關心同伴，培養(yǎng)良好的團隊合作精神，共同營造和諧的班級氛圍。

3.學生能夠自我管理，遵守班級紀律，積極參與班級活動，為班級的進步和發(fā)展做出貢獻。

4.學生能夠認識到自己的權利和義務，學會正確表達自己的意見，積極參與班級管理，提高自我管理能力。

5.學生能夠在實踐中培養(yǎng)責任感和使命感，學會自律，形成良好的行為習慣，為班級的和諧發(fā)展奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)了解到了集體的重要性，知道每個人都有責任為集體做出貢獻。同時，他們也了解到了尊重他人、遵守紀律的重要性，這些都是本節(jié)課的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于五年級的學生來說，他們對班級活動充滿熱情，喜歡參與其中。他們有一定的自我管理能力，能夠遵守紀律，但也需要老師的引導和監(jiān)督。在學習風格上，他們喜歡通過活動、討論等方式來學習，這樣的方式能夠更好地激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解班級主人翁的意義時可能會遇到困難，他們可能不太清楚自己能為班級做什么。另外，在培養(yǎng)團隊合作精神方面，他們可能會遇到挑戰(zhàn)，需要老師通過具體的案例和活動來引導他們。四、教學方法與策略1.教學方法的選擇：為了達到本節(jié)課的教學目標，我選擇了講授、討論、案例研究、項目導向學習等教學方法。通過講授，學生可以了解到班級主人翁的意義和重要性；通過討論和案例研究，學生可以更好地理解和掌握如何在班級中發(fā)揮自己的作用；通過項目導向學習，學生可以親身體驗如何為班級做出貢獻。

2.教學活動的設計：為了促進學生的參與和互動，我設計了以下教學活動：

a.角色扮演：學生分為不同的角色，如班長、組員、紀律委員等，通過角色扮演的方式，讓學生親身體驗各自角色的責任和義務。

b.實驗：設計一些簡單的實驗，如班級規(guī)則制定實驗，讓學生通過實驗來了解班級規(guī)則的重要性。

c.游戲：設計一些與班級主人翁相關的游戲，如“我們都是一家人”游戲，讓學生在游戲中體驗團隊合作的重要性。

d.小組討論：將學生分成小組，讓他們就班級主人翁的意義、如何為班級做出貢獻等話題進行討論，并分享他們的想法。

3.教學媒體和資源的使用：為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

a.PPT：制作與本節(jié)課內容相關的PPT，展示班級主人翁的意義和重要性，以及如何為班級做出貢獻。

b.視頻：播放一些與班級主人翁相關的視頻，如班級活動視頻，讓學生通過視頻來了解班級活動的意義。

c.在線工具：使用在線工具，如投票、問卷調查等，讓學生通過在線工具來表達自己的意見和想法。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《我們都是班級的主人》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過班級不和諧的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何讓班級更和諧。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解班級主人翁的基本概念。班級主人翁是班級中的每一個成員，要為班級的發(fā)展貢獻自己的力量。它是班級和諧的基石。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了班級主人翁在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調尊重他人和遵守紀律這兩個重點。對于如何為班級做出貢獻這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與班級主人翁相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示班級主人翁的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“班級主人翁在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了班級主人翁的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對班級主人翁的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.《我們都是班級的主人》教材配套的教師用書，包含詳細的課程設計、教學建議和教學資源。

2.《道德與法治》教材中的其他相關章節(jié)，如《集體生活有規(guī)則》、《我是班級小主人》等，幫助學生更全面地了解班級管理和集體生活。

3.相關教育網(wǎng)站和博客，如“班主任之友”、“小學德育網(wǎng)”等，提供豐富的班級管理和德育教學資源。

4.教育視頻資源，如“班主任工作視頻”、“班級管理技巧”等，通過視頻形式學習班級管理的實用技巧。

5.教育期刊和雜志，如《班主任》、《教育研究》等，提供班級管理和德育研究的最新理論和實踐經(jīng)驗。

二、拓展建議

1.組織學生開展“我是班級小主人”主題活動，讓學生通過策劃、組織班級活動，親身體驗班級管理的過程。

2.開展“班級規(guī)則我來定”活動，讓學生參與到班級規(guī)則的制定中來，培養(yǎng)他們的自主管理能力。

3.組織學生進行“班級問題我來解”活動，讓學生通過小組討論、調查研究等方式，解決班級中存在的問題。

4.開展“班級榮譽我來爭”活動，鼓勵學生通過自己的努力為班級爭光，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。

5.組織學生進行“班級環(huán)境我來美”活動，讓學生通過美化班級環(huán)境，培養(yǎng)他們的責任感和審美能力。

6.開展“班級故事我來講”活動，讓學生通過講述班級中的故事，培養(yǎng)他們的表達能力和交流能力。

7.組織學生進行“班級公約我來創(chuàng)”活動，讓學生通過制定班級公約，培養(yǎng)他們的自律意識和遵守紀律的習慣。

8.開展“班級文化我來建”活動，鼓勵學生通過創(chuàng)作班級文化作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和文化素養(yǎng)。

9.組織學生進行“班級志愿者我來當”活動，讓學生通過擔任班級志愿者，培養(yǎng)他們的服務意識和奉獻精神。

10.開展“班級活動我來辦”活動，鼓勵學生通過策劃和舉辦班級活動，培養(yǎng)他們的組織能力和團隊合作能力。七、課后作業(yè)1.請結合本節(jié)課所學內容，談談你對班級主人翁的理解，并說明如何在日常生活中踐行班級主人翁精神。

2.請舉例說明你如何在班級中發(fā)揮自己的作用，為班級的和諧發(fā)展做出貢獻。

3.請分析班級中存在的問題，并提出一個解決方案，以改善班級環(huán)境。

4.請設計一個班級活動，旨在增強班級凝聚力和集體榮譽感。

5.請寫一篇短文，描述你心目中的理想班級，并說明如何實現(xiàn)這一目標。八、教學反思本節(jié)課《我們都是班級的主人》的教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，如講授、討論、案例研究、項目導向學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引發(fā)學生的思考，讓他們對班級主人翁的概念產(chǎn)生好奇。新課講授部分，我首先介紹了班級主人翁的基本概念，并通過案例分析讓學生更好地理解這一概念在實際中的應用。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織了分組討論和實驗操作，讓學生在實踐中體驗班級主人翁的重要性。學生們的討論和實驗操作非常積極，這讓我感到非常欣慰。通過這些活動，學生們不僅加深了對班級主人翁的理解，還提高了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引