部編版一年級數(shù)學(xué)下冊教案(全冊)

最新部編版一年級數(shù)學(xué)下冊教案（全冊）

教學(xué)進(jìn)度表

（一）、認(rèn)識圖形（二）（4課時）第一周

（二）、20以內(nèi)的退位減法（18課時）第二周至第四周

例1......................................4課時左右

例2.........................................7課時左右

例3.........................................4課時左右

整理和復(fù)習(xí)..............................3課時左右

（三）、圖形的拼組（4課時）第五周

（四）、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（15課時）第五周至第七周

數(shù)數(shù)數(shù)的組成................................4課時左右

讀數(shù)寫數(shù).....................................4課時左右

數(shù)的順序比較大..............................5課時左右

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法....................1課時左右

擺一擺，想一想....................1課時

（五）、人民幣的認(rèn)識（5課時）第八周

認(rèn)識人民幣...................................2課時

簡單的計算.....................................3課時

（六）、100以內(nèi)的加法和減法（一）（30課時）第九周至第十三周

1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)...................6課時左右

2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)..............8課時左右

3.兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)..............12課時左右

整理和復(fù)習(xí)................................4課時左右

（七）、認(rèn)識時間（6課時）第十四周

小小店.......................................1課時

（八）、找規(guī)律（6課時）第十五周

（九）、統(tǒng)計（6課時）第十六周

（十）、總復(fù)習(xí)（10課時）第十六周至第十八周

第一單元：單元教案

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（認(rèn)識圖形（二））

單元教材分析

這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)

分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步長方形、正方形、三角形、圓

的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是

把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識物體和圖形時，

也有拼擺，但那時只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識，從中感

受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體

會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，

辨別和區(qū)分這些圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。

3、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

單元重點：認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓

單元難點：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別

單元課時安排：約3課時

教學(xué)準(zhǔn)備：長方體、正方體盒子，杯子等立體圖形；課件；長方形、正方形紙片、剪刀。

第一課時認(rèn)識圖形（二）

課題認(rèn)識圖形（二）

教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第2—3頁。

1、認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，

并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種

教學(xué)目標(biāo)解決問題方法的意識和能力。

3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、

敢于創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點從物體表面抽象出平面圖形。

教學(xué)難點建立平面圖形的觀念。

長方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形，長方形、正方形、圓形、三

教學(xué)準(zhǔn)備

角形、平形四邊形0

教學(xué)方法觀察法、操作法

教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境搭一搭，畫一畫。出示情境學(xué)生分組活通過創(chuàng)設(shè)

圖，談話：小朋友，你們喜歡搭積動。情境調(diào)動學(xué)生

木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些全班交流，每的積極性，使

積木，我們一起來搭一搭，好嗎？組匯報用了哪些形學(xué)生輕松地進(jìn)

請每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好互狀的積木。入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

相說一說自己用了哪些形狀的積

木。

二、教學(xué)互動1.放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、觀

察書上第三、四幅例圖，并仿照圖學(xué)生畫一畫。

用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描

出正方形、三角形。

在觀察、

問：（1）你剛才從書上第操作、畫圖等

三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎學(xué)生自己動手?jǐn)?shù)學(xué)活動中發(fā)

么做的9操作，得出結(jié)論。展學(xué)生的空間

觀念，讓學(xué)生

（2）摸一摸描在紙上的正方體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

形、三角形，感覺怎樣？的樂趣。

小組討論：體與面的區(qū)別。

學(xué)生匯報。

2.師：今天我們認(rèn)識了哪

幾個新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在

圖形下板書名稱）這就是我們今天

要認(rèn)識的圖形（板書課題），這四

個圖形都是平面圖形。

三、鞏固練習(xí)1、畫一畫今天學(xué)過的圖形。集體參與培養(yǎng)學(xué)生的審

美能力。

小結(jié)與作業(yè)1、今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？

2、（1）請小小設(shè)計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)

計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）?

（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示）。

板書設(shè)計認(rèn)識圖形（二）

圓三角形長方形正方形

教學(xué)反思通過畫一畫、擺一擺的動手操作，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,

但學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力不強(qiáng)。要對學(xué)生多加強(qiáng)訓(xùn)練。

第二課時認(rèn)識圖形（二）

----拼一拼

課題認(rèn)識圖形（二）一一拼一拼

教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第3頁。

1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方

形、三角形和圓的感性認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)

2、初步認(rèn)識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合，初步

發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判

教學(xué)重點

斷。

教學(xué)難點圖形的分解與組合

教學(xué)準(zhǔn)備長方形、正方形紙片、小棒

教學(xué)方法引導(dǎo)探究法

教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)舊知1、出示一些圖片，找出其中的學(xué)生匯報。通過復(fù)習(xí)

長方形、正方形、三角形、圓。舊知，為本節(jié)

2、用小棒分別擺出長方形、正學(xué)生動手?jǐn)[一新課做好鋪

方形、三角形各一個。擺。墊。

二、教學(xué)互動1、取出示先準(zhǔn)備好的兩張長學(xué)生動手操作發(fā)

方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個這樣現(xiàn)兩個這樣的長方

的長方形可以拼成什么樣的圖形形可拼成一個正方

呢？形,也可拼成一個在觀察、

長方形操作等數(shù)學(xué)活

動中發(fā)展學(xué)生

的空間觀念,

2、出示先準(zhǔn)備好的四個小正學(xué)生自己動手讓學(xué)生體驗學(xué)

方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。操作，得出結(jié)論。習(xí)數(shù)學(xué)的樂

趣。

3、取出12根小棒，想一想,學(xué)生以四人為

你能擺出幾種圖形。一小組進(jìn)行討論。

（手畫）

4、完成教科書P4、4。

5、請學(xué)生拿出若干個長方學(xué)生擺一擺。

形、正方形、三角形和圓，分組合

作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生

的想象力和創(chuàng)造性。

三、鞏固練習(xí)1、說一說今天學(xué)過的圖形特征。集體參與培養(yǎng)學(xué)生的語

言表達(dá)能力。

小結(jié)與作業(yè)1、今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？

2、用身邊的物體畫一畫今天學(xué)過的圖形。

板書設(shè)計認(rèn)識圖形（二）

圓三角形長方形正方形

教學(xué)反思通過畫一畫、折一折的動手操作，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,

但學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力不強(qiáng)。要對學(xué)生多加強(qiáng)訓(xùn)練。

第三課時認(rèn)識圖形（二）

——用七巧板拼圖形

課題認(rèn)識圖形（二）

教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第4頁。

1.使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性思

教學(xué)目標(biāo)

維能力，發(fā)展學(xué)生實際操作能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗成功的快樂。

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

教學(xué)準(zhǔn)備七巧板

教學(xué)方法動手操作法

教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究設(shè)計意圖

一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天老師帶來了激發(fā)學(xué)生

一些圖片，你們看看它們像什么？的學(xué)習(xí)興趣。

2、這些圖案是由什么拼出來的？學(xué)生匯報。

3、揭示“七巧板”

七巧板又稱智慧板，是我國古老的

智力游戲玩具之一。

二、教學(xué)互動認(rèn)識七巧板

1、你們想不想玩七巧板？要想玩

好七巧板，就要先認(rèn)識七巧板，先

請大家仔細(xì)觀察七巧板，分一分，在觀察、

數(shù)一數(shù)，再比一比，看看你有什么學(xué)生匯報。操作等數(shù)學(xué)活

發(fā)現(xiàn)？動中發(fā)展學(xué)生

的空間觀念，

(1)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流自己的讓學(xué)生體驗學(xué)

發(fā)現(xiàn)。習(xí)數(shù)學(xué)的樂

趣。

(2)用重合的方法比較三角形的

大小。

(3)小結(jié)并歸納。

2、小結(jié)：一副七巧板中有五個三

角形，其中有兩個同樣大的大三角

形。一個中等的三角形和兩個同樣

大的小三角形，除了三角形還有一

個正方形和一個平行四邊形這樣七學(xué)生拼圖，并匯

塊圖形組成。報。

動手操作，深入探究

老師相信小朋友能玩好七巧板的游

戲，下面我們就用七巧板來玩一玩

拼圖游戲。

用兩塊拼圖形

你怎么知道自己拼的對不對？(重

疊驗證)

2用三塊拼圖形

3用五塊拼圖形

4、如果把這7塊圖形組合在一起

就成了一個什么圖形？

5、用整副七巧板拼圖形

學(xué)生操作并交流評比，對表現(xiàn)出色

的小朋友進(jìn)行表揚。

三、鞏固練習(xí)1、用七巧板拼不同的圖案集體參與培養(yǎng)學(xué)生的審

美能力。

小結(jié)與作業(yè)1、今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？

2、回家用七巧板拼出漂亮的圖形。

板書設(shè)計認(rèn)識圖形（二）

教學(xué)反思通過動手操作，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的美

感。

第四課時認(rèn)識圖形（-）

——練習(xí)課

課題認(rèn)識圖形（二）

教學(xué)內(nèi)容第一單元認(rèn)識圖形

1.鞏固本單元學(xué)習(xí)的平面圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性思

教學(xué)目標(biāo)

維能力，發(fā)展學(xué)生實際操作能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗成功的快樂。

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生各種不同的平面圖形拼出不同形狀的圖案。

教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)準(zhǔn)備各種平面圖形

教學(xué)方法動手操作法

教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)各種1、同學(xué)們，我們這周都學(xué)習(xí)學(xué)生匯報并畫一回顧本單

平面圖形。了哪些平面圖形？請畫一畫。畫。元所學(xué)知識。

二、畫一畫。談話：用你準(zhǔn)備好的各種平面學(xué)生拼，畫。在拼一

圖形拼一拼，畫一畫。拼，畫一畫的

操作活動中，

復(fù)習(xí)平面圖

形。

培養(yǎng)學(xué)生

說一說，你是用哪些圖形畫的，畫學(xué)生匯報。的審美能力。

的是什么？

三、鞏固練習(xí)1、做一張小練習(xí)。集體參與加強(qiáng)練習(xí)O

小結(jié)與作業(yè)1、今天我們復(fù)習(xí)了什么？大家有什么收獲?

2、回家用各種平面圖形拼出漂亮的圖形。

板書設(shè)計復(fù)習(xí)：認(rèn)識圖形（二）

教學(xué)反思通過動手操作，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的美

感，鞏固了平面圖形。

第二單元：單元教案

單元教學(xué)內(nèi)容：《20以內(nèi)的退位減法》

單元教材分析

20以內(nèi)的退位減法，是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識最基礎(chǔ)的部分。通過創(chuàng)設(shè)實際問題的情境,

列出減法算式。讓學(xué)生通過操作活動，理解減法的意義，并直觀地理解算理形成算法，掌握計算技能。由于

20以內(nèi)的退位減法的算式，部分學(xué)生有一些基礎(chǔ)，盡管在計算時存在一些不完善的技能，根據(jù)學(xué)生原始計

算方法，會出現(xiàn)算法多樣，而不同算法的體現(xiàn)會給初學(xué)的學(xué)生帶來困擾，不知哪種方法是最適合自己的。教

材在本課的編排中著重呈現(xiàn)了“破十法”和“想加算減法”兩種計算方法。根據(jù)一年級認(rèn)知特點，通過擺一

擺、圈一圈、說一說、填一填等活動，直觀幫助學(xué)生思考并將思考過程表征出來，經(jīng)過語言描述，注出算式

過程圖，經(jīng)歷數(shù)學(xué)符號等形式，讓學(xué)生真正實現(xiàn)對算理的理解。同時在練習(xí)設(shè)計中允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣、

能力和題目的不同，選擇自己喜歡的方法，給學(xué)生留下較大自主選擇的空間。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步會用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。

單元重點：引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計算20以內(nèi)的退位減法

單元難點：引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

單元課時安排：約課時

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件、小棒

第一課時十幾減9(-)

課題十幾減9(-)

教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第10頁。

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。

2、鼓勵學(xué)生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步

教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)思維的靈活性。

3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點掌握十幾減九的算法。

教學(xué)難點從多種算法中選優(yōu)。

教師：第9、10頁主題圖、課件;

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：小棒

教法：引導(dǎo)探究法

教學(xué)方法

學(xué)法：采用合作交流共同探究法

教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究設(shè)計意圖

一、回顧準(zhǔn)1、復(fù)習(xí)十幾組成舉手匯報通過創(chuàng)設(shè)

備：2、拍手組成。情境調(diào)動學(xué)生

3、創(chuàng)設(shè)情景的積極性，使

出示：新年游園的主題圖學(xué)生輕松地進(jìn)

過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎？你們看入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

看新年的游園會里都有些什么？你

們能從中提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

二、教學(xué)互動1、從圖里你觀察到了什么？

你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

你會解答嗎？(1)分組探究

使學(xué)生在

2、整理算式理解的基礎(chǔ)上

15-9=14-9=12-9=掌握十幾減9

觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？(2)匯報成果的計算方法。

3、大家就一起來研究十幾減

9

4、探索十幾減9的計算方

法

三、鞏固練習(xí)出示百果樹，你想吃什么就摘交流經(jīng)驗密切數(shù)學(xué)

什么果子與生活的聯(lián)

（果子后面是算式）系，培養(yǎng)學(xué)生

你能把算的快的小秘密告訴大學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎？學(xué)生試算趣。

3、出示：迷宮路線圖！展示學(xué)生作品。

比一比誰能最快回到家！

有不同的填法嗎？跟你的同桌

說說你是怎么填的。

5、學(xué)習(xí)了十幾減9,你能發(fā)現(xiàn)

十幾減9里臧有什么小秘密嗎？

小結(jié)與作業(yè)1、今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？

2、口算練習(xí)。

板書設(shè)計十幾減九

13—9=14—9=15—9=

教學(xué)反思通過游戲、動手?jǐn)[一擺各種方式學(xué)習(xí)十幾減9,但班級大部分學(xué)生的

計算能力不強(qiáng)，基本要用手指計算，更談不上說算理。要每天強(qiáng)口算練

習(xí)。

第二課時十幾減9（二）

課題十幾減9（二）

教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第11頁。

使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減9的題目，培養(yǎng)學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)

的推理能力。

教學(xué)重點理解和掌握十幾減9的計算方法，并能熟練地進(jìn)行口算。

教學(xué)難點理解十幾減9的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化思維。

教學(xué)準(zhǔn)備主題圖，16根小棒，口算卡。

教法：引導(dǎo)探究法。

教學(xué)方法

學(xué)法：自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、9+39+79+49+8獨立完成，并通過復(fù)習(xí)

9+59+99+69+2匯報結(jié)果以前的進(jìn)位加

2?填未矢口數(shù)。法，為學(xué)習(xí)新

9+()=119+()=15的知識打下基

9+()=129+()=16礎(chǔ)。

9+()=139+()=17

9+()=149+()=18

二、教學(xué)互動1、出示例1圖。

仔細(xì)觀察

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題

組織匯報使學(xué)生通

3、組織學(xué)生列式過獨立思考、

組織學(xué)生試算小組合作、全

板書:12—9=班交流、探究

匯報交流12—9的計算

4、探究12—9的計算方法。方法，體驗計

算方法的多樣

5、小結(jié)破十法性，并讓學(xué)生

從中感受成功

的喜悅。

三、鞏固練習(xí)1.做一做的第1、2題。獨立完成。密切數(shù)學(xué)

與生活的聯(lián)

2.練習(xí)二的第1、2題。系，培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。

小結(jié)與作業(yè)1、今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？

2、口算練習(xí)。

板書設(shè)計十幾減9

12—9=3想：①9+3=12②10—9=

12—9=32+1=3

教學(xué)反思學(xué)生學(xué)習(xí)破十法時，不理解。并且不會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)。在教學(xué)

時，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三課時十幾減8

課題十幾減8

教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第13頁。

1、理解“十幾減8”的算理，學(xué)會“十幾減8”的口算方法，正確計算

“十幾減8”的題目。

教學(xué)目標(biāo)2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減8”的題

目。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點理解和掌握十幾減8的計算方法，并能熟練地進(jìn)行口算。

教學(xué)難點理解十幾減8的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化思維。

教學(xué)準(zhǔn)備主題圖，小棒，口算卡。

教法：引導(dǎo)探究法。

教學(xué)方法

學(xué)法：自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入8+5=7+8二獨立完成，并通過復(fù)習(xí)

7+6=15-9=匯報結(jié)果以前的進(jìn)位加

6+8=5+7=法，為學(xué)習(xí)新

5+9=13-9=的知識打下基

礎(chǔ)。

二、教學(xué)互動1、出示例2圖。

仔細(xì)觀察

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題

組織匯報使學(xué)生通

3、組織學(xué)生列式過獨立思考、

組織學(xué)生試算小組合作、全

板書：12—8=班交流、探究

匯報交流12—8的計算

4、探究12—8的計算方法。方法，體驗計

算方法的多樣

5、小結(jié)破十法性，并讓學(xué)生

從中感受成功

的喜悅。

三、鞏固練習(xí)1.做一做的第1、2題。獨立完成。密切數(shù)學(xué)

與生活的聯(lián)

2.練習(xí)三的第1、2題。系，培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。

小結(jié)與作業(yè)1、今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？

2、口算練習(xí)。

板書設(shè)計十幾減8

12—8=4想：①8+4=12②10—8=

12—8=42+2=4

教學(xué)反思學(xué)生學(xué)習(xí)破十法時，不理解。并且不會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)。在教學(xué)

時，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四課時十幾減7、6

課題十幾減7、6

教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第14頁.

1、理解“十兒減7、6”的算理，學(xué)會“十幾減7、6”的口算方法，正

確計算“十幾減7、6”的題目。

教學(xué)目標(biāo)2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減7、6”的

題目。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點理解和掌握十幾減7、6的計算方法，并能熟練地進(jìn)行口算。

教學(xué)難點理解十幾減7、6的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化思維。

教學(xué)準(zhǔn)備主題圖，小棒，口算卡。

教法：引導(dǎo)探究法。

教學(xué)方法

學(xué)法：自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法.

教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入7+5=7+8=獨立完成，并通過復(fù)習(xí)

7+6=15-8=匯報結(jié)果以前的進(jìn)位加

6+8=5+7=法，為學(xué)習(xí)新

5+6=13-9=的知識打下基

礎(chǔ)。

二、教學(xué)互動1、出示例3圖。

仔細(xì)觀察

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題

組織匯報使學(xué)生通

3、組織學(xué)生列式過獨立思考、

組織學(xué)生試算小組合作、全

板書：13—7=班交流、探究

13—6=匯報交流13—713-6

4、探究13—713-6的計算方的計算方法，

法。體驗計算方法

的多樣性，并

5、小結(jié)破十法讓學(xué)生從中感

受成功的喜

悅。

三、鞏固練習(xí)1.做一做的第1、2題。獨立完成。密切數(shù)學(xué)

與生活的聯(lián)

2.練習(xí)三的第3、4題。系，培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。

小結(jié)與作業(yè)1、今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？

2、口算練習(xí)。

板書設(shè)計十幾減7、6

13—7=6想：①7+6=13②10—7=3

13—7=63+3=6

教學(xué)反思因為沒有掛圖，直接用書上的例圖，學(xué)生直接用書上教授的方法，

自己沒有思考。盡量采用電教手段教學(xué)。

第五課時十幾減5、4、3、2

課題十幾減5、4、3、2

教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第17頁。

1、理解“十幾減5、4、3、2”的算理，學(xué)會“十幾減5、4、3、2”的

口算方法，正確計算“十幾減5、4、3、2”的題目。

教學(xué)目標(biāo)2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減5、4、

3、2”的題目。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點理解和掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，并能熟練地進(jìn)行口算。

教學(xué)難點理解十幾減5、4、3、2的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化思維。

教學(xué)準(zhǔn)備主題圖，小棒，口算卡。

教法：引導(dǎo)探究法?

教學(xué)方法

學(xué)法：自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究設(shè)計意圖

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入9+5=7+6=獨立完成，并通過復(fù)習(xí)

7+6=15-8=匯報結(jié)果以前的進(jìn)位加

5+6=5+7=法，為學(xué)習(xí)新

9+6=13-9=的知識打下基

礎(chǔ)。

二、教學(xué)互動1、學(xué)生獨立完成例4。

12-5=11-4=組織學(xué)生試算

12—4=11—3=組織匯報使學(xué)生通

12-3=11-2=過獨立思考、

匯報交流小組合作、全

2、探究12—5等的計算方法。班交流、探究

12-5等的計

5、小結(jié)破十法算方法，體驗

計算方法的多

樣性，并讓學(xué)

生從中感受成

功的喜悅。

三、鞏固練習(xí)1.做一做。獨立完成。密切數(shù)學(xué)

與生活的聯(lián)

2.練習(xí)四的第1、2題。系，培養(yǎng)學(xué)生