拔高卷-2022-2023學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考前必刷卷（江西專用）（全解全析）

-2023學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考前必刷卷八年級(jí)語(yǔ)文（拔高卷）·全解全析1．C【詳解】A.斡wō旋——wò，震憾——撼；B.消聲匿跡——銷，風(fēng)雪載zǎi途——zài；D.偏僻bì——pì，殆慢——??；故選C。2．D【詳解】第一空，驚心動(dòng)魄：形容極度驚險(xiǎn)、緊張；觸目驚心：所看到的情形引起內(nèi)心震動(dòng)，形容所見情況嚴(yán)重或驚險(xiǎn)。句中的意思是抗疫生活驚險(xiǎn)、緊張，所以應(yīng)使用“驚心動(dòng)魄”；第二空，義不容辭：指道義上不允許推辭；義無反顧：為了正義而勇往直前，絕不猶豫退縮。句中指的是白衣戰(zhàn)士面對(duì)疫情勇敢承擔(dān)責(zé)任，所以應(yīng)選擇“義無反顧”；第三空，震天動(dòng)地：形容聲勢(shì)浩大或氣勢(shì)雄偉；感天動(dòng)地：形容誠(chéng)意感人至深。句中指的是白衣戰(zhàn)士在抗疫過程中涌現(xiàn)的英雄人物事跡感人，所以應(yīng)選擇“感天動(dòng)地”；第四空，歷久彌新：指一樣?xùn)|西不因時(shí)間而變舊，變腐，反而更加有活力，更顯價(jià)值，比新的還要好；經(jīng)久不衰：形容某事或某人經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間仍舊保持較高的旺盛狀態(tài)。句中的意思是抗疫結(jié)成的感情不會(huì)因時(shí)間的推移而改變，所以應(yīng)選擇“歷久彌新”；故選D。3．A【詳解】本題考查病句辨析。B.成分殘缺，在句末加上“的情景”；C.“學(xué)習(xí)”與“環(huán)保意識(shí)”搭配不當(dāng)，改為“多所學(xué)校舉行世界環(huán)境日教育活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)”；D.句式雜糅，可改為“《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者對(duì)象是英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛好者”或“《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本”；故選A。4．D【詳解】結(jié)合橫線后面“一個(gè)個(gè)優(yōu)秀青年給出的答案是……”可知，這里應(yīng)該是一問一答，是設(shè)問句式，據(jù)此可知橫線處是一個(gè)疑問句。A.反問句；B.陳述句；C.反問句；D.疑問句；故選D。5．A【詳解】A.“呂偉精彩的表演，將游泳場(chǎng)的氣氛推向了高潮”中，沒有使用修辭手法；B.“酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；C.“幾串白色的氣泡擁抱了”，運(yùn)用了擬人的修辭手法；D.“像輕盈的、筆直的箭”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；故選A。6．C

7．

側(cè)面描寫

樂?！窘馕觥?．本題考查詩(shī)句內(nèi)容理解賞析。C.“表現(xiàn)出豐收過后農(nóng)民的無所事事和喜好喝酒的風(fēng)俗”表述不正確?！白砣恕边@個(gè)細(xì)節(jié)可以使人聯(lián)想到村民觀社的興高采烈，暢懷大飲，而這種欣喜之情又是與豐收分不開的。故選C。7．本題考查寫作方法的理解與分析。此詩(shī)寫了鵝湖山下的一個(gè)村莊社日里的歡樂景象，描繪出一幅富庶、興旺的江南農(nóng)村風(fēng)俗畫。全詩(shī)雖沒有一字正面描寫社日的情景，卻表達(dá)出了社日的熱鬧歡快，角度巧妙，匠心獨(dú)運(yùn)。整首詩(shī)沒有一字描寫社日祭祀的情景，但我們卻能感受到祭祀的氣氛，運(yùn)用的是側(cè)面描寫。家家扶得醉人歸”中“醉”是表象，可看出村民觀社的興高采烈，暢懷大飲，而這種欣喜之情又是與豐收分不開的。故“樂”才是村民真正的心境。8．

即使

自我勉勵(lì)

安閑（費(fèi)力?。?/p>

9．（1）因此學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教導(dǎo)別人后才知道自己有不懂的地方。（2）這些都是增進(jìn)學(xué)問的方法。

10．示例：①學(xué)習(xí)本身是一種實(shí)踐活動(dòng)，必須用實(shí)事求是的態(tài)度來對(duì)待。②學(xué)習(xí)提倡先易后難、循行漸進(jìn)的方法，這樣收獲更多。③在擁有好的老師的前提下，掌握好的學(xué)習(xí)方法且勤學(xué)好問的人，才能取得好成績(jī)。④教別人的同時(shí)自己也會(huì)理解的更深刻。（答對(duì)學(xué)習(xí)方面的兩點(diǎn)啟示，合理即可）【解析】8．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）“雖有嘉肴”句意：即使有美味可口的菜肴。雖：即使。（2）“然后能自強(qiáng)也”句意：這之后能自我勉勵(lì)。自強(qiáng)：自我勉勵(lì)。（3）“師逸而功倍”句意：老師費(fèi)力小就能事半功倍。逸：安閑（費(fèi)力?。?。9．本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）是故，因此；然后，這樣以后；困，不懂的地方。（2）此……也，判斷句，這（些）是……；進(jìn)，增進(jìn)；學(xué)，學(xué)問；道，方法。10．本題考查學(xué)生的比較閱讀與啟示能力。從【甲】文中“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”可知，學(xué)習(xí)本身是一種實(shí)踐活動(dòng)，必須用實(shí)事求是的態(tài)度來對(duì)待。從【乙】文中“善問者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解”可知，學(xué)習(xí)提倡先易后難、循行漸進(jìn)的方法，這樣收獲更多。從【乙】文中“善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲；不善答問者反此”可知，在擁有好的老師的前提下，掌握好的學(xué)習(xí)方法且勤學(xué)好問的人，才能取得好成績(jī)。從【甲】文中“教學(xué)相長(zhǎng)也”“學(xué)學(xué)半”可知，教別人的同時(shí)自己也會(huì)理解的更深刻。示例：①學(xué)習(xí)要善于提問，勤于思考；②實(shí)踐出真知，學(xué)習(xí)必須實(shí)事求是?！军c(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道自己的困惑。知道自己的不足，這之后能自我反思。知道自己的不足之處，這之后能自我勉勵(lì)。所以說教與學(xué)是相互推動(dòng)，相互促進(jìn)的?！秲睹飞险f：“教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f的就是這個(gè)道理。

【乙】知道如何學(xué)習(xí)的人，老師費(fèi)力小就能事半功倍，并且他們還將一切歸功于老師。而不懂得學(xué)習(xí)的人，老師付出很大的努力，但最終卻事倍功半，而且他們反而還抱怨老師。會(huì)提問的人，像木工砍木頭，先從容易的地方著手，再砍堅(jiān)硬的節(jié)疤一樣，先問容易的問題，再問難題，經(jīng)過長(zhǎng)久努力，就能相互愉悅地解決疑難。不會(huì)提問題的人卻與此相反。會(huì)對(duì)待提問的人，要回答得有針對(duì)性，象撞鐘一樣，用力小，鐘聲則小，用力大，鐘聲則大，從容地響，讓別人把問題說完再慢慢回答；不會(huì)回答問題的恰巧與此相反。這些都是增進(jìn)學(xué)問的方法。11．

豈不罹凝寒

松柏有本性

相顧無相識(shí)

長(zhǎng)歌懷采薇

大漠孤煙直

長(zhǎng)河落日?qǐng)A【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意是詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“罹、凝、薇、直、落”等字詞容易寫錯(cuò)。12．靈活、不安分；勇敢、不畏懼戰(zhàn)斗；好斗、記仇；愛管閑事；倔強(qiáng)；極度自尊。

13．（1）夏日午后，“我”用水槍襲擊雁鵝，雁鵝找雞出氣；（2）傍晚雁鵝在我腿上連咬帶擰報(bào)復(fù)了“我”；（3）雁鵝因被忽視，使小性子一天半不吃食；（4）雁鵝生病但不吃拌藥的食物直至死去。

14．此句運(yùn)用擬人修辭手法，將雁鵝人格化，生動(dòng)形象地寫出雁鵝受到忽視后，極力挽回自己的面子，維護(hù)自己尊嚴(yán)的表現(xiàn)，表現(xiàn)出了雁鵝矯情倔強(qiáng)的特點(diǎn)。

15．本段結(jié)構(gòu)上是文章的結(jié)尾，收束全文，言有盡而意無窮，引人深思；內(nèi)容上將自己的“隨波逐流”、不堅(jiān)守底線原則和維護(hù)自己尊嚴(yán)、倔強(qiáng)的雁鵝進(jìn)行對(duì)比，由物及人，深化主旨；表達(dá)作者自我反省以及對(duì)雁鵝的尊敬和懷念之情；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔但深刻。【解析】12．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。注意結(jié)合關(guān)鍵句子來分析。從第②段“后加入的那一只，背上是黑色的，我們叫它雁鵝，可能是大雁的后代。所以這只鵝就很靈活，不安分”可知雁鵝靈活、不安分；從第②段“雁鵝卻一直跟著它倆，不遠(yuǎn)不近地跟著，不湊到身邊去。那兩個(gè)也經(jīng)常會(huì)欺負(fù)它，它就奮起反抗，鵝不像雞，互相打架的并不多，可它們?nèi)齻€(gè)打起來，也是很激烈”，第③段“愛挑雞鴨下手，偶爾也對(duì)豬狗挑戰(zhàn)一番”“它戰(zhàn)斗的時(shí)候，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸得很直，壓得很低，幾乎快貼著地面，就這樣沖過去”可知其勇敢、好斗；從第④段“它被突如其來的攻擊給打蒙了，愣怔了一下，然后轉(zhuǎn)過頭來，盯著我看，還作勢(shì)要向我沖過來”，第⑥段“誰(shuí)知這家伙不依不饒，見我必咬”“直到過了一個(gè)多月，它的怒火才漸漸熄滅”可知，雁鵝記仇；從第⑦段“雁鵝不僅記仇好斗，雁鶴還很愿意管閑事。如果來了外人，它比看家護(hù)院的狗還積極，叫聲極為高亢，且樂此不?！笨芍泫Z愛管閑事；從第⑦段“有一次，父親嫌它太吵，就追著打它。它一氣之下，就再也不管閑事了”寫父親嫌它太吵打了它以后，雁鵝再也不管閑事；第⑨段“后來把藥拌在食物里，它只吃了一口，就走開了，以后就是只吃不拌藥的食物。它吃得更少了，而且失去了往日的活潑好動(dòng)，每天大多數(shù)時(shí)間都在那兒靜靜地臥著……它很輕蔑地看了一眼我們，然后頭就垂了下去，帶著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，垂到地上，它就這樣死了”可知，寫雁鵝生病了卻倔強(qiáng)地不吃藥，最后無聲無息地死去，可見雁鵝非常倔強(qiáng)、極度自尊。13．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。根據(jù)第④段“那個(gè)夏天午后，我坐在北窗那兒看語(yǔ)文課本，院子里別的禽畜都在陰涼的地方瞇著，只有雁鵝很精神，溜溜達(dá)達(dá)，然后就溜達(dá)到了北窗下。我便想逗逗它，拿著一個(gè)平時(shí)玩兒的小水槍，瞄準(zhǔn)它的頭，一通射擊”可知，寫夏季午后“我”故意用水槍射擊雁鵝，面對(duì)密集的攻擊它無法進(jìn)攻“我”，只好去找雞出氣；根據(jù)第⑤段“傍晚的時(shí)候，我出去找小伙伴玩兒，剛走到院門口，就聽到身后有一陣響動(dòng)、回頭，雁鵝正大步跑過來，脖子壓得很低，做出攻擊的姿勢(shì)。一時(shí)我覺得好笑，這家伙還很記仇”“結(jié)果它沖到近前，一口就咬在我腿上，咬緊了還晃著腦袋一擰，頓時(shí)，鉆心的疼痛襲來，我大怒，飛起一腳，它靈活地一閃，叫著跑遠(yuǎn)了”等語(yǔ)句可知，寫的是雁鵝報(bào)復(fù)“我”，“我”的腿被它連咬帶擰地出現(xiàn)了一小塊兒青紫；根據(jù)第⑧段“直到第三天中午，母親把它趕出來，給它單獨(dú)弄了一盆吃的，并往食盆那里趕它，它才勉為其難地給了面子，開始慢慢地吃”可知，寫雁鵝因?yàn)闆]有吃上飯，耍小性子，母親單獨(dú)給它弄了吃的才作罷；根據(jù)第⑨段“后來把藥拌在食物里，它只吃了一口，就走開了，以后就是只吃不拌藥的食物。……后來家人看它實(shí)在是堅(jiān)持不下去了，就準(zhǔn)備給它強(qiáng)行灌藥。我把著它的頭，它劇烈地掙扎；我松開手，它很輕蔑地看了一眼我們，然后頭就垂了下去，帶著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，垂到地上，它就這樣死了”可知，寫雁鵝生病了卻倔強(qiáng)地不吃藥，最后無聲無息地死去。據(jù)此概括即可，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。14．本題考查從修辭手法的角度賞析語(yǔ)句。修辭手法：“勉為其難”是指勉強(qiáng)做能力不及的事；根據(jù)“它才勉為其難地給了面子”可知，此句賦予雁鵝以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法；內(nèi)容：根據(jù)語(yǔ)句“直到第三天中午，母親把它趕出來，給它單獨(dú)弄了一盆吃的，并往食盆那里趕它，它才勉為其難地給了面子，開始慢慢地吃”，聯(lián)系第⑧段“有一次母親給鵝喂食，雁鵝不知去哪里閑逛了，沒有趕上。它回來后，發(fā)現(xiàn)沒有吃的，大聲抗議，可是沒人理它，它就回到窩里趴著。第二天早晨喂食的時(shí)候，它不出來，母親也沒注意。中午它依然不吃，母親把它趕出來，它看了那些食物一眼，很不屑地走開了”可知，雁鵝曾因?yàn)殚e逛錯(cuò)過了母親喂食的時(shí)間，當(dāng)時(shí)母親未給雁鵝喂食，雁鵝受到忽視后非常不快，用不吃飯來表示抗議，突出了它倔強(qiáng)的特點(diǎn)。15．本題考查段落的作用，應(yīng)該從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來分析。從結(jié)構(gòu)上來說，第⑩段是文章的結(jié)尾段，起到自然收束全文的作用；從內(nèi)容上來看，第⑩段“每當(dāng)我在塵世中隨波逐流的時(shí)候，總是會(huì)想起那只雁鵝”，雁鵝性格倔強(qiáng)，極力捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，哪怕病重，也不放棄尊嚴(yán)。將自己隨波逐流的狀態(tài)與雁鵝倔強(qiáng)地維護(hù)自己尊嚴(yán)的狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)“我”隨波逐流，做事情沒有堅(jiān)定的立場(chǎng)，缺乏判斷是非的能力，不能堅(jiān)守底線，而雁鵝卻堅(jiān)決捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，性格非常倔強(qiáng)，在對(duì)比中表現(xiàn)了作者對(duì)生活中那些如同雁鵝一樣獨(dú)立自尊而又不隨波逐流的人的贊美之情。深化了文章的主旨，言簡(jiǎn)意賅，發(fā)人深省。16．B

17．示例：還有手機(jī)、電視、網(wǎng)絡(luò)游戲等需要防沉迷（提到兩點(diǎn)即可）。我打算這樣做：（1）通過限定使用時(shí)間來提高自律能力；（2）請(qǐng)父母（或其他監(jiān)護(hù)人）進(jìn)行監(jiān)督。凡使用手機(jī)、觀看電視等，征得父母（或監(jiān)護(hù)人）同意后，在他們的監(jiān)護(hù)下使用；（3）請(qǐng)家長(zhǎng)安裝攝像頭，將手機(jī)、電腦、電視等放置在攝像范圍之內(nèi)。（提到一點(diǎn)，言之有理即可）【解析】16．B．首段中的“青少年防沉迷系統(tǒng)是在中華人民共和國(guó)國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室的指導(dǎo)下，在短視頻平臺(tái)試點(diǎn)上線的軟件系統(tǒng)”是下定義的說明方法。第③段中的“‘抖音’‘快手’‘火山小視頻’等短視頻平臺(tái)試點(diǎn)上線青少年防沉迷系統(tǒng)”是舉例子。第②段中的“截至2018年12月，我國(guó)短視頻用戶規(guī)模達(dá)6.48億”是列數(shù)據(jù)。并無作詮釋。故選B。17．考查閱讀啟示，開放類試題，聯(lián)系生活實(shí)際，言之成理即可。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，除了短視頻平臺(tái)以外，網(wǎng)絡(luò)電視、智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲等也需要防沉迷。可以采用如下做法：制定計(jì)劃，限制自己使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間；如果完成了限制計(jì)劃，就給自己一些小獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)自己堅(jiān)持；請(qǐng)家長(zhǎng)、朋友等人對(duì)自己進(jìn)行監(jiān)督；將一些電子產(chǎn)品放置在自己的視線范圍之外等。18．D

19．2021年1月—9月，中國(guó)電力和工業(yè)行業(yè)兩個(gè)行業(yè)二氧化碳排放量在圖中的各項(xiàng)目中占比超八成，危害最大。航空領(lǐng)域二氧化碳排放量在圖中的各項(xiàng)目中占比極低，危害最小?！窘馕觥?8．此題考查內(nèi)容理解。由材料一中“這屆冬奧會(huì)充分改造利用鳥巢、水立方、五棵松等原有奧運(yùn)場(chǎng)館。新增場(chǎng)地從設(shè)計(jì)源頭減少對(duì)環(huán)境影響，國(guó)家速滑館‘冰絲帶’成為世界上第一座采用二氧化碳跨臨界直冷系統(tǒng)制冰的大道速滑館，碳排放趨近于零”，“碳排放趨近于零”但不等于零。D項(xiàng)中“實(shí)現(xiàn)碳零排放”理解有誤。故選D。19．此題考查數(shù)據(jù)提取及概括。解答這類題首先要看圖表是關(guān)于哪個(gè)方面的，其次從圖表數(shù)據(jù)中找最大值和最小值，然后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括即可。此圖是“2021年1——9月中國(guó)二氧化碳排放行業(yè)分布情況”，由圖可以看出，中國(guó)電力二氧化碳排放量最大，占45％，其次是中國(guó)工業(yè)二氧化碳排放量占40％，這兩個(gè)行業(yè)二氧化碳排放量在圖中的各項(xiàng)目中占比超八成，危害最大；二氧化碳排放量最低的是國(guó)際航空為0％，其次是國(guó)內(nèi)航空，占1％，由此可知，航空領(lǐng)域二氧化碳排放量在圖中的各項(xiàng)目中占比極低，危害最小。據(jù)此回答即可。20．B【詳解】B.應(yīng)是彭德懷在當(dāng)兵之前，當(dāng)過放牛娃，鞋匠，當(dāng)過礦工，也修過水渠。賀龍之前被國(guó)民黨稱為“土匪頭子”，他在哥老會(huì)的名聲遍及全國(guó)。故選B。21．C【詳解】C.“彭德懷為自己的無產(chǎn)階級(jí)出身感到自豪，笑稱自己是‘苦力’，組織湖北第一支‘工農(nóng)軍隊(duì)’，并帶領(lǐng)紅軍輕松攻克預(yù)旺縣”表述有誤，結(jié)合名著閱讀積累可知，為自己的無產(chǎn)階級(jí)出身感到自豪，笑稱自己是“苦力”，組織湖北第一支“工農(nóng)軍隊(duì)”，并帶領(lǐng)紅軍輕松攻克預(yù)旺縣的紅軍將領(lǐng)是徐海東；故選C。22．例文：自信讓我閃耀偌大的冰場(chǎng)上，無數(shù)的身影在自信地馳騁，冰刀劃過地面的“呲呲”聲格外悅耳。一個(gè)女孩出現(xiàn)在我眼前，她穿著淡紫色的滑冰服，在冰場(chǎng)上自如的旋轉(zhuǎn)、飛舞，冰刀在冰面上劃出完美的曲線，宛如一只翩翩起舞的蝴蝶。另一個(gè)，則好似一只兇猛的虎，飛速滑過，帶起一陣陣風(fēng)。冰場(chǎng)曾是我最自信的地方，因?yàn)樵谶@里，我從未摔倒過?？墒悄且粋€(gè)動(dòng)作，曾擊碎了我全部的自信。事情還要從一個(gè)“跳躍”說起。那日，我和往常一樣在冰場(chǎng)上復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的動(dòng)作。就在這時(shí)，教練過來對(duì)我說：“今天我們來學(xué)習(xí)空中轉(zhuǎn)體跳躍，我先示范一次，你仔細(xì)看?！蔽夷坎晦D(zhuǎn)睛地盯著教練，看著他似乎十分輕松地加速、起跳、落地，內(nèi)心松了一口氣。輪到我了，我也按照他的樣子，加速、起跳一“嘭”的一聲，我重重地跌坐在地上，整個(gè)人愣住了，大腦一片空白，大約過了幾秒鐘，我才用雙手撐著地面，僵硬地站了起來。我開始懷疑自己是否能學(xué)會(huì)這個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，甚至開始懷疑自己的能力。此時(shí)的教練似乎看出了我眼神中的恐懼和無措，微笑著說：“沒事的，跳躍的動(dòng)作看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上不摔個(gè)幾次很難成功的。再說了，學(xué)花滑哪有不捧跤的