河北省2019年中考復(fù)習(xí)-常見文言虛詞例析(部編)課件

中考常見文言虛詞例析寧晉縣第十一中學(xué)王學(xué)嶺目標(biāo)制定一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解和掌握《中考說明》中所羅列的常見文言虛詞的意義和用法?！仓攸c(diǎn)〕2、常見文言虛詞在具體語境中意義和用法的辨析?！搽y點(diǎn)〕3、培養(yǎng)同學(xué)們熱愛文言，傳承經(jīng)典的情感。〔重點(diǎn)〕二、課時(shí)制定：3課時(shí)“中考文言虛詞〞超鏈接頁面1文言虛詞常識(shí)1、實(shí)詞2、虛詞文言虛詞常識(shí)一、實(shí)詞：有實(shí)在意義。實(shí)詞包括：名、動(dòng)、形、數(shù)、量、代，共六類。掌握較多的文言實(shí)詞，是提升閱讀文言文能力的關(guān)鍵。返回超鏈接頁面1文言虛詞常識(shí)二、虛詞：沒有實(shí)在意義，只能配合實(shí)詞使用，表示各種語法關(guān)系。虛詞包括介、連、副、助、嘆，共五類。主要常用的虛詞有：之、其、于、以、而、則、乃、假設(shè)、且、者、為、然、何、安、孰、雖、雖然、然而、然則、也、矣、乎、哉、焉、耳……文言虛詞在整個(gè)文言詞語總量中雖然只占一小部分，但是它的語法作用卻很大。文言虛詞簡(jiǎn)介：介詞1、介詞：介+名、代等=介賓結(jié)構(gòu)，把賓語引介給謂語，以表達(dá)各種語法關(guān)系。常見的文言介詞有“以〞“于〞“為〞“與〞等。例：屠懼，投以骨。〔《狼》〕文言虛詞簡(jiǎn)介：連詞2、連詞：詞句+連+詞句，表達(dá)并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。常見的文言連詞有“而〞“以〞“雖〞“且〞“則〞“與〞等。例：人不知而不慍，不亦君子乎？〔《<論語>十二章》〕文言虛詞簡(jiǎn)介：副詞3、副詞：副+動(dòng)、形/或在句首。主要表達(dá)限制等語氣，一般要翻譯。常見的文言副詞有“其〞“乃〞“且〞“則〞“何〞等。例：①凡三往，乃見〔《隆中對(duì)》〕②其真無馬耶〔《馬說》〕文言虛詞簡(jiǎn)介：助詞4、助詞：助詞是文言虛詞中最虛的，起到：①調(diào)整結(jié)構(gòu)②表示語氣③構(gòu)成音節(jié)等作用。常見的文言助詞有“之〞“者〞“焉〞“所〞等。例：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染?！病稅凵徴f》〕文言虛詞簡(jiǎn)介：嘆詞5、嘆詞：表示感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞。嘆詞的獨(dú)立性很強(qiáng)，一般獨(dú)立成句。例：噫！微斯人，吾誰與歸？〔《岳陽樓記》〕

轉(zhuǎn)接超鏈接頁面2“中考文言虛詞〞超鏈接頁面2之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、何、焉、與、所中考真題學(xué)習(xí)模擬試題學(xué)習(xí)課堂專項(xiàng)學(xué)習(xí)結(jié)束語虛詞解題技巧之1一、助詞1、結(jié)構(gòu)助詞，可譯作“的〞。例：予嘗求古仁人之心?！病对狸枠怯洝贰?、語氣助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性〔獨(dú)立的主謂句在“主謂〞之間加了“之〞后，其獨(dú)立成句的身份被取消，只能成為一句中的一部分，作主語或賓語，或成為一個(gè)復(fù)句中的分句〕，舒緩語氣，無實(shí)義。例：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染?！病稅凵徴f》〕3、音節(jié)助詞，用在不及物動(dòng)詞、形容詞、時(shí)間副詞后起補(bǔ)足調(diào)音節(jié)和舒緩語氣作用，無實(shí)義。例：公將鼓之?！病恫軇フ搼?zhàn)》〕之1二、代詞〔實(shí)詞〕1、人稱代詞，可譯作“他〞“他們〞“它〞“它們〞等。例：具答之。〔《桃花源記》〕2、指示代詞，可譯作“這〞“這樣〞“這件事〞“那〞“那樣〞“那件事〞等。例：漁人甚異之?！病短一ㄔ从洝贰?/p>

三、作動(dòng)詞用〔實(shí)詞〕可譯作“到〞“往〞“去〞等。例：輟耕之壟上。〔《陳涉起義》〕之1四、語法作用。1、賓語前置的標(biāo)志，無實(shí)義?！操e語+之+謂語〕例：何陋之有？〔《陋室銘》〕2、定語后置標(biāo)志，無實(shí)義?！仓行恼Z+之+定語〕例：馬之千里者?！病恶R說》〕……之1課堂學(xué)習(xí)〔“之〞的意義或用法〕：1、水陸草木之花?！病稅凵徴f》〕2、不可久居，乃記之而去?！病缎∈队洝贰?、居廟堂之高則憂其民。〔《岳陽樓記》〕返回超鏈接頁面2其2一、代詞〔實(shí)詞〕1、人稱代詞，可譯作“他〞“他的〞“他們〞“他們的〞“它〞“它的〞“它們〞“它們的〞等。例：鯤之大，不知其有幾千里也?！病侗壁び恤~》〕2、指示代詞，可譯作“那〞“那個(gè)〞“那些〞“那里〞等。也可翻譯為“其中的〞，后面多為數(shù)詞。例：其一犬坐于前?！病独恰贰称?二、副詞放在句首或句中，表示測(cè)度等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，視狀況可譯作“大概〞“或許〞“恐怕〞“可要〞“怎么〞“難道〞等，或省去不譯。例：真無馬耶？〔《馬說》〕

……其2課堂檢測(cè)〔“其〞的意義或用法〕：1、其真不知馬也?！病恶R說》〕2、以其境過清，不可久居?！病缎∈队洝贰撤祷爻溄禹撁?而3一、并列關(guān)系的連詞，一般不譯，有時(shí)可譯作“又〞。例：舍生而取義者也?！病遏~，我所欲也》〕二、承接關(guān)系的連詞，可譯作“就〞“接著〞，或不譯。例：廣起，奪而殺尉?！病蛾惿嫫鹆x》〕三、遞進(jìn)關(guān)系的連詞，可譯作“而且〞“并且〞或不譯。例：飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。〔《醉翁亭記》〕而3四、修飾關(guān)系的連詞，可譯作“地〞“著〞，或不譯。例：河曲智叟笑而止之曰?！病队薰粕健贰澄?、轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，可譯作“但是〞“可是〞“卻〞等。例：人不知而不慍，不亦君子乎？〔《<論語>十二章》〕……而3課堂學(xué)習(xí)〔“而〞的意義或用法〕：1、泉香而酒洌?！病蹲砦掏び洝贰?、面山而居?！病队薰粕健贰?、由是則生而有不用也?！病遏~，我所欲也》〕返回超鏈接頁面2以4一、用作介詞1、表示動(dòng)作、行為所涉及的工具、對(duì)象、時(shí)間等，可以譯為：“把〞“用〞“拿〞“在〞“從〞等。例：屠懼，投以骨?！病独恰贰?、表示動(dòng)作、行為所憑借的條件，可譯為：“靠〞“憑借〞“依據(jù)〞等。例：雖不能察，必以情?！病恫軇フ搼?zhàn)》〕3、表示動(dòng)作、行為的原因、目的。可譯為：“由于〞“因?yàn)楱暤?。例：不以物喜，不以己悲?！病对狸枠怯洝贰骋?二、作連詞1、表目的時(shí)，可譯作“〔用〕來〞“以便〞。例：屬予作文以記之?！病对狸枠怯洝贰?、表順接時(shí)，相當(dāng)于“而〞。例：卷石底以出。〔《小石潭記》〕以4二、作連詞3、表結(jié)果時(shí)，可譯作“以致〞。例：以傷先帝之明?！病冻鰩煴怼贰?、表原因，常在表示原因的分句前，可譯作“由于〞“因?yàn)楱暤?。例：所謂華山洞〔華陽洞〕者，以其乃華山之陽名之也?！病队伟U山記》〕以4三、用作動(dòng)詞〔實(shí)詞〕，可譯作“認(rèn)為〞等。例：皆以美于徐公?！病多u忌諷齊王納諫》〕四，用作名詞〔實(shí)詞〕，可譯作“緣由〞“原因〞等。例：古人秉燭夜游，良有以也?！病洞阂寡缣依顖@序》〕五、特別用法，通假字，通“已〞，已經(jīng)。例：固以怪之矣?！病蛾惿嫫鹆x》〕

……以4課堂檢測(cè)〔“以〞的意義或用法〕：1、醒能述以文者?！病蹲砦掏び洝贰?、以中有足樂者?！病端蜄|陽馬生序》〕3、何以戰(zhàn)？〔《曹劌論戰(zhàn)》〕返回超鏈接頁面2于5一、引進(jìn)動(dòng)作的時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象、原因等?？勺g作：“在〞“向〞“到〞“從〞“跟〞“對(duì)〞“給〞等。例：戰(zhàn)于長勺〔《曹劌論戰(zhàn)》〕例：未嘗不嘆息痛恨于桓靈也〔《出師表》〕二、放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為“比〞，有時(shí)可譯為“勝過〞。例：皆以美于徐公?！病多u忌諷齊王納諫》〕于5三、“于是〞組合1、和現(xiàn)代漢語用法相同例：于是入朝見威王?！病多u忌諷齊王納諫》〕2、介詞“于〞+代詞“是〞例：故天將大任于是人也。〔《舜發(fā)于畎畝之中》〕于5四、“至于〞組合1、和現(xiàn)代漢語用法相同。例：至于負(fù)者歌于途?！病蹲砦掏び洝贰?、動(dòng)詞“至〞+介詞“于〞例：何至于此〔《唐雎不辱使命》〕

……于5課堂檢測(cè)〔“于〞的意義或用法〕：1、三顧臣于草廬之中〔《出師表》〕2、欲報(bào)之于陛下也〔《出師表》〕返回超鏈接頁面2乃6一、副詞1、“于是、就〞。例：乃重修岳陽樓?！病对狸枠怯洝贰?、“才〞。例：凡三往，乃見?！病堵≈袑?duì)》〕乃6一、副詞3、表推斷“是〞。例：當(dāng)立者乃公子扶蘇〔《陳涉起義》〕4、“竟〞。例：?jiǎn)柦袷呛问?，乃不知有漢。〔《桃花源記》〕乃6二、代詞〔實(shí)詞〕可譯為“你的〞。例：家祭無忘告乃翁〔《示兒》〕……乃6課堂檢測(cè)〔“乃〞的意義或用法〕：1、以衾擁覆，久而乃和?！病端蜄|陽馬生序》〕2、以其境過清，不可久居，乃記之而去?！病缎∈T記》〕返回超鏈接頁面2雖7一、在假設(shè)句中，可譯為“即使〞。例：雖乘奔御風(fēng)，不以疾也〔《三峽》〕二、在轉(zhuǎn)折句中，可譯為“雖然〞。例：故余雖愚，卒獲有所聞〔《送東陽馬生序》〕

……雖7課堂檢測(cè)〔“雖〞的意義或用法〕：雖人有百手，手有百指，不能指其一端?！病犊诩肌贰撤祷爻溄禹撁?為8一、作介詞時(shí)，除表被動(dòng)外都讀作wèi，可譯作：“被〞“對(duì)〞“向〞“給〞“替〞“當(dāng)〞“為了〞“因?yàn)楱暤?。例：舌一吐而二蟲盡為所吞〔wéi，被?！忱翰粔?yàn)橥馊说酪?。〔wèi“向〞“對(duì)〞〕例：為其來也，臣請(qǐng)縛一人過王而行。(wèi，“當(dāng)〞)為8二、當(dāng)“為〞作動(dòng)詞時(shí)，讀wéi，〔實(shí)詞〕可依據(jù)語境的不同，譯成各種相應(yīng)的動(dòng)詞，如：“做〞，“當(dāng)作〞、“成為〞，“雕刻〞，“是〞等。例：為一說，使與書俱〔《黃生借書說》〕三、特別用法例：或異二者之為，何哉？〔名詞，心理活動(dòng)〕

……為8課堂學(xué)習(xí)〔“為〞的意義或用法〕：1、溫故而知新，可以為師矣〔《<論語>十二章》〕2、宮中府中，俱為一體〔《出師表》〕3、問渠哪得清如許，為有源頭活水來〔《觀書有感》〕返回超鏈接頁面2者9一、結(jié)構(gòu)助詞譯為“……的人〞“……的事物〞“……的狀況〞等，相當(dāng)于名詞性短語。例：假設(shè)有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞?！病冻鰩煴怼贰痴?二、語氣助詞用在作主語后表示停頓，謂語部分一般用“也〞字結(jié)尾，起推斷作用。例：陳勝者，陽城人也，字涉。〔《陳涉起義》〕……者9課堂檢測(cè)〔“者〞的意義或用法〕：1、為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣?！病稙閷W(xué)》〕2、城北徐公，齊國之美麗者也。〔《鄒忌諷齊王納諫》〕返回超鏈接頁面2且10一、用作連詞。依據(jù)狀況可譯為“又〞“而且〞“況且〞“尚且〞“即使〞等。例：王不行，示趙弱且怯也?！病读H藺相如列傳》〕例：且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？〔《馬說》〕且10二、用作副詞?？勺g作“將〞“將要〞“暫且〞“姑且〞等。例：不出，火且盡。〔《游褒禪山記》〕……且10課堂檢測(cè)〔“且〞的意義或用法〕：1、且壯士不死即已〔《陳涉起義》〕2、北山愚公者，年且九十〔《愚公移山》〕返回超鏈接頁面2則11一、連詞1、表承接，可譯作“就〞“那么〞。例：山不在高，有仙則名。〔《陋室銘》〕2、表轉(zhuǎn)折，可譯作“卻〞。例：余則缊袍敝衣處其間略無慕艷意。〔《送東陽馬生序》〕則113、表假設(shè)，可譯作“如果〞。例：入則無法家拂士，出則無敵國外患者?！病端窗l(fā)于畎畝之中》〕二、副詞表推斷，可譯作“就是〞。例：此則岳陽樓之大觀也?！病对狸枠怯洝贰场瓌t11

課堂檢測(cè)〔“則〞的意義或用法〕：俟其欣悅，則又請(qǐng)焉?！病端蜄|陽馬生序》〕返回超鏈接頁面2何12一、用作疑問代詞〔實(shí)詞〕1、單獨(dú)作謂語，常常和“哉〞“也〞搭配，可譯為“為什么〞“什么原因〞。例：予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？〔《岳陽樓記》〕何122、作賓語，可譯為“哪里〞“什么〞。例：大王來何操？〔《鴻門宴》〕3、作定語，可譯為“什么〞“哪〞。例：然則何時(shí)而樂耶？〔《岳陽樓記》〕何12二、用作副詞。1、用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問，可譯為“為什么〞“怎么〞。例：徐公何能及君也？〔《鄒忌諷齊王納諫》〕2、用在形容詞前，表示程度深，可譯為“怎么〞“多么〞等。例：風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁?！病顿?zèng)從弟》〕何12三、“何如〞“何以〞組合。1、“何如〞常用于疑問句中，可譯作“怎么樣〞或“什么樣〞。例：樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？〞〔《鴻門宴》〕2、“何以〞即“以何〞，可譯作“拿什么〞“憑什么〞等。例：何以戰(zhàn)？〔《曹劌論戰(zhàn)》〕……何12課堂檢測(cè)〔“何〞的意義或用法〕：1、何陋之有？〔《陋室銘》〕2、何夜無月？〔《記承天寺夜游》〕返回超鏈接頁面2焉13一、疑問代詞〔實(shí)詞〕，相當(dāng)于“怎么〞“哪里〞。例：湖中焉得更有此人？〔《湖心亭看雪》〕二、語氣助詞。例：萬鐘于我何加焉？〔《魚，我所欲也》〕三、代詞〔實(shí)詞〕，相當(dāng)于“之〞。例：忽啼求之，父異焉〔《傷仲永》〕焉13四、兼詞，相當(dāng)于“于何〞“在哪里〞。例：且焉置土石？〔《愚公移山》〕五、兼詞，相當(dāng)于“于此〞“在這里〞“在那里〞。例：夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉?！病恫軇フ搼?zhàn)》〕……焉13課堂檢測(cè)〔“焉〞的意義或用法〕：1、又何間焉〔《曹劌論戰(zhàn)》〕2、不復(fù)出焉〔《桃花源記》〕返回超鏈接頁面2與14一、介詞，行為所涉及的對(duì)象?？勺g為“和〞“跟〞“給〞“替〞等。例：與君離別意，同是宦游人?！病端投派俑问裰荨贰扯?、連詞，表并列?？勺g為“和〞“跟〞“同〞，或仍作“與〞。例：天與云與山與水，上下一白?！病逗耐た囱贰场c14三、動(dòng)詞〔實(shí)詞〕“參加〞“給予〞“同意〞等。例：則與一生彘肩〔《鴻門宴》〕四、語氣詞。通“歟〞，用在句末?？勺g為“嗎〞“吧〞“呢〞等。例：所識(shí)窮乏者得我與？〔《魚，我所欲也》〕與14五、“孰與〞組合，表比較與選擇，譯為“跟……比較，哪一個(gè)……〞。例：沛公曰：“孰與君少長？〞〔《鴻門宴》〕……與14課堂檢測(cè)〔“與〞的意義或用法〕：1、太守與客來飲于此〔《醉翁亭記》〕2、東風(fēng)不與周郎便〔《赤壁》〕返回超鏈接頁面2所15一、用作助詞。常常放在動(dòng)詞前，組成“所〞字結(jié)構(gòu)?！八曌纸Y(jié)構(gòu)是名詞性短語，表示“所……〔的人〕〞、“所……〔的事物〕〞、“所……〔的狀況〕〞等。例：衣食所安〔《曹劌論戰(zhàn)》〕二、名詞〔實(shí)詞〕〔歸所、處所〕例：又間令吳廣之次所旁叢祠中〔《陳涉起義》〕所15三、“為……所……〞的格式，表示被動(dòng)。例：為聲名所累〔俗語〕四、“所以〞組合。用法主要有兩種：一種表示原因，一種表示手段和目的。例：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也?！病冻鰩煴怼贰澄濉ⅰ八^〞組合〔所說的〕。例：此所謂戰(zhàn)勝于朝廷〔《鄒忌諷齊王納諫》〕……所15課堂檢測(cè)〔“所〞的意義或用法〕：1、所以動(dòng)心任性〔《舜發(fā)于畎畝之中》〕2、臨表涕零，不知所言〔《出師表》〕返回超鏈接頁面2虛詞解題小技巧1、定性法，很多文言詞語兼具實(shí)詞和虛詞雙重身份，要依據(jù)上下文內(nèi)容作出推斷。2、推斷法，依據(jù)實(shí)詞及句子的大意推斷虛詞在句中的意義和用法。3、代入法，如在選擇題中比較兩個(gè)句子中同一虛詞含義和用法是否相同〔多一句課內(nèi)，一句課外〕，可將能確定的一句中的虛詞含義代入另一句，講得通則用法一致。返回超鏈接頁面2課堂學(xué)習(xí)〔一〕屈原〔1〕以〔2〕五日死，楚人以舟楫〔3〕拯〔4〕之，謂之競(jìng)渡。又曰：五日投角黍〔5〕以祭屈原，恐為蛟龍所奪，故為龍舟以逐之?！咀⑨尅俊?〕屈原：戰(zhàn)國楚國詩人。〔2〕以：在?！?〕舟楫：泛指船只?！?〕拯：從水中救出淹溺的人?！?〕角黍：即粽子。專項(xiàng)學(xué)習(xí)：1、屈原以五日死