幼兒園中班繪本教案6篇

幼兒園中班繪本教案6篇幼兒園中班繪本教案篇1

教學目標：

1、引導幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內容，

2、感受大衛(wèi)的調皮搗蛋以及母愛的溫暖，

教學準備：

幻燈片、繪本故事《大衛(wèi)不可以》

教學過程：

一、導入

1、小朋友你們又調皮的時候嗎？你們調皮的時候會做什么？

2、有位美國的小男孩他和你們一樣非常調皮他的名字叫大衛(wèi)，我們一起去認識一下他吧！

3、出示大衛(wèi)頭像：大衛(wèi)長得什么模樣？

二、閱讀理解故事

1、出示大衛(wèi)媽媽

這是誰呢？（大衛(wèi)媽媽）

做這個動作表示媽媽的心情怎么樣？為什么會生氣？

我們一起來看看到底什么原因讓媽媽那么地生氣。

2、分段讀繪本3-5頁

看圖??

師：大衛(wèi)為什么這么臟，他會把家里弄成什么樣？媽媽會對大衛(wèi)說什么？

看圖二

師：大衛(wèi)在干什么？媽媽會對大衛(wèi)說些什么？

看圖三

師：洗好澡的大衛(wèi)是怎么做的？媽媽會對大衛(wèi)怎么說呢？

3、看繪本6-8頁

整體看6-8頁

師：誰來說說，吃飯的時候大衛(wèi)做了些什么事情，媽媽又會對他說些什么？

4、看繪本第9頁

師：看電視的時候媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺，大衛(wèi)他的表情是怎樣的`？

誰來學一學（豐富詞：垂頭喪氣）

5、看繪本第10頁

師：大衛(wèi)怎么樣扮演飛人的？他為什么會想到扮演飛人？媽媽會說什么？

5、圖11：師：又發(fā)生了什么？媽媽會說什么？誰來說說。

6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛(wèi)感到怎么樣？（緊張、害怕、難過、后悔、委屈）

你們猜猜看，這時候媽媽會對大衛(wèi)說些什么呢？

7、討論：你覺得大衛(wèi)是一個怎么樣的孩子？說出理由（頑皮、可愛）媽媽又是一位怎么樣的媽媽呢？你覺得媽媽愛大衛(wèi)嗎？

8、圖13：闖禍的大衛(wèi)傷心、難過、后悔、懊惱的時候，媽媽是怎樣做的？他為什么對大衛(wèi)說“不行，不可以呢？”

小結：大多數(shù)的時候媽媽的批評也是愛。

三、完整欣賞繪本：

師：我們把《大衛(wèi)，不可以》的故事，一起完整的來看一看，說一說吧！全書用得主色調是橙色也有生氣的意思。

幼兒園中班繪本教案篇2

課程分析

山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物。可是為什么這只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。

故事的結尾來了一個出人意料的大逆轉:小狼走出了森林，迎面的一體小房子里飄出來的香昧讓他走了進去，到底會是什么好吃的呢?他可是一只無比挑剔的小狼啊。這個時候，我們的“胃口”也被吊得足足的。趕快翻到下一頁一-“寶貝，你的午后點心做好啦，快吃吧!笑瞇瞇的襄媽媽手中捧著剛剛出如的蛋糕。原來，小狼路急匆匆地穿過森林，就是為了回家吃媽媽做的午后點心；原來，他最想要的是一頓愛心大餐；原來，愛是吸引他不顧一切往家趕去的無形力量?？吹竭@里，我們不禁怦然心動，一股柔情在心里升起……

課程目標

1．初步理解故事內容，能對比表達對狼的形象的理解。

2．大膽猜測小狼會不會吃掉小動物，用較連貫的語言表達自己的想法。

3．能隨著故事的展開，產(chǎn)生擔憂、好奇、驚喜等情緒反應。

課程準備

1.繪本《明天我再來吃掉你》人手一本。

2.繪本ppt。

課程過程

(一)幼兒回顧聽過的有關“狼”的故事。

1.話題導入:說說你知道的“狼”。

師:小朋友們，你們聽過哪些關于狼的故事呀?故事中的狼都是什么樣子的呢?你喜歡它們嗎？

2.師幼共同小結印象中狼的形象。

(二)封面設疑，猜測故事內容。

1.出示繪本封面，引導幼兒猜測。

師:這本書也講了一個關于狼的故事。封面上的這只狼是什么樣子的呢?你覺得它會是一只什么樣的狼?

2.繼續(xù)猜測故事情節(jié)。

師:這個故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會發(fā)生什么事情?

(三)自主閱讀，驗證自己的猜測并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。

1.自主翻閱繪本，驗證自己的.猜測內容。

師：請你仔細閱讀這本書，看看和我們剛才猜的故事內容有沒有區(qū)別。

2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。

師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?

(四)師幼共讀，進一步探討故事內容。

1.幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事的內容。

師：狼先后遇到了誰?它說了什么話?做了什么事?故事中遇到的人和動物，你在其他書上見過嗎?故事內容和你看過的一樣嗎?

2.幼兒自主交流，討論并猜測。

(1)幼兒猜測:第二天小狼還會去吃掉森林里的那些小動物嗎?

(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(不會)吃掉小動物?

課程反思

整個教學活動我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說的問題，孩子在前，教師在后這個理念在備課的時候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的，有話好說的。這書講的根本就不是什么壞狼，跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個路數(shù)。巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國童話里的人物，讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬(《三只小豬》)、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽＞)依次出場，這種雜糅的奇巧設置，先讓你產(chǎn)生錯覺，再讓你在思維定勢的路上越走越遠，最后戛然而止，來一個漂亮而自然的大逆轉，是不是很過癮?所以我選擇了一個有趣的繪本，孩子們在教學活動中興趣也很高。

幼兒園中班繪本教案篇3

活動目標：

1、喜歡閱讀圖畫書，理解圖書中所表達的內容，并大膽的表達表現(xiàn)。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

活動準備：大圖書、課件

活動過程：

一、引出主題

師：喜歡自己的爸爸嗎？說說你的理由！

小結：你們的爸爸都很能干、可愛，每個人都有自己的爸爸。今天我也帶來一位爸爸介紹給大家。

二、閱讀圖畫書《我爸爸》

1、出示圖畫書《我爸爸》，看封面，認書名。

師：這真是個調皮、可愛的爸爸！這本書就叫《我爸爸》。

師：這到底是怎樣的一個爸爸呢？讓我們一起閱讀圖書。

這個爸爸在干什么？爸爸的旁邊有什么？（追問：為什么把爸爸和太陽畫在一起呢？爸爸為什么像太陽？）

師：這是我爸爸，他真的很棒！就像太陽，給我溫暖。

爸爸到底有多棒呢，讓我一起翻書：

2、爸爸有哪些本領？

幼兒說一個，把書翻到那一頁。追問問題。

三、閱讀圖畫書，體驗爸爸的高大與溫柔。

1、小結：爸爸有這么多本領，所以我們很愛自己的爸爸，寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢？

翻書：爸爸變成了什么，你從哪里看出來的？

師：哦！我爸爸吃的像馬一樣多。

這一幅幅又說了爸爸什么事情呢？翻書

游的像魚一樣快，像猩猩一樣強壯，像河馬一樣快樂。

2、翻書：

看了這幅圖，你又會有什么感覺呢？

你覺得什么時候爸爸很高大？爸爸什么時候像泰迪熊一樣可愛、柔軟？

師：爸爸也會生氣的，會大聲的訓斥你，這時候爸爸是怕你做錯事，怕你受傷害，其實爸爸更愛你呢！

3、生活中，爸爸的故事也很多呢，讓我們一起來看看什么時候爸爸最高大，什么時候最溫柔！

活動目標：

1、嘗試用書中的短語“真舒服““滑溜溜”來說一說自己洗澡后的感受。

2、樂意用動作表現(xiàn)生活中洗澡的過程。

3、培養(yǎng)幼兒愿意洗澡的情感。

活動準備：

?我愛洗澡》音樂；之前有相關洗澡的生活經(jīng)驗；“小狗球球，小貓咪咪”圖片繪本《洗澡啦》；

活動過程：

一、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗，讓幼兒自由說一說洗完澡的感受。

師：喜歡洗澡嗎？

洗完澡感覺怎么樣呢？

聽，誰去洗澡了？（出示第一張圖片小狗球球）

二、講述繪本，鼓勵幼兒一起講述繪本，引導幼兒學說“真舒服”“滑溜溜”。

1、出示大圖片“小狗球球，小貓咪咪”

師：看，小狗球球在洗什么呢？（小手）“小狗球球，洗洗小手，真舒服”

“嘩—沖一沖，滑溜溜！”

小狗球球洗完了，猜猜誰也來了？（小貓咪咪）小貓咪咪，洗洗腳丫，真舒服……嘩—沖一沖，滑溜溜！

2、看繪本講述，幼兒學說短語“滑溜溜”

師：嗷嗚嗷嗚，怪獸寶寶說我也要來洗一洗。

看，怪獸寶寶在洗什么呢？（后背）現(xiàn)在怪獸寶寶說，我要寶寶們來幫它洗一洗，你們愿意嗎？

（教師請幼兒一起來說一說，引導幼兒學說“滑溜溜”）師：喳喳喳，小鳥皮皮噗噗噗也來洗了。

小鳥皮皮說還沒洗干凈，還要請一個寶寶來幫它洗一洗呢？（請個別幼兒來說一說）“小小優(yōu)優(yōu)在洗什么？（洗頭）小優(yōu)優(yōu)洗洗頭。

嘩—沖一沖，真干凈！

用毛巾擦一擦，真舒服！”

3、進行經(jīng)驗拓展，讓幼兒用相同的句式來說一說。

師：除了腳丫，小臉，小手，還有哪些地方還沒洗到呢？（咯吱窩，脖子，耳朵等）

三、情境表演，鼓勵幼兒一起動一動。

觀察最后一張圖片師：大家都來洗澡了，縮進浴缸泡一泡，真舒服！

現(xiàn)在我們也一起去洗洗澡吧！（播放音樂“我愛洗澡”）

活動意圖：

繪本《顏色》這是一個關于顏色的故事，一本經(jīng)典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準確生動、色彩鮮明的詞語來表達情意。學習這些色彩詞。

活動意圖：

繪本《顏色》這是一個關于顏色的故事，一本經(jīng)典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的`。借助準確生動、色彩鮮明的詞語來表達情意。學習這些色彩詞，準確體會它的內涵，領悟它所表達的情感，并學會運用色彩詞來表現(xiàn)我們的生活。結合講解、圖片、賞析、實例討論中認識色彩。加強對色彩的理解力、掌握力、判斷力。并能有意識的組合色彩，進而運用于平時的美術創(chuàng)作中去。另一方面，則是提升幼兒視覺感受力。

活動目標：

1、感受故事內容，了解文學作品的美。

2、嘗試翻一頁、多頁畫面進行理解表達故事。

3、感受三原色反應帶來的美感。

活動準備：

1、繪本《顏色》的ppt、視頻轉換儀、電腦。

2、紅、黃、藍顏料、畫筆、調色盤、洗畫筆用的水。

教學重點：

介紹三原色結合圖片、視頻等加深印象且能運用于具體的圖片中加以分析。

教學難點：

實際運用中加入色彩知識點加以欣賞。

活動過程：

（一）游戲導入。

1、帶領幼兒模仿小老鼠進活動室。

2、帶幼兒入座。

喵——貓來了，快回家吧。

（二）推測繪本內容。

1、封面的猜想。

2、扉頁推測。

這只小老鼠和顏色會發(fā)生什么事情呢？

3、推測第一跨頁。

你覺得小老鼠在想什么？

4、推測第二跨頁。

接下來小老鼠會怎么做呢？請小朋友們發(fā)揮你們的想象力，看誰能續(xù)編出最完整最好聽的故事來。

（三）集體閱讀。

1、閱讀p3-p9。

桌上有什么？這是什么？小老鼠會怎么做？小老鼠拿著顏料做了什么？

3、示范藍+黃=綠，感受顏色變化。

（四）帶著問題自主閱讀p10至最后。

小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學它喲，用過的東西要收拾擺放整齊。

（五）教師演示ppt，完整地講述一遍故事。

活動延伸：

看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧！

活動反思：

藝術活動是引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。活動以幼兒喜愛的顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，每一種色彩都向幼兒訴說著不同的情感，需要幼兒用心去體驗，去觀察，運用色彩詞恰如其分的表現(xiàn)生活。這就是語言色彩，語言藝術，是中國文學藝術，是中華文化的藝術。語言的色彩之美，是神會之美，是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來，去描繪我們多彩的生活。調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。

活動目標：

1、理解故事內容及發(fā)展情節(jié)，體驗老奶奶的鄰居樂于助人的好品質。

2、學會觀察，區(qū)分不同。

3、認識"開心"·"漂亮"·"舒服"，能用它們說一句話。

活動流程：

（一）用《表情歌》導入：馮老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？

問：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細聽哦?。ü适滦蕾p）

（二)聽完了故事，我們一起為它取個好聽的的名字吧。(板書標題）

（三）馮老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎？

拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問：

（1）畫面上是誰呀？兩幅圖中的老奶奶有什么不同？

（2）你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因為什么事情感到難過呢？

（四）教師小結：

略

幼兒園中班繪本教案篇4

活動目標：

1.嘗試用圓形和基本線條，顏色組合畫圖。

2.在圖片的幫助下，回憶對圓形物體的經(jīng)驗并進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

3.積極動腦，大膽表現(xiàn)，白紙，淺彩色的圖形紙片。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準備：

各種圓形物體的圖片照片等

活動過程：

一.運用圖片幫助幼兒回憶物體的印象。

教師(出示各種圓形物體的圖片，照片);這些是什么?他們都是什么形狀的?有娃娃頭的，花等，他們都是圓形的，還有小熊，頭圓圓的眼睛圓圓的，真好玩呀!

教師：你還見過什么東西是圓形的?幼兒根據(jù)想自己的經(jīng)驗進行回答。

二.教師引導幼兒討論圓形添畫的'方法。

教師：請你們看看桌上有什么東西可以幫我們畫圓形的物品呢?

討論：怎樣把這些圖片變成我們想要的圓形的東西呢?

步驟要求：

1.選兩個相同大小的蛋黃色圓片上。

2.將兩個圓片連在一起貼在一長白紙上。

三.幼兒自由繪畫，教師進行指導。

教師交代繪畫的內容。

教師：小朋友，你們喜歡什么圓形的東西或是圓形的小動物?請你們用圓片片來貼貼，畫一畫，變成一幅漂亮的圓片貼畫。

教師：要先想好了，自己喜歡什么?要把圓片變成什么?選什么型號上的圓片合適?

教師：先想想，再擺擺，最后貼好了再畫。

四.教師引導幼兒觀察作品。

教師：我們來看看小朋友們把圖片都變成了什么有趣的東西了。

五.幼兒繪畫，教師指導幼兒完成作品。

活動反思：

本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

幼兒園中班繪本教案篇5

活動目標：

1．能嘗試帶著問題閱讀圖書，并與同伴分享自己理解的老鼠太太想辦法的過程。

2．發(fā)揮想象力，學著續(xù)編故事。

活動準備：

大書一本，小書人手一本

活動過程：

一、故事表演《老鼠太太請客》

1．你家里請過客嗎？（幼兒泛講有關請客的生活經(jīng)驗）

2．觀看幼兒表演的《老鼠太太請客》前半段。

二、帶著問題閱讀小書。

1．看到些什么？這個有趣的故事就藏在這本小圖書里。（出示小圖書）

2．能否在小圖書里找到你感興趣的情節(jié)？（幼兒翻閱小圖書，找找講講）

主要提問：

圖三：兔小姐能順利地進老鼠太太的家門嗎？（仔細觀察兔小姐與老鼠太太家門的反差）老鼠太太是怎樣幫助兔小姐的`？（教師在兔小姐的旁邊貼上字卡"擠"，讓幼兒在表演中感知這個漢字）圖四：從哪些看出熊大哥擠不進去？（讓幼兒觀察熊大哥和老鼠太太家門的巨大反差）

3．幼兒帶上頭飾表演這段故事。

老鼠太太想了什么辦法？這個辦法好嗎？為什么？（幼兒泛講）

三、續(xù)編故事

1．除了老鼠太太請大家野餐這個辦法，你還有什么好辦法？

2．幼兒講講續(xù)編的故事。

3．幼兒將自己續(xù)編的故事畫下來（這個活動也可以放到延續(xù)活動中）。

幼兒園中班繪本教案篇6

設計意圖：

我們的主題正好在開展小鳥，所以選擇了《變色鳥》這個活動。剛拿著時一看感覺內容簡單，畫面幼兒也容易懂，但細細的研讀，發(fā)現(xiàn)這個繪本包含著很多的東西：它既生動形象地告訴了幼兒色彩變化的原理，讓孩子感受顏色的奇妙變化，又蘊含著一定的想象和表達的空間，但其中又不乏存在著科學性和思想性，而且作品本身的語言、意境非常優(yōu)美，有一種重復的節(jié)奏和韻律感，各個年齡階段的幼兒都適合。我就結合中班的年齡特點和我班孩子們的特性，以及自己對繪本的一點兒理解，決定分幾個教學活動來完成。通過活動讓幼兒理解畫面的內容，感受顏色的神奇變化，并能養(yǎng)成仔細閱讀的好習慣，從而激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

活動目標：

1、學習觀察圖畫書畫面并理解內容。

2、觀察、預測并感知顏色的混色過程。

3、養(yǎng)成認真、仔細閱讀圖畫書的習慣。

活動準備：

白鳥、彩色鳥、黑鳥圖卡各一張;裝有各種顏料的杯子;教學大書《變色鳥》，兩人??

套圖畫書《變色鳥》

活動過程：

一、采用變魔術的手法來激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

師：有一只白鳥，它變呀變，變成了彩色鳥，又變呀變，變成了黑鳥。咦，這只鳥怎么會變色的呢?(先后來出示白鳥、彩色鳥、黑鳥)

(評析：采用變魔術的形式能吸引幼兒的閱讀興趣，也為以下的猜測、閱讀有了很好的鋪墊。)

二、讓幼兒觀察圖畫書的封面和扉頁。

師：老師帶來的這本書里就藏著這個秘密呢!(教師就出示大圖書)誰認識封面上的字?這本書的名字就《變色鳥》(集體念一遍故事的名稱——變色鳥)，我們來猜猜，這只鳥怎么會變色?(讓幼兒觀察扉頁，根據(jù)扉頁上的圖案來猜測)

(評析：由于有了剛才的變魔術，加上扉頁的觀察，幼兒一下子都能猜出來，為自主閱讀激發(fā)了興趣，也給幼兒自己閱讀縮小的范圍，提供了閱讀的主線。)

師：白鳥到底是怎么變色的'呢?請小朋友自己來閱讀圖畫書。

三、幼兒自主閱讀(1——15頁)，播放背景音樂。

1、提出閱讀的要求：兩人一本書，用大拇指和食指一頁一頁地翻，每頁要看仔細：看誰看得最認真，最仔細。書中有小夾子的地方是小書休息的地方，不要打開。

(評析：讓幼兒明確閱讀的要求，能幫助幼兒養(yǎng)成兩人友好合作閱讀的習慣。)

2、幼兒兩人一組閱讀圖書，并播放背景輕音樂。(先看完的小朋友可以與好朋友交流。)

(評析：邊閱讀邊播放背景輕音樂，為幼兒創(chuàng)設優(yōu)美的閱讀的氛圍，從而讓幼兒體驗到閱讀的樂趣?？稍陂_展的活動中，出現(xiàn)了以下的不好習慣：一人拿書，個別自己意識強的幼兒非要一人看，出現(xiàn)了爭搶。有的小組出現(xiàn)了夾子掉下來，可能是夾子松動了，也有可能想看后面的原因。經(jīng)過老師的提醒，有的幼兒能夠一起閱讀，但不能做到安靜閱讀。)

3、幼兒講述觀察到的內容：看到的白鳥是怎么變色的?你怎么知道變成了紅色的?你怎么知道這是羽毛?假如孩子們