適用于新教材2025版高中歷史第2單元官員的選拔與管理第7課近代以來中國(guó)的官員選拔與管理隨堂訓(xùn)練部編版選擇性必修1

第7課近代以來中國(guó)的官員選拔與管理1.(2024·河北滄衡八校聯(lián)盟期中)1898年7月，禮部頒布的《遵議鄉(xiāng)會(huì)試具體章程疏》規(guī)定，考試第一場(chǎng)論題五道，試中國(guó)史事，本朝政治。其次場(chǎng)策題五道，凡西學(xué)中天文、地理、學(xué)校等類，廷考官酌舉命題，不必拘定經(jīng)濟(jì)科特地之例。第三場(chǎng)則是四書義和五經(jīng)義，嚴(yán)格按四書五經(jīng)原文命題。這些規(guī)定(D)A．貶低了儒學(xué)的政治地位B．迎合了實(shí)業(yè)救國(guó)思潮C．清除了八股取士的影響D．與維新派的要求相符解析：依據(jù)本題材料“其次場(chǎng)策題五道，凡西學(xué)中天文、地理、學(xué)校等類，廷考官酌舉命題，不必拘定經(jīng)濟(jì)科特地之例”“第三場(chǎng)則是四書義和五經(jīng)義，嚴(yán)格按四書五經(jīng)原文命題”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，其次場(chǎng)考試的命題范圍是西學(xué)內(nèi)容，這與以往的科考內(nèi)容有別，說明清政府變革了科舉考試的內(nèi)容，側(cè)重了對(duì)經(jīng)世致用學(xué)問的考查。第三場(chǎng)的命題范圍是“四書五經(jīng)”，而戊戌變法的內(nèi)容包括“廢除八股文”，增加西學(xué)內(nèi)容，但保留科舉制，保留對(duì)四書五經(jīng)的考查，所以這些規(guī)定與維新派的要求相符，D項(xiàng)正確；第三場(chǎng)考試的命題范圍仍是“四書五經(jīng)”，并未貶低儒學(xué)的政治地位，解除A項(xiàng)；實(shí)業(yè)救國(guó)是以發(fā)展資本主義工商業(yè)(即實(shí)業(yè))作為救國(guó)救民主要途徑的一種思想，與材料內(nèi)容不符，解除B項(xiàng)；戊戌變法只是“廢除八股文”，并未完全清除八股取士的影響，解除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。2．(2024·廣東高考真題)1902年有人在日記中寫道：“今歲省城將一切書院改為高校堂，選才華秀美者入堂肄業(yè)，每月給薪水，所學(xué)以西法為要，有主教，有助教，以通西法者為之，此外又延洋夷為師(刻下尚未延來)，在堂助教者，聞洋夷為師而告退之者數(shù)人，可謂有志氣者矣?！边@反映出(A)A．作者具有排外傾向B．作者主見“中體西用”C．維新運(yùn)動(dòng)漸入高潮D．“天朝上國(guó)”觀念盛行解析：依據(jù)材料“在堂助教者，聞洋夷為師而告退之者數(shù)人，可謂有志氣者矣”可知，作者對(duì)新式學(xué)堂聘請(qǐng)洋人為師接受辭職形式抵制的行為大為贊許，可見作者具有排外傾向，A項(xiàng)正確；材料只是記載1902年中國(guó)新式學(xué)堂的相關(guān)狀況，作者沒有明確表達(dá)觀點(diǎn)，解除B項(xiàng)；題干涉剛好間是1902年，戊戌變法1898年已經(jīng)失敗，解除C項(xiàng)；材料只能反映當(dāng)時(shí)部分助教排外，不能推斷具體緣由，解除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。3．(2024·遼寧大連聯(lián)考)1906年，孫中山在一次演講中說，“中國(guó)始終銓選，最重資格，但在君主專制國(guó)中，黜陟人才悉憑君主一人喜怒，至于社會(huì)共和政體，這資格的法子正是合用。因?yàn)楣倮羰菄?guó)民的公仆，必需特殊稱職，方可任用”。上述史料可用于實(shí)證(B)A．清末新政的憲政改革B．孫中山的文官考試思想C．《臨時(shí)約法》的弊端D．近代公務(wù)員制度的建立解析：依據(jù)本題材料，孫中山對(duì)中國(guó)古代封建社會(huì)君主專制下的選官制度提出批判，并認(rèn)為選拔官吏最重要的因素是“合用”，如何選拔“合用”的官吏，孫中山提出了文官考試的思想，B項(xiàng)正確；孫中山強(qiáng)調(diào)的是共和政體下的官員選拔，解除A項(xiàng)；1906年還沒有《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，解除C項(xiàng)；材料體現(xiàn)了孫中山的想法，此時(shí)尚未建立近代公務(wù)員制度，解除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。4．(2024·河北邢臺(tái))北洋政府廢除了古代九品官等制以及官與吏之間的等級(jí)差別，實(shí)行四級(jí)文官等級(jí)品位制，還初步實(shí)行職位分類法。北洋政府還實(shí)行留任舊任官吏與通過新式考試任用相結(jié)合的過渡方法，以保持政府的穩(wěn)定與效能。據(jù)此可知，北洋政府的文官制度(D)A．顛覆了封建職官制度B．阻礙了“小政府、大市場(chǎng)”的形成C．照搬了西方文官制度D．確定程度上體現(xiàn)了近代化的要求解析：依據(jù)材料可知，北洋政府的文官制度廢除了古代九品官等制以及官與吏之間的等級(jí)差別，實(shí)行四級(jí)文官等級(jí)品位制，還初步實(shí)行職位分類法。這在確定程度上體現(xiàn)了近代化的要求，D項(xiàng)正確；北洋政府的文官制度廢除了古代九品官等制以及官與吏之間的等級(jí)差別，但不能說顛覆了封建職官制度，解除A項(xiàng)；材料未涉及“小政府、大市場(chǎng)”的形成，解除B項(xiàng)；北洋政府的文官制度借鑒了西方文官制度，但不能說照搬了西方文官制度，解除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。5．(2024·河南鄭州統(tǒng)考)1931年7月，第一屆高等考試(俗稱高等文官考試)進(jìn)行，考試分為甄錄試、正試、口試三試，前試及格方能進(jìn)入下試。一試內(nèi)容包括國(guó)文、公文、黨義、歷史、地理、憲法、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等等；二試針對(duì)不同類別的應(yīng)試人員分別設(shè)置；三試考查應(yīng)考者處理問題的實(shí)力，帶有隨機(jī)性。據(jù)此可見，當(dāng)時(shí)文官考試(C)A．留意專業(yè)考察B．實(shí)行了甄別審查的方式C．程序較為規(guī)范D．實(shí)現(xiàn)了真正的公允公正解析：依據(jù)本題材料信息可知，考試分為甄錄試、正試、口試三試，前試及格方能進(jìn)入下試，可見，當(dāng)時(shí)文官考試程序較為規(guī)范，C項(xiàng)正確；依據(jù)材料“一試內(nèi)容包括國(guó)文、公文、黨義、歷史、地理、憲法、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等等”可知，不屬于專業(yè)考察，解除A項(xiàng)；材料未涉及甄別審查，解除B項(xiàng)；材料只說了程序，沒有說效果，不知是否公正，解除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6．(2024·浙江寧波余姚中學(xué))2024年12月，《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》(修訂)頒布，其中的第四章其次十三條規(guī)定：錄用擔(dān)當(dāng)一級(jí)主任科員以下及其他相當(dāng)于職級(jí)層次的公務(wù)員，實(shí)行公開考試、嚴(yán)格考察、同等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄用的方法。這法案的推行(C)A．標(biāo)記著公務(wù)員考試工作進(jìn)入法制化軌道B．確保公務(wù)員隊(duì)伍的廉潔自律C．有利于解決公務(wù)員制度設(shè)置不科學(xué)問題D．標(biāo)記著公務(wù)員制度正式形成解析：材料中《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》規(guī)定公務(wù)員的錄用“實(shí)行公開考試、嚴(yán)格考察、同等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄用的