小學(xué)專題教育 20.少兒小主持二級第五單元第2課 教案

小學(xué)專題教育20.少兒小主持二級第五單元第2課教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《少兒小主持二級》第五單元第2課，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容進行教學(xué)：

1.語音基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)，并進行語音練習(xí)；

2.詞匯積累：學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的新詞匯，如：時間、天氣、活動等；

3.句子表達：運用所學(xué)詞匯進行簡單句子的構(gòu)建，如：“現(xiàn)在是幾點了？”“今天天氣怎么樣？”等；

4.話題討論：組織學(xué)生進行小組討論，就某一話題展開表達，如：“我的周末計劃”；

5.表演實踐：指導(dǎo)學(xué)生進行小節(jié)目主持，運用所學(xué)知識進行實際操作，提高學(xué)生的主持能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、思維邏輯能力、文化自信和合作交流能力展開。通過以下方式實現(xiàn)：

1.語言表達能力：通過語音基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)和詞匯積累，使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識進行句子構(gòu)建，提高其口語表達能力；

2.思維邏輯能力：通過話題討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、組織語言，培養(yǎng)其邏輯思維和表達能力；

3.文化自信：在學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)詞匯和話題的過程中，使學(xué)生了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，增強文化自信；

4.合作交流能力：組織小組討論和表演實踐，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作、相互尊重、傾聽他人意見的能力，提高人際交往能力。重點難點及解決辦法重點：

1.語音的正確發(fā)音和詞匯的熟練運用；

2.句子表達和邏輯思維的結(jié)合；

3.小組合作中有效溝通和共同解決問題的能力。

難點：

1.部分學(xué)生對于聲母、韻母的混淆，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確；

2.學(xué)生在話題討論時，難以將思維邏輯清晰地轉(zhuǎn)化為語言表達；

3.小組合作中，學(xué)生意見分歧，難以達成共識。

解決辦法與突破策略：

1.針對語音問題，通過反復(fù)的示范和個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握發(fā)音要領(lǐng)，并設(shè)計語音練習(xí)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2.對于句子表達和邏輯思維的難點，教師可以提供思維導(dǎo)圖或話題框架，指導(dǎo)學(xué)生如何組織語言，并鼓勵學(xué)生多進行口頭練習(xí)，逐步提升表達能力；

3.在小組合作中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽他人意見，通過角色扮演或小組討論的角色分配，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，同時教授一些基本的溝通技巧，幫助學(xué)生解決分歧，達成共識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《少兒小主持二級》教材，提前發(fā)放第五單元第2課的相關(guān)內(nèi)容，以便學(xué)生預(yù)習(xí)；

-準(zhǔn)備課程相關(guān)的練習(xí)冊、詞匯卡片和句型模板，以便學(xué)生課上練習(xí)和鞏固。

2.輔助材料：

-收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的日常生活場景圖片，如時鐘、天氣預(yù)報、活動場景等，用于詞匯學(xué)習(xí)和情景模擬；

-制作與話題討論相關(guān)的思維導(dǎo)圖模板，幫助學(xué)生進行邏輯思維和語言表達的組織；

-搜集適合兒童觀看的主持節(jié)目視頻片段，展示優(yōu)秀主持人的表達技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-準(zhǔn)備背景音樂，用于學(xué)生表演實踐時的氛圍營造。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一張桌子和若干椅子，便于學(xué)生進行小組合作；

-在教室前方設(shè)置一個表演區(qū)，配備話筒、音響設(shè)備等，用于學(xué)生的小節(jié)目主持實踐；

-在教室墻壁上張貼課程相關(guān)圖片、詞匯卡片和思維導(dǎo)圖模板，為學(xué)生提供視覺輔助；

-教室內(nèi)保持干凈、整潔，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境舒適。

5.其他準(zhǔn)備：

-提前與學(xué)生溝通，了解他們對課程內(nèi)容的興趣和期待，以便在教學(xué)中更好地滿足學(xué)生需求；

-教師自我準(zhǔn)備，熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)過程順利進行；

-準(zhǔn)備課堂反饋表，以便在課后收集學(xué)生對課程的意見和建議，為教學(xué)改進提供依據(jù)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對小主持的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道主持人是做什么的嗎？他們在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些著名主持人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受主持的魅力。

簡短介紹主持的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語音基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解語音的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解語音的定義，包括聲母、韻母、聲調(diào)等主要組成元素。

詳細介紹每個部分的作用和發(fā)音要領(lǐng)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音在實際語言表達中的應(yīng)用。

3.話題案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解主持話題的選擇和表達技巧。

過程：

選擇幾個典型的主持話題案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、話題選擇、表達技巧和效果，讓學(xué)生全面了解主持的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與主持相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的素材收集、表達方式、互動技巧等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對主持技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的選取、表達方式和互動技巧。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)主持技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括語音基礎(chǔ)、話題案例分析和小組討論等。

強調(diào)主持技巧在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價值，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小主持的話題報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《少兒語音與表達技巧》書籍，深入了解語音基礎(chǔ)知識，提高口語表達能力；

-《優(yōu)秀主持人訪談錄》，了解著名主持人的成長經(jīng)歷、主持技巧及心得體會；

-《話題討論與思維訓(xùn)練》書籍，學(xué)習(xí)如何選擇話題、展開討論以及邏輯思維訓(xùn)練；

-《團隊合作與溝通藝術(shù)》書籍，掌握團隊合作的方法和溝通技巧，提高人際交往能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究課本中提到的不同類型的主持節(jié)目，分析其特點、風(fēng)格和受眾群體；

-觀看優(yōu)秀主持人的節(jié)目視頻，學(xué)習(xí)他們的語言表達、情感傳遞和互動技巧；

-收集日常生活中感興趣的話題，嘗試運用所學(xué)知識進行話題討論和表達；

-參與學(xué)校或社區(qū)的活動主持，實踐課堂所學(xué)，提高主持能力；

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討主持技巧、分享學(xué)習(xí)心得，相互促進，共同提高。

1.語音知識拓展：

-聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音規(guī)律及糾正方法；

-不同方言區(qū)的語音特點及影響；

-語音訓(xùn)練方法，如：繞口令、朗讀、模仿等。

2.話題討論拓展：

-話題選擇的原則和方法，如何抓住熱點、關(guān)注時事；

-討論過程中的邏輯思維訓(xùn)練，如：如何提出問題、分析問題、解決問題；

-話題討論的表達技巧，如：如何運用修辭手法、如何進行情感渲染。

3.主持技巧拓展：

-主持人的基本素質(zhì)和修養(yǎng)，如：儀表、氣質(zhì)、語言表達能力等；

-主持過程中的情感把握和氛圍營造；

-主持人與觀眾互動的技巧，如：提問、回應(yīng)、引導(dǎo)等。

4.團隊合作與溝通拓展：

-團隊合作的重要性，如何建立高效團隊；

-溝通技巧的訓(xùn)練，如：傾聽、表達、同理心等；

-團隊成員間的信任與尊重，如何處理團隊分歧。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，設(shè)計互動性強的話題討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達欲望。

2.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示主持技巧，提高學(xué)生的感知和理解能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，個別學(xué)生過于依賴同組其他成員。

2.教學(xué)評價方面：課堂評價以教師評價為主，學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)較為薄弱。

（三）改進措施

針對教學(xué)組織方面的問題，今后我會加強對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與討論，培養(yǎng)獨立思考能力。同時，設(shè)置明確的角色分工，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點。

針對教學(xué)評價方面的問題，我將嘗試增加學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我反思和欣賞他人優(yōu)點。此外，建立多元化的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的表達技巧，也注重其團隊合作、溝通能力等方面的表現(xiàn)。課后作業(yè)1.語音練習(xí)：選擇一首熟悉的兒歌或詩歌，練習(xí)聲