22 狐假虎威 教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

22狐假虎威教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：22狐假虎威

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時

二、教學內(nèi)容

1.理解課文內(nèi)容：通過閱讀課文《狐假虎威》，讓學生了解故事情節(jié)，理解狐貍?cè)绾谓柚匣⒌耐L嚇唬其他動物。

2.分析課文角色：指導學生分析故事中的主要角色，如狐貍、老虎、其他動物等，并討論他們之間的關(guān)系。

3.討論故事寓意：組織學生討論《狐假虎威》的寓意，讓學生明白借助別人的力量欺壓他人是不道德的行為。

4.練習朗讀和表演：讓學生分角色朗讀課文，并選擇部分段落進行表演，提高學生的朗讀和表達能力。

5.布置作業(yè)：讓學生課后復述故事情節(jié)，并寫出自己的感想，鞏固課堂所學內(nèi)容。

三、教學資源

1.課文《狐假虎威》

2.課文插圖

3.角色扮演道具（如狐貍、老虎頭飾）

四、教學方法

1.講授法：講解課文內(nèi)容，分析故事角色。

2.討論法：組織學生討論故事寓意，培養(yǎng)學生的思考能力。

3.朗讀法：指導學生朗讀課文，提高朗讀能力。

4.表演法：組織學生進行角色扮演，鍛煉表達能力。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，了解學生對課文內(nèi)容的理解程度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，評價學生對故事情節(jié)的掌握程度。

3.表演展示：評價學生在表演環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學生對課文內(nèi)容的理解和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.理解能力：通過閱讀和理解課文《狐假虎威》，學生能夠把握故事情節(jié)，理解狐貍?cè)绾谓柚匣⒌耐L嚇唬其他動物。

2.分析能力：指導學生分析故事中的主要角色，如狐貍、老虎、其他動物等，并討論他們之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的分析能力。

3.思考能力：組織學生討論《狐假虎威》的寓意，讓學生明白借助別人的力量欺壓他人是不道德的行為，培養(yǎng)學生的思考能力。

4.表達能力：通過角色扮演和表演，提高學生的朗讀和表達能力。

5.文化傳承：通過學習《狐假虎威》這一寓言故事，讓學生了解中國傳統(tǒng)寓言故事的魅力，培養(yǎng)學生的文化傳承意識。學情分析在二年級上冊的教學中，學生正處于認知發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們具備一定的語言表達和理解能力，但思維模式仍以具體形象思維為主。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和抽象思維能力。同時，學生在情感態(tài)度方面表現(xiàn)出好奇心強、求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要通過豐富的教學手段和活動來吸引他們的注意力。此外，學生在合作意識和自主學習能力方面有待提高，需要教師通過合作學習和小組討論等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力。

對于《狐假虎威》這一課文，學生可能會對故事情節(jié)產(chǎn)生濃厚興趣，但也可能對故事寓意理解不夠深入。因此，在教學中，教師需要引導學生通過閱讀、分析和討論，深入理解課文內(nèi)容，把握故事寓意。此外，學生在朗讀和表演方面的能力有待提高，需要教師通過有效的指導，提高學生的朗讀和表演能力。

在學生的行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律性不強等問題，這對課程學習產(chǎn)生一定影響。因此，教師需要通過課堂管理，培養(yǎng)學生的良好行為習慣。同時，學生的家庭背景、性格特點等方面也會對課程學習產(chǎn)生影響，教師需要了解學生的個體差異，因材施教。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。學生應準備《狐假虎威》這一課文的教材，以便于閱讀和理解故事情節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源?？梢詼蕚湟恍┡c《狐假虎威》故事相關(guān)的圖片，如狐貍、老虎、森林等，以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。同時，也可以準備一些與課文寓意相關(guān)的圖片，如權(quán)力濫用、欺壓他人等，以引發(fā)學生對故事寓意的思考。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌覄澐譃閹讉€區(qū)域，每個區(qū)域用于不同的教學活動。例如，可以設(shè)置一個閱讀區(qū)，供學生安靜地閱讀課文；設(shè)置一個討論區(qū)，供學生進行分組討論；設(shè)置一個表演區(qū)，供學生進行角色扮演和表演。這樣的教室布置有助于提高學生的學習效果和參與度。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《狐假虎威》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《狐假虎威》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《狐假虎威》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《狐假虎威》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的寓言故事，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《狐假虎威》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《狐假虎威》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《狐假虎威》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《狐假虎威》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《狐假虎威》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《狐假虎威》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《狐假虎威》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)與《狐假虎威》相關(guān)的寓言故事，如《狼來了》、《烏鴉喝水》等，讓學生了解寓言故事的特點和魅力。

(2)中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事集，如《戰(zhàn)國策》、《韓非子》等，拓展學生對寓言故事的了解。

(3)狐貍和老虎的科普知識，讓學生了解這兩種動物的生活習性、特征等，增加學生的科普知識。

(4)有關(guān)權(quán)力、欺壓等主題的寓言故事，讓學生思考故事背后的道德寓意。

2.拓展建議：

(1)鼓勵學生閱讀與《狐假虎威》相關(guān)的寓言故事，并寫出自己的感想和理解，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。

(2)組織學生進行寓言故事創(chuàng)作活動，讓學生嘗試自己編寫寓言故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

(3)引導學生關(guān)注社會現(xiàn)象，思考寓言故事中的道德寓意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

(4)開展寓言故事分享會，讓學生互相分享自己閱讀的寓言故事，交流閱讀心得，培養(yǎng)學生的交流和表達能力。教學反思與改進在《狐假虎威》的教學結(jié)束后，我進行了一次教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)以下問題：

1.學生對寓言故事的理解不夠深入。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對故事寓意理解不夠深入，無法將其與實際生活聯(lián)系起來。這可能是因為我在教學過程中沒有提供足夠的引導和示例。

2.學生在小組討論中的參與度不高。雖然我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，有的甚至沒有積極參與討論。這可能是因為我對小組討論的引導和激勵不夠。

3.學生的朗讀和表演能力有待提高。在角色扮演和表演環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)一些學生的朗讀和表演能力較弱，無法準確表達角色的情感和語氣。這可能是因為我在指導學生朗讀和表演方面的技巧不夠。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在教學中增加對寓言故事寓意的引導和示例，幫助學生深入理解故事背后的道理。我可以結(jié)合生活實例，讓學生更好地理解寓言故事中的道德寓意。

2.在小組討論環(huán)節(jié)中，我將加強對學生的引導和激勵，確保每個學生都能積極參與討論。我可以設(shè)定明確的小組討論目標，并給予積極的反饋和獎勵，以提高學生的參與度。

3.在朗讀和表演環(huán)節(jié)中，我將加強對學生的指導，提供更多的表演技巧和指導，幫助學生提高朗讀和表演能力。我可以組織一些專門的朗讀和表演訓練活動，讓學生有機會練習和提高。

我將根據(jù)以上改進措施，在未來的教學中進行實施。我相信通過不斷反思和改進，我能夠提高教學效果，幫助學生更好地理解和掌握寓言故事，提高他們的閱讀和表達能力。同時，我也希望能夠激發(fā)學生對寓言故事的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和合作精神。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極參與課堂活動，認真聽講并主動回答問題。他們的學習態(tài)度積極，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。然而，也有一小部分學生表現(xiàn)較為被動，缺乏主動參與的熱情。針對這部分學生，我將在課堂上給予更多的關(guān)注和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到大多數(shù)學生能夠積極參與討論，互相交流意見，并共同完成討論任務。他們能夠有效地合作，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。然而，也有一小部分學生表現(xiàn)較為內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。為了提高這部分學生的參與度，我將在小組討論中給予更多的指導和支持，鼓勵他們積極參與討論。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對《狐假虎威》這一課文的內(nèi)容掌握較好，能夠回答出相關(guān)問題。他們的測試成績反映出他們對課文內(nèi)容的理解和記憶程度。然而，也有一小部分學生在測試中表現(xiàn)不佳，存在一些知識點的盲點。為了幫助這部分學生鞏固知識點，我將在課堂上進行針對性的講解和練習。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生的作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠按時完成作業(yè)，并按照要求完成作業(yè)內(nèi)容。他們的作業(yè)質(zhì)量較好，反映出他們對課文內(nèi)容的理解和應用能力。然而，也有一小部分學生的作業(yè)完成情況較差，存在一些錯誤和不完整的地方。為了提高這部分學生的作業(yè)質(zhì)量，我將在課堂上進行作業(yè)指導和反饋，幫助他們改進作業(yè)完成情況。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，我將給予積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和獎勵，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和成績。對于表現(xiàn)一般的學生，我會給予鼓勵和指導，幫助他們提高學習效果。對于表現(xiàn)較差的學生，我會給予關(guān)注和幫助，提供額外的輔導和支持，幫助他們克服學習困難，提高學習成績。同時，我也會與學生進行個別交流和溝通，了解他們的學習需求和問題，提供個性化的幫助和指導。通過教師的評價和反饋，學生可以更好地了解自己的學習情況，明確自己的優(yōu)點和不足，從而更好地改進學習方法和提高學習效果。板書設(shè)計【教學目標】

1.理解課文《狐假虎威》的故事情節(jié)。

2.分析故事中的角色和關(guān)系。

3.探討故事寓意，明白借助別人力量欺壓他人的不道德行為。

4.提高學生的朗讀和表演能力。

【教學重點】

1.課文《狐假虎威》的故事情節(jié)。

2.故事中的主要角色：狐貍、老虎、其他動物。

3.故事寓意：借助別人力量欺壓他人的不道德行為。

【教學難點】

1.故事寓意的理解。

2.學生在朗讀和表演方面的能力培養(yǎng)。

【板書設(shè)計】

《狐假虎威》

一、故事情節(jié)

-狐貍借助老虎的威風嚇唬其他動物

-狐貍和老虎的關(guān)系

二、角色分析

-狐貍：狡猾、借助老虎的威風

-老虎：威風凜凜、被狐貍利用

-其他動物：被狐貍嚇唬

三、故事寓意

-借助別人力量欺壓他人的不道德行為

-明白真正的力量來自于自己

四、朗讀與表演

-分角色朗讀課文

-角色扮演表演

【板書設(shè)計說明】

1.板書設(shè)計緊扣教學內(nèi)容，突出教學目標、重點和難點。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，有助于學生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。

4.具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。典型例題講解例題1:請簡要復述《狐假虎威》的故事情節(jié)。

答案:故事講述了狐貍借助老虎的威風嚇唬其他動物,最后被老虎識破,狐貍落荒而逃的故事情節(jié)。

例題2:請分析《狐假虎威》故事中的主要角色及其特點。

答案:狐貍狡猾,善于借助老虎的威風嚇唬其他動物。老虎威風凜凜,但被狐貍利用。其他動物被狐貍嚇唬。