24 羿射九日 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

24羿射九日第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《羿射九日》的第二課時(shí)，人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材。本課時(shí)將繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)中國(guó)古代神話故事，通過(guò)深入學(xué)習(xí)羿射下九個(gè)太陽(yáng)的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受羿的英勇和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。同時(shí)，本節(jié)課還將結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，通過(guò)對(duì)比分析羿射九日與其他神話故事的不同之處，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)羿射九日的故事有了初步的了解，對(duì)羿這個(gè)英雄人物有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事細(xì)節(jié)，感受羿的英勇和智慧。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)羿射九日與其他神話故事的不同之處，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)深入學(xué)習(xí)羿射九日的故事，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言描述羿的英勇形象，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)對(duì)比分析羿射九日與其他神話故事的不同之處，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)感悟羿射九日的故事美，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提升學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造美的能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)羿射九日的故事，使學(xué)生了解中國(guó)古代神話文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

本節(jié)課將圍繞以上四個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言描述羿的英勇形象，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

舉例：讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，找出描述羿的英勇形象的句子，并進(jìn)行交流分享。

（2）思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。

舉例：讓學(xué)生對(duì)比分析羿射九日與其他神話故事的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。

（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提升學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造美的能力。

舉例：讓學(xué)生從日常生活中選取一個(gè)美的瞬間，用語(yǔ)言或繪畫(huà)方式進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造美的能力。

（4）文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國(guó)古代神話文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

舉例：讓學(xué)生通過(guò)閱讀其他中國(guó)古代神話故事，了解神話故事在民間的流傳和影響，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）對(duì)比分析羿射九日與其他神話故事的不同之處：學(xué)生對(duì)于神話故事的了解有限，難以進(jìn)行深入的對(duì)比分析。

解決方法：教師可以提供其他神話故事作為參考，引導(dǎo)學(xué)生從故事情節(jié)、人物形象、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行對(duì)比分析。

（2）感悟羿射九日的故事美：學(xué)生對(duì)于文學(xué)美的感悟能力較弱，難以體會(huì)到故事的審美價(jià)值。

解決方法：教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如人物描寫(xiě)、場(chǎng)景描繪等，幫助學(xué)生感悟故事的美。

（3）運(yùn)用語(yǔ)言描述羿的英勇形象：學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力不足，難以生動(dòng)地描述羿的形象。

解決方法：教師可以提供一些描述詞語(yǔ)和句式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)造，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（4）從日常生活中發(fā)現(xiàn)美的瞬間：學(xué)生對(duì)于美的感知較弱，難以發(fā)現(xiàn)生活中的美。

解決方法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，如自然景觀、人際交往等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解羿射九日的故事情節(jié)、人物形象和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

-討論法：學(xué)生分組討論羿射九日與其他神話故事的異同，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。

-案例研究法：教師提供其他中國(guó)古代神話故事案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承與理解能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于羿射九日的故事創(chuàng)作項(xiàng)目，提高學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演羿、嫦娥等故事角色，通過(guò)表演的方式深入理解故事情節(jié)和人物形象。

-實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行神話故事情節(jié)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M，如模擬羿射下九個(gè)太陽(yáng)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于羿射九日的知識(shí)問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)作展示：學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于羿射九日的故事創(chuàng)作項(xiàng)目，通過(guò)展示的方式鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)羿射九日的故事情節(jié)、人物形象等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)。

-視頻：播放關(guān)于羿射九日的故事動(dòng)畫(huà)或紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和文化內(nèi)涵。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行角色扮演、知識(shí)問(wèn)答等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

-圖書(shū)資源：提供關(guān)于羿射九日和其他神話故事的圖書(shū)，供學(xué)生課后閱讀和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《羿射九日》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道中國(guó)古代有哪些神話故事嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索中國(guó)古代神話的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解神話故事的基本概念。神話故事是古代人們?yōu)榱私忉屪匀滑F(xiàn)象、歷史事件或民族起源等而創(chuàng)作的故事。它具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史文化意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了羿射九日的故事情節(jié)、人物形象和文化內(nèi)涵。通過(guò)分析這個(gè)案例，我們能夠更好地理解神話故事的特點(diǎn)和價(jià)值。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)羿射九日的故事情節(jié)和人物形象這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于文化內(nèi)涵這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與羿射九日相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示羿射九日故事中的一個(gè)場(chǎng)景，如模擬羿射下九個(gè)太陽(yáng)的場(chǎng)景。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“羿射九日故事在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了神話故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)羿射九日故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《山海經(jīng)·海外西經(jīng)》：記載了更多關(guān)于羿射九日的神話傳說(shuō)，可以讓學(xué)生課后閱讀，了解羿射九日的不同版本。

《中國(guó)古代神話選編》：收錄了中國(guó)古代諸多神話故事，學(xué)生可以挑選與羿射九日類(lèi)似的故事進(jìn)行閱讀，如《夸父追日》、《大禹治水》等，以增強(qiáng)對(duì)神話故事的理解和鑒賞能力。

《神話的故事》：一本關(guān)于世界神話的書(shū)籍，學(xué)生可以了解其他文化背景下的神話故事，如希臘神話、北歐神話等，從而拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)神話故事全局的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生課后查找更多關(guān)于羿射九日的故事版本，并進(jìn)行對(duì)比分析，了解不同文化背景下對(duì)同一神話故事的詮釋和傳播。

引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事在現(xiàn)代社會(huì)的作用和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)剬?duì)神話故事的認(rèn)識(shí)和看法。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，可以從羿射九日的主題出發(fā)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)具有獨(dú)特情節(jié)和人物形象的神話故事。

讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，思考神話故事對(duì)于民族文化的傳承和弘揚(yáng)的意義，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)和民族自豪感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《中國(guó)古代神話故事全集》：收錄了中國(guó)古代諸多神話故事，包括《羿射九日》，學(xué)生可以閱讀全集，深入了解中國(guó)古代神話故事的發(fā)展脈絡(luò)。

《中國(guó)古代神話故事選編》：精選了中國(guó)古代神話故事中的經(jīng)典作品，學(xué)生可以挑選自己感興趣的故事進(jìn)行閱讀，如《嫦娥奔月》、《精衛(wèi)填海》等。

《中國(guó)古代神話故事研究》：對(duì)古代神話故事進(jìn)行了深入研究，從歷史、文學(xué)、民俗等多個(gè)角度解讀神話故事，有助于學(xué)生全面了解神話故事的價(jià)值和意義。

《中國(guó)古代神話故事與民俗》：探討了神話故事與民間習(xí)俗的關(guān)系，學(xué)生可以了解神話故事在民間的流傳和影響，以及神話故事對(duì)民間習(xí)俗的塑造作用。

《中國(guó)古代神話故事與藝術(shù)》：展示了神話故事在繪畫(huà)、雕塑、文學(xué)等藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)，學(xué)生可以欣賞神話故事的藝術(shù)魅力，了解神話故事對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀以上推薦的材料，加深對(duì)神話故事的理解和鑒賞能力。

要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中，注意記錄自己的感想和心得，可以撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得體會(huì)，提高自己的閱讀能力和思考能力。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，共同探討神話故事的魅力和價(jià)值。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將所學(xué)神話故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考神話故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和思考能力。

鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)學(xué)術(shù)研討或?qū)懽鞅荣?，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)羿射九日故事情節(jié)、人物形象和文化內(nèi)涵的理解程度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試：教師在課堂上或課后組織小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)羿射九日故事的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，如閱讀理解、故事創(chuàng)作等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-反饋學(xué)習(xí)效果：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批改的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)繼續(xù)努力：教師鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3.學(xué)生互評(píng)：

組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

-組織學(xué)生分組，每組學(xué)生互相評(píng)價(jià)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生從同伴的作業(yè)中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。

-教師在學(xué)生互評(píng)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，確?；ピu(píng)的公正性和有效性。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我調(diào)整能力。

-學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找出學(xué)習(xí)中的不足，并提出改進(jìn)方法。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自我調(diào)整能力。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了《羿射九日》的故事，通過(guò)講述羿射下九個(gè)太陽(yáng)的故事情節(jié)、人物形象和文化內(nèi)涵，我試圖引導(dǎo)學(xué)生深入理解這個(gè)古代神話故事。通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試，我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)進(jìn)行了反饋和指導(dǎo)。

課堂評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解羿射九日的故事情節(jié)，但對(duì)于人物形象和文化內(nèi)涵的理解還有待加強(qiáng)。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于羿射九日的文化內(nèi)涵不夠了解，因此在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和分析。

作業(yè)評(píng)價(jià)方面，學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，但有些學(xué)生在故事創(chuàng)作方面還存在一定的困難。在作業(yè)批改過(guò)程中，我及時(shí)向?qū)W生反饋了作業(yè)情況，鼓勵(lì)了他們的優(yōu)點(diǎn)，指出了不足之處，并提出了改進(jìn)建議。

學(xué)生互評(píng)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠從同伴的作業(yè)中學(xué)習(xí)，但有些學(xué)生在提出建議時(shí)還不夠具體和有建設(shè)性。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生互評(píng)的指導(dǎo)，幫助他們提高互評(píng)的質(zhì)量和效果。

學(xué)生自我評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠進(jìn)行自我反思和自我調(diào)整，但有些學(xué)生在總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方面還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的指導(dǎo)，幫助他們提高自我評(píng)價(jià)的質(zhì)量和效果。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，我需要在課堂講解中更加注重細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握故事情節(jié)。其次，我需要在作業(yè)布置中更加注重實(shí)踐性，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)故事的理解。最后，我需要在教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和互動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。板書(shū)設(shè)計(jì)①羿射九日的故事情節(jié)：簡(jiǎn)要列出故事的主要事件，如羿射下九個(gè)太陽(yáng)、嫦娥奔月等。

②羿射九日的人物形象：突出羿的英勇形象，包括他的智慧、勇敢和正義。

③羿射九日的文化內(nèi)涵：簡(jiǎn)要介紹神話故事背后的文化意義，如對(duì)自然現(xiàn)象的解讀、對(duì)英雄人物的崇拜等。

2.