6《飛向藍(lán)天的恐龍》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

6《飛向藍(lán)天的恐龍》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《飛向藍(lán)天的恐龍》是統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文，講述了恐龍如何通過漫長的進(jìn)化過程，最終演變成鳥類的故事。這篇課文融合了科學(xué)知識和文學(xué)想象，通過生動的語言和豐富的畫面，引導(dǎo)學(xué)生探索生命的奧秘，激發(fā)他們對科學(xué)和自然的興趣。課文內(nèi)容既符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，又與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用課文中的插圖和問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，幫助他們建立科學(xué)的世界觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.科學(xué)探究：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解恐龍演變成鳥類的過程，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察插圖和回答問題，提高觀察力和想象力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解生命進(jìn)化的知識，增強(qiáng)對科學(xué)和自然的興趣，培養(yǎng)文化意識。

4.語言表達(dá)：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，提高語言表達(dá)能力，學(xué)會用生動形象的語言描述事物。

5.合作交流：學(xué)生在小組討論和分享環(huán)節(jié)，培養(yǎng)合作精神和交流能力，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識。

這些核心素養(yǎng)目標(biāo)符合新教材要求，有助于學(xué)生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法1.重點難點：

-理解恐龍演變成鳥類的進(jìn)化過程

-描述課文中的生動語言和豐富畫面

-培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和思維品質(zhì)

-提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作交流能力

2.解決方法與突破策略：

-利用課文插圖和問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究

-組織小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親身體驗和感受課文內(nèi)容

-采用多樣化的教學(xué)手段，如故事講述、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

-鼓勵學(xué)生提問和回答問題，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力

-引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究精神

-組織課堂活動，如科學(xué)實驗、模型制作等，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授恐龍演變成鳥類的進(jìn)化過程，以及課文中的生動語言和豐富畫面。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對課文內(nèi)容的理解和感受，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。

-案例研究法：通過研究恐龍演變成鳥類的案例，讓學(xué)生深入了解生命進(jìn)化的奧秘，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：讓學(xué)生分組進(jìn)行項目研究，探討恐龍演變成鳥類的進(jìn)化過程，提高他們的合作交流能力和實踐能力。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演恐龍和鳥類，模擬它們的進(jìn)化過程，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

-實驗：進(jìn)行簡單的科學(xué)實驗，如模擬恐龍的行走、飛翔等，讓學(xué)生親身體驗和感受課文內(nèi)容。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的游戲活動，如“恐龍進(jìn)化之旅”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT，展示恐龍演變成鳥類的進(jìn)化過程和生動畫面，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-視頻：播放相關(guān)的科普視頻，讓學(xué)生直觀地了解恐龍演變成鳥類的過程，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗。

-在線工具：利用在線教育平臺，提供與課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如科普文章、互動游戲等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《飛向藍(lán)天的恐龍》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)想象過恐龍的樣子？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索恐龍演變成鳥類的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解恐龍演變成鳥類的進(jìn)化過程?？铸埵堑厍蛏系陌灾鳎诩s6500萬年前的滅絕事件后，它們中的一部分逐漸演變成鳥類。這一進(jìn)化過程是生命演化的重要里程碑。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了恐龍演變成鳥類的具體過程，以及它們?nèi)绾卧谧匀贿x擇中適應(yīng)環(huán)境，最終進(jìn)化成現(xiàn)代鳥類。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)恐龍演變成鳥類的關(guān)鍵步驟和重要證據(jù)。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與恐龍演變成鳥類相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示恐龍演變成鳥類的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“恐龍演變成鳥類在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了恐龍演變成鳥類的進(jìn)化過程、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對恐龍演變成鳥類的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-恐龍化石：介紹恐龍化石的種類、分布以及研究恐龍化石的意義。

-鳥類起源：探討鳥類的起源和進(jìn)化歷程，以及與恐龍的關(guān)聯(lián)。

-恐龍生活習(xí)性：介紹恐龍的生活習(xí)性、食物鏈以及棲息地等。

-恐龍滅絕：探討恐龍滅絕的原因，包括隕石撞擊、氣候變化等多種假說。

-古生物學(xué)家：介紹古生物學(xué)家的工作內(nèi)容、研究方法以及他們對恐龍滅絕的研究成果。

-恐龍與人類：探討恐龍與人類的關(guān)系，包括恐龍在人類文化中的地位和影響。

2.拓展建議：

-觀看科普紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與恐龍相關(guān)的科普紀(jì)錄片，如《恐龍星球》、《恐龍大滅絕》等，以直觀的方式了解恐龍的生活習(xí)性和演化歷程。

-閱讀科普書籍：鼓勵學(xué)生閱讀與恐龍相關(guān)的科普書籍，如《恐龍百科全書》、《恐龍的滅絕》等，以深入理解恐龍演變成鳥類的進(jìn)化過程。

-參觀博物館：建議學(xué)生參觀自然歷史博物館或恐龍化石展，親身體驗恐龍化石的巨大魅力，并與古生物學(xué)家進(jìn)行交流。

-制作恐龍模型：鼓勵學(xué)生動手制作恐龍模型，通過實際操作加深對恐龍形態(tài)和結(jié)構(gòu)的理解。

-參與恐龍主題競賽：組織學(xué)生參與恐龍主題的繪畫、寫作或模型制作競賽，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

-進(jìn)行野外考察：組織學(xué)生進(jìn)行野外考察，尋找恐龍化石的蹤跡，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)探究精神。

-開展角色扮演活動：讓學(xué)生扮演古生物學(xué)家，模擬恐龍研究的過程，提高他們的合作交流和解決問題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測：

1.恐龍演變成鳥類的進(jìn)化過程：讓學(xué)生簡要描述恐龍演變成鳥類的進(jìn)化過程，以檢查他們對該知識點的掌握程度。

2.課文內(nèi)容理解：讓學(xué)生回答一些關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如“恐龍演變成鳥類的關(guān)鍵步驟是什么？”、“恐龍滅絕的原因有哪些？”等，以檢驗他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.科學(xué)探究精神：讓學(xué)生舉例說明如何通過科學(xué)探究來了解恐龍演變成鳥類的奧秘，以評估他們是否具備科學(xué)探究精神。

4.合作交流能力：讓學(xué)生分享他們在小組討論中的合作經(jīng)驗和交流成果，以檢查他們的合作交流能力。

5.創(chuàng)造力和想象力：讓學(xué)生展示他們在恐龍主題競賽和角色扮演活動中的作品，以評估他們的創(chuàng)造力和想象力。重點題型整理1.題型：描述恐龍演變成鳥類的進(jìn)化過程。

補(bǔ)充說明：恐龍演變成鳥類的進(jìn)化過程是生命演化的重要里程碑。在約6500萬年前，地球經(jīng)歷了一次大規(guī)模的滅絕事件，導(dǎo)致大部分恐龍滅絕。然而，一部分恐龍逐漸演變成鳥類，成為今天的鳥類。這一過程涉及到形態(tài)、生理和行為上的變化，如羽毛的發(fā)育、骨骼結(jié)構(gòu)的改變等。

舉例：描述恐龍演變成鳥類的進(jìn)化過程。

2.題型：解釋恐龍滅絕的原因。

補(bǔ)充說明：恐龍滅絕的原因一直是科學(xué)家研究的重要課題。目前，最被廣泛接受的假說是隕石撞擊地球引起的災(zāi)難性事件，導(dǎo)致氣候變化、環(huán)境惡化等，最終導(dǎo)致恐龍滅絕。

舉例：解釋恐龍滅絕的原因。

3.題型：討論恐龍與人類的關(guān)系。

補(bǔ)充說明：恐龍與人類的關(guān)系主要表現(xiàn)在恐龍在人類文化中的地位和影響?？铸堊鳛榈厍蛏显?jīng)的霸主，一直是人們關(guān)注的焦點。在電影、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，恐龍的形象被廣泛運用，成為人類文化的一部分。

舉例：討論恐龍與人類的關(guān)系。

4.題型：分析恐龍生活習(xí)性和食物鏈。

補(bǔ)充說明：恐龍生活習(xí)性和食物鏈?zhǔn)茄芯靠铸埳鷳B(tài)的重要方面?？铸埜鶕?jù)食性可以分為肉食性、草食性和雜食性。肉食性恐龍如霸王龍、迅猛龍等，以其他恐龍或哺乳動物為食；草食性恐龍