17我變成了一棵樹(shù)教案-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

17我變成了一棵樹(shù)教案-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?7我變成了一棵樹(shù)》是2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版的一篇課文。本課文通過(guò)講述一個(gè)小孩變成了一棵樹(shù)的故事，讓學(xué)生感受到自然的美好，理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《17我變成了一棵樹(shù)》，讓學(xué)生感受大自然的美好，提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)正確的審美觀念。在課堂互動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、合作探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解：《17我變成了一棵樹(shù)》通過(guò)富有想象力的故事，傳達(dá)了人與自然的和諧共生。

2.修辭手法的鑒賞：文中使用了比喻、擬人等修辭手法，需要學(xué)生識(shí)別并理解其表達(dá)效果。

3.審美情感的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的美，培養(yǎng)正確的審美情感。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文深層含義的理解：需要引導(dǎo)學(xué)生從字面意思升華到人與自然的關(guān)系。

2.創(chuàng)意思維的激發(fā)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將自己變成一棵樹(shù)，并表達(dá)出內(nèi)心的感受。

3.審美情感的深刻體驗(yàn)：如何讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生共鳴，形成深刻的審美體驗(yàn)。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資料，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，深化對(duì)自然美的感受。

2.采用分組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，讓學(xué)生在合作中理解修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的“變成一棵樹(shù)”的故事，激發(fā)創(chuàng)意思維。

4.通過(guò)課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察自然，體會(huì)自然之美，鞏固課堂所學(xué)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學(xué)卡片、課文插圖、學(xué)生作業(yè)本。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需特定平臺(tái)，使用教室現(xiàn)有設(shè)施即可。

3.信息化資源：課文相關(guān)視頻資料、自然風(fēng)光圖片、在線字典、閱讀理解練習(xí)題。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、互動(dòng)問(wèn)答、小組競(jìng)賽。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，提供課文相關(guān)的視頻資料和思考問(wèn)題，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)有關(guān)自然的故事，引出課文《我變成了一棵樹(shù)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解人與自然的關(guān)系。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文主題。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文主題的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文主題。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握人與自然的關(guān)系。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生將能夠理解并描述《17我變成了一棵樹(shù)》的故事情節(jié)，解釋故事中的人物和事件，以及它們之間的聯(lián)系。

2.掌握修辭手法：學(xué)生將能夠識(shí)別并解釋課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解它們的作用和效果。

3.感受自然美：學(xué)生將能夠通過(guò)課文描述，感受到自然的美好，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的欣賞和保護(hù)意識(shí)。

4.提高想象力和創(chuàng)造力：通過(guò)創(chuàng)意思維的激發(fā)，學(xué)生將能夠發(fā)揮自己的想象力，嘗試創(chuàng)作自己的“變成一棵樹(shù)”的故事，表達(dá)內(nèi)心的感受和想法。

5.培養(yǎng)審美情感：學(xué)生將能夠在閱讀中產(chǎn)生共鳴，形成深刻的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)正確的審美觀念。

6.提高自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生將能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生將能夠提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題。

8.鞏固學(xué)習(xí)成果：通過(guò)課后作業(yè)的完成和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠鞏固在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，提高學(xué)習(xí)效果。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人與自然的關(guān)系

-比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用

-課文主題的理解

②關(guān)鍵詞：

-自然美

-想象力

-創(chuàng)造力

-審美情感

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片、圖表等視覺(jué)元素，將抽象的概念具象化，增加趣味性。

-設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的角色扮演、互動(dòng)游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和記憶。

-運(yùn)用色彩、形狀、字體變化等設(shè)計(jì)元素，使板書設(shè)計(jì)更具藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)引入自然風(fēng)光視頻、圖片等，營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于故事情境中，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：運(yùn)用小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的課后作業(yè)，如讓學(xué)生繪制自己變成樹(shù)木的插畫，或?qū)懸黄《涛?，深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間分配：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，時(shí)間分配可能不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于冗長(zhǎng)，而其他環(huán)節(jié)則顯得緊湊。

2.學(xué)生參與度：在小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因性格內(nèi)向等原因，參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：目前的作業(yè)評(píng)價(jià)可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了過(guò)程，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間安排：在今后的教學(xué)中，我將更加合理地分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)避免拖沓，保持課堂節(jié)奏的緊湊性。

2.