人音版八年級(jí)音樂(lè)教案：第二單元第三課時(shí)：鱒魚(yú)

人音版八年級(jí)音樂(lè)教案：第二單元第三課時(shí)：鱒魚(yú)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版八年級(jí)音樂(lè)教案，第二單元第三課時(shí)：鱒魚(yú)。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并欣賞德國(guó)作曲家舒伯特創(chuàng)作的《鱒魚(yú)》。歌曲《鱒魚(yú)》是舒伯特在1817年根據(jù)德國(guó)詩(shī)人歌德的詩(shī)作改編而成的藝術(shù)歌曲，采用德國(guó)民間旋律為素材，歌詞描繪了清澈溪流中鱒魚(yú)悠然自得的生活場(chǎng)景。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在教學(xué)過(guò)程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生回顧七年級(jí)所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，如音階、節(jié)奏、旋律等，以便更好地理解并欣賞《鱒魚(yú)》這首歌曲。此外，學(xué)生還將運(yùn)用已掌握的音樂(lè)理論知識(shí)和技巧，分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)，從而提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解三個(gè)方面。在審美感知方面，學(xué)生將通過(guò)欣賞《鱒魚(yú)》這首歌曲，提高對(duì)音樂(lè)美的感知能力，感受舒伯特作品的獨(dú)特魅力。在藝術(shù)表現(xiàn)方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，通過(guò)個(gè)人或集體表演，展現(xiàn)音樂(lè)的藝術(shù)魅力。在文化理解方面，學(xué)生將了解歌曲背后的德國(guó)民間文化，理解歌曲所傳達(dá)的生活哲理，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)知和尊重。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在音樂(lè)核心素養(yǎng)方面得到全面提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《鱒魚(yú)》這首歌曲之前，已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，包括音階、節(jié)奏、旋律等基本音樂(lè)理論知識(shí)。此外，學(xué)生在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)舒伯特的作品，對(duì)舒伯特的音樂(lè)風(fēng)格有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程普遍感興趣，尤其是藝術(shù)歌曲和經(jīng)典作品。在學(xué)習(xí)《鱒魚(yú)》這首歌曲時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)個(gè)人或集體表演，展現(xiàn)自己的藝術(shù)表現(xiàn)力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，能夠積極參與課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《鱒魚(yú)》這首歌曲時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

（1）對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高。

（2）對(duì)歌曲的演唱技巧掌握不足，需要通過(guò)教師的指導(dǎo)和示范來(lái)提高。

（3）對(duì)歌曲背后的德國(guó)民間文化了解不多，需要通過(guò)教師的講解和文化元素的融入來(lái)加深理解。

針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中提供必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解，向?qū)W生介紹舒伯特及其作品《鱒魚(yú)》的相關(guān)背景知識(shí)，包括舒伯特的生平、創(chuàng)作風(fēng)格以及《鱒魚(yú)》的歌詞創(chuàng)作背景等。

（2）示范法：教師現(xiàn)場(chǎng)演唱《鱒魚(yú)》，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生能夠更直觀地理解歌曲的演唱技巧和風(fēng)格特點(diǎn)。

（3）分組討論法：將學(xué)生分成小組，引導(dǎo)學(xué)生就歌曲《鱒魚(yú)》的音樂(lè)特點(diǎn)、歌詞含義等進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放舒伯特的《鱒魚(yú)》音頻資料，讓學(xué)生能夠更直觀地感受歌曲的旋律和節(jié)奏，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

（2）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件展示歌曲《鱒魚(yú)》的樂(lè)譜，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

（3）實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些與歌曲《鱒魚(yú)》相關(guān)的實(shí)物教具，如圖片、模型等，讓學(xué)生能夠更直觀地了解歌曲所描繪的自然景象，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞《鱒魚(yú)》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《鱒魚(yú)》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《鱒魚(yú)》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《鱒魚(yú)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《鱒魚(yú)》的創(chuàng)作背景、歌曲特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、演唱練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、演唱練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)《鱒魚(yú)》的演唱技巧。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《鱒魚(yú)》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《鱒魚(yú)》的創(chuàng)作背景和歌曲特點(diǎn)，掌握歌曲的演唱技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《鱒魚(yú)》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《鱒魚(yú)》相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《鱒魚(yú)》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和演唱技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課將圍繞舒伯特的《鱒魚(yú)》這首歌曲，進(jìn)行以下知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.舒伯特的生平與創(chuàng)作風(fēng)格：

-舒伯特是19世紀(jì)初德國(guó)著名的作曲家，出生于1797年，逝世于1828年。

-舒伯特的創(chuàng)作風(fēng)格以浪漫主義為主，作品旋律優(yōu)美，情感豐富。

-舒伯特被譽(yù)為“歌曲之王”，其藝術(shù)歌曲創(chuàng)作對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.《鱒魚(yú)》的創(chuàng)作背景：

-《鱒魚(yú)》是舒伯特在1817年根據(jù)德國(guó)詩(shī)人歌德的詩(shī)作改編而成的藝術(shù)歌曲。

-歌曲描繪了清澈溪流中鱒魚(yú)悠然自得的生活場(chǎng)景，體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念。

-《鱒魚(yú)》是舒伯特早期的作品之一，展現(xiàn)了其年輕時(shí)期的創(chuàng)作才華。

3.《鱒魚(yú)》的藝術(shù)特點(diǎn)：

-歌曲采用德國(guó)民間旋律為素材，具有濃郁的民間音樂(lè)風(fēng)格。

-歌曲的旋律流暢優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有感染力。

-歌曲的伴奏簡(jiǎn)潔，以鋼琴為主，與歌聲相互呼應(yīng)，營(yíng)造出寧?kù)o和諧的氛圍。

4.《鱒魚(yú)》的歌詞分析：

-歌詞描繪了清澈溪流中鱒魚(yú)的生活，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。

-歌詞中運(yùn)用了豐富的自然意象，如溪流、巖石、樹(shù)木等，展現(xiàn)了大自然的美麗。

-歌詞通過(guò)對(duì)比鱒魚(yú)和人類的命運(yùn)，傳達(dá)了人與自然和諧共生的理念。

5.《鱒魚(yú)》的演唱技巧：

-歌曲的演唱需要把握正確的音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色。

-演唱者需注意歌曲的呼吸和發(fā)音，保持聲音的連貫性和穩(wěn)定性。

-演唱者還需理解和表達(dá)歌曲的情感，使歌聲更具感染力。

6.《鱒魚(yú)》的文化內(nèi)涵：

-《鱒魚(yú)》體現(xiàn)了德國(guó)民間文化中人與自然和諧共生的理念。

-歌曲傳達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)大自然的敬畏之情。

-《鱒魚(yú)》作為一首經(jīng)典的藝術(shù)歌曲，對(duì)后世音樂(lè)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)《鱒魚(yú)》的演唱技巧、創(chuàng)作背景等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們?cè)谘莩?、討論、合作等方面的能力?/p>

-測(cè)試：教師在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)《鱒魚(yú)》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生的演唱、樂(lè)譜分析等成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-點(diǎn)評(píng)：教師在點(diǎn)評(píng)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.學(xué)生互評(píng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的演唱、樂(lè)譜分析等成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出建設(shè)性的意見(jiàn)和批評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-教師引導(dǎo)學(xué)生正確看待他人的評(píng)價(jià)，從中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4.家長(zhǎng)參與：

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。

-教師與家長(zhǎng)保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)。

-家長(zhǎng)可通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的作業(yè)和評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.持續(xù)關(guān)注：

-教師持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我深刻體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)。在教學(xué)《鱒魚(yú)》這首歌曲時(shí)，我采用了講授法、示范法、分組討論法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。首先，在課堂活動(dòng)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。其次，在分組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與到討論中，提高他們的合作學(xué)習(xí)效果。此外，在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我應(yīng)該更加細(xì)