統(tǒng)編版語文一年級上冊課文4 口語交際 學寫留言條 教學設計

統(tǒng)編版語文一年級上冊課文4口語交際學寫留言條教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《統(tǒng)編版語文一年級上冊課文4口語交際學寫留言條》是本冊教材中的一項重要內(nèi)容。本章節(jié)通過設計學寫留言條的口語交際活動，旨在培養(yǎng)學生在日常生活中運用語言文字進行溝通的能力。教材以貼近學生生活實際的情境為背景，引導學生學習如何撰寫格式規(guī)范、內(nèi)容簡潔、表達清晰的留言條，體現(xiàn)了語文課程的工具性與人文性的統(tǒng)一。課程內(nèi)容不僅鞏固了學生已學的漢字和基礎語法知識，而且聯(lián)系實際，強調(diào)應用，有助于提高學生的語文實踐能力。通過本章節(jié)的學習，學生將能更好地理解語言的功能性，并在實際生活中運用所學，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標《統(tǒng)編版語文一年級上冊課文4口語交際學寫留言條》教學旨在培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)，重點提升學生的語言理解與表達、文化認知與社會參與能力。通過本章節(jié)的學習，學生將發(fā)展以下核心素養(yǎng)：一是增強語言感知力，學會傾聽與理解，抓住關鍵信息，提升日常交流效率；二是培養(yǎng)書寫表達能力，掌握留言條的書寫格式與技巧，提高文字表達的條理性和準確性；三是加強社交意識，理解留言條在人際交往中的作用，培養(yǎng)尊重他人、善于溝通的良好習慣。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生將能更好地適應社會生活，為未來的學習和發(fā)展奠定堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-留言條的格式與結構：明確留言條的起始稱謂、正文內(nèi)容、結尾敬語及署名和日期的書寫位置，使學生能夠熟練掌握并運用到實際寫作中。

-基本語法與用詞：通過學習，使學生能夠正確使用已學的詞匯和基本句型，確保留言條內(nèi)容的準確性和語言的規(guī)范性。

-信息傳達的清晰度：指導學生如何在留言條中簡明扼要地傳達信息，避免冗余，確保對方能夠快速理解。

舉例：在教學過程中，重點講解和練習如何寫出一個結構完整、語言清晰、信息準確的留言條，如“張老師，您好！我昨天忘記告訴您，今天下午我有籃球訓練，不能參加課外活動。請原諒我的疏忽。謝謝！學生：李明，日期：2023年4月10日”。

2.教學難點

-語言表達的條理性：一年級學生往往語言組織能力較弱，難以將想要表達的內(nèi)容條理清晰地寫出來，需要通過具體指導與反復練習來克服。

-語境的理解與應用：學生在理解特定情境下如何撰寫留言條時可能存在困難，需要教師提供多樣的情境模擬，幫助學生理解并應用。

-詞匯的選擇與運用：選擇恰當?shù)脑~匯表達意思對一年級學生來說是一大挑戰(zhàn)，教師需引導學生區(qū)分近義詞，并在實際寫作中正確使用。

舉例：針對語言表達的條理性，教師可以設計一系列練習，如給出一個簡單的情境，讓學生逐步完成從句子到段落再到完整留言條的寫作，逐步提升語言組織能力。對于語境的理解與應用，教師可以通過角色扮演、情境模擬等方式，讓學生在實際語境中學會如何撰寫留言條。在詞匯選擇上，教師應提供常用詞匯表，并通過例句展示不同詞匯的用法，幫助學生正確選用詞匯。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、課文掛圖、留言條示例模板。

-課程平臺：學校統(tǒng)一的教學管理平臺，用于發(fā)布預習資料、課后作業(yè)和拓展閱讀。

-信息化資源：電子課文、教學PPT、音頻資料（如情境對話錄音）、電子作業(yè)。

-教學手段：分組合作、角色扮演、情境模擬、互動問答、寫作練習、作業(yè)點評。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《口語交際——學寫留言條》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要給別人留言的情況？”比如，你臨時有事不能參加朋友的聚會，你會怎么做呢？這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何寫好留言條的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解留言條的基本概念。留言條是一種簡短的書面信息，用于在無法直接溝通時向他人傳達信息。它是日常生活中重要的溝通工具，可以幫助我們表達想法、請求或通知。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際中寫一個清晰、禮貌的留言條，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)留言條的格式和語言表達的清晰度這兩個重點。對于難點部分，我會通過例文分析和互動問答來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與留言條相關的實際問題，并嘗試共同撰寫一個留言條。

2.實操練習：為了加深理解，我們將進行一個簡短的實操練習。學生將根據(jù)給定情境，獨立撰寫一個留言條。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和撰寫的留言條。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“留言條在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和實操練習的留言條。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了留言條的基本概念、格式和在實際生活中的應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對如何撰寫清晰、禮貌的留言條的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：選取一些簡潔明了的留言條示例，供學生閱讀和分析，以加深對留言條格式和表達方式的理解。

-生活實例：收集一些生活中的真實留言條案例，如家庭便條、辦公室留言等，讓學生了解留言條在不同場景下的應用。

-文化背景：介紹留言條在不同文化背景下的使用習慣和禮儀，增進學生對跨文化交流的認識。

-互動游戲：設計一些基于留言條知識的互動游戲，如填空、改錯等，提高學生的學習興趣和參與度。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里嘗試給家人寫留言條，將學到的知識應用到實際生活中，增強實踐能力。

-組織學生進行小組活動，互相交換閱讀各自撰寫的留言條，并給予反饋，以提高寫作水平。

-建議學生關注日常生活中的留言條，如商店里的公告、朋友間的便條等，學會觀察和借鑒。

-引導學生通過查閱資料或詢問長輩，了解不同年代留言條的使用情況，感受語言表達的變遷。

-鼓勵學生嘗試用不同的語言（如英語、法語等）撰寫留言條，體驗跨語言學習的樂趣。板書設計1.標題：《學寫留言條》

-目的：明確本節(jié)課的教學主題，引導學生聚焦留言條的寫作技巧。

2.留言條結構：

-開頭稱呼

-正文內(nèi)容

-結尾敬語

-署名

-日期

-結構清晰，條理分明，突出留言條的基本格式。

3.重點提示：

-語言簡潔

-表達清晰

-注意禮貌

-突出重點，準確精煉，提醒學生注意留言條寫作的關鍵要素。

4.示例展示：

-展示一個規(guī)范的留言條示例，以供學生參考。

5.藝術設計：

-使用不同的顏色和字體突出板書的各個部分，增加藝術性和趣味性。

-配合簡筆插畫，如小信封、筆等元素，增強視覺效果。

6.總結語：

-“留言條，簡而精，字字見真情?！?/p>

-概括性強，激發(fā)學生對留言條寫作的興趣和主動性。教學反思在今天的課堂中，我嘗試通過不同的教學活動，讓學生掌握學寫留言條的方法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這種貼近生活的學習內(nèi)容表現(xiàn)出了很高的興趣。他們在分組討論和實踐活動中積極參與，展示了自己對留言條格式和語言表達的理解。

令我印象深刻的是，在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動提出自己的想法，與同伴交流，共同解決問題。這說明他們在學習過程中逐漸形成了合作意識和解決問題的能力。然而，我也注意到，部分學生在語言表達和邏輯組織方面還存在一定的困難，這需要在今后的教學中繼續(xù)加強指導和練習。

在講授過程中，我特別強調(diào)了留言條的簡潔明了和禮貌性，希望通過實例分析和互動問答，讓學生體會到這些要點的重要性。從學生的實操練習來看，他們在這些方面有了明顯的進步，但仍有提升空間。

此外，板書設計方面，我嘗試通過色彩和簡筆插畫來增加趣味性和藝術性，以激發(fā)學生的學習興趣。從學生的反應來看，這種設計確實吸引了他們的注意力，有助于提高課堂學習效果。

然而，我也意識到，課堂時間有限，不能對所有學生的寫作進行一一指導。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，盡量在課堂上給予更多學生個性化的指導。課堂小結，當堂檢測1.留言條格式填空題

請根據(jù)留言條的基本格式，完成以下填空題。

（1）留言條的起始稱謂應該寫為：“______”。

（2）留言條的正文應該寫為：“______”。

（3）留言條的結尾敬語應該寫為：“______”。

（4）留言條的署名應該寫為：“______”。

（5）留言條的日期應該寫為：“______”。

2.留言條寫作題

請根據(jù)以下情境，寫一個留言條。

情境：你因為臨時有事，無法參加同學的生日聚會。請給同學寫一個留言條，表達你的歉意和祝福。

（提示：稱呼、正文、結尾敬語、署名、日期）

3.留言條改錯題

請找出以下留言條中的錯誤，并進行修改。

留言條：

親愛的媽媽，

我今天下午要參加學校的籃球比賽，不能回家吃午飯。請你不要擔心，我會按時回家吃晚飯。謝謝！

你的孩子，

小明

2023年4月10日

4.留言條應用題

請根據(jù)以下情境，選擇合適的留言條。

情境：你明天要請假一天，需要向老師請假。你會選擇哪個留言條？

留言條1：

親愛的張老師，

我明天因為身體不適，需要請假一天。請您批準我的請假請求。謝謝！

學生：李華

日期：2023年4月11日

留言條2：

張老師，

明天我家里有急事，不能去學校。請您給我批一天假。謝謝！

李華

2023年4月11日課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：精選一些簡潔明了的留言條示例，供學生在課后閱讀和分析，以加深對留言條格式和表達方式的理解。

-生活實例：收集一些生活中的真實留言條案例，如家庭便條、辦公室留言等，讓學生了解留言條在不同場景下的應用。

-文化背景：介紹留言條在不同文化背景下的使用習慣和禮儀，增進學生對跨文化交流的認識。

-互動游戲：設計一些基于留言條知識的互動游戲，如填空、改錯等，提高學生的學習興趣和參與度。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在家里嘗試給家人寫留言條，將學到的知識應用到實際生活中，增強實踐能力。

-組織學生進行小組活動，互相交換閱讀各自撰寫的留言條，并給予反饋，以提高寫作水平。

-建議學生關注日常生活中的留言條，如商店里的公告、朋友間的便條等，學會觀察和借鑒。

-引導學生通過查閱資料或詢問長輩，了解不同年代留言條的使用情況，感受語言表達的變遷。

-鼓勵學生嘗試用不同的語言（如英語、法語等）撰寫留言條，體驗跨語言學習的樂趣。

3.拓