16 雷雨 教學(xué)設(shè)計

16雷雨教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版語文七年級下冊第六單元的《16雷雨》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.通過閱讀課文，理解雷雨的天氣特點及對人們生活的影響；2.分析課文中的語言表達(dá)，體會作者如何通過細(xì)膩的描繪表現(xiàn)雷雨的景象；3.學(xué)習(xí)作者觀察事物、描繪景象的方法，提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于天氣、季節(jié)等方面的課文，對自然現(xiàn)象有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，《16雷雨》將幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自然現(xiàn)象的多樣性，以及如何通過具體的語言描繪出自然景象。同時，通過分析課文中的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，鞏固和提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，為日后的寫作奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《16雷雨》教學(xué)的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，通過對課文語言的品味，感受作者對雷雨景象的細(xì)膩描繪，增強對自然美的感知和欣賞；2.培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)并運用課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，提升寫作水平；3.強化學(xué)生思維發(fā)展與創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察與思考，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；4.增進(jìn)學(xué)生文化理解與傳承，了解雷雨在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，提高文化素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語文核心素養(yǎng)方面得到全面提升，為新教材要求下的綜合素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，掌握了基礎(chǔ)的語文知識，如詞匯、句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等。同時，通過學(xué)習(xí)其他關(guān)于自然景象的課文，對自然現(xiàn)象有了一定的認(rèn)知和了解，這些都為學(xué)習(xí)《16雷雨》打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對于自然現(xiàn)象有著濃厚的興趣。他們在觀察、思考方面具有一定的能力，同時，也具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在風(fēng)格上，學(xué)生之間存在差異，有的擅長形象思維，有的擅長邏輯思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《16雷雨》這篇課文時，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：首先，對雷雨天氣的特點及其對人們生活的影響理解不夠深入；其次，對課文中一些較為細(xì)膩、抽象的語言表達(dá)難以把握；再次，對于課文中運用的修辭手法和表達(dá)技巧，部分學(xué)生可能難以掌握；最后，在寫作時，學(xué)生可能會面臨如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際寫作中的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略針對《16雷雨》的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，以下教學(xué)方法與策略將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過PPT展示，為學(xué)生講解雷雨天氣的特點、課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，以及作者描繪景象的方法。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）案例研究：選擇課文中的經(jīng)典片段，分析其表達(dá)技巧和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察事物、描繪景象。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以“我心中的雷雨”為主題，讓學(xué)生自主設(shè)計項目，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際寫作中。

2.教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過情景再現(xiàn)，深入體會雷雨天氣下人們的心情和狀態(tài)。

（2）實驗：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的氣象實驗，觀察雷雨天氣的形成過程，增強對自然現(xiàn)象的理解。

（3）游戲：設(shè)計“雷雨詞語接龍”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

（4）寫作練習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫或創(chuàng)作，提升寫作水平。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、修辭手法和表達(dá)技巧等，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放雷雨天氣的實況錄像，讓學(xué)生直觀地感受雷雨天氣的壯觀景象。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如天氣預(yù)報網(wǎng)站、詩詞鑒賞平臺等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料。

（4）實物展示：展示與雷雨天氣相關(guān)的實物，如雨傘、雨衣等，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《16雷雨》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否經(jīng)歷過雷雨天氣？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索雷雨天氣的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解雷雨天氣的基本概念。雷雨天氣是由雷電和降雨組成的自然現(xiàn)象，它在氣象學(xué)上有其特定的形成條件和特征。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中對雷雨天氣的具體描繪。這個案例展示了作者如何運用語言藝術(shù)來表現(xiàn)雷雨的壯觀景象，以及這種景象給人們生活帶來的影響。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)課文中的修辭手法和表達(dá)技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與雷雨天氣相關(guān)的實際問題，如雷雨天氣的預(yù)防措施、雷雨中的安全知識等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的氣象實驗，觀察雷雨天氣的形成過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“雷雨天氣在實際生活中的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了雷雨天氣的基本概念、課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對雷雨天氣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《雷雨》劇本：推薦學(xué)生閱讀曹禺的《雷雨》劇本，了解課文所節(jié)選的部分在整個劇本中的地位和作用，進(jìn)一步理解劇作的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

-《觀雷》散文：閱讀一篇描繪雷雨景象的散文，比較不同作者在表現(xiàn)同一自然現(xiàn)象時的語言風(fēng)格和修辭手法。

-《氣象知識》科普文章：選擇一篇關(guān)于雷雨天氣形成的科普文章，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解雷雨天氣的成因和特點。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一個與雷雨天氣相關(guān)的主題，如“雷雨天氣對農(nóng)業(yè)的影響”、“雷雨天氣的防御措施”等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試仿寫或創(chuàng)作一篇以“雷雨”為主題的作文，運用課文中學(xué)習(xí)的表達(dá)技巧和修辭手法，提高寫作水平。

-觀察實踐活動：鼓勵學(xué)生在雷雨天氣時，觀察并記錄下天氣變化、人們的行為反應(yīng)等，將觀察到的現(xiàn)象與課文內(nèi)容進(jìn)行對比分析。

1.雷雨天氣的成因：

-雷雨天氣的形成與大氣中的水汽、溫度、濕度等條件密切相關(guān)。

-雷雨天氣多發(fā)生在夏季，尤其是午后至傍晚時段。

2.雷雨天氣的防御措施：

-雷雨天氣時應(yīng)盡量避免戶外活動，如需外出，請注意防雷、防雨。

-在雷雨天氣中，不要站在高地、樹下、電線桿附近等易受雷擊的地方。

3.雷雨天氣的象征意義：

-在中國傳統(tǒng)文化中，雷雨天氣常被賦予威嚴(yán)、正義的象征意義。

-古代詩詞中，雷雨天氣常被用來表達(dá)詩人的情感和抱負(fù)。

4.雷雨天氣與文學(xué)創(chuàng)作：

-雷雨天氣因其壯觀的景象和獨特的氛圍，成為文學(xué)作品中常見的描繪對象。

-課文中《雷雨》的描繪，展示了作者如何運用語言藝術(shù)來表現(xiàn)自然現(xiàn)象。

5.雷雨天氣與生活實際：

-雷雨天氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要影響，適量的降雨有利于作物生長，但過量的降雨可能導(dǎo)致洪澇災(zāi)害。

-雷雨天氣對城市交通、供電等基礎(chǔ)設(shè)施也可能帶來影響，因此了解雷雨天氣的防御措施具有重要意義。教學(xué)反思在《16雷雨》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對雷雨天氣的興趣非常濃厚。通過提問和討論，他們積極參與，對課文內(nèi)容有了更深入的理解。然而，我也意識到在教學(xué)中還存在一些不足之處。

首先，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過提問引起了學(xué)生的興趣，但感覺問題設(shè)置還可以更加貼近學(xué)生的生活實際，讓他們更好地將所學(xué)知識與現(xiàn)實聯(lián)系起來。

其次，在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對雷雨天氣的基本概念掌握不夠扎實，對課文中的修辭手法和表達(dá)技巧理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，通過舉例和比較等方式，幫助他們更好地理解和掌握。

在實踐活動環(huán)節(jié)，分組討論和實驗操作進(jìn)行得較為順利，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的積極性。但在成果展示環(huán)節(jié)，部分小組的展示不夠清晰，可能是因為討論時間不夠充分。在以后的教學(xué)中，我會適當(dāng)調(diào)整活動時間，確保學(xué)生們有足夠的時間進(jìn)行討論和準(zhǔn)備。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)表觀點時顯得不夠自信。為了鼓勵他們，我會在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，提供的閱讀材料和課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。但我也注意到，部分學(xué)生在選擇研究主題時較為迷茫，不知道如何下手。針對這個問題，我會在課后加強對學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們明確研究方向，提高自主學(xué)習(xí)的效果。課后拓展