三年級上冊數(shù)學(xué)教案 探索樂園搭配 冀教版

集體備課教案

課題探索樂園——搭配中的學(xué)問課型新授

主備人成員三年級全體數(shù)學(xué)教師

1.知識與技能：

①通過觀察、猜測、試驗(yàn)等活動，使學(xué)生初步了解并找出簡單事物的組合數(shù)。

②使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)。

2.過程與方法：

①培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力及有序地、全面思考問題的方法和

意識。

教學(xué)目標(biāo)

②感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛運(yùn)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的

問題。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

①通過活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與合作意識。

②初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。

教學(xué)難點(diǎn)體會解決問題策略的多樣性，做到既不重復(fù)，也不遺漏。

教學(xué)方法實(shí)物

教學(xué)準(zhǔn)備PPT

課時(shí)安排共2課時(shí)第2課時(shí)授課時(shí)間

項(xiàng)

預(yù)設(shè)教學(xué)過程二次備課

目

1.同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎？（喜歡），有一位小

朋友聽說我們班的同學(xué)很聰明、很勇敢、又樂意助人，所

以很想認(rèn)識你們，你們想不想認(rèn)識她？（想）今天，老師

教就介紹這位新朋友給你們認(rèn)識

學(xué)師：這位小朋友的名字叫芳芳。今天，她和幾個(gè)同學(xué)約好

去公園玩，她想把自己打扮得漂亮一些，可是不知道穿什

過么衣服才好，你們愿意來幫幫她嗎？（愿意）

程1.那我們一起來看看芳芳準(zhǔn)備的服裝，（出示小黑板）

一共有幾件呢？（5件）

（1）有幾件上裝，幾件下裝？

（2）那我們把上裝擺一排，下裝擺一排。（師擺衣服）

（3）如果我們選一件上裝配一件下裝是一種穿法，

那么芳芳可以選哪一件上裝和哪一件下裝？請?zhí)嵋惶崮?/p>

的建議。

學(xué)生反饋。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生理解搭配。

2.你們的建議都很好，各有各的穿法，可以看出每

個(gè)人的審美觀點(diǎn)都不一樣，一件上裝配一件下裝，就是要

把一件上裝和一件下裝進(jìn)行搭配。

板書：搭配

教師：搭配中的學(xué)問可大了，今天我們就來學(xué)習(xí)搭配中

學(xué)的學(xué)問。

（補(bǔ)充板書：搭配中的學(xué)問）

過

師：那我們把一件上裝跟一件下裝進(jìn)行搭配，看看到

程

底有多少種不同的穿法。同學(xué)們先聽一聽老師的要求：同

桌合作，一個(gè)人擺，另一個(gè)同學(xué)數(shù)一數(shù)，并說一說你是怎

么擺的。

師：誰愿意到黑板上到擺一擺？

設(shè)計(jì)意圖：通過板書更清楚直觀理解概念。

3.邊擺邊說，請下面的同學(xué)認(rèn)真觀察，仔細(xì)聽。

4.還有不同擺法的嗎？指名板演。

師：在兩個(gè)小組的搭配方法中你更喜歡哪種？（板書

遺漏）

師：第二組搭配的很好，但是老師只記得有六種搭配

方法，第一種是怎么搭配，第二種是怎么搭配已經(jīng)記不清

楚了，有可能同樣的搭配方法搭配了兩次，如果搭配了兩

次，就是重復(fù)了。（板書：重復(fù)）

5.那怎么才能不重復(fù)不遺漏地把所有的搭配方法都

找出來？引導(dǎo)說出有順序。（板書：有順序）

6.剛才同學(xué)們通過擺一擺找到了6種搭配方法，你

能在圖中用線把6種搭配方法表示出來嗎？（指名說一說）

7.除了用上裝搭配下裝，還可以怎么搭配呢？（下

裝搭配上裝）（指名匯報(bào)）

師：不管是上裝搭配下裝，還是下裝搭配上裝，只要

做到有順序有條理，就可以不重復(fù)不遺漏地把所有搭配方

法都找出來。

師：那我們現(xiàn)在來一個(gè)小競賽，看哪個(gè)小組最先把衣

服卡片收到信封里面放好。1.師：芳芳根據(jù)同學(xué)們找出

來的所有搭配方法，選擇了她喜歡的一種，把自己打扮得

漂漂亮亮的去吃早餐，可是她又發(fā)愁了，不知道吃什么才

好，我們也來看看都有些什么好吃的。（出示小黑板）

（1）請同學(xué)們說一說都有些什么？

可是吃這個(gè)早餐是有要求的。

（2）齊讀題目要求：吃的和喝的只能各選一種，有

多少種不同的搭配方法？（明白題目的意思了嗎？）

（3）完成練習(xí)題。

（4）展示學(xué)生作業(yè)，

（5）你們更喜歡那一種？為什么？

問：一共有幾種？（6種）

師：你們真棒，又幫芳芳解決了一個(gè)問題，那你們還

愿意再幫助芳芳嗎？（愿意）

2.師：芳芳從家到公園要經(jīng)過少年宮，那么你們幫

芳芳找一找從家到公園有多少條路線？（出示掛圖）

（1）先思考然后同桌交流。

（2）指名匯報(bào)。

（3）一共有多少條路線？（6條）

師：芳芳很順利地到達(dá)了公園。

你們真棒，幫助芳芳解決了這么多的問題，那么誰來

說一說你們都幫芳芳解決了哪些問題？（指名回答）

師總結(jié)：搭配事物的時(shí)候，要做到不重復(fù)、不遺漏，就要

按照一定的順序、條理進(jìn)行。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我

們還會遇到許多這樣問