2024年初中升學(xué)考試真題測試卷湖南益陽中考語文試卷

2023年湖南省益陽市中考語文試卷一、積累與運用（34分）1.填入下文橫線處的漢字字形和加點字注音全都正確的一項是（）作為學(xué)者和詩人的聞一多先生。在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩（xìng）___不作而研究志趣正濃。他正向古代典（jí）___鉆探，有如向地殼（）尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥（）而不舍。A.性籍kéqièB.興籍kéqìC.性籍qiàoqìD.興籍qiàoqiè1.D【解析】詩興不作：寫詩的興致不起、不作；寫詩的興致減少了。

典籍：指法典、圖籍等重要文獻；亦泛指古今圖書。

地殼：地球固體圈層的最外層，巖石圈的重要組成部分?！皻ぁ睉?yīng)讀作“qiào”；

鍥而不舍：意思是不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力?！板洝睉?yīng)讀作“qiè”；

故選D。2.閱讀下面的語段。完成問題。____。____，____，____，____。出乎意料的是他少年時期由于口吃，身體羸弱，腦子也很遲鈍，被人瞧不起。尤其是口吃，遭到同齡人的嘲笑，使他的自尊心大受打擊。知書識禮的母親，（）沒有陪閻若璩掉眼淚，喪失信心，（）沒有怨天尤人。（）列舉了歷史上那些同樣也有口吃，最終卻成就事業(yè)的人物——韓非子、管仲等，來激勵閻若璩。人未免會有缺陷，但只有努力，就一定可以有作為。（1）將下列語句填入文中的橫線處，正確的一項是（）①他出身于書香門第②祖父和父親都很有學(xué)識③留下了不少著作④受到家庭良好的文化熏陶⑤學(xué)者閻若璩比顧炎武小一輩A.①②③④⑤B.⑤①②④③C.⑤①④②③D.①⑤②③④（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，正確的一項是（）A不但而且還B.既也而是C.既也反而D.雖然也但是（3）文中畫橫線的語句有語病，下列修改正確的一項是（）A.人未免會有缺陷，但只要努力，就一定可以有作為。B.人難免不會有缺陷，但只有努力，就一定可以有作為。C.人難免會有缺陷，但只要努力，就一定可以有作為。D.人未免會有缺陷，但只有努力，就一定可以有作為。2.(1)C(2)B(3)C【解析】第（1）題考查學(xué)生語言表達連貫的能力。根據(jù)標(biāo)點可知，第一空應(yīng)是一個獨立語意的句子，由于文段寫的是閻若璩，所以⑤應(yīng)該在第一空。③中“留下不少著作”的應(yīng)該是②句中的“祖父和父親”，所以②③應(yīng)相連。①中的“出身于……”和④中的“家庭良好的文化熏陶”指家庭對閻若璩的影響，所以①④應(yīng)該在一起。故選C。第(2)題考查學(xué)生關(guān)聯(lián)詞的使用能力?！皼]有……喪失信心”和“沒有怨天尤人”是一組并列關(guān)系的句子，應(yīng)該用關(guān)聯(lián)詞“既……也……”。排除AD兩項。第三處，“反而”表示跟上文意思相反或出乎預(yù)料和常情，語境中并無出人意料之意，而是與前文“沒有……”搭配，應(yīng)選“而是”，排除C，故選B。第(3)題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句共有兩處語?。阂皇怯迷~不當(dāng)，“未免”指不能不說是……(表示不以為然)，此處應(yīng)用“難免”；二是關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，根據(jù)語境可知，此處應(yīng)用“只要……就”。故選C。3.下列對文段中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）70年前。在英國殖民統(tǒng)治下，香港香島中學(xué)毅然升起五星紅旗，秉持愛國宗旨至今。在香港早已回歸祖國的今天，香島中學(xué)卻因拒絕與一名縱容學(xué)生演奏“港獨”歌曲的教師續(xù)約，在網(wǎng)絡(luò)上受到“聲討”?！皵埑磁伞备炕髮W(xué)生發(fā)起“人鏈”，在校外聚集閑事。在中國的土地上，愛國不能理直氣壯，反“獨”卻要遭受抹黑，豈非咄咄怪事？A.從詞語的感情色彩看，文中的“毅然”“秉持”是褒義詞，“煽惑”“鬧事”是貶義詞。B.從短語的結(jié)構(gòu)形式看，文中的“理直氣壯”是并列短語，“咄咄怪事”是偏正短語。C.從句子的語法結(jié)構(gòu)看，文中畫線句是一個單句，其主干是“香島中學(xué)受到‘聲討’”。D.從標(biāo)點符號的用法看，文中“聲討”加引號表引用，文末的問號表強烈的反問語氣。3.D【解析】D．根據(jù)語段的內(nèi)容，可知香島中學(xué)的作法是正確的，是愛國的表現(xiàn)，所以“聲討”加引號表示否定。故選D。4.名著閱讀。《紅星照耀中國》記錄了美國記者1936年6月至10月采訪“紅色中國”的全過程，塑造了一大批給“紅色中國”增添無限希望和活力的人物形象，“紅小鬼”就是其中的群體形象。試列舉作者寫“紅小鬼”的兩個事例。4.埃德加?斯諾事例一：作者在百家坪交通處用不禮貌的“喂”稱呼兩個孩子，結(jié)果不被理睬，改口稱“同志”后，便得到了他們的原諒。事例二：在保安，一位十三四歲的小通訊員特意找到斯諾，希望斯諾不要把自己的名字寫錯，以免影響到外國同志對紅軍的印象。【解析】【詳解】第一空：《紅星照耀中國》的作者是美國記者埃德加?斯諾。作者真實地記錄了自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。第二問：根據(jù)記憶寫出其中有關(guān)“紅小鬼”的事例兩個即可。比如，斯諾在剛剛進入百家坪時被一位“紅小鬼”誤認作白匪；有一次是吃飯時，因稱呼問題，惹得“紅小鬼”不高興；彭德懷忘了帶路條，“紅小鬼”不準(zhǔn)他通行。5.按要求填空。關(guān)注現(xiàn)實，憧憬美好，是經(jīng)典作品的永恒主題。杜牧《泊秦淮》中“_____，_____”是對只知尋歡作樂、不以國事為重的統(tǒng)治者的辛辣諷刺；杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“_____，_____”寄寓了詩人希望溫暖天下寒士的濟世情懷；莊子《北冥有魚》中“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，_____”是對精神自由的熱烈渴望；蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）中“_____，_____”則表達了詩人對天下離人的美好祝愿。5.(1).商女不知亡國恨(2).隔江猶唱后庭花(3).安得廣廈千萬間(4).大庇天下寒士俱歡顏(5).摶扶搖而上者九萬里(6).但愿人長久(7).千里共嬋娟6.綜合性學(xué)習(xí)。在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強大動力。為進一步激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情，景和中學(xué)決定舉行以“天下家國”為主題的系列活動。請你完成下列任務(wù)。學(xué)校決定舉行活動的啟動儀式，為此，張一同學(xué)以學(xué)校團委的名義草擬了如下通知。通知的格式有一處不規(guī)范，請你提出修改意見。通知各位同學(xué)：為更好地傳承愛國主義精神，經(jīng)研究決定，學(xué)校團委將于6月16日下午3：00在學(xué)校體育館舉行以“天下家國”為主題的系列活動啟動儀式。請各班同學(xué)準(zhǔn)時參加。2020年6月12日景和中學(xué)團委6.將通知落款處時間與單位互換位置。【解析】應(yīng)用類文體如通知、通告、信件等結(jié)尾處都應(yīng)先署名再寫日期，故應(yīng)該將通知落款處時間與單位互換位置。7.為落實學(xué)校團委的要求，九年級（2）班決定舉辦“愛國詩文大家談”主題班會活動，請你為主持人設(shè)計一段開場白。7.示例：老師們，同學(xué)們，大家下午好。中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。源遠流長的經(jīng)典詩文，是歷史長河中經(jīng)久不衰的瑰寶。為了傳承與弘揚經(jīng)典愛國詩文，今天，我們歡聚在這里，一起對話圣賢，共談愛國詩文，“愛國詩文大家談”主題班會活動現(xiàn)在開始?！窘馕觥勘绢}考查擬寫開場白的能力。此題開頭要有稱呼，然后簡要闡述“愛國詩文大家談”活動的意義，最后宣布活動開始。注意簡短、富有激情，能激發(fā)同學(xué)們的參與熱情。示例：老師們，同學(xué)們，大家好！愛國是從古至今文學(xué)作品中的永恒主題，陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的遺言感動著我們后代子孫；龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”讓我們看到了先輩們雖然離職卻依然以國家為重的無私奉獻精神。今天，就讓我們一起去品讀愛國詩文，感受古文人的愛國情懷吧！8.“愛國詩文大家談”活動結(jié)束后，同學(xué)們意猶未盡，希望班干部繼續(xù)圍繞“愛國詩文”組織更多的其他活動。請你設(shè)計三項活動。（每項活動不超過10字）8.示例：愛國詩文展覽會，愛國詩文朗誦賽，愛國詩文手抄報?！窘馕觥勘绢}考查設(shè)計活動的能力。適合中學(xué)生的活動主要有朗誦會、主題班會、黑板報、手抄報、講座、展覽等，可圍繞“愛國詩文”的主題，選擇合適的形式進行設(shè)計。示例：愛國詩文主題班會、愛國詩文品鑒會、愛國詩文展覽。二、閱讀（56分）閱讀下面這首詞，完成問題。寒下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。9.下列對這首詞相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是（）A.這是北宋文學(xué)家范仲淹所寫的一首詞，“漁家傲”是其詞牌名，“秋思”是詞的題目。B.詞的上闋緊扣“異”字來描寫塞下秋景，展現(xiàn)了一幅奇麗秀美的邊塞戰(zhàn)地風(fēng)光畫面。C.“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”兼具愛國激情和濃重鄉(xiāng)思，情緒復(fù)雜而矛盾。D.全詞以作者親眼所見之景表現(xiàn)了作者的英雄氣概和戍邊將士的艱苦，讀來真切感人。10.“一切景語皆情語。”情景交融是本詞的顯著特點，請結(jié)合全詞進行具體分析。9.B【解析】B．有誤，“展現(xiàn)了一幅奇麗秀美的邊塞戰(zhàn)地風(fēng)光畫面”錯誤，千嶂、孤城、長煙、落日，這是所見；邊聲、號角聲，這是所聞。把所見所聞諸現(xiàn)象連綴起來，展現(xiàn)在讀者眼前的是一幅充滿肅殺之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光畫面；故選B。10.詞的上闋側(cè)重寫景。秋來風(fēng)景異，雁去無留意，是借雁去衡陽回雁峰的典故，來反映人在塞外的思歸之情。思歸不是因為厭棄邊塞生活，不顧國家安危。而是邊防凄厲的號角聲以及周遭的狼嗥風(fēng)嘯聲，令人心寒。更奈何日落千嶂，長煙鎖山，孤城緊閉，此情此景甚是令人懷念故鄉(xiāng)的溫馨。人非草木，孰能無情。一個長期戍邊的老將，惦念親人和家鄉(xiāng)也是很自然的。“千嶂里，長煙落日孤城閉”，此句寫得最成功，僅10個字便勾勒出一派壯闊蒼茫的邊塞黃昏景致。寫景是為了抒情。因此下闋一開頭就是“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。濁酒，本是乳白色的米酒，這里也暗喻心情重濁。因為思歸又不能歸以致心情重濁。“歸無計”，是說沒有兩全其美的可能性。正在這矛盾的心緒下，遠方羌笛悠悠，攪得征夫們難以入夢，不能不苦思著萬里之遙的家鄉(xiāng)，而家鄉(xiāng)的親人可能也在盼望白發(fā)人?！叭瞬幻拢瑢④姲装l(fā)征夫淚”，這10個字扣人心弦，寫出了深沉憂國愛國的復(fù)雜感情。【解析】本題考查對詩詞的賞析。首句指出“塞下”這一地域性的特點，并以“異”字領(lǐng)起全篇，為下片懷鄉(xiāng)思歸之情埋下了伏線?！昂怅栄闳ァ笔恰叭虑飦怼钡目陀^現(xiàn)實，“無留意”雖然是北雁南飛的具體表現(xiàn)，但更重要的是這三個字來自戍邊將士的內(nèi)心，它襯托出雁去而人卻不得去的情感。以下十七字通過“邊聲”“角起”“千嶂”“孤城”等具有特征性的事物，把邊地的荒涼景象描繪得有聲有色。下片寫戍邊戰(zhàn)士厭戰(zhàn)思歸的心情。前兩句含有三層意思：“濁酒一杯”撲不滅思鄉(xiāng)情切；長期戍邊而破敵無功；所以產(chǎn)生“歸無計”的慨嘆。接下去，“羌管悠悠霜滿地”一句，再次用聲色加以點染并略加頓挫，此時心情，較黃昏落日之時更加令人難堪?！叭瞬幻隆比志U上結(jié)下，其中既有白發(fā)“將軍”，又有落淚“征夫”?！安幻隆庇志o密地把上景下情聯(lián)系在一起。“羌管悠悠”是“不寐”時之所聞；“霜滿地”是“不寐”時之所見。內(nèi)情外景達到了水乳交融的藝術(shù)境界。閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠，夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）11.下列各項中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.夫君子之行已而之細柳軍（《周亞夫軍細柳》）B.非寧靜無以致遠以中有足樂者（《送東陽馬生序》）C.但當(dāng)涉獵，見往事耳見其發(fā)矢十中八九，但微頷之（《賣油翁》）D.蒙乃始就學(xué)乃不知有漢，無論魏晉（《桃花源記》）12.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項是（）A.卿，古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。B.孤，古代王侯的自稱。成語“孤芳自賞”的“孤”與此義同。C.經(jīng)，儒家經(jīng)典，指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。D.博士，古代專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，與現(xiàn)代漢語含義不同。13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.《誡子書》中的“誡”與《孫權(quán)勸學(xué)》中的“勸”意義相同，均為勸誡、勸勉之義。B.甲、乙兩文內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)。甲文認為學(xué)習(xí)是修身養(yǎng)德的有效途徑；乙文則通過生動且富有情趣的故事表明學(xué)習(xí)對人成長的重要性。C.甲文議論精當(dāng)，開篇提出修身養(yǎng)德的要求，后具體論述修身養(yǎng)德的意義；乙文記事簡練，僅通過孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個片段表現(xiàn)人物性格。D.甲文通過“淡泊”“寧靜”與“淫慢”“險躁”的對比，來論證“靜”對修身養(yǎng)德的重要作用；乙文通過魯肅的語言和行為從側(cè)面烘托呂蒙的進步之大。14.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！11.C【解析】本題考查一詞多義。A.的，助詞/到，動詞；B.用，介詞/因為；C.兩個都“只”；D.于是，就/竟然；故選C。12.B【解析】本題考查對文化常識的掌握。B.“孤芳自賞”比喻自命清高，自我欣賞。其中“孤”是“單獨”的意思；故選B。13.C【解析】本題對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析。C.有誤，甲文先提出修身養(yǎng)德的要求，后具體論述修身養(yǎng)德的方法和途徑。“后具體論述修身養(yǎng)德的意義”表述錯；故選C。14.①放縱懶散就不能振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。②讀書人分別了一些時日，就要另外用新眼光來看待，長兄知曉事情怎么這么晚呢？【解析】本題考查翻譯語句的能力。①句中重點詞：淫慢：放縱懈怠。句意為：放縱懶散就不能振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。②句中重點詞：士：讀書人。即：就。更：重新。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。大兄：對朋友輩的敬稱。何：怎么。見事：知曉事情。句意為：讀書人分別了一些時日，就要另外用新眼光來看待，長兄知曉事情怎么這么晚呢？【參考譯文】甲：君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？乙：當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。閱讀下面的材料，完成問題。材料一低碳，是指較低（更低）的溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳的排放量，達到減少大氣污染、減緩生態(tài)惡化的目的?！暗吞忌睢弊鳛橐环N生活方式，代表著一種更為健康、更為自然的生活態(tài)度，意味著人類要負起保護地球的責(zé)任和義務(wù)。材料二為實現(xiàn)中國在2030年左右碳排放達峰的目標(biāo)，近年來，我國政府積極推動產(chǎn)業(yè)減排。然而自20世紀(jì)90年代開始，居民能源消耗的增速就開始逐漸超過工業(yè)能耗，占總能耗的比例一直維持在20%以上。材料三2020年1月，中國能源基金會和南方周末在北京聯(lián)合發(fā)布了《家庭低碳生活與低碳消費行為研究報告》。報告中有如下一些結(jié)論：①公眾對于全球變暖和氣候問題的認知度較高，各項認知平均分都在4.1分以上（滿分5分），但是對“如何減少溫室氣體排放”的知識儲備不足，平均分和認同度較低。②對于低碳生活的意義，公眾相信它可以“對地球負責(zé)”“造福后代”，但對低碳生活能帶來的經(jīng)濟利益和個人愉悅感認同度相對較低。③公眾對低碳生活與消費存在困擾，其中對“低碳產(chǎn)品辨識困難”最多，其次是對其功用存疑、擔(dān)心影響生活質(zhì)量。④受訪者中，每月都會網(wǎng)購的人數(shù)占比高達85%，每周網(wǎng)購1～3次的接近30%。這其中有不少是不必要的消費，因“網(wǎng)購的便利和快捷”“拼團/拼單”而產(chǎn)生的不必要消費高達61%。⑤公眾更接受的減碳方式是“省著用”而非“省著買”，相比消費減量，公眾更愿意在使用過程中節(jié)約。材料四中國礦業(yè)大學(xué)陳紅教授說：“早在2009年，原環(huán)保部就啟動了‘中國環(huán)境標(biāo)志低碳產(chǎn)品’認證的研發(fā)工作，隨后從中央到地方都相繼出臺了標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)識和認證制度。在國際貿(mào)易中，越來越多的進口方要求提供碳標(biāo)識。低碳標(biāo)識的確立，可以減少中國出口型企業(yè)在國際貿(mào)易中受到?jīng)_擊。綠色供應(yīng)鏈發(fā)展起來，消費者也能更好地識別并選擇低碳產(chǎn)品。”[以上材料摘編自《義務(wù)教育教科書?語文》（八年級下冊）及《南方周末》2020年6月4日]15.下列對材料相關(guān)內(nèi)容理解，正確的一項是（）A.低碳生活是一種健康的生活方式，它要求我們減少生活和工作中的能耗，避免碳的排放。B.居民能耗自20世紀(jì)90年代開始就逐漸超過工業(yè)能耗，占總能耗的比例一直在20%以上。C.低碳生活踐行難的主要原因是公眾對低碳生活的現(xiàn)實意義認識不足和難以辨識低碳產(chǎn)品。D.各地相繼出臺低碳標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)識和認證制度，就能確保消費者有效識別和選擇低碳產(chǎn)品。16.依據(jù)材料三和材料四，請你就如何讓公眾有效踐行低碳生活提三點建議。15.C【解析】本題考查學(xué)生分析、理解材料內(nèi)容的能力。A.“它要求我們減少生活和工作中的能耗，避免碳的排放”表述過于絕對，材料中表述的是“低碳生活就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳的排放量”，選項忽略了“在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量”的限制條件。B.““居民能耗逐漸超過工業(yè)能耗”錯誤，”材料中表述的是“自20世紀(jì)90年代開始，居民能源消耗的增速就開始逐漸超過工業(yè)能耗”。D.“就能確保消費者有效識別和選擇低碳產(chǎn)品”表述過于絕對，材料中指出各地相繼出臺低碳標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)識和認證制度，其好處是“低碳標(biāo)識的確立，可以減少中國出口型企業(yè)在國際貿(mào)易中受到?jīng)_擊。綠色供應(yīng)鏈發(fā)展起來，消費者也能更好地識別并選擇低碳產(chǎn)品”。故選C。16.示例：①做好“低碳生活”知識宣傳；②結(jié)合民眾生活，宣傳講解“低碳生活”的意義；③政府做好低碳產(chǎn)品標(biāo)識的研發(fā)與使用監(jiān)管工作。【解析】本題考查學(xué)生理解、概括文章內(nèi)容并對其進行個性化解讀的能力。提建議要有針對性與可行性。材料三指出了低碳生活踐行難的主要原因公眾對低碳生活的現(xiàn)實意義認識不足和難以辨識低碳產(chǎn)品，針對這兩點，可以提出加大低碳生活意義宣傳，政府要做好低碳產(chǎn)品標(biāo)識的研發(fā)和使用監(jiān)督工作等建議。材料四講述的也是“中國環(huán)境標(biāo)志低碳產(chǎn)品”認證的研發(fā)與監(jiān)管問題，所以答案可從民眾的宣傳與政府的監(jiān)管兩個角度來思考。閱讀下文，完成問題。在閱讀中走向人生開闊處張賀①“讀書之樂樂何如，綠滿窗前草不除?！蹦纤卧娙宋躺鴮戇^詩歌《四時讀書樂》，認為春夏秋冬一年四季讀書各有獨特的樂趣。但事實證明，在平淡的四季轉(zhuǎn)換中讀書，或許不如某些特殊時期更令人印象深刻。比如在新冠肺炎疫情防控期間，人們無論是讀書的數(shù)量還是質(zhì)量，都遠遠超過平時。據(jù)一家社交媒體發(fā)布的《2020網(wǎng)民閱讀報告》顯示，疫情防控期間，56.2%的受訪者表示讀書量有所增加，三成多網(wǎng)民的讀書量甚至超過了過去一年的總和。②從某種意義上來說，疫情迫使生活的節(jié)奏慢了下來，以往匆匆流逝不知去往何方的時間似乎一下子多了起來，人們也就有了更多的時間撫卷細思。雖然病毒阻擋了外出的腳步，但閱讀讓我們的精神世界打開了新的“窗口”。最能代表這種閱讀主張的，莫過于那張流傳甚廣的照片：在武漢一所方艙醫(yī)院里，一位戴著口罩躺在病床上的年輕人仍然手捧書籍、專注閱讀，將喧囂與不安隔在了書籍之外。有人說：“有書香滋潤的靈魂不會枯萎?！钡拇_，在困境中尋找方向，在逆境中尋找支撐，還有什么比書籍更能撫慰心靈、鼓舞斗志呢？③生活在今天的讀者無疑足夠幸運。很多人還記得，改革開放之初，人們常為了買到一本新書而在書店門口排起長隊，為了留住一本心愛的名著而連續(xù)幾夜不眠不休地抄書。今天，中國每年出版新書多達幾十萬種，紙質(zhì)書、電子書等任人選擇，即便足不出戶也能暢享好書。從這個角度說，人們離書更近了。但隨著方寸屏幕開始占據(jù)更多人的閱讀時間，人們似乎又離書越來越遠了。我們在朋友圈里點贊，在微博上查看熱搜，在興趣小組里尋找影評，手機跳出的彈窗將我們帶往新奇豐富的網(wǎng)絡(luò)世界。數(shù)據(jù)顯示，近十余年來，我國人均年閱讀量一直徘徊在5本以下。有人擔(dān)憂，在數(shù)字化時代，閱讀變得越來越短，越來越淺，越來越碎片化，人們越來越?jīng)]有耐心閱讀稍微厚一點的圖書。④看到這樣的傾向，有些人通過深度閱讀，改變碎片化的閱讀習(xí)慣，也帶動更多的人回歸書本。在疫情防控期間，一所大學(xué)的圖書館特意精選了《四書章句集注》《鄉(xiāng)土中國》《夢的解析》等電子書，通過微信公眾號等途徑推送給讀者。這些嚴(yán)肅的經(jīng)典著作再次引起讀者的興趣，目前已收到師生們的上百篇書評。當(dāng)類似的閱讀不斷疊加，就能引領(lǐng)更多的人游向書海的深處。⑤書籍尤其是經(jīng)典書籍是承載知識和記憶的寶庫，探索這座寶庫里的珍藏，需要耐心、沉靜和時間。讓一本本好書陪伴我們度過每一個不同的人生階段，讓書籍成為一塊塊鋪路石，引領(lǐng)我們穩(wěn)穩(wěn)地走向人生的開闊處。（有刪改）17.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.只有在某些特殊時期讀書，人們對讀書的印象才能深刻。B.疫情迫使生活節(jié)奏慢下來，人們才有了更多的時間讀書。C.人們離書越來越遠的主要原因是方寸屏占據(jù)更多的閱讀時間。D.文中加點的“類似的閱讀”是指符合大眾口味的電子書閱讀。18.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章從疫情期間人們讀書的數(shù)量有所增加說起，引出下文要重視閱讀的話題。B.本文運用了多種論證方法，如②③兩段都運用了舉例論證和對比論證等方法。C.我國人均年閱讀量一直徘徊在5本以下，論證了人們的耐心和沉靜明顯不夠。D.尾段再次強調(diào)要用耐心、沉靜和時間閱讀經(jīng)典書籍，總結(jié)全文，點明中心論點。19.根據(jù)文章內(nèi)容和下面的鏈接材料，對于讀書，你得到哪些啟示？【鏈接材料】據(jù)光明網(wǎng)2020年6月26日報道，近日，由于疫情影響，湖北農(nóng)民工大爺吳桂春被迫返鄉(xiāng)，吳大爺在還讀者卡時留言東莞圖書館：“我來東莞17年，其中來圖書館看書有12年……想起這些年的生活，最好的地方就是圖書館了。雖萬般不舍，然生活所迫，余生永不忘你，東莞圖書館?！?7.C【解析】本題考查文本內(nèi)容的理解和分析。A.根據(jù)原文第①段“在平淡的四季轉(zhuǎn)換中讀書，或許不如某些特殊時期更令人印象深刻”可知，題干說法過于絕對；B.根據(jù)原文第②段“從某種意義上來說，疫情迫使生活節(jié)奏慢了下來……時間似乎一下子多了起來，人們也就有了更多的時間撫卷細思”可知，選項“人們才有了更多的時間讀書”錯誤；D.根據(jù)文章第④段可知，“類似的閱讀”指的是通過微信公眾號等途徑向讀者推薦的嚴(yán)肅的經(jīng)典著作。故選C。18.B【解析】本題考查文本論證內(nèi)容和論證方法的分析。B.第②段沒有運用對比論證的論證方法；故選B。19.示例：讀書是打開精神世界的“窗口”，能滋潤人的靈魂；閱讀使人們“在困境中尋找方向，在逆境中尋找支撐”，閱讀“能撫慰心靈、鼓舞斗志”。農(nóng)民工大爺尚且能如此重視讀書，這更鞭策我們要珍惜讀書時光，好好讀書，尤其是多讀經(jīng)典書籍。【解析】本題考查個性化閱讀。文章強調(diào)讀書的重要性，鏈接材料講的是農(nóng)民工吳大爺與圖書館的故事，吳大爺是一個重視讀書的榜樣，吳大爺?shù)氖吕龑ξ覀兪且环N激勵和鞭策。答題時應(yīng)結(jié)合讀書的重要性以及吳大爺?shù)慕?jīng)歷來談自己對讀書的認識、領(lǐng)悟、感受、收獲等。示例：一個普普通通的農(nóng)民工大爺尚且能如此重視讀書，我們青少年又有什么理由和借口不肯努力讀書學(xué)習(xí)呢？我們每個人的生命都是有限的，但是讀書卻是打開我們精神世界的“窗口”。只有不斷地讀書，我們的心靈才能得到滋潤，我們才能夠找到生活的方向和彼岸。閱讀下文，完成問題。發(fā)現(xiàn)風(fēng)景郭宗忠我們不用走遠，就能感受大自然賜予的美好。我在家里樓下欣賞一樹野杏花時，一個在這里住了三十多年的鄰居從車?yán)镢@出來，問我在看什么。當(dāng)我告訴他后，他驚訝不已，三十五年了，他不知道在我們樓下目力所及之處，有著繁花錦簇的野杏花樹。這樣的情形很多人都遇到過。一年過去了，不知道身邊的樹，何時開花，何時長葉，又在何時落盡了葉子。我發(fā)現(xiàn)，圍著樓房一圈幾百步的小小區(qū)域內(nèi)，竟然長了九十八棵樹。這一圈樹有二十多個品種，白蠟樹、香椿樹、杜仲、桑樹、柏樹、山楂樹……基本算是北方典型樹種的集合，相當(dāng)于一個小型植物園。我發(fā)現(xiàn)樓下的邊邊角角，有不下三十種草類品種。各種小草開出不同的花，讓樓下這個小小環(huán)境四季都有了怡人的風(fēng)景。要真正感受身邊的風(fēng)景，我們需要有一顆愛自然愛萬物的心，需要有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，需要有一對善于傾聽各種聲音的耳朵……這一切正是美從心出，美在心中。美自在，風(fēng)景自在。只有人的出現(xiàn)，才讓風(fēng)景有了人的靈魂。當(dāng)人的感情與花草樹木鳥叫蟲鳴有了親和的時候，這大地上的一切，才有了像人一樣的快樂和悲傷?？催@小區(qū)里的風(fēng)景，我逐漸發(fā)現(xiàn)，喜鵲的巢是最大的。它們選擇高大的楊樹筑巢，那種筑巢的毅力和勤勉，是其他鳥類比不了的。鵲巢碩大結(jié)實，在遠處高處老遠就能瞥見，仿佛在宣示這是它們的領(lǐng)地。斑鳩的巢有點隨意。它們在密密的樹枝間綠葉間，用幾根小棍子搭起巢，只要它們的斑鳩蛋掉不下來。斑鳩就在這樣簡陋的窩上孵化小斑鳩。葦鶯的巢最講究，細密地捆扎在不易被發(fā)現(xiàn)的樹杈上。它們選擇有韌勁的草葉，一圈圈地纏裏桂樹枝，等樹葉落盡了，你才看到它們的巢穴，像一個編織精美的籃子，懸在樹杈里。各種鳥的叫聲也千差萬別。喜鵲的叫聲仿佛拉長了聲音的起床號；斑鳩常常躲躲閃閃地叫幾聲；麻雀彈跳著音符時，尾巴和翅膀也是抖動的；啄木鳥用叩擊樹干的聲音前來報到；偶爾還有雁陣步調(diào)一致的翅膀摩擦聲或鷹隼的一聲唳叫……我在這里觀察、記錄每一朵花開的過程，花落的瀟灑；區(qū)別樹葉長出的嫩芽，楊樹、白蠟樹、柏樹的花穗不同……這些都有著人與自然相互關(guān)愛、相互理解、相互尊重的意義。我發(fā)現(xiàn)，這一個小小的天地，蘊含著大自然的萬千。我天天圍著樓房丈量著，這是從簡單到豐富的過程，也讓我從愛這小小的家園開始，愛上大地上的每一個物種、每一件事物。（選自《人民日報》2020年6月17日第20版，有刪改）20.仔細閱讀文中寫鳥巢的文字，填寫下表。鳥名鳥巢的特點鳥的特點喜鵲碩大結(jié)實①_____斑鳩②_____隨意葦鶯③_____④_____21.賞析文中畫橫線語段的妙處。22.談?wù)勀銓ξ闹挟嫴ɡ司€語句的理解。只有人的出現(xiàn)，才讓風(fēng)景有了人的靈魂。23.“竟然長了九十八棵樹”“這一圈樹有二十多個品種”“有不下三十種草類品種”，作者用這么多的數(shù)據(jù)寫小區(qū)內(nèi)的景物，有何作用？24.讀完全文，你明白了哪些道理？20.①勤勉，有毅力②簡陋③精美④講究【解析】本題考查篩選文本信息。第八段寫喜鵲的巢是“最大的”“碩大結(jié)實”，筑巢的“毅力和勤勉”是其他鳥類比不了的，故①應(yīng)填“勤勉，有毅力”；第九段寫斑鳩的巢“有點隨意”，是“簡陋的窩”，故②應(yīng)填“簡陋”；第十段寫葦鶯的巢“最講究”，是“細密”“精美”的，故③應(yīng)填“精美”、④應(yīng)填“講究”。21.示例：運用比喻、擬人等修辭手法，細致生動地寫出了鳥叫聲的千差萬別及各自的特點，表達了作者對鳥的喜愛之情?！窘馕觥勘绢}考查分析鑒賞文中重點語句的表達效果。畫線語段描寫了大自然熱鬧的鳥鳴，采用了比喻、擬人等修辭手法，把喜鵲、斑鳩、麻雀等鳥類各具特色的鳴叫聲描摹得生動形象，從而使人更真切地感受大自然的美好，表達了作者內(nèi)心對這些鳥兒的喜愛之情。22.示例：美自在，風(fēng)景自在，但只有當(dāng)人理解和尊重風(fēng)景，將其情感傾注到風(fēng)景中時，風(fēng)景才會具人一樣的快樂和悲傷，這樣風(fēng)景就有了人的靈魂?！窘馕觥勘绢}考查分析理解文中的重點句子。理解句子要結(jié)合上下文，根據(jù)下文可知，此處說的是人與自然的關(guān)系，只有人真正地以親密、善意的心態(tài)去看待自然風(fēng)光時，才能領(lǐng)略到風(fēng)景的美。自然的風(fēng)景，才會擁有像人一樣的快樂和悲傷。這樣的風(fēng)景，也就是有了“靈魂”的風(fēng)景。23.①表明作者觀察用心與仔細，為后文談如何感受身邊風(fēng)景、議論美在心中埋下了伏筆；②說明大自然賜予的美好就在身邊，只是平時我們?nèi)菀缀鲆暳T了，照應(yīng)了開頭?！窘馕觥勘绢}考查對文章的理解分析能力?？蓮膬?nèi)容、結(jié)構(gòu)與效果等方面入手分析。內(nèi)容上，作者對樹和草的品種、數(shù)量等信息了解很詳細，可見觀察的用心與仔細。結(jié)構(gòu)上，為下文作者由敘事轉(zhuǎn)入抒發(fā)感受作鋪墊。效果上，流露出作者喜愛自然的情感，并且呼應(yīng)標(biāo)題“發(fā)現(xiàn)風(fēng)景”。24.示例：風(fēng)景無處不在，我們要用愛心去發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)景；面對風(fēng)景，我們要充分享受風(fēng)景帶給我們的愉悅；人與自然應(yīng)相互關(guān)愛、相互理解、相互尊重；我們要熱愛自然萬物，與自然和諧共處?！窘馕觥勘绢}考查對文本主題的理解與探究。文章以“發(fā)現(xiàn)風(fēng)景”為題，告訴我們即使一個普通小區(qū)周圍也有著豐富多彩的自然風(fēng)景，關(guān)鍵在于“發(fā)現(xiàn)”。啟示我們要善于發(fā)現(xiàn)，用心感受，要用心體察自然之美，從中感受美好和愉悅。只有用心去感受，大自然才會有“像人一樣的快樂和悲傷”，這也提示我們，人應(yīng)該尊重、敬畏自然?？蓳?jù)此作答。三、作