2024年初中升學(xué)考試真題模擬卷湖南長(zhǎng)沙中考語(yǔ)文試卷

長(zhǎng)沙市二○二四年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題請(qǐng)注意：所有試題的答案均填寫在答題卡上，寫在試卷上無效。1.下列句子中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)一百周年，我們不僅要從書籍記載（zǎi）中了解那段歷史，更要領(lǐng)悟永不褪色的“五四”精神，激勵(lì)自己奮勇向前。B.中國(guó)智能制造產(chǎn)品高端大氣，引領(lǐng)科技潮流，備受世人推崇（cóng），客商紛至沓來，讓廠商應(yīng)接不遐。C.特朗普一意孤行地以霸凌行徑開啟貿(mào)易戰(zhàn)，這是一種狹隘（yì）的“美國(guó)優(yōu)先”思想的體現(xiàn)，將損害全球自由貿(mào)易體系。D.《神奇的漢字》節(jié)目通過妙趣橫生的漢字游戲和詳細(xì)生動(dòng)的漢字講解，對(duì)漢字追本朔源，演繹了中國(guó)文化的精髓（suí）。1.A【解析】A項(xiàng)正確。BCD三項(xiàng)修改為：B.應(yīng)接不暇、推崇（chóng）；C.狹隘（ài）；D.追本溯源、精髓（suǐ）。2.下面語(yǔ)段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）五月的研學(xué)之旅，同學(xué)們收獲頗豐：炭河里遺址前，屏氣凝神，體味中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；岳荒山頂峰上，極目遠(yuǎn)眺，感嘆長(zhǎng)沙新城的蓬勃發(fā)展；田間地頭，摩肩接踵，初嘗勞動(dòng)的艱辛與快樂。活動(dòng)結(jié)束，同學(xué)們乘坐大巴返程，車窗外的景色令人心曠神怡，有同學(xué)禁不住歡快地歌唱，也有同學(xué)在凝視遠(yuǎn)方，似乎內(nèi)心不再喧嘩，又在憧憬明年的研學(xué)活動(dòng)了。A.遠(yuǎn)眺 B.摩肩接踵 C.心曠神怡 D.憧憬2.B【解析】A項(xiàng)，遠(yuǎn)眺：指站在高處往遠(yuǎn)處望。使用恰當(dāng)。B項(xiàng)，摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳。形容來往的人很多，很擁擠。使用不恰當(dāng)；C項(xiàng)，心曠神怡：心情愉快，精神舒暢。使用恰當(dāng)；D項(xiàng)，憧憬：意思是對(duì)某種事物的期待與向往。使用恰當(dāng)。3.下列句子，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.我們要始終不忘為人民服務(wù)的初心，要牢記勇于擔(dān)當(dāng)、開拓進(jìn)取的使命。B.為發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，使得市政府決定與國(guó)家信息中心合作共同舉辦博覽會(huì)。C.地鐵四號(hào)線的正式開通運(yùn)營(yíng)，決定了長(zhǎng)沙地鐵網(wǎng)是否邁入“米”字形時(shí)代。D.“垃圾分類進(jìn)校園”活動(dòng)，美化和增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)與校園環(huán)境。3.A【解析】A.正確；B.成分殘缺，把“使得”去掉；C.兩面對(duì)一面，把“決定了”改為“標(biāo)志著”，把“是否”去掉；D.搭配不當(dāng)，改為：“垃圾分類進(jìn)校園”活動(dòng)，美化了校園環(huán)境，增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。4.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①人們?cè)谏钪械臅r(shí)間和精力都是有限的，過重的負(fù)荷會(huì)讓人疲憊不堪。②只有卸下自己身上過重的負(fù)擔(dān)，將壓力釋放，才能享受生活中的詩(shī)意。③在美妙的意境中，人們不僅能感受到藝術(shù)的美，而且還能感悟到人生的哲理。④在喧囂匆忙世界里，我們也需要凡事留有余地，需要給生活留白。⑤中國(guó)畫中常常留出大大小小的、各式各樣的空白，顯示出豐富而美妙的意境。⑥留白，是中國(guó)畫的一種布局。它既是一種藝術(shù)的美，又是一種人生的智慧。A.③⑤④①②⑥ B.④⑤③①②⑥ C.⑥⑤③④②① D.⑥⑤③④①②4.D【解析】要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，“留白”是中心話題。故“⑥留白，是中國(guó)畫的一種布局。它既是一種藝術(shù)的美，又是一種人生的智慧。”是首句，“⑤中國(guó)畫中常常留出大大小小的、各式各樣的空白，顯示出豐富而美妙的意境。”是解釋“⑥”的“留白”?！阿墼诿烂畹囊饩持?，人們不僅能感受到藝術(shù)的美，而且還能感悟到人生的哲理。”承接⑤句中“意境”，“④在喧囂匆忙的世界里，我們也需要凡事留有余地，需要給生活留白?！碧岢錾钪小傲舭住保阿偃藗?cè)谏钪械臅r(shí)間和精力都是有限的，過重的負(fù)荷會(huì)讓人疲憊不堪?！苯忉屔盍舭椎脑颍阿谥挥行断伦约荷砩线^重的負(fù)擔(dān)，將壓力釋放，才能享受生活中的詩(shī)意?！笔墙忉尅吧盍舭住焙蟮纳顮顟B(tài)。排序?yàn)椋孩蔻茛邰堍佗?。選D。5.下剛關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的說法正確的一項(xiàng)是（）A.“吃”是節(jié)日習(xí)俗中一個(gè)亙古的話題：正月初一吃年糕，寓意“年年高”；八月十五吃湯圓，寓意“團(tuán)團(tuán)圓圓”。B.“喝”是節(jié)日習(xí)俗中一道獨(dú)特的風(fēng)景：八月十五喝雄黃酒，表達(dá)對(duì)親人的思念；九九重陽(yáng)節(jié)飲菊花酒，表達(dá)對(duì)延年益壽的期盼。C.節(jié)日習(xí)俗中有許多的約定俗成的活動(dòng)，元宵節(jié)賞花燈，舞獅子；清明節(jié)掃墓、踏青；端午節(jié)賽龍舟。D.節(jié)日習(xí)俗常與傳說故事相關(guān)聯(lián)：寒食節(jié)的吃生食與介子推的傳說說有關(guān)，中秋節(jié)的親人團(tuán)聚則與牛郎織女、吳剛伐桂的傳說有關(guān)。5.C【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，改為：“吃”是節(jié)日習(xí)俗中一個(gè)亙古的話題：正月初一吃年糕，寓意“年年高”；八月十五吃月餅，寓意家人團(tuán)圓，寄托思念；B項(xiàng)錯(cuò)誤，改為：“喝”是節(jié)日習(xí)俗中一道獨(dú)特的風(fēng)景：八月十五喝桂花酒，表達(dá)對(duì)親人的思念；九九重陽(yáng)節(jié)飲菊花酒，表達(dá)對(duì)延年益壽的期盼；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)錯(cuò)誤，改為：節(jié)日習(xí)俗常與傳說故事相關(guān)聯(lián)：中秋節(jié)的親人團(tuán)聚則與嫦娥奔月的傳說有關(guān)，與牛郎織女的故事有關(guān)的節(jié)日是七夕節(jié)。6.綜合運(yùn)用建國(guó)七十周年來臨之際，學(xué)校準(zhǔn)備舉辦以“天下家國(guó)”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)：（1）“經(jīng)典詩(shī)詞”朗誦會(huì)為《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》（辛棄疾）的朗誦選配一支背景曲，根據(jù)下列名曲的曲風(fēng)、旋律或節(jié)奏介紹，選配最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①《平沙落雁》，曲風(fēng)靜美舒緩，優(yōu)美動(dòng)聽。②《十里埋伏》，曲風(fēng)凄冷悲壯，激昂慷慨。③《春江花月夜》，曲風(fēng)委婉質(zhì)樸，旋律流暢。④《陽(yáng)春白雪》，旋律清新明快，節(jié)奏活潑。⑤《漁樵互答》，旋律悠然恬靜，節(jié)奏輕快。（2）“愛國(guó)人物”故事會(huì)請(qǐng)你從下面給出的三個(gè)愛國(guó)人物中任選一個(gè)，按照例句仿寫一句話。杜甫聞一多鄧稼先例句：“土地的歌者”艾青，在他深愛著的土地上用嘶啞的喉嚨歌唱。仿句：____________________________________________（3）“為國(guó)奮斗”演講會(huì)假如你是主持人，請(qǐng)為以下兩個(gè)演講撰寫串場(chǎng)詞。演講順序 演講題目 演講者1 《我的中國(guó)夢(mèng)》 1701班肖非2 《奮斗的青春》 1702班季強(qiáng)6.（1）②（2）答案示例：“現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人”杜甫，在破敗的茅屋前為天下寒士疾呼?！按笥碌母锩摺甭勔欢啵谔貏?wù)的槍口下為民族命運(yùn)吶喊。“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?，在荒涼的戈壁里為核武器研究?jiān)守。（3）示例：感謝肖非為大家?guī)淼摹段业闹袊?guó)夢(mèng)》，我們有一個(gè)共同的中國(guó)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)想需要我們以青春的名義去奮斗，奮斗的青春是美好的，奮斗的青春是幸福的，下面請(qǐng)聽1702班李強(qiáng)的演講《奮斗的青春》?！窘馕觥浚?）《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》是一首豪放詞，故配樂應(yīng)該是慷慨激昂的。選②。（2）從“杜甫、聞一多、鄧稼先”三者任選一個(gè)。杜甫是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，聞一多是大勇的革命者，鄧稼先是兩彈元?jiǎng)?，然后結(jié)合其事跡，運(yùn)用“……杜甫（聞一多、鄧稼先），在……（人物事跡）”的格式仿寫。（3）要求學(xué)生把握串場(chǎng)詞及寫法。串場(chǎng)詞是貫穿在晚會(huì)整體的語(yǔ)言脈絡(luò)，穿插在節(jié)目之間，可以承上啟下，調(diào)節(jié)氣氛，增加氛圍，在無形中映射主題和中心思想。結(jié)合主題“為國(guó)奮斗”，寫出兩個(gè)節(jié)目之間的串場(chǎng)詞即可。注意說清人物、節(jié)目名稱。如：感謝1701班肖非為大家?guī)淼摹段业闹袊?guó)夢(mèng)》，夢(mèng)想是美好的，這個(gè)夢(mèng)想需要我們?nèi)^斗，奮斗的青春是美好的，奮斗的青春是幸福的，下面請(qǐng)聽1702班李強(qiáng)的演講《奮斗的青春》。7.古詩(shī)文默寫填空（1）_____________________________，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）（2）古典詩(shī)歌中亙古不變的思念之情，千百年來為人們所傳唱。例如李商隱在《夜雨寄北》中就用“________________，_______________”把客居的寂寞轉(zhuǎn)化為重逢的希冀，抒發(fā)相思之苦。（3）古文中有許多含義深遠(yuǎn)，激發(fā)斗志的名句。例如《<論語(yǔ)>十二章》中就用“_______________，____________”來激勵(lì)志士仁人無論什么時(shí)候都應(yīng)堅(jiān)定志向。7.（1）不畏浮云遮望眼（2）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)（3）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也【解析】傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子。“遮”“剪”“燭”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。8.下列關(guān)于名著的說法正確的一項(xiàng)是（）A.艾青作品里常出現(xiàn)的“光明”是中國(guó)必勝信念的象征，埃德加·斯諾的傳記小說《紅星照耀中國(guó)》向全世界宣告：毛澤東就是那顆給全中國(guó)帶來光明的閃亮紅星。B.吳承恩根據(jù)玄奘出游的傳說虛構(gòu)了西天取經(jīng)的故事；儒勒·凡爾納把潛水艇想象成“諾第留斯號(hào)”船，虛構(gòu)了它在大海航行中遭遇種種驚險(xiǎn)的故事。C.《簡(jiǎn)·愛》中的簡(jiǎn)·愛和《駱駝祥子》中的虎妞都經(jīng)歷了生活中的磨難，但是依然人格獨(dú)立，心靈強(qiáng)大，具有強(qiáng)烈的反抗精神，敢于追求自由與平等。D.《儒林外史》的諷刺手法根本特點(diǎn)：它將識(shí)制的鋒芒隱藏在耐人尋味的細(xì)節(jié)中，通過夸張的描寫，鞭撻丑惡，揭露虛偽。8.D【解析】A項(xiàng)：艾青作品里常出現(xiàn)的“光明”是對(duì)理想，對(duì)美好生活的追求。埃德加·斯諾的《紅星照耀中國(guó)》是紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品，不是“傳記小說”；B項(xiàng)“玄奘出游”不是傳說；C項(xiàng)“虎妞”不是人格獨(dú)立，心靈強(qiáng)大，具有強(qiáng)烈的反抗精神，敢于追求自由與平等的人物形象?；㈡な莻€(gè)長(zhǎng)的虎頭虎腦，性格大膽潑辣的人，她是個(gè)辦事的好手，有類似男人的爽快和利落。在和祥子的愛情糾葛中，一直處于主動(dòng)地位，是個(gè)敢于追求個(gè)人自由愛情的人。D項(xiàng)正確。9.《水滸傳》里的梁山好漢們大都有好“打抱不平”的特點(diǎn)，例如魯智深號(hào)稱“禪杖打開危險(xiǎn)路、戒刀殺盡不平人”，武松也宣稱“我從來只要打天下硬漢不明道德的人，我若路見不平，真乃拔刀相助，我便死了也不怕”。作為當(dāng)代少年，我們應(yīng)該怎樣正確看待這一類“打抱不平”的行為呢?9.我們應(yīng)該用一分為二的觀點(diǎn)來看待這類行為。既看到這類英雄疾惡如仇，俠肝義膽的“義”的一面，值得弘揚(yáng)；同時(shí)也要看到他們沖動(dòng)、魯莽造成不良后果的一面，是不足取的。【解析】要求學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，從對(duì)社會(huì)有正能量的影響和對(duì)社會(huì)有負(fù)能量的影響兩方面評(píng)價(jià)這種“打抱不平”的行為。首先從贊揚(yáng)的一面分析疾惡如仇，俠肝義膽的“義”的一面，路見不平，拔刀相助的精神值得弘揚(yáng)。但是他們的武力打殺對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響是負(fù)能量的。古詩(shī)閱讀賦得暮雨送李胄①韋應(yīng)物楚江②微雨里，建業(yè)③暮鐘時(shí)④。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門⑤深不見，浦⑥樹遠(yuǎn)含滋⑦。相送情無限，沾襟比散絲⑧?！咀⑨尅竣儋x得：分題賦詩(shī)。這里分得的題目是“暮雨”，故稱“賦得暮雨”。這是唐代詩(shī)人韋應(yīng)物送別好友李胄時(shí)寫的一首送別詩(shī)。②楚江：指長(zhǎng)江。③建業(yè)：今江蘇南京。④暮鐘時(shí)：敲暮鐘的時(shí)候。⑤海門：長(zhǎng)江入海處，在今江蘇省海門市。⑥浦：近岸的水面。⑦含滋：濕潤(rùn)，帶著水汽。滋，潤(rùn)澤。⑧散絲：雨絲。10.下面對(duì)本詩(shī)的理解或賞析正確的兩項(xiàng)是（）A.古詩(shī)常借助景物來抒發(fā)情感。本詩(shī)通過寫“雨”“江”“帆”“鳥”“樹”等景物，抒發(fā)了離別傷感之情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。B.從景物狀態(tài)看，動(dòng)與靜相結(jié)合。例如頷聯(lián)中帆來鳥去為動(dòng)，但帆重猶不能進(jìn)，鳥遲似不振翅，這又顯出相對(duì)靜來。C.畫面設(shè)置看，帆行江上，鳥飛空中，背景空闊；海門深，浦樹遠(yuǎn)，背景深遠(yuǎn)。整個(gè)畫面富有立體感。D.從全詩(shī)意境看，經(jīng)過鋪寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，并與詩(shī)人的情懷交織起來，營(yíng)造了一望無際、豁然開朗的意境。E.從情感表達(dá)看，尾聯(lián)采用間接抒情的方式，把別淚和江面的雨絲交融在一起，委婉地表達(dá)出了內(nèi)心的憂傷。11.請(qǐng)賞析頷聯(lián)“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”中加點(diǎn)疊詞的表達(dá)效果。10.BC11.“漠漠”、“冥冥”生動(dòng)形象地展現(xiàn)了水氣迷茫和天色昏暗的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，使感情更加纏綿濃重；同時(shí)也為詩(shī)歌增添了音韻美?！窘馕觥?0題要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)。A項(xiàng)“對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情”錯(cuò)誤。這是一首詠暮雨的送別詩(shī)；B項(xiàng)正確；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)“營(yíng)造了一望無際、豁然開朗的意境”錯(cuò)誤，改為：營(yíng)造了濃重的陰沉壓抑的氛圍；E項(xiàng)“間接抒情”錯(cuò)誤，改為：“直抒胸臆”。11題要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析疊詞的表達(dá)效果。疊詞，使詩(shī)歌富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。然后結(jié)合“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”的意思是“雨絲繁密船帆顯得沉重，天色錯(cuò)暗鳥兒飛得遲緩。”分析：兩個(gè)疊詞生動(dòng)形象地展現(xiàn)了細(xì)雨濕帆，帆濕而重；飛鳥入雨，振翅不速的景象。使感情更加纏綿濃重；同時(shí)也為詩(shī)歌增添了音韻美。文言文閱讀石奢者，楚昭王相也。堅(jiān)直廉正，無所阿避。行縣①，道有殺人者，相追之，乃其父也?？v其父而還自系焉。使人言之王曰：“殺人者，臣之父也。夫以父立政②，不孝也；廢法縱罪，非忠也；臣罪當(dāng)死。”王曰：“追而不及，不當(dāng)伏罪，子其治事矣③。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠④也；伏誅而死，臣職也?！彼觳皇芰?，自刎而死。李離者，晉文公之理也。過聽⑤殺人，自拘當(dāng)死。文公曰：“官有貴賤，罰有輕重。下吏有過，非子之罪也。”李離曰：“臣居⑥官為長(zhǎng)，不與吏讓位⑦；受祿為多，不與下分利。今過聽殺人，傅⑧其罪下吏，非所聞也?！鞭o不受令。文公曰：“子則自以為有罪，寡人亦有罪耶？”李離曰：“理有法，失刑則刑，失死則死。公以臣能聽微決疑⑨，故使為理。今過聽殺人，罪當(dāng)死。”遂不受令，伏劍而死。（《史記·循吏列傳》【注解】①行縣：出行屬縣。②以父立政：以懲治父親來樹立政績(jī)。③子其治事矣：你還是去治理國(guó)事吧，④惠：恩惠.⑤聽：偏聽，偏信。⑤居官：擔(dān)當(dāng)?shù)墓俾殹＂卟慌c吏讓位：不曾把官位讓給下屬。⑧傅：推諉。④聽微決疑：聽察細(xì)微隱情，決斷疑難案件。12.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（）A.縱其父而還自系焉（縱：越過）B.不私其父，非孝子也（私：偏袒）C.過聽殺人，自拘當(dāng)死（過：經(jīng)過）D.辭不受令（辭：言辭）13.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的意思和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：公以臣能聽微決疑，故使為理A.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也（《送東陽(yáng)馬生序》）B.卷石底以出（《小石潭記》）C.屬予作文以記之（《岳陽(yáng)樓記》）D.咨臣以當(dāng)世之事（《出師表》）14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。官有貴賤，罰有輕重。下吏有過，非子之罪也。15.文段中石奢和李離兩個(gè)人物形象的共同特點(diǎn)是什么?這些共同特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。12.B13.A14.官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。這是你手下官吏有過失，不是你的罪責(zé)。15.共同特點(diǎn)是守法（或擔(dān)當(dāng)責(zé)任）。具體表現(xiàn)：石奢認(rèn)為放走了犯罪的父親，應(yīng)該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法。李離因?yàn)閷徟邪盖橛姓`而枉殺人命，于是伏劍自刎而死?！窘馕觥?2題理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。A.縱其父而還自系焉（縱：放縱）；B項(xiàng)正確；C.過聽殺人，自拘當(dāng)死（過：犯過錯(cuò)）；D.辭不受令（辭：推辭）。13題“公以臣能聽微決疑，故使為理”的“以”解釋為：因?yàn)椋籄項(xiàng)的“以”解釋為：因?yàn)?；B項(xiàng)的“以”解釋為：用，把；C項(xiàng)的“以”解釋為：來；D項(xiàng)的“以”解釋為：拿、向，用。故選A。14題要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“罰”，刑罰；“過”，過失。15題要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏誅而死，臣職也。”得出：石奢認(rèn)為放走了犯罪的父親，應(yīng)該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法；結(jié)合“理有法，失刑則刑，失死則死。公以臣能聽微決疑，故使為理。今過聽殺人，罪當(dāng)死。”得出：李離因?yàn)閷徟邪盖橛姓`而枉殺人命，于是伏劍自刎而死。得出共同點(diǎn)：知理守法（或敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任）?！緟⒖甲g文】石奢，是楚昭王的國(guó)相，他為人剛強(qiáng)正直廉潔公正，既不阿諛逢迎，也不膽小避事。一次出行屬縣，恰逢途中有兇手殺人，他追捕兇犯，竟是自己的父親。他放走父親，歸來便把自己囚禁起來。他派人告訴昭王說：“殺人兇犯，是我的父親。若以懲治父親來樹立政績(jī)，這是不孝；若廢棄法度縱容犯罪，又是不忠；因此我該當(dāng)死罪。”昭王說：“你追捕兇犯而沒抓獲，不該論罪伏法，你還是去治理國(guó)事吧。”石奢說：“不偏袒自己父親，不是孝子；不遵守王法，不是忠臣。您赦免我的罪責(zé)，是主上的恩惠；服刑而死，則是為臣的職責(zé)?！庇谑鞘莶宦爮某醯拿?，自殺而死。李離，是晉文公的法官。他聽察案情有誤而枉殺人命，發(fā)覺后就把自己拘禁起來判以死罪。文公說：“官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。這是你手下官吏有過失，不是你的罪責(zé)?！崩铍x說：“臣擔(dān)當(dāng)?shù)墓俾毷情L(zhǎng)官，不曾把高位讓給下屬；我領(lǐng)取的官俸很多，也不曾把好處分給他們。如今我聽察案情有誤而枉殺人命，卻要把罪責(zé)推諉給下級(jí)，這種道理我沒有聽過?！彼芙^接受文公的命令。文公說：“你認(rèn)定自己有罪，那么我也有罪嗎？”李離說：“法官斷案有法規(guī)，錯(cuò)判刑就要親自受刑，錯(cuò)殺人就要以死償命。您因?yàn)槌寄苈牪旒?xì)微隱情事理，決斷疑難案件，才讓我做法官?，F(xiàn)在我聽察案情有誤而枉殺人命，應(yīng)該判處死罪?！庇谑遣唤邮軙x文公的赦令，伏劍自刎而死。說明文閱讀二十四節(jié)氣的來歷①中國(guó)的二十四節(jié)氣誕生于數(shù)千年前，不僅融天文、地理、歷法、氣象、農(nóng)事、養(yǎng)生等多門學(xué)同于一體，而且還蘊(yùn)含著以德修身的深刻內(nèi)涵，以其強(qiáng)大的生命力，滲透到中華民族發(fā)展的每一個(gè)歷史階段，指導(dǎo)人們進(jìn)行農(nóng)事活動(dòng)。②節(jié)氣表明地球在軌道上的位置，也就是太陽(yáng)在黃道上的位置。中國(guó)古代先民們是如何測(cè)定節(jié)氣的呢?這要從我們非常熟悉的計(jì)時(shí)工具——“表”和“圭”說起。③表，最早誕生于中國(guó)。數(shù)千年前，我們的祖先們?cè)诘孛嫔狭⒁桓顺唛L(zhǎng)的竹竿來測(cè)量日影，這根竹竿最初就稱為“表”。④“圭”本是指測(cè)量土地的標(biāo)準(zhǔn)尺子，后來把測(cè)量日影的工具也稱為“圭”。圭和表的結(jié)合，就構(gòu)成了一種非常重要的天文儀器“圭表”。1276年，元代杰出的天文學(xué)家郭守敬在河南登封建造了一座觀星臺(tái)，它是中國(guó)現(xiàn)存最早的古代天文臺(tái)。整個(gè)觀星臺(tái)就相當(dāng)于一個(gè)量日影的圭表。⑤古人利用圭表觀測(cè)天象，將每年白天最短的那天，叫“日短至”,又稱“冬至”;白天時(shí)間最長(zhǎng)的那天，叫“日長(zhǎng)至”，又稱“夏至”。在春秋兩季各有一天，晝夜時(shí)間長(zhǎng)短相等，把這天分別稱為“春分”和“秋分”。⑥在此基礎(chǔ)上，誕生了完整的二十四節(jié)氣。用今天的天文學(xué)來解釋，地球軌道投影到太陽(yáng)系模型上形成的坐標(biāo)系，為黃道坐標(biāo)系。黃經(jīng)，將這個(gè)坐標(biāo)系的橫軸，以春分為起點(diǎn)，自西向東度量，分360度，共有二十四個(gè)等份，每份15度，為一個(gè)節(jié)氣?；疽?guī)律是：每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。上半年是6日和21日，下半年是8日和23日。⑦古人將每月的第一個(gè)節(jié)氣稱為“節(jié)”，每月的第二個(gè)節(jié)氣稱為“氣”?！肮?jié)”和“氣”交替出現(xiàn)，各歷時(shí)15天左右，如：在4月份有清明和谷雨兩個(gè)節(jié)氣。二十節(jié)氣中，反映四季變化的節(jié)氣有：立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至8個(gè)節(jié)氣；反映氣候變化的有：小暑、大暑、處暑、小寒、大寒5個(gè)節(jié)氣；反映天氣現(xiàn)象的有：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪7個(gè)節(jié)氣；反映物候現(xiàn)象的有：驚蟄、清明、小滿、芒種四個(gè)節(jié)氣；可以毫不夸張地說，二十四節(jié)氣傳統(tǒng)歷法的關(guān)鍵和核心。⑧二十四節(jié)氣是中華祖先饋贈(zèng)給每一位子孫后代珍貴禮物，擁抱它，就是擁抱我們自己的生命質(zhì)量與智慧命運(yùn)。16.下列說法與原文意思相符合的一項(xiàng)是（）A.古人用圭和表測(cè)量土地的長(zhǎng)度，從而推算出二十四節(jié)氣的長(zhǎng)短。B.郭守敬在河南登封建造的觀星臺(tái)，是歷史上最早記錄節(jié)氣變化的天文臺(tái)。C.春分和秋分，其實(shí)就是把春季和秋季平分的那幾天。D.二十四節(jié)氣能反映四季的變化、溫度的變化、天氣現(xiàn)象和物候現(xiàn)象。17.下科說法正確的一項(xiàng)是（）A.第①②段說明了中國(guó)節(jié)氣文化的特征。B.第④段通過下定義和舉例子來說明節(jié)氣。C.第⑦段“各歷時(shí)15天左右”中的“各”去掉后，表達(dá)的意思有改變。D.第⑧段具體闡述了節(jié)氣帶來的影響與作用。18.請(qǐng)根據(jù)上文有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)，結(jié)合下面的鏈接材料，回答問題?！炬溄硬牧稀浚?）二十四節(jié)氣歌：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”（2）農(nóng)訪：冬至吃了面，一天長(zhǎng)（cháng）一線。（1）請(qǐng)寫出秋季里的第三個(gè)節(jié)氣。（2）請(qǐng)說說農(nóng)諺中“一天長(zhǎng)一線”的意思。16.D17.C18.（1）白露（2）冬至后的每天白天時(shí)間漸漸變長(zhǎng)?！窘馕觥?6題要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。A項(xiàng)內(nèi)容與“表，在地面上立一根八尺長(zhǎng)的竹竿來測(cè)量日影，這根竹竿最初就稱為‘表’?！纭臼侵笢y(cè)量土地的標(biāo)準(zhǔn)尺子，后來把測(cè)量日影的工具也稱為‘圭’。”不相符。B項(xiàng)內(nèi)容與“1276年，元代杰出的天文學(xué)家郭守敬在河南登封建造了一座觀星臺(tái)，它是中國(guó)現(xiàn)存最早的古代天文臺(tái)。整個(gè)觀星臺(tái)就相當(dāng)于一個(gè)量日影的圭表?！辈幌喾?；C項(xiàng)內(nèi)容與“在春秋兩季各有一天，晝夜時(shí)間長(zhǎng)短相等，把這天分別稱為‘春分’和‘秋分’”不相符。D項(xiàng)正確。17題A項(xiàng)錯(cuò)誤，改為：第①②段說明了中國(guó)節(jié)氣文化的誕生和測(cè)量工具；B項(xiàng)錯(cuò)誤，改為：第④段通過作詮釋和舉例子來說明圭表；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)錯(cuò)誤，改為：第⑧段總體上概括了節(jié)氣帶來的影響與作用。18題（1）“秋處露秋寒霜降”的節(jié)氣：立秋，處暑，白露，秋分，寒露，霜降。故第三個(gè)節(jié)氣是“白露”。（2）結(jié)合“將每年白天最短的那天，叫‘日短至’，又稱‘冬至’”分析“一天長(zhǎng)一線”的意思是“冬至后的每天白天時(shí)間漸漸變長(zhǎng)?！弊h論文閱讀愛國(guó)的內(nèi)涵①愛國(guó)是人類共有的感情，是我們民族精神的核心內(nèi)容和各族人民共同的精神支柱。是中華民族傳承了五千年的美德，新時(shí)代，我們青少年更應(yīng)該懂得愛國(guó)的內(nèi)涵。②愛國(guó)的內(nèi)涵是什么？陸游在《病起抒懷》中用一句“位卑未敢忘國(guó)憂”作了最好的詮釋。歷史上，屈原流放中仍眷戀楚國(guó)，蘇武牧羊數(shù)十年心志不變，都是炎黃子孫愛國(guó)的寫照。③愛國(guó)的內(nèi)涵是什么？曹植在《白馬篇》中說得明白：“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！蔽奶煜椤哆^零丁洋》中的“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”，更是蕩氣回腸。近代無數(shù)仁人志士正是用鮮血和生命，詮釋了中華民族的靈魂之歌。愛國(guó)就是要以身許國(guó)，不存雜念。這是中華民族薪火相傳的靈魂。④愛國(guó)的內(nèi)涵是什么?西漢名將甘延壽流傳千古的名句“明犯強(qiáng)漢者，雖遠(yuǎn)必誅！”是最有力的回答，為保衛(wèi)祖國(guó)的河山，維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，無數(shù)中華兒女執(zhí)著堅(jiān)守，奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。戚繼光，一代名將；面對(duì)倭寇入侵。奮起組建“戚家軍”，潛心操練。英勇奮戰(zhàn)，終將倭寇趕出國(guó)門；。愛國(guó)要以維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一為己任，這是中華民族的根本利益所在。⑤愛國(guó)的內(nèi)涵是什么？愛國(guó)就是繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中華文化是世界史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的文化，是先秦諸子百家到漢魏六朝歌賦，從唐詩(shī)宋詞元曲到明清小說，中華文化經(jīng)歷了幾千年的沉淀和發(fā)展，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。愛國(guó)要以敬重的態(tài)度繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。⑥“天下興亡，匹夫有責(zé)”，我們青少年生活在一個(gè)幸福和諧的社會(huì)中，在全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮進(jìn)征途上，我們肩負(fù)重任，做出自己的貢獻(xiàn)。19.下面對(duì)文章的理解正確的一項(xiàng)是（）A.第①段從“愛國(guó)是人類共有的感情”切入，引出議論對(duì)象“愛國(guó)的內(nèi)涵”。B.第②段采用引用論證和對(duì)比論證的方法，論證了愛國(guó)的內(nèi)涵。C.第⑤段從目的和行動(dòng)上論證了繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的緊迫性。D.全文從四個(gè)層面進(jìn)行了論述，層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)清晰完整。20.如果要在第④段的橫線上補(bǔ)充一句話，下面最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詹天佑，我國(guó)第一批出國(guó)的留學(xué)生，學(xué)成回國(guó)，憑借杰出才能完成了京張鐵路的修建，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義一個(gè)有力回?fù)?。B.任正非，75歲華為公司創(chuàng)始人，在眾多媒體面前表示；要擁抱世界，依靠全球創(chuàng)新發(fā)展，為中國(guó)企業(yè)砥礪奮進(jìn)樹立榜樣。C.李文波，一個(gè)普通的南海守礁士兵，二十年堅(jiān)守，他從健壯小伙變成了兩鬢斑白的“小老頭”，他就是守護(hù)祖國(guó)的一塊堅(jiān)不可摧的磁石！D.林俊德，一位將軍，也是一位院士，他參與了中國(guó)全部的45次核試驗(yàn)，他人生75年都默默無聞，一直工作到生命的最后時(shí)刻。21.愛國(guó)的內(nèi)涵是什么？請(qǐng)依據(jù)文章的內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。19.A20.C21.愛國(guó)的內(nèi)涵是心系祖國(guó)（“位卑未救忘憂國(guó)”），以身許國(guó)，守護(hù)祖國(guó)（保衛(wèi)祖國(guó)或維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一），傳承文化（繼承和弘揚(yáng)文化）?！窘馕觥?9題A項(xiàng)正確；B項(xiàng)錯(cuò)誤，第②段沒有采用“對(duì)比論證的方法”；C項(xiàng)錯(cuò)誤，第⑤段從目的和行動(dòng)上論證了繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的態(tài)度；D項(xiàng)錯(cuò)誤，全文從三個(gè)層面“心系祖國(guó)，以身許國(guó)，守護(hù)祖國(guó)，傳承文化”進(jìn)行了論述，層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)清晰完整。20題結(jié)合語(yǔ)境分析選項(xiàng)。上文是“戚繼光，一代名將；面對(duì)倭寇入侵。奮起組建‘戚家軍’，潛心操練。英勇奮戰(zhàn)，終將倭寇趕出國(guó)門”證明了愛國(guó)是“維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一為己任”，故應(yīng)選“C李文波，一個(gè)普通的南海守礁士兵，二十年堅(jiān)守，他從健壯小伙變成了兩鬢斑白的‘小老頭’，他就是守護(hù)祖國(guó)的一塊堅(jiān)不可摧的磁石！”。李文波的事例也是證明“維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一為己任”。故選C。21題要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上。根據(jù)具體語(yǔ)境分析。結(jié)合“陸游在《病起抒懷》中用一句‘位卑未敢忘國(guó)憂’作了最好的詮釋。歷史上，屈原流放中仍眷戀楚國(guó)，蘇武牧羊數(shù)十年心志不變，都是炎黃子孫愛國(guó)的寫照?！备爬ǖ贸觯簮蹏?guó)的內(nèi)涵是心系祖國(guó)（“位卑未救忘憂國(guó)”）；結(jié)合“曹植在《白馬篇》中說得明白：‘捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！奶鞓印哆^零丁洋》中的‘人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青’，更是蕩氣回腸。近代無數(shù)仁人志士正是用鮮血和生命，詮釋了中華民族的靈魂之歌。愛國(guó)就是要以身許國(guó)，不存雜念。為保衛(wèi)祖國(guó)的河山，維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，無為中華兒女執(zhí)著堅(jiān)守，奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。”概括得出：以身許國(guó)，守護(hù)祖國(guó)（保衛(wèi)祖國(guó)或維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一）；結(jié)合“愛國(guó)就是繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中華文化是世界史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的文化，是先秦諸子百家到漢魏六朝歌賦，從唐詩(shī)宋詞元曲到明清小說，中華文化經(jīng)歷了幾千年的沉淀和發(fā)展，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。”概括得出：傳承文化（繼承和弘揚(yáng)文化）。記敘文閱讀走出青春迷茫那一年，我們剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，烏云總是遮艷著太陽(yáng)，陽(yáng)光照不進(jìn)心靈，青春一片迷茫。不知什么原因，我們這群無所事事的男生突然瘋狂地愛上了足球。每天大家不約而同地提早半小時(shí)到校，暢快淋漓地踢上一場(chǎng)“早球”。上課卻成了絕佳的“中場(chǎng)休息”，或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個(gè)步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場(chǎng)，抓緊踢球，別無他想。我們癡迷足球，好像找到了自己的夢(mèng)想：要為中國(guó)足球的騰飛而奮斗！然而，在一個(gè)不見陽(yáng)光的下午，我們的“足球夢(mèng)”戛然而止了。戳破這個(gè)夢(mèng)的是我們的班主任。那天下午上自習(xí)課，我們的守門員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑引來了我們的班主任……結(jié)局是可想而知的，班主任默然撿走了我們的足球。我們?cè)谧呃壤锱腔玻诮淌依秕獠?，行色懨懨，狀如行尸。忽然一個(gè)男生說：“再買一個(gè)不就得了?！庇谑侨嗄猩Y，又買了一個(gè)足球。我們像愛護(hù)寶貝一樣把它藏起來，趁老師不在時(shí)偷偷地踢。當(dāng)然了，紙是包不住火的。第二個(gè)球很快也被班主任沒收了。班主任正色警告：“事不過三！”夢(mèng)想再一次破滅，男同學(xué)又陷入巨大的迷茫；精神萎靡。既然不讓踢球，精力過剩又無處釋放，所以只能打開課本，佯裝學(xué)習(xí)，并且趁機(jī)偷瞄女同學(xué)。那天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說：“我昨天去打網(wǎng)球了！”說完，就從包里掏出一個(gè)網(wǎng)球扔向天空。旁邊伺機(jī)而動(dòng)的一大群男生一哄而上，大家一瞬間都被點(diǎn)燃了，圍著球一陣亂踢。一起笑著，瘋著。網(wǎng)球滾向了操場(chǎng)，人群自動(dòng)地分成兩隊(duì)，比賽開始了，一個(gè)網(wǎng)球，想要接住都很難。我們卻踢得起勁，一腳射門，球跑到褲兜里了。守門員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團(tuán)。此時(shí)我有點(diǎn)開心，又有點(diǎn)難過。這才是我們應(yīng)有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前面兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了班主任，網(wǎng)球又被沒收了。班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場(chǎng)跑圈。這一次的沒收大家無法接受，不能球，甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢?第二天晨操后，所有男生都站立在操場(chǎng)上，卻一動(dòng)不動(dòng)，用靜默表達(dá)無聲的抗議。班主任顯然對(duì)這一幕有些吃驚，但她并沒有發(fā)怒，而是開始和我們細(xì)細(xì)敘談：“我像你們這么大的時(shí)候，曾迷戀過瓊瑤的小說，買過所有能買得到的瓊瑤小說集。而且發(fā)誓要成為像瓊瑤那樣的小說家。結(jié)果呢，下課看上課也看，眼睛看近視了，鏡片還越來越厚；成績(jī)下降了，還沒有一點(diǎn)反思的念頭……人啊，年輕時(shí)迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；年老時(shí)清醒，卻失去了青春力氣，可能一事無成。真正懂得當(dāng)下自己該想該做什么事了，你們就長(zhǎng)大了。”班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。就在那一瞬間，我們覺得自己真正長(zhǎng)大了。我們迎著陽(yáng)光齊步向跑道跑去。從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個(gè)班，創(chuàng)造了學(xué)校有史以來最高的高中錄取率，我們的名字被學(xué)校驕做地展示在學(xué)校的宣傳櫥窗。22.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。23.從修辭的角度賞析第⑨段中劃?rùn)M線句子的表達(dá)效果。班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。24.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，正確的兩項(xiàng)是（）A.第②段借用“早球”“中場(chǎng)休息”等足球術(shù)語(yǔ)，運(yùn)用動(dòng)作描寫與語(yǔ)言描寫，形象描摹了一群執(zhí)著于足球的男生形象。B.第二個(gè)足球被沒收后，“精力過剩又無處釋放”，表明了“我們”癡迷足球的理由是“精力過剩又無處釋放”。C.第⑥段“我有點(diǎn)開心，又有點(diǎn)難過”中，“開心”指網(wǎng)球游戲帶來了快樂，“難過”指這樣開心的時(shí)刻太少，愛玩的天性得不到充分釋放。D.文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次沒收足球，罰跑圈，細(xì)心教育，學(xué)生才放棄足球，走出迷茫。E.本文從學(xué)生的視角構(gòu)思，雖只敘述了“癡迷足球”的小故事，卻引出了“走出青春迷?！钡拇笤掝}。25.請(qǐng)你結(jié)合文章的主題和【鏈接材料】完成下面的題目上?！炬溄硬牧稀拷陙?，很多學(xué)校開設(shè)了《生涯指導(dǎo)》校本選修課，生涯指導(dǎo)可以幫助學(xué)生了解、確定并實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃。一名生涯規(guī)劃導(dǎo)師說：“生涯規(guī)劃和理想的相同之處在于都有一個(gè)明確的人生目標(biāo)，都需要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣和毅力；不同之處在于生涯規(guī)劃更注重目標(biāo)與個(gè)人興趣、性格特征和職業(yè)認(rèn)知等方面的匹配，注重實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的階段性規(guī)劃，所以生涯規(guī)劃在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面更具有操作性和有效性?！保?）產(chǎn)生“青春迷?！钡脑蚴鞘裁矗浚?）我們?cè)鯓硬拍苷嬲叱觥扒啻好悦！?？?qǐng)你談自己的看法。22.①默然收球②迷茫③踢網(wǎng)球④細(xì)細(xì)敘談23.用比喻修辭手法，把“班主任的話語(yǔ)”比作“陽(yáng)光”，生動(dòng)形象地寫出了班主任的話語(yǔ)溫暖了我們的內(nèi)心，讓我們內(nèi)心明亮，讓我們走出了青春的迷茫。24.CE25.（1）原因：沒有正確的奮斗目標(biāo)（人生方向、生涯規(guī)劃、人生理想）（2）途徑：①樹立正確的人生目標(biāo)；②合理規(guī)劃階段目標(biāo)；②自我約束，自我激勵(lì)；④學(xué)校引導(dǎo)：通過老師示范教育，《生涯指導(dǎo)》課程開設(shè)、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)等引領(lǐng)?！窘馕觥?2題要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，根據(jù)提示，結(jié)合文本內(nèi)容寫出答案即可。①處結(jié)合“結(jié)局是可想而知的，班主任默然撿走了我們的足球?！钡贸觯耗皇涨颍虎谔幗Y(jié)合“夢(mèng)想再一次破滅，男同學(xué)又陷人巨大的迷茫；精神萎靡?！钡贸觯好悦＃虎厶幗Y(jié)合“這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前面兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了班主任，網(wǎng)球又被沒收了。班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場(chǎng)跑圈?！钡贸觯禾呔W(wǎng)球；④處結(jié)合“班主任顯然對(duì)這一幕有些吃驚，但地并沒有發(fā)怒，而是開始和我們細(xì)細(xì)敘談”得出：細(xì)細(xì)敘談。23題要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。首先指出修辭方法，然后根據(jù)語(yǔ)境寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈?！狈治觯捎昧吮扔鞯男揶o方法。把把“班主任的話語(yǔ)”比作“陽(yáng)光”，生動(dòng)形象地寫出了班主任的話語(yǔ)溫暖了我們的內(nèi)心，讓我們內(nèi)心明亮，讓我們走出了青春的迷茫。表達(dá)了我的感激之情。24題A項(xiàng)錯(cuò)誤。第②段沒有運(yùn)用語(yǔ)言描寫。B項(xiàng)錯(cuò)誤。第二個(gè)足球被沒收后，“精力過剩又無處釋放”，表明了“我們”剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，青春一片迷茫；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)錯(cuò)誤。文的主要人物是我們男生和班主任，正是由于班主任三次沒收足球，罰跑圈，細(xì)心教育，我們男生才放棄足球，走出迷茫；E項(xiàng)正確。25題要求學(xué)生結(jié)合文本和鏈接材料的分析。（1）結(jié)合“那一年，我們剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，烏云總是遮掩著太陽(yáng)，陽(yáng)光照不進(jìn)心靈，青春一片迷茫?！迸c“生涯指導(dǎo)可以幫助學(xué)生了解、確定并實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃?！钡贸觯骸扒啻好悦！钡脑驎r(shí)沒有正確的奮斗目標(biāo)（人生方向、生涯規(guī)劃、人生理想等）。（2）結(jié)合鏈接材料的內(nèi)容和自己的實(shí)際談看法即可。結(jié)合“生涯規(guī)劃和理想的相同之處在于都有一個(gè)明確的人生目標(biāo)”得出：樹立正確的人生目標(biāo)；結(jié)合“都需要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣和毅力”得出：自我約束，自我激勵(lì)；結(jié)合“注重實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的階段性規(guī)劃，所以生涯規(guī)劃在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面更具有操作性和有效性。”得出：合理規(guī)劃階段目標(biāo)。結(jié)合“班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈?！钡贸觯和ㄟ^學(xué)校和老師指導(dǎo)或引導(dǎo)等。26.根據(jù)以下信息，擬寫一則招領(lǐng)啟事，在市圖書館公眾號(hào)“微服務(wù)”欄目發(fā)布.信息一：6月9日下午三點(diǎn)左右，王群在市圖書館三樓社科閱覽室第四閱覽區(qū)的座位上撿到了一個(gè)橙紅色的書包。信息二：橙紅色的書包里有一個(gè)紅色拉鏈布文具盒、一張印有長(zhǎng)沙湘江橘子洲圖案的記錄本、人民幣106元。信息三：王群將書包交給了閱覽室管理員張阿姨，張阿姨將書包交給了圖書館問訊處的工作人員小李，請(qǐng)小李負(fù)責(zé)尋找失主。問訊處的電話號(hào)碼為8520520。信息四：圖書館開放時(shí)間為周二至周日上午八點(diǎn)至下午五點(diǎn)，周一閉館休息。信息五：市圖書館公眾號(hào)是為廣大讀者服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，“微服務(wù)”欄目有讀者留言、討論等功能。要求：①信息準(zhǔn)確、有效；②語(yǔ)言簡(jiǎn)明