【歷史】2024屆陜西省安康高新中學(xué)安中高新分校高三下學(xué)期模擬考試文綜試題（解析版）

2024屆陜西省安康高新中學(xué)，安中高新分校高三下學(xué)期模擬考試文綜試題-高中歷史注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、考號等填寫在答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.選考題的作答：先把所選題目的題號在答題卡上指定的位置用2B鉛筆涂黑，答案寫在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。5.考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。一、選擇題。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.春秋時期，各諸侯國任士之風(fēng)漸起，與此相適應(yīng)的酬勞俸祿正式產(chǎn)生。戰(zhàn)國時期，燕昭王“不以祿私其親，功多者授之”；魏國李悝變法強調(diào)“食有勞而祿有功”；秦國從商鞅變法后，“宗室非有軍功論，不得為屬籍”。上述現(xiàn)象反映出春秋戰(zhàn)國時期（）A.士人群體主導(dǎo)各國的發(fā)展 B.社會轉(zhuǎn)型趨勢不斷加強C.世卿世祿制退出歷史舞臺 D.流行“無功不受祿”觀念【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。依據(jù)材料主題干的設(shè)問詞可知本題是本質(zhì)題。依據(jù)材料時間信息可知準確時空是：春秋戰(zhàn)國時期（中國）。依據(jù)材料表明：春秋戰(zhàn)國時期，與士人群體興起相適應(yīng)的酬勞俸祿產(chǎn)生并不斷發(fā)展，強調(diào)論功定祿、無功不受祿，反映出官僚政治不斷發(fā)展，社會轉(zhuǎn)型趨勢不斷加強，B項正確；士人群體主導(dǎo)各國的發(fā)展，敘述過于絕對，排除A項；世卿世祿制退出歷史舞臺，不符合此時的歷史史實，排除C項；材料未涉及流行“無功不受祿”觀念，不能士群體代替整個社會觀念，排除D項。故選B項。2.漢初統(tǒng)治集團“君臣俱欲掃除煩苛，與民休息”。等到文帝即位，“論議務(wù)在寬厚，化行天下”，“罪疑者予民，是以刑罰大省”，認為“廉者，民之表也”，“廉吏二百石以上率百石者三匹”。景帝“令治獄者務(wù)先寬”，最終“至于移風(fēng)易俗，黎民醇厚”。上述材料表明漢初（）A.治國理政具有德治色彩 B.移風(fēng)易俗成為施政重點C.法律制度建設(shè)趨于停滯 D.廉政建設(shè)取得顯著成效【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。依據(jù)材料主題干的設(shè)問詞可知本題是本質(zhì)題。依據(jù)材料時間信息可知準確時空是：漢代（中國）。根據(jù)材料可知：漢初統(tǒng)治者持續(xù)推行“與民休息”政策，寬刑罰重教化，褒獎廉吏，這表明漢初治國理政具有民本、德治色彩，A項正確；移風(fēng)易俗成為施政重點與史實不符，排除B項；材料未涉及法律制度建設(shè)趨于停滯，排除C項；材料未涉及廉政建設(shè)的內(nèi)容，排除D項。故選A項。3.如圖是根據(jù)北宋趙抃《成都古今記》的記載繪制的成都十二月市。據(jù)此可知，當時成都（）A.商品交易規(guī)模領(lǐng)先全國 B.政府重視發(fā)展多種經(jīng)營C.市民娛樂活動豐富多彩 D.商品經(jīng)濟獲得顯著發(fā)展【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題，依據(jù)材料主題干的設(shè)問詞可知本題是推斷題。依據(jù)材料時間信息可知準確時空是：宋（中國）。材料概況可知：北宋時期成都按月份進行不同類別的市場交易，反映出當時成都農(nóng)業(yè)、手工業(yè)商品化趨勢明顯，商品經(jīng)濟獲得顯著發(fā)展，D項正確；材料未涉及其他地區(qū)商業(yè)發(fā)展狀況，不能得出商品交易規(guī)模領(lǐng)先全國，排除A項；材料未涉及政府的政策，排除B項；材料未具體展示民眾的娛樂活動，排除C項。故選D項。4.清朝中期，以袁枚為代表的士人階層，逐漸把“文才”視為女性的美德之一、使“滿腹詩書的女子”成為“家學(xué)傳統(tǒng)的繼承者”“書香門第深厚淵源的縮影”。據(jù)統(tǒng)計，在4000多位中國歷代女作家中，清代就超過3600位，其中70%分布在長江下游地區(qū)。這表明當時（）A.世俗文化占據(jù)了主導(dǎo)地位 B.女性教育以增長才學(xué)為主C.社會觀念蘊含著進步趨勢 D.江南地區(qū)上升為文化重心【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。依據(jù)材料主題干的設(shè)問詞可知本題是本質(zhì)題。依據(jù)材料時間信息可知準確時空是：清（中國）。依據(jù)材料概況可知：清代中期，以袁枚為代表的士人階層逐漸把“文才”視為女性美德之一、努力造就“滿腹詩書的女子”，清代女作家占據(jù)了古代女作家的絕大部分，反映出當時社會觀念蘊含著進步趨勢，C項正確；世俗文化占據(jù)了主導(dǎo)地位，不符合史實，排除A項；女性教育以增長才學(xué)為主，以偏概全，排除B項；材料涉及的是江南地區(qū)女性知識分子的統(tǒng)計，不能得出江南地區(qū)上升為文化重心，未涉及與其他地區(qū)的比較，排除D項。故選C項。5.1860年，奕?上奏談及學(xué)習(xí)洋槍洋炮事宜時稱：“唯此項精秘之器，京營學(xué)成后，只可推之各省駐防旗兵學(xué)制?！?862年，清廷派往外國接受新式軍事訓(xùn)練的460人中，經(jīng)奕祈等人商議，八旗兵占450人。1862年，奕?創(chuàng)辦京師同文館，錄取人員全部是八旗子弟。上述材料揭示出（）A.洋務(wù)運動的現(xiàn)實困境 B.西學(xué)東漸具有必然性C.軍事近代化成效顯著 D.洋務(wù)運動以旗人為主【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代中國。材料表明，奕?作為洋務(wù)運動在中央的主要推動者，在學(xué)習(xí)洋槍洋炮、赴國外進行軍事訓(xùn)練、同文館招生等方面嚴守滿漢之別，使洋務(wù)運動受到掣肘，難以有效進行，揭示出洋務(wù)運動的現(xiàn)實困境，A項正確；西學(xué)東漸具有必然性，在材料中無法體現(xiàn)，排除B項；軍事近代化成效顯著，與材料描述不符，排除C項；洋務(wù)運動以旗人為主，與史實不符，排除D項。故選A項。6.梁啟超曾說：“予在時務(wù)學(xué)堂雖僅半年，所得高材生甚多，自我亡命赴日，一班四十人有十一人隨我俱去，后唐先生才常在漢口實行革命，十一人中死難八人！”毛澤東也說過：“時務(wù)以短促的壽命，卻養(yǎng)成了若干勇敢有為的青年?！边@表明時務(wù)學(xué)堂（）A.揭開了湖南走向近代化的序幕 B.培養(yǎng)了大批民主革命骨干力量C.增強了中國民主化的發(fā)展動力 D.鑄就了湖南維新變法中心地位【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。依據(jù)材料主題干的設(shè)問詞可知本題是本質(zhì)題。依據(jù)材料時間信息可知準確時空是：1898年的中國。依據(jù)材料概況可知，時務(wù)學(xué)堂雖然存在時間短、招生數(shù)量有限，但卻為維新變法和民主革命培養(yǎng)了杰出的人才，表明時務(wù)學(xué)堂增強了中國民主化的發(fā)展動力，C項正確；揭開了湖南走向近代化的序幕表述錯誤，排除A項；培養(yǎng)了大批民主革命骨干力量，表述錯誤，時務(wù)學(xué)堂是改良思想的產(chǎn)物，排除B項；材料未涉及與其他地區(qū)的比較，不能得出鑄就了湖南維新變法中心地位，排除D項。故選C項。7.1946年8月，粟裕指揮華中野戰(zhàn)軍取得蘇中“七戰(zhàn)七捷”后，中共中央軍委向全軍各戰(zhàn)略區(qū)首長推廣蘇中戰(zhàn)役的經(jīng)驗：“每戰(zhàn)集中絕對優(yōu)勢兵力打敵一部，故戰(zhàn)無不勝，士氣甚高；繳獲甚多，故裝備精良；憑借解放區(qū)作戰(zhàn)，故補充便利；加上指揮正確，既靈活，又勇敢，故能取得偉大勝利?！睋?jù)此可知，蘇中“七戰(zhàn)七捷”（）A.改變了華中地區(qū)的敵我力量對比 B.掌握了解放戰(zhàn)爭發(fā)展的基本規(guī)律C.增強了人民解放軍作戰(zhàn)的機動性 D.探索了解放戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。依據(jù)材料主題干的設(shè)問詞可知本題是推斷題。依據(jù)材料時間信息可知準確時空是：1946年的中國。材料表明：粟裕指揮華中野戰(zhàn)軍取得蘇中“七戰(zhàn)七捷”后，中共中央軍委總結(jié)出集中優(yōu)勢兵力、依托解放區(qū)進行內(nèi)線作戰(zhàn)、機動靈活等戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)向全軍各戰(zhàn)略區(qū)推廣，說明蘇中“七戰(zhàn)七捷”探索了解放戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，D項正確；改變了華中地區(qū)的敵我力量對比，與史實不符，排除A項；蘇中“七戰(zhàn)七捷”只是探索了解放戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，無法達到掌握解放戰(zhàn)爭發(fā)展基本規(guī)律的程度，排除B項；增強了人民解放軍作戰(zhàn)的機動性，與材料主旨不符，排除C項。故選D項。8.按可比價格計算，1953—1956年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值年均增長率為11.75%。1956年，全國居民的消費水平比1952年提高了21.3%，其中，農(nóng)民提高了14.6%，非農(nóng)業(yè)居民提高了28.6%。這說明社會主義改造（）A.改變了國家經(jīng)濟布局 B.解放和發(fā)展了生產(chǎn)力C.完善了國民經(jīng)濟體系 D.建立了計劃經(jīng)濟體制【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：當代（中國）。材料表明，社會主義改造時期，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和城鄉(xiāng)居民消費水平都得到大幅度提高，說明社會主義改造解放和發(fā)展了生產(chǎn)力，B項正確；材料描述的是三大改造，沒有體現(xiàn)國家經(jīng)濟布局，也沒有體現(xiàn)完善國民經(jīng)濟體系，排除AC項；建國頭七年，中國逐步走上計劃經(jīng)濟體制的軌道，計劃經(jīng)濟體制的建立是社會主義改造的結(jié)果，但材料沒有體現(xiàn)該信息，排除D項。故選B項。9.有學(xué)者指出，在希臘人看來，對自然的理解，對人性的理解，就像政治事務(wù)一樣，是可以拿到民眾之間進行討論的，先人的解釋和理論沒有哪一條是絕對不可冒犯的。該學(xué)者意在強調(diào)古希臘（）A.具有濃厚的人文主義色彩 B.通過民眾的討論認識真理C.排斥知識精英的思想學(xué)說 D.社會普遍質(zhì)疑先哲的理論【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。依據(jù)材料主題干的設(shè)問詞可知本題是目的題。依據(jù)材料時間信息可知準確時空是：古代希臘。依據(jù)材料概況可知：希臘哲人勇于探索真理，并將其與民眾進行討論，敢于對先人的解釋和理論提出質(zhì)疑，反映出古希臘具有濃厚的人文精神，A項正確；通過民眾的討論認識真理是認識真理的方法之一，不是材料主旨，排除B項；排斥知識精英的思想學(xué)說，與史實不符，排除C項；社會普遍質(zhì)疑先哲的理論，敘述過于絕對，與史實不符，排除D項。故選A項。10.馬丁·路德對天主教禮拜儀式及其音樂做了改革，把天主教廣泛使用、紛繁復(fù)雜的、文藝復(fù)興時期的多聲部復(fù)調(diào)音樂，改為由教眾直接參與誦唱的眾贊歌，并穿插在布道和儀式之間，實現(xiàn)了合唱音樂與儀式的糅合，很好地體現(xiàn)了路德宗的主旨。這一改革（）A.簡化了新教的宗教活動儀式 B.有助于培養(yǎng)平等和參與意識C.旨在提高新教教徒藝術(shù)素養(yǎng) D.表明新教否定天主教的信仰【答案】B【解析】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的關(guān)鍵詞，可知這是影響題、本質(zhì)題、目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代歐洲。材料表明，馬丁·路德改革天主教的禮拜儀式及其音樂，教眾在布道和儀式之間直接參與吟唱眾贊歌，有助于培養(yǎng)新教教眾的平等和參與意識，B項正確；材料描述的是培養(yǎng)平等和參與的意識，而非簡化宗教儀式以及提高藝術(shù)素養(yǎng)，排除A、C項；新教與天主教都信仰基督耶穌，新教主張“因信稱義”反對的是天主教的信仰方式，排除D項。故選B項。11.馬克思在《1844年經(jīng)濟學(xué)哲學(xué)手稿》中指出“資本擁有支配勞動的權(quán)力，即使工人的收入會隨著資本的增加而有所增加，但資本家的利潤和工人的工資仍互成反比”。馬克思此論（）A.揭示出資本家剝削的秘密 B.批判了資本主義制度的罪惡C.蘊含著對經(jīng)濟斗爭的認可 D.否定了工人勞動的社會價值【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。依據(jù)材料主題干的設(shè)問詞可知本題是推斷題。依據(jù)材料時間信息可知準確時空是：1844年的世界。依據(jù)材料概況可知：馬克思通過工人收入與資本家利潤的反比狀態(tài)批判了資本主義制度的罪惡，B項正確；揭示出“資本家剝削的秘密”的是剩余價值學(xué)說，排除A項；材料未涉及對經(jīng)濟斗爭的認可，排除C項；否定了工人勞動的社會價值，與史實不符，排除D項。12.如表是20世紀50—80年代聯(lián)邦德國科教經(jīng)費（包括高等教育經(jīng)費和“研究與開發(fā)”經(jīng)費）占國民生產(chǎn)總值比重的變化情況。這表明該時期的聯(lián)邦德國（）時間20世紀50年代20世紀60年代20世紀70年代20世紀80年代科教經(jīng)費占國民生產(chǎn)總值比重07%—1.0%1.4%—2.3%2.9%—3.1%2.7%—2.8%A.科學(xué)教育實現(xiàn)普及 B.科技水平領(lǐng)先世界C.重視培育發(fā)展?jié)摿?D.政府成為研發(fā)主體【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：20世紀50—80年代聯(lián)邦德國。材料表明，20世紀50—80年代，聯(lián)邦德國科教經(jīng)費占國民生產(chǎn)總值比重總體上呈增長態(tài)勢，表明該時期的聯(lián)邦德國重視培育發(fā)展?jié)摿?，C項正確；科學(xué)教育實現(xiàn)普及，根據(jù)材料信息無法判定，排除A項；材料中沒有與其他國家的對比信息，無法判定是否領(lǐng)先世界，排除B項；根據(jù)材料信息，無法判定研發(fā)主體，排除D項。故選C項。二、非選擇題。必考題，每道試題考生都必須作答。選考題，考生根據(jù)要求作答。（一）必考題。13.閱讀材料，完成下列要求。材料一秦始皇統(tǒng)一后，將戰(zhàn)國時期各國道路整合成全國規(guī)模的交通系統(tǒng)，開辟出通往嶺南地區(qū)的水陸交通線。漢唐時期，南北道路交通空前加強，西北、東北、西南陸路交通進一步向外拓展。宋代，民間開辟且免征商稅的私路出現(xiàn)，官路體系下驛路與縣路之別正式制度化。元朝陸路交通以大都為中心向各個行省和統(tǒng)治區(qū)延伸，尤其是向東北、西北、西南方向延伸更廣。明代基本承襲了元代的陸路交通格局。清代根據(jù)驛站設(shè)置狀況，將驛路分為三等：主要由北京通往各省城的官路，自省城通往地方重要城市的大路，自大路或各地重要城市通往各市鎮(zhèn)的小路，官路和大路主要服務(wù)于政治和軍事需要。——摘編自曹家齊《萬里通途：中國歷史上的陸路交通》材料二2008年底，公路總里程已達373萬公里，是建國初期的46倍。其中，高速公路里程60302公里，一級公路54216公里，二級公路285226公里，二級及以上公路占總里程的比例為10.72%。高級、次高級路面里程達199.56萬公里，路面鋪裝率達到53.5%。公路密度由1949年的0.84公里/百平方公里提高到38.86公里/百平方公里。農(nóng)村公路通車里程達312.5萬公里，通公路的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、行政村比例增加到98.54%和88.15%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)通瀝青（水泥）路率達到88.6%，農(nóng)村公路路網(wǎng)已經(jīng)延伸到從高原到山區(qū)，從少數(shù)民族地區(qū)到貧困老區(qū)的各個角落。公路養(yǎng)護里程475.78萬公里，占公路總里程的98.2%?！獡?jù)李晶《中國公路建設(shè)60年：從8.07萬公里到373萬公里》等整理（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括中國古代封建王朝道路建設(shè)的特點并分析其目的。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出新中國成立60年公路建設(shè)的新發(fā)展，并對其成就進行簡要評價?！敬鸢浮浚?）特點：政治、軍事色彩濃厚；歷代王朝高度重視；以都城為中心向外延伸；規(guī)模隨開疆拓土而擴大；實現(xiàn)道路建設(shè)制度化；道路等級分明。（任答兩點即可）目的：加強中央集權(quán)，維護王朝統(tǒng)治；保持政令暢通，滿足軍事需要；密切各地之間聯(lián)系，促進經(jīng)濟發(fā)展；有效控制邊疆，宣示王朝權(quán)威。（任答兩點即可）（2）新發(fā)展：速度快；質(zhì)量高；路網(wǎng)規(guī)模大、密度高；農(nóng)村公路實現(xiàn)普及。（任答三點即可）簡評：體現(xiàn)出人民當家作主的政權(quán)性質(zhì)；反映出交通運輸事業(yè)的快速發(fā)展；有力地促進了經(jīng)濟社會發(fā)展；改善了人民群眾的生產(chǎn)生活條件；為中華民族偉大復(fù)興提供了良好條件。（任答三點即可）【解析】【小問1】本題是特點類材料題。時空是：古代中國。特點：結(jié)合所學(xué)知識，可知古代封建王朝道路建設(shè)政治、軍事色彩濃厚；根據(jù)材料“漢唐時期，南北道路交通空前加強，西北、東北、西南陸路交通進一步向外拓展”，可得出歷代王朝高度重視；根據(jù)材料“元朝陸路交通以大都為中心向各個行省和統(tǒng)治區(qū)延伸”，可得出以都城為中心向外延伸；根據(jù)材料“元朝陸路交通以大都為中心向各個行省和統(tǒng)治區(qū)延伸，尤其是向東北、西北、西南方向延伸更廣”，可得出規(guī)模隨開疆拓土而擴大；根據(jù)材料“宋代，民間開辟且免征商稅的私路出現(xiàn)，官路體系下驛路與縣路之別正式制度化”，可得出實現(xiàn)道路建設(shè)制度化；根據(jù)材料“清代根據(jù)驛站設(shè)置狀況，將驛路分為三等”，可得出道路等級分明。目的：結(jié)合所學(xué)知識，可知道路建設(shè)有利于加強中央集權(quán)，維護王朝統(tǒng)治；結(jié)合所學(xué)知識，可知道路的建設(shè)有利于保持政令暢通，滿足軍事需要；結(jié)合所學(xué)知識，可知道路的建設(shè)有利于密切各地之間聯(lián)系，促進經(jīng)濟發(fā)展；結(jié)合所學(xué)知識可知，道路建設(shè)有效控制邊疆，宣示王朝權(quán)威?！拘?】本題是特點類、影響類材料題。時空是：現(xiàn)代中國。新發(fā)展：根據(jù)材料“2008年底，公路總里程已達373萬公里，是建國初期的46倍”，可得出速度快；根據(jù)材料“高級、次高級路面里程達199.56 萬公里，路面鋪裝率達到53.5%”，可得出質(zhì)量高；根據(jù)材料“公路密度由1949年的0.84公里/百平方公里提高38.86公里/百平方公里”，可得出路網(wǎng)規(guī)模大、密度高；根據(jù)材料“農(nóng)村公路通車里程達312.5萬公里，通公路的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、行政村比例增加到98.54%和88.15%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)通瀝青（水泥）路率達到88.6%，農(nóng)村公路路網(wǎng)已經(jīng)延伸到從高原到山區(qū)，從少數(shù)民族地區(qū)到貧困老區(qū)的各個角落”，可得出農(nóng)村公路實現(xiàn)普及。簡評：可從修建道路的目的、快速發(fā)展的原因、作用等角度進行論述，如：體現(xiàn)出人民當家作主的政權(quán)性質(zhì)；反映出交通運輸事業(yè)的快速發(fā)展；有力地促進了經(jīng)濟社會發(fā)展；改善了人民群眾的生產(chǎn)生活條件；為中華民族偉大復(fù)興提供了良好條件。14.閱讀材料，完成下列要求。材料據(jù)資料記載，我國茶文化源自于唐朝。陸羽在《茶經(jīng)·一之源》中寫道：“茶之為用，味至寒，為飲最宜精行儉德之人。”要求茶人做到“精行儉德”。唐代裴汶在《茶述》中寫道：“其性精清，其味淡潔，其用滌煩，其功致和?！闭J為飲茶能使人心性平和。蘇軾在《葉嘉傳》中形容茶為“廣風(fēng)味恬淡，清白可愛”“容貌如鐵，資質(zhì)剛勁”，折射出他本人對茶道精神的理解。宋徽宗在《大觀茶論》中認為，茶也能夠“致清導(dǎo)和”。18世紀時，下午四點鐘開始、配備茶水和點心的下午茶在英國皇室和貴族階層流行開來。英式下午茶重點并不在“吃”上，而在于借此打發(fā)時光，享受生活中的那一份愉悅與自得。英國小說家阿加莎·克里斯蒂在《五彩茶具》中描述主人公們享用下午茶的環(huán)境：“草地上擺著兩張白色的油漆雕花桌子，周圍有不少式樣不同的花園用椅。垂直的一種上面有花花綠綠的坐墊……”貴族們在這樣恬靜清新的環(huán)境中品味的不僅僅是點心和茶的香氣，更是貴族們精致慢生活的一個縮影?！幾栽S慧敏《跨文化視角下中英茶文化的比較分析》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，對中英茶文化進行簡要評價。（要求：史論結(jié)合，表述清晰）【答案】示例：論題：中英茶文化體現(xiàn)出雙方不同的精神追求。評價：源于唐朝的中國茶文化，融合了儒、道、佛的思想意韻，實現(xiàn)了人生情趣與道德情操的有機結(jié)合；講求通過品味茶的甘苦，體味人生的奮斗歷程，保持心態(tài)的平靜；希望通過品茶陶冶情操，提升對人生的洞察力；體會品茶帶來的人生韻味，塑造高尚的人格。開始于18世紀的英國貴族下午茶，具有明顯的實用色彩；滿足了午后消閑的需要，通過“吃”與“喝”打發(fā)閑散的時光；貴族通過下午茶進行交往交流，體現(xiàn)出下午茶的交際功能；貴族通過下午茶的形式彰顯精致慢生活，成為社會身份地位的象征?？傊?，中英兩國不同的歷史文化鑄造了各自的茶文化特色。（言之成理即可）（“示例”僅供參考，不作為唯一的評分標準）【解析】本題為論述題之選擇觀點說明題，時空是：古代中國、近代歐洲。首先，確定論題，根據(jù)材料信息“茶之為用，味至寒，為飲最宜精行儉德之人。......飲茶能使人心性平和”“英式下午茶重點并不在‘吃’上，而在于借此打發(fā)時光，享受生活中的那一份愉悅與自得?！笨芍?，中英茶文化體現(xiàn)出雙方不同的精神追求。其次，圍繞提煉的論題，結(jié)合材料信息以及所學(xué)知識，從中國茶文化、英國茶文化的發(fā)展的角度進行說明，如：源于唐朝的中國茶文化，融合了儒、道、佛的思想意韻，實現(xiàn)了人生情趣與道德情操的有機結(jié)合；講求通過品味茶的甘苦，體味人生的奮斗歷程，保持心態(tài)的平靜；希望通過品茶陶冶情操，提升對人生的洞察力；體會品茶帶來的人生韻味，塑造高尚的人格。開始于18世紀的英國貴族下午茶，具有明顯的實用色彩；滿足了午后消閑的需要，通過“吃”與“喝”打發(fā)閑散的時光；貴族通過下午茶進行交往交流，體現(xiàn)出下午茶的交際功能；貴族通過下午茶的形式彰顯精致慢生活，成為社會身份地位的象征。最后，總結(jié)升華，如：總之，中英兩國不同的歷史文化鑄造了各自的茶文化特色。開放性試題，言之有理即可。（二）選考題。請考生從3道歷史題中任選一題作答。如果多做，則按所做的第一題計分。15.閱讀材料，回答問題。材料戊戌變法期間，兩江總督劉坤一認為，“學(xué)堂之設(shè)，為自強根本要圖”，默認維新變法中興學(xué)育才的措施，并制定了江南“設(shè)省府縣各學(xué)堂以植其本，另設(shè)農(nóng)工商等學(xué)堂以造其精”的辦學(xué)目標。在江寧，將文正書院改設(shè)小學(xué)堂，招上元、江寧兩縣人士，“習(xí)初級淺近之學(xué)”；將鐘山書院改為中學(xué)堂，招收江寧府學(xué)生，“習(xí)普通之學(xué)”；將尊經(jīng)書院、鳳池書院改為校士館，接納已超過規(guī)定年齡不能入學(xué)的舉人、貢生、生員、童生等學(xué)習(xí)。百日維新期間，還計劃設(shè)立鐵路、農(nóng)務(wù)、茶務(wù)、蠶桑等實業(yè)學(xué)堂，廣派人員出國游學(xué)游歷，設(shè)立譯書局和編譯學(xué)堂等。鑒于籌設(shè)高等學(xué)堂經(jīng)費不足，劉坤一將“專習(xí)洋文”的江南儲才學(xué)堂改為“培養(yǎng)鑒通之士”的江南高等學(xué)堂，并擴大學(xué)生招收名額，多聘教習(xí)，對舊有學(xué)生嚴加考核，分別去留。同時下令各級官員自籌經(jīng)費，按照京師大學(xué)堂章程將各書院一律改為學(xué)堂?！獡?jù)石月《晚清江蘇書院向?qū)W堂的轉(zhuǎn)變》等整理（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出戊戌變法期間劉坤一進行教育改革的特點。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析戊戌變法期間劉坤一進行教育改革的意義。【答案】（1）特點：借助戊戌變法的有利時機；圍繞實際需要制定辦學(xué)目標；設(shè)置各類學(xué)堂以滿足不同需求；注重新舊學(xué)堂和生源的轉(zhuǎn)化；辦學(xué)經(jīng)費以自籌為主。（任答四點即可）（2）意義：沖擊了封建傳統(tǒng)教育；客觀上反映了資產(chǎn)階級維新派的主張和愿望，促進了思想解放；有利于資本主義的發(fā)展；推動了中國教育的近代化?！窘馕觥啃?】本題是特點類材料題。時空是：1898年的中國。特點：根據(jù)材料“戊戌變法期間，兩江總督劉坤一認為，‘學(xué)堂之設(shè)，為自強根本要圖’默認維新變法中興學(xué)育才的措施”，可得出借助戊戌變法的有利時機；根據(jù)材料“并制定了江南‘設(shè)省府縣各學(xué)堂以植其本，另設(shè)農(nóng)工商等學(xué)堂以造其精’的辦學(xué)目標”，可得出圍繞實際需要制定辦學(xué)目標；根據(jù)材料“將文正書院改設(shè)小學(xué)堂，招上元、江寧兩縣人士，‘習(xí)初級淺近之學(xué)’；還計劃設(shè)立鐵路、農(nóng)務(wù)、茶務(wù)、蠶桑等實業(yè)學(xué)堂，廣派人員出國游學(xué)游歷，設(shè)立譯書局和編譯學(xué)堂等”，可得出設(shè)置各類學(xué)堂以滿足不同需求；根據(jù)材料“將鐘山書院改為中學(xué)堂，招收江寧府學(xué)生，‘習(xí)普通之學(xué)’；將尊經(jīng)書院、鳳池書院改為校士館，接納已超過規(guī)定年齡不能入學(xué)的舉人、貢生、生員、童生等學(xué)習(xí)”，可得出注重新舊學(xué)堂和生源的轉(zhuǎn)化；根據(jù)材料“同時下令各級官員自籌經(jīng)費，按照京師大學(xué)堂章程將各書院一律改為學(xué)堂”，可得出辦學(xué)經(jīng)費以自籌為主。【小問2】本題是影響類材料題。時空是：1898年的中國。意義：結(jié)合所學(xué)知識，新式學(xué)堂的創(chuàng)建沖擊了封建傳統(tǒng)教育；結(jié)合所學(xué)知識，可知專業(yè)教育的開展客觀上反映了資產(chǎn)階級維新派的主張和愿望，促進了思想解放；結(jié)合所學(xué)知識，可知有利于資本主義的發(fā)展；結(jié)合所學(xué)知識，可知新式學(xué)堂的建立推動了中國教育的近代化。16.閱讀材料，回答問題。材料馬恩河戰(zhàn)役后，協(xié)約國與同盟國在西線的戰(zhàn)事陷入僵局。為了打破這種局面，英國海軍大臣丘吉爾提出了一個大膽的戰(zhàn)略設(shè)想：進攻土耳其歐洲部分的加里波利半島，打通連接地中海與黑海的達達尼爾海峽，進占土耳其的伊斯坦布爾，切斷土耳其亞歐兩部分的聯(lián)系，支援俄國對德作戰(zhàn)。1915年2月，英法聯(lián)合艦隊強行突入達達尼爾海峽，加里波利戰(zhàn)役開始。但海戰(zhàn)遭到土耳其軍隊的頑強阻擊，英法海軍被迫撤退。隨后，協(xié)約國在埃及和希臘群島組織了一支由英國、新西蘭、澳大利亞、印度和法國士兵組成的、大約7.9萬人的“澳新軍團”，于1915年4月發(fā)動地面登陸戰(zhàn)。雙方經(jīng)過幾個月的反復(fù)較量，協(xié)約國未能取得實質(zhì)性進展。協(xié)約國在付出13.1萬人死亡、26.2萬人受傷的代價后，于1916年1月秘密撤退，奧斯曼土耳其大獲全勝?！獡?jù)曾宇《加里波利戰(zhàn)役的百年唏噓》等整理（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括英法發(fā)動加里波利戰(zhàn)役的目的。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析加里波利戰(zhàn)役英法失利的影響。【答案】（1）目的：打破馬恩河戰(zhàn)役后歐洲西線的僵局；支援俄國在東線的進攻以牽制德軍；切斷奧斯曼土耳其歐亞兩部分的聯(lián)系，加強南線和東線的聯(lián)合進攻；實現(xiàn)對德奧兩國的戰(zhàn)略包圍，爭取中東和東南歐國家。（2）影響：打破了英法的戰(zhàn)略企圖；促使東線形勢和南線形勢的惡化；使俄國未能得到有效支援，導(dǎo)致國內(nèi)矛盾激化；延緩了第一次世界大戰(zhàn)的進程?！窘馕觥俊拘?】本題是特點類材料題。時空是：1915年后的世界。目的：根據(jù)材料“馬恩河戰(zhàn)役后，協(xié)約國與同盟國在西線的戰(zhàn)事陷入僵局”，可得出打破馬恩河戰(zhàn)役后歐洲西線的僵局；根據(jù)材料“進攻土耳其歐洲部分的加里波利半島，打通連接地中海與黑海的達達尼爾海峽，進占土耳其的伊斯坦布爾，切斷土耳其亞歐兩部分的聯(lián)系，支援俄國對德作戰(zhàn)”，可得出支援俄國在東線的進攻以牽制德軍；根據(jù)材料“進占土耳其的伊斯坦布爾，切斷土耳其亞歐兩部分的聯(lián)系”，可得出切斷奧斯曼土耳其歐亞兩部分的聯(lián)系，加強南線和東線的聯(lián)合進攻；結(jié)合所學(xué)知識，可知實現(xiàn)對德奧兩國的戰(zhàn)略包圍，爭取中東和東南歐國家。【小問2】本題是影響類材料題。時空是：1915年后的世界。影響：綜合材料