人教版七年級下第六單元作文訓(xùn)練語言簡明(連貫、得體)(部編)課件

第六單元作文訓(xùn)練

語言簡明

〔連貫、得體〕故事導(dǎo)入古時，一個性急的王員外有次宴請四個客人?？墒沁^了約按時間了，客人只到了三個，而另一個卻遲遲不露面。王員外不由得說了一句：“該來的怎么還不來？〞一客人聽了心里不是味：“難道我是不該來的？〞就拂袖而去。王員外著急了，說：“不該走的走了。〞另一個客人暗想：“原來我是該走的。〞也扭頭里去了。王員外不由地喊了一聲：“我又沒有說你！〞最后一位客人呆不下去了：“講了半天，卻是指我。〞拔腳就走。只剩下王員外一人呆在那里。請同學(xué)們想一想，可憐的王員外是在什么地方出現(xiàn)問題了？

簡明——

指語言的簡潔、明晰，即用最少的語言符號，傳遞所必需表達的全部信息，做到表達明確清楚，有條理，不羅嗦，無歧義。

三個避免

避免啰嗦——不說廢話

避免歧義——防止誤解

避免晦澀——便于理解

使語言簡明的方法

找主干，理枝葉〔發(fā)現(xiàn)和消除歧義〕分析句間關(guān)系〔發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的語句〕把握文段主旨〔發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容〕恰當?shù)剡\用省略和稱代恰當?shù)貙δ承﹥?nèi)容進行概括和合并

語言連貫

連貫——指語言的表達要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。語義連貫的方法①話題要一致

⑥音節(jié)要和諧

②句式要一致

⑦頂真式銜接

③邏輯順序要合理

⑧.關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當

④語境要一致

⑤語意要關(guān)聯(lián)例①：與下面句子銜接最恰當?shù)囊豁検恰病硦W巴馬當選為美國總統(tǒng)，成為舉世矚日的風云人物。當談及自己的成長經(jīng)歷時，總統(tǒng)先生不無感慨地表示：這完全得益于中學(xué)時代的一次總統(tǒng)模擬活動。A、從小立大志，定能從此走向輝煌

。

B、同學(xué)時代的生活經(jīng)歷，對人的影響實在重要。

C、要想把理想變?yōu)楝F(xiàn)實，就一定要經(jīng)歷生活的苦難。

D、多方面展開模仿活動，對人的成長不無裨益。D例②：與原句銜接最好的一項是〔〕她年紀大約二十六七，____________，

兩頰卻還是紅的，衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂。A、青黃臉色B、臉色青黃C、青黃著臉色D、現(xiàn)出青黃臉色B例③：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當?shù)囊豁検牵骸病硣鴦?wù)院早就要求沿淮企業(yè)必需限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置假設(shè)罔聞、拖延推諉，

。A、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管B、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管C、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重D、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重C例④：為劃線處選句子，使上下文銜接()

____

崖壁下有幾處墳地

,

墳前立著石碑

,

許多已經(jīng)破碎

,

字跡模糊

;

枯水季節(jié)

,

伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面

,

四周一片寂靜。A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。B、沒有太陽，天氣相當?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C、在夕陽的照耀下，枯草和落葉閃著不定的光，壁像一道龐大的屏障，矗

立在江對岸。D

、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。B例⑤：在畫線處填入一個連貫、恰當?shù)恼Z句()——。書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書能教你謙虛慎重，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書能教你自強不息，不畏困難，使你生出剛毅、堅強的氣質(zhì)。A、讀書是一種“美容〞，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。B、書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。C、讀書能美化人的心靈，彌補外貌的不夠，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。D、書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會使人“因為可愛而美麗〞。B例⑥：填入畫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是()〔1〕每逢深秋時節(jié)，——松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。〔2〕遠眺群山環(huán)抱，——近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云縈繞，層林疊翠；④層林疊翠，白云縈繞；A、①③B、①④C、②③D、②④D頂真式銜接即上句結(jié)尾作下句開頭〔有時是前句的賓語作后句的主語〕語言表達要實現(xiàn)文意轉(zhuǎn)換，往往借助某種詞語或語句在形式上的關(guān)聯(lián)，巧妙嫁引，形成自然過渡，而不致于變幻倉促。例⑦：分別比較以下兩組句子，上下文銜接較好的一項是〔〕①遠處看，山頂上顯然地有座寶塔?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。②遠處看，寶塔顯然地坐落在山頂上?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。③他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。④他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。

A.①③B.①④C.②③D.②④D例⑧.：選擇與原文銜接最好的一項〔〕美是到處都有的。關(guān)于我們的眼睛，不是缺少美，_____。A、就是缺少發(fā)現(xiàn)B、就是要去發(fā)現(xiàn)C、而是缺少發(fā)現(xiàn)D、但是要去發(fā)現(xiàn)C語言得體得體——就是依據(jù)語境條件使用語言，即依據(jù)內(nèi)部語境〔上下文〕和外部語境〔語言交際的各種情境條件〕，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。要學(xué)會設(shè)身處地地去思索；在某種特定語境中，能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎么說效果好，怎么說效果不好。

做到語言得體要注意

用詞要妥當；依據(jù)不同語體，選用適當?shù)恼Z言；依據(jù)不同場合，選擇與之相合適的語言；區(qū)別說話對象，選用不會讓人反感的語言；依據(jù)表達目的，選用得體的語言。如在日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的合格傳統(tǒng)。請寫出以下不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。示例：探望朋友，可以說“特意來看您〞，更文雅一點，也可以說“特意登門拜訪〞?！?〕想托人辦事，可以說“請您幫幫忙〞，也可以說“

您了〞?！?〕請人原諒，可以說“請原諒〞、“請諒解〞，也可以說“請您〞?！?〕詢問長者年齡，可以說“您多大歲數(shù)〞，也可說“您老人家

〞。海涵

、包涵勞煩、拜托高壽〔4〕邀請朋友到家里作客，可以說“下午我在家里等您來〞，也可說“下午我在家您〞。〔5〕把自己的著作送給人，可以在書上寫“請您多提看法〞，也可寫“××先生〞。恭候光臨指正〔可以說一說這方面的笑話或故事，如“本家老爺〞〕一、把下邊這段話改寫成一組排比句。〔4分〕理想不是現(xiàn)成的糧食和畫卷，而是一粒種子、一張白紙，必需要你去播種、描畫和渲染。理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，你要去開墾它，改造它。答案