Unit 5 Lesson 1 Can l help you （教案）2023-2024學(xué)年英語四年級下冊

教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是Unit5Lesson1CanIhelpyou?，主要學(xué)習(xí)如何用英語在購物場景中詢問和回答是否需要幫助，以及如何表達(dá)自己的需求。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“CanIhelpyou?”“Yes,please.”“No,thankyou.”進(jìn)行購物場景的簡單對話。2.過程與方法目標(biāo)：通過角色扮演、小組合作等形式，提高學(xué)生的英語聽說能力和實(shí)際運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生與他人溝通的信心。三、教學(xué)難點(diǎn)1.正確運(yùn)用句型“CanIhelpyou?”“Yes,please.”“No,thankyou.”進(jìn)行購物場景的簡單對話。2.學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求，選擇合適的商品進(jìn)行詢問和回答。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、購物場景道具。2.學(xué)具：英語課本、練習(xí)本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入

利用圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的關(guān)于衣服的單詞，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課展示

通過多媒體課件，展示購物場景，教授句型“CanIhelpyou?”“Yes,please.”“No,thankyou.”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，熟悉對話內(nèi)容。3.操練

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。4.小結(jié)5.作業(yè)布置

讓學(xué)生課后模仿購物場景，用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)，并記錄在練習(xí)本上。六、板書設(shè)計(jì)Unit5Lesson1CanIhelpyou?購物場景：CanIhelpyou?Yes,please./No,thankyou.重點(diǎn)句型：CanIhelpyou?Yes,please.No,thankyou.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽力練習(xí)：聽錄音，選擇正確的回答。2.口語練習(xí)：模仿購物場景，用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。3.寫作練習(xí)：根據(jù)購物場景，編寫一個(gè)小對話。八、課后反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)購物場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的聽說能力和實(shí)際運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，對于學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，要及時(shí)糾正，避免形成錯(cuò)誤的習(xí)慣。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多的角色扮演和小組合作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)1.利用圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的關(guān)于衣服的單詞，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如，展示不同款式的衣服圖片，讓學(xué)生說出它們的名字，如skirt、pants、shirt等。2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步感知本節(jié)課的主題。例如，教師可以扮演售貨員，向?qū)W生展示一些衣服，并詢問：“CanIhelpyou?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,please.”或“No,thankyou.”。二、新課展示環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)1.通過多媒體課件，展示購物場景，教授句型“CanIhelpyou?”“Yes,please.”“No,thankyou.”?？梢栽O(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的動(dòng)畫或圖片，讓學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)英語。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，熟悉對話內(nèi)容。教師可以邀請幾名學(xué)生上臺，分別扮演顧客和售貨員，進(jìn)行購物場景的對話。在角色扮演過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用句型，并及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。三、操練環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話。教師可以為學(xué)生提供一些道具，如衣服、鞋子等，讓學(xué)生在真實(shí)的購物環(huán)境中練習(xí)英語。2.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤，幫助他們提高英語水平。四、小結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)2.對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)。教師要對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予積極的評價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高自己的英語水平。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，對于學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，要及時(shí)糾正，避免形成錯(cuò)誤的習(xí)慣。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多的角色扮演和小組合作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。五、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充說明作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂學(xué)習(xí)成果、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。1.聽力練習(xí)：聽錄音，選擇正確的回答。這項(xiàng)作業(yè)旨在提高學(xué)生的聽力理解能力，教師可以選取一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的購物對話，讓學(xué)生聽后選擇正確的回答。例如，聽一段顧客和售貨員的對話，然后選擇顧客是如何回答售貨員“CanIhelpyou?”這個(gè)問題的。2.口語練習(xí)：模仿購物場景，用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。這項(xiàng)作業(yè)可以讓學(xué)生在家中與家人或朋友一起完成，通過實(shí)際對話來提高口語表達(dá)能力。教師可以建議學(xué)生在家中設(shè)置一個(gè)模擬的購物環(huán)境，扮演顧客和售貨員，使用本節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行對話。3.寫作練習(xí)：根據(jù)購物場景，編寫一個(gè)小對話。這項(xiàng)作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的內(nèi)容，自己編寫一個(gè)購物對話。例如，讓學(xué)生編寫一個(gè)顧客在服裝店購物的對話，要求使用到“CanIhelpyou?”“Yes,please.”“No,thankyou.”等句型。六、課后反思環(huán)節(jié)的補(bǔ)充說明1.教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)：教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)生是否能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識。如果教學(xué)目標(biāo)沒有完全實(shí)現(xiàn)，教師需要分析原因，并在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。2.教學(xué)方法是否有效：教師需要反思本節(jié)課采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識。如果教學(xué)方法不夠有效，教師需要尋找更適合學(xué)生的教學(xué)方法。3.學(xué)生參與度如何：教師需要反思學(xué)生在課堂上的參與度，是否每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動(dòng)中來。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生參與度不高，教師需要尋找原因，并采取相應(yīng)的