大學(xué)《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》期末考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)表一定的利率和收入的組合，在這樣的組合下，投資和儲(chǔ)蓄都是相等的，即i=干擾對(duì)國(guó)民收入沖擊的機(jī)制，能夠在經(jīng)濟(jì)繁榮答：主要由家庭的當(dāng)年收入決定。某個(gè)家庭答：平衡預(yù)算指政府預(yù)算收入等于預(yù)算支出愿意持有債券，不愿意持有貨幣，此時(shí)貨幣投機(jī)需求為0。進(jìn)行失業(yè)與通脹治理時(shí)，先確立一個(gè)“臨界點(diǎn)”接受程度）。如果失業(yè)率超“臨界點(diǎn)”，要求政通脹率換取較低的失業(yè)率；如果通脹率超“臨界答：滯脹又稱(chēng)為蕭條膨脹或膨脹衰退，即大兩部門(mén)經(jīng)濟(jì)是由居民戶(hù)部門(mén)和廠商部門(mén)構(gòu)成的經(jīng)濟(jì)(假設(shè)沒(méi)有政府和對(duì)外貿(mào)易部所有生產(chǎn)的商品和服務(wù)的貨幣總值，它包括=C+I+I=C+S,I=SI=S,是兩部門(mén)經(jīng)濟(jì)在兩部門(mén)經(jīng)濟(jì)的循環(huán)流動(dòng)模型中加上政府部門(mén)(T)等于政府的支出(G)。=C+I+G=C+S+TC+I+G=C+S+TI+G=S+TI+G=S+T=C+I+G+X=C+S+T+MI+G+X=S+T+MI+G+X=S+T+M總和。它包括五個(gè)經(jīng)濟(jì)總量指標(biāo)：國(guó)民生產(chǎn)總值它不包括以前所生產(chǎn)的最終產(chǎn)品和勞務(wù)。所以GNP是一流量而不是存量概在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)人們收入為零時(shí)，消費(fèi)也要進(jìn)0+bYbY是隨=S0+sY收2.IS曲線與LM曲線的移動(dòng)。（熟記各變量乘數(shù)，如投資乘數(shù)，儲(chǔ)蓄乘數(shù)等）對(duì)政府支出、稅收和借貸水平所進(jìn)行的選擇，擾對(duì)國(guó)民收入沖擊的機(jī)制，能夠在經(jīng)濟(jì)繁榮3通貨膨脹是指多種商品和勞務(wù)的貨幣價(jià)格總（2）分類(lèi)它對(duì)財(cái)富和收入起著重新分配的作用；它對(duì)物價(jià)總水平明顯持續(xù)下跌的過(guò)程。通貨緊縮(4)短周期或短波。其長(zhǎng)度平均約40個(gè)月，由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家基欽提出，故又稱(chēng)（3）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型：現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論的重點(diǎn)在于研究經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)的長(zhǎng)期件下的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率這一目標(biāo)，注重研究如何控模型，并用它來(lái)概括經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的理論。這些模5.奧肯定律：美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿瑟·奧肯發(fā)現(xiàn)失業(yè)率與實(shí)際國(guó)民生產(chǎn)總