（教案）第六單元 9的乘法口訣和用口訣求商-二年級數(shù)學(xué)上冊 （蘇教版）

教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生熟記9的乘法口訣，能夠運用9的乘法口訣進(jìn)行乘法和除法計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生運用乘法口訣解決問題的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)9的乘法口訣。2.學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：熟記9的乘法口訣，能運用9的乘法口訣進(jìn)行乘法和除法計算。2.教學(xué)難點：理解9的乘法口訣的規(guī)律，熟練運用9的乘法口訣解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、乘法口訣表、教學(xué)卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的乘法口訣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.操練：讓學(xué)生分組合作，用9的乘法口訣進(jìn)行乘法和除法計算，提高計算速度和準(zhǔn)確性。4.應(yīng)用：設(shè)計生活情境，讓學(xué)生運用9的乘法口訣解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。6.作業(yè)布置：布置與9的乘法口訣相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.第六單元9的乘法口訣和用口訣求商2.板書內(nèi)容：9的乘法口訣用9的乘法口訣求商乘法口訣表3.示例：9×1=9，9×2=18，9×3=27，…七、作業(yè)設(shè)計1.填空題：根據(jù)9的乘法口訣，完成相應(yīng)的乘法和除法計算。2.應(yīng)用題：結(jié)合生活實際，運用9的乘法口訣解決問題。3.思考題：探討9的乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用，與同學(xué)分享。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生運用9的乘法口訣解決實際問題。3.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握9的乘法口訣。4.定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)過程注重學(xué)生實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生運用9的乘法口訣解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教案中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生對知識的掌握程度和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在本教案中，教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)注重學(xué)生的參與和實踐，通過多樣化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動探究和學(xué)習(xí)，確保學(xué)生能夠有效地理解和記憶9的乘法口訣，并能夠靈活運用口訣解決實際問題。1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。教師可以通過簡單的口算練習(xí)或回顧已學(xué)的乘法口訣來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以提出一些簡單的乘法問題，如“8乘以3等于多少？”并讓學(xué)生快速回答。這樣的熱身活動可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有的知識，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.新課3.操練操練環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過實際操作來鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識的關(guān)鍵步驟。教師可以設(shè)計一些有趣的練習(xí)活動，如“乘法接龍”、“口算比賽”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)9的乘法口訣。教師還可以設(shè)計一些分組合作的任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互練習(xí)和討論，共同解決問題。這樣的操練活動不僅能夠提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。4.應(yīng)用應(yīng)用環(huán)節(jié)是讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中的重要步驟。教師可以設(shè)計一些與生活密切相關(guān)的應(yīng)用題，如“小明有9個蘋果，他想平均分給3個朋友，每個朋友能得到幾個蘋果？”并引導(dǎo)學(xué)生運用9的乘法口訣來解決問題。通過這樣的實際應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地理解乘法和除法的關(guān)系，并能夠靈活運用口訣解決實際問題。6.作業(yè)布置作業(yè)布置是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行鞏固和拓展的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際情況，設(shè)計具有針對性和趣味性的作業(yè)，如填空題、應(yīng)用題和思考題等。這樣的作業(yè)設(shè)計不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)注重學(xué)生的參與和實踐，通過多樣化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動探究和學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，確保學(xué)生能夠有效地理解和記憶9的乘法口訣，并能夠靈活運用口訣解決實際問題。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以通過一個簡單的數(shù)學(xué)游戲開始，比如“乘法快問快答”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過的乘法知識。教師可以提出一些與9的乘法口訣相關(guān)的問題，如“我們知道7乘以8等于56，那么9乘以8等于多少呢？”通過這種方式，教師可以自然而然地引出本節(jié)課的主題——9的乘法口訣。2.新課在新課環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體課件展示9的乘法口訣表，讓學(xué)生直觀地看到9的乘法口訣的規(guī)律。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的特點，比如每個乘積的個位數(shù)和十位數(shù)之和總是9，或者乘積的十位數(shù)總是比乘數(shù)少1。這些特點可以幫助學(xué)生更好地記憶口訣。3.操練操練環(huán)節(jié)可以設(shè)計成小組競賽的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問和回答9的乘法口訣。教師可以準(zhǔn)備一些小獎品作為獎勵，以增加學(xué)生的參與熱情。教師還可以設(shè)計一些趣味性的練習(xí)題，如“找不同”，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)找出乘法表中錯誤的乘積，這樣的活動可以提高學(xué)生的專注力和反應(yīng)速度。4.應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些真實的情境題，如模擬購物場景，讓學(xué)生在購買9件商品時，能夠快速計算出總價。這樣的實際應(yīng)用可以讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性，增強學(xué)生學(xué)以致用的能力。6.作業(yè)布置作業(yè)布置應(yīng)該具有針對性，既能夠鞏固學(xué)生對9的乘法口訣的記憶，又能夠提升學(xué)生的計算能力。教師可以設(shè)計一些分層作業(yè)，如基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。同時，作業(yè)的設(shè)計也應(yīng)該注重趣味性，比如設(shè)計一些謎語或小故事，讓學(xué)生在解答問題的同時，也能夠享受到學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注重評價和反饋。對于學(xué)生的每一次回答和練習(xí)，教師都應(yīng)該給予及時的反饋，指出學(xué)生的錯誤，表揚學(xué)生的進(jìn)步。這樣的評價和反饋可以幫助學(xué)生建立自信，同時也能