六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -《1 探索月球的秘密》 湘科版

《探索月球的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

從資料中能獲取關(guān)于月球表面的有關(guān)信息。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能促進(jìn)人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究月球的秘密，保持與發(fā)展想要探究月球奧秘的欲望。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的航天事業(yè)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)航天科學(xué)的興趣。

科學(xué)知識(shí)

1.知道人類探索月球秘密的有關(guān)歷程。

2.知道月球表面的一些基本常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

知道月球表面的一些基本常識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究月球的秘密，保持與發(fā)展想要探究月球奧秘的欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件，“優(yōu)秀探月小組”獎(jiǎng)狀兩張。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集關(guān)于月球的資料。

教學(xué)過(guò)程

一.激趣導(dǎo)入

1.出示“嫦娥奔月”圖。

同學(xué)們，你們知道這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)嗎？看來(lái)，同學(xué)們都知道“嫦娥奔月”

的故事。

千百年來(lái)，人類一直對(duì)月球充滿了無(wú)盡的好奇，“嫦娥奔月”這個(gè)故事就反

映了人類希望能飛上月球，［解月球的美好愿望。

2.提問(wèn)：關(guān)于月球，同學(xué)們想了解一些什么呢？

3.板書(shū)課題：同學(xué)們一下子就提出了這么多的問(wèn)題，可真是了不起！我們

這節(jié)課就一起來(lái)《探索月球的秘密》。

二.講授新課

(-).月球初探

1.講述：這就是浩瀚宇宙中的地球和月球，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道月球是離地球

最近的一顆星球，它是地球的衛(wèi)星。誰(shuí)知道什么樣的天體才能叫衛(wèi)星？

2.觀察：學(xué)生觀察月面圖，了解“月海”

我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察一下月球表面。月球表面的明暗有什么特點(diǎn)呢？

3.出示：“月?！币辉~的由來(lái)。其實(shí)跟我們一樣，人們很早就對(duì)月球上這些

較暗的部分產(chǎn)生了興趣。早在17世紀(jì)，意大利科學(xué)家伽利略首次用望遠(yuǎn)鏡觀察

了月球，他認(rèn)為這些月面上看起來(lái)比較暗的地方就像是地球上的海，便稱它們?yōu)?/p>

“月?！?。

4.質(zhì)疑：月球上到底有沒(méi)有海洋呢？“月海”里會(huì)是怎樣的景象呢？（猜想）

5.過(guò)渡：同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢，去過(guò)月球的人一定知道！我們看一下去過(guò)月

球的人給我們帶回來(lái)的答案。

（二）.“阿波羅”登月記

1.出示“阿波羅”登月計(jì)劃資料

美國(guó)人在1969年7月16日，使用“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船載著3名宇航

員踏上了登月的征程，并獲得成功，到目前為止，人類已經(jīng)有6次成功地登上了

月球。他們帶回了大量的視頻，圖片及實(shí)物。我們先來(lái)看一下視頻資料。

2.觀看“阿波羅”11號(hào)登月視頻。

3.思想教育：登月工程背后還有一大批的工作人員，同學(xué)們要學(xué)習(xí)他們這種

偉大的奉獻(xiàn)精神。

4.呈現(xiàn)阿波羅登月圖片和文字資料，驗(yàn)證猜想。

5.得出結(jié)論：通過(guò)觀看前面的資料，同學(xué)們覺(jué)得月球上有海嗎？所謂的“月

?！逼鋵?shí)是月球上的平原，是月面上低凹的區(qū)域，那里堆積著厚度不勻的疏松塵

土，由于這些塵土反射太陽(yáng)光的本領(lǐng)比質(zhì)地緊密的山脈要差得多，看起來(lái)就顯得

比較陰暗。

6.提問(wèn)：如果讓你選擇登月地點(diǎn)，你會(huì)怎樣選擇？

（三）.嫦娥工程

1.過(guò)渡：同學(xué)們有機(jī)會(huì)登上月球嗎？

2.講述：其實(shí)，我們中國(guó)的探月計(jì)劃一一“嫦娥工程”已于2004年正式啟

動(dòng)，讓我們一起來(lái)了解一下。

3.視頻：“嫦娥工程”

看樣子，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們中國(guó)人就也能登上月球。也許同學(xué)們就是其

中的一名宇航員。

三.鞏固提高

1.閱讀：只有比較了解月球的人才能登上月球，大家自己閱讀課本，重點(diǎn)是

72頁(yè)的“指南車信箱”，一起來(lái)參加“月球知識(shí)搶答賽”吧。

2.活動(dòng)：“月球知識(shí)搶答賽”

四.全課小結(jié)

同學(xué)們回答得可真好，看來(lái)大家對(duì)我們的月球有了更多的認(rèn)識(shí)。

人類探索宇宙的腳步從未停止，遠(yuǎn)古的神話也在逐漸實(shí)現(xiàn)，希望同學(xué)們課后

參加一些航天興趣活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大后為實(shí)現(xiàn)人類的美好夢(mèng)想做

出貢獻(xiàn)。

五.課后活動(dòng)

上網(wǎng)了解我國(guó)探月工程的最新進(jìn)展。

板書(shū)：

探索月球的秘密

地球的衛(wèi)星

“月?！逼皆?/p>

二.“阿波羅”登月

1969年美國(guó)

三.“嫦娥工程”

2004年中國(guó)

教學(xué)反思及課件說(shuō)明附后

《探索月球的秘密》教學(xué)反思

零陵區(qū)荷葉塘學(xué)校蔣榮瓊

選擇《探索月球的秘密》這一課參加全區(qū)科學(xué)課教學(xué)競(jìng)賽是源于

本人從小就想當(dāng)一名宇航員的夢(mèng)想。我將人類探索月球的故事以科普

課的形式展現(xiàn)給我的學(xué)生們，希望他們從小就能懷揣著一份美好的夢(mèng)

想，讓科學(xué)的種子在他們的心田里生根發(fā)芽。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我

有了以下幾點(diǎn)收獲：

一、利用多媒體課件組織課堂教學(xué)，比較適合“科普課”的教學(xué)

形式

本課的教學(xué)中，我將課定位為“科普課”。整節(jié)課的教學(xué)以教師

結(jié)合多媒體課件的講述和展示為主，因此我在課件的制作方面下了較

大的功夫。收集了大量的圖片視頻資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生更好地獲

取關(guān)于月球表面的有關(guān)信息，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)航天科學(xué)的興趣。課

件的使用還讓我能夠更好地組織課堂教學(xué)，讓整堂課的教學(xué)更為流

暢。特別是“搶答賽”這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了4道必答題和12道搶答

題，搶答過(guò)程中，我實(shí)時(shí)地將各組的得分展示在用Flash制作的計(jì)分

器內(nèi)，然后，給得分最高的小組頒發(fā)了“優(yōu)秀探月小組”的獎(jiǎng)狀，把

全課的氣氛提到了最高潮。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興致高漲，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行

得比較流暢，多媒體課件在本節(jié)課的教學(xué)中起到了舉足輕重的作用。

二、注重了猜想-驗(yàn)證-總結(jié)的科學(xué)研究過(guò)程

在提出“月?！币辉~后，我讓學(xué)生立即進(jìn)行大膽猜測(cè)，通過(guò)查找

資料進(jìn)行驗(yàn)證，通過(guò)小組討論總結(jié)。針對(duì)宇航員在月球表面留下的腳

印、月球表面環(huán)形山的形成也展開(kāi)了合理的猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生

去驗(yàn)證、總結(jié)。注重猜想-驗(yàn)證-總結(jié)的科學(xué)研究過(guò)程，其目的還是在

于讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，追求“授之以漁”的

教學(xué)境界。

三、自身的教學(xué)組織和應(yīng)變能力方面還存較大不足

在教學(xué)中，我對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)把握還不夠到位，過(guò)于注重“走

環(huán)節(jié)”，為了趕時(shí)間，一些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點(diǎn)水”之嫌，從而疏忽了課

堂生成，也導(dǎo)致整節(jié)課的時(shí)間安排顯得四平八穩(wěn)、缺乏重點(diǎn)。在得知

配合比賽的學(xué)生是低一年級(jí)的學(xué)生時(shí)，安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)也顯得有些慌

亂，特別是在“月球知識(shí)搶答賽”這一環(huán)節(jié)，完全沒(méi)有必要每一題都

將題目念出……這些細(xì)節(jié)都暴露出自己在課堂教學(xué)策略上還存在較

大不足，亟待日后不斷在提升自身的教學(xué)素養(yǎng)方面再下更大的功夫。

通過(guò)這次教學(xué)競(jìng)賽的教學(xué)，我不但從其他老師們的優(yōu)秀課例中學(xué)

習(xí)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，也看到了自身存在的不足，仿照

登月第一人一一阿姆斯特朗的話來(lái)說(shuō)：這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是“一小步”,

而對(duì)于我的教學(xué)事業(yè)來(lái)說(shuō)卻是“一大步”！

《探索月球的秘密》課件說(shuō)明稿

零陵區(qū)荷葉塘學(xué)校蔣榮瓊

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：

大家好！

我叫蔣榮瓊，來(lái)自零陵區(qū)荷葉塘學(xué)校。我制作的是湘教版科學(xué)六

年級(jí)上冊(cè)第五單元《探索月球的秘密》第一節(jié)課的課件。課件制作使

用的軟件主要是Powerpoint和FlashMX。下面我對(duì)這堂課的內(nèi)容及課

件作簡(jiǎn)單地介紹。

《探索月球的秘密》這節(jié)課我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)主要有：1.知道

人類探索月球秘密的有關(guān)歷程；2.知道關(guān)于月球表面的一些基本常

識(shí)。全課主要以教師講授和學(xué)生自學(xué)為主，課件在這一節(jié)課中起到了

引導(dǎo)全課的作用。

我首先用“嫦娥奔月”這一神話故事激發(fā)起學(xué)生了解月球的渴望,

再導(dǎo)入新課并出示課題。

接下來(lái)我講述了“月球是離地球最近的一顆星球，它是地球的衛(wèi)

星”，引導(dǎo)學(xué)生觀察月球表面，思考“月球表面比較暗的部分是什么

呢？然后一起了解了“月海”一詞的由來(lái)，再讓學(xué)生大膽猜想“月

球上到底有沒(méi)有海洋呢？"，“月海里會(huì)是什么景象呢？學(xué)生猜想

后，我對(duì)他們的各種猜想進(jìn)行了肯定，告訴他們很多科學(xué)知識(shí)都是建

立在大的膽猜想之下的。接著我又出示了美國(guó)阿波羅登月工程的相關(guān)

資料，告訴他們，其實(shí)已經(jīng)有人類登上了月球，登月的宇航員們帶回

來(lái)的資料能告訴我們答案。（觀看視頻）

看完視頻資料后，我引導(dǎo)學(xué)生討論了四個(gè)問(wèn)題，并通過(guò)圖片得出

了答案。再回顧“月球上到底有沒(méi)有海洋？”這一問(wèn)題，學(xué)生們很自

然地想到，月球上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)水，因此是沒(méi)有海洋的，此時(shí)再告訴他們

月海其實(shí)是月球上的平原，就比較好理解了。

接下來(lái)我趁熱打鐵，出示了嫦娥工程的圖片和視頻資料，告訴他

們，在不遠(yuǎn)的未來(lái)，我們中國(guó)人也有可能登上月球，但是“只有更了

解月球的人才能登上月球”，我提出在班內(nèi)進(jìn)行一次“月球知識(shí)搶答

賽”來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)書(shū)本上的知識(shí)，為搶答做

好準(zhǔn)備。

“搶答