人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《11 ~ 20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）一、單元備課情況備課人XXX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的大小和11～20各數(shù)的讀法和寫法，為學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法、減法做好準(zhǔn)備。本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)：數(shù)數(shù)、讀數(shù)——順序和大小——寫數(shù)、個(gè)位和十位——10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法——加減法各部分的名稱——排隊(duì)中的學(xué)問(wèn)。單元教材分析小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確、有序地讀寫各數(shù)。2.認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，初步認(rèn)識(shí)十進(jìn)制、位值制以及初步體驗(yàn)位值制的作用。3.了解加法和減法算式各部分的名稱，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的10加幾和相應(yīng)的減法，初步感受10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算規(guī)律。4.能用數(shù)數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的“之間有幾個(gè)”的問(wèn)題。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)讀寫11～20各數(shù)，理解20以內(nèi)的順序和大小，計(jì)算簡(jiǎn)單的10加幾和相應(yīng)的減法。難點(diǎn)：用數(shù)數(shù)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。教與學(xué)建議1.準(zhǔn)備必要學(xué)具，如多媒體課件，小棒等。2.提倡方法多樣化，采用分組討論的形式。啟發(fā)式教學(xué)法與直觀演示法。單元課時(shí)分配課題課時(shí)數(shù)練習(xí)數(shù)輔導(dǎo)時(shí)間1.數(shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)單元教學(xué)策略本單元教學(xué)策略：1.實(shí)物操作：使用小棒、計(jì)數(shù)器等實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生建立數(shù)的直觀感受。2.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，共同探索數(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)合作意識(shí)和探究能力。4.生活化應(yīng)用：將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

二、個(gè)人備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第1課時(shí)數(shù)數(shù)內(nèi)容教科書第73～74頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；初步培養(yǎng)數(shù)感。2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂于思考的習(xí)慣。3.使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，并會(huì)比較數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)寫數(shù)，體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位“十”。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小棒（學(xué)生自備）。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來(lái)和我們做游戲了。(課件出示主題圖情境)教師：這幅圖中有什么？學(xué)生：有許多水果卡片、小正方體和小棒。教師：圖中學(xué)具的數(shù)量有的超過(guò)10了，是哪一種？它們各是多少個(gè)？各小組交流討論，教師巡視指導(dǎo)。教師：生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到比10多的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。(板書：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí))教師：請(qǐng)你想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人中眼看出有多少？教師組織學(xué)生討論后得出：所數(shù)的物品超過(guò)10個(gè)時(shí)，把10個(gè)看作一份更清楚。教師：下面我們通過(guò)數(shù)小棒來(lái)繼續(xù)研究11～20各數(shù)。過(guò)程（教與學(xué)）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)11～20各數(shù)的讀法和寫法（1）教學(xué)“11”。教師指導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出10根小棒，捆成捆。教師：捆成一捆，10個(gè)“一”就變成了1個(gè)“十”。接著該怎么數(shù)呢？教師指導(dǎo)學(xué)生在1捆小棒的基礎(chǔ)上再添加1根，如右圖。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1捆就是1個(gè)十，再添1根就是11。教師：10根小棒捆成1捆，就是1個(gè)“十”，讀“十”；1根小棒是1個(gè)“一”，1個(gè)“十”和1個(gè)“一”合起來(lái)是11,讀作“十一”。（2）教學(xué)“12”。教師：剛才我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知道的？學(xué)生：11根小棒，再添上1根，是12根小棒。教師：1個(gè)“十”和2個(gè)一，是12，讀作“十二”。（3）教學(xué)13～19。教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添加小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說(shuō)：1個(gè)“十”和3個(gè)一，是13，讀作“十三”；1個(gè)“十”和4個(gè)一，是14，讀作“十四”；1個(gè)“十”和5個(gè)一，是15，讀作“十五”……1個(gè)“十”和9個(gè)一，是19，讀作“十九”。數(shù)完后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個(gè)十，再添加幾根小棒合起來(lái)就是十幾。11～19各數(shù)都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（4）教學(xué)20。教師：19根小棒再添上1根是多少根？怎樣能更清楚地看出是20根？學(xué)生討論后明確：19根小棒再添上1根，散著的小棒又夠10根，把這10根再捆成1捆，就有2捆小棒，是2個(gè)十，即20，讀作“二十”。教師：夠10根就捆成1捆，這樣表示數(shù)更清楚(滲透以“十”為新的計(jì)數(shù)單位)。2.教學(xué)11～20各數(shù)的數(shù)序（1）教學(xué)20以內(nèi)各數(shù)的順序和大小。教師(出示標(biāo)有0～10各數(shù)的直尺)：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。教師：今天我們認(rèn)識(shí)的1～20各數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請(qǐng)大家來(lái)幫忙。讓學(xué)生分別幫1～20各數(shù)在直尺上確定位置。由此認(rèn)識(shí)到11～20各數(shù)從小到大排列的順序是：11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。教師先引導(dǎo)學(xué)生各自讀一讀0～20各數(shù)，再集體齊讀，加強(qiáng)對(duì)20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知。（2）在活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)。先整體認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，如“13前一個(gè)數(shù)是多少”“13的后一個(gè)數(shù)是多少”“11比13大還是小”“17和19的中間數(shù)是多少”“16的相鄰數(shù)是多少”等。其次可以在游戲活動(dòng)中深人思考：在0～20各數(shù)中，哪個(gè)數(shù)離18最近？哪個(gè)數(shù)離18最遠(yuǎn)？……課堂小結(jié)：教師：十幾就是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的；20是由2個(gè)十組成的。11～20各數(shù)的順序是11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P74“做一做”第1題。教師：在數(shù)數(shù)的過(guò)程中為了有序、不重復(fù)也不遺漏，有什么好辦法？課堂預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生懂得要認(rèn)真仔細(xì)，按照一定順序去點(diǎn)數(shù)，幫助學(xué)生積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握點(diǎn)數(shù)的方法。初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2.課件出示教科書P74“做一做”第2題。指導(dǎo)學(xué)生按照題中提示練習(xí)分段數(shù)數(shù)，讓同桌或好朋友互相數(shù)給對(duì)方聽。從一數(shù)到二十，從七數(shù)到十三。3.課件出示教科書P74“做一做”第3題。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)出、讀出題目中給定的數(shù)。4.課件出示教科書P76“練習(xí)十七”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成后交流討論。（2）引導(dǎo)學(xué)生感受到，先圈出10，再接著數(shù)是一種好方法。5.課件出示教科書P76“練習(xí)十七”第2題。讓學(xué)生拿出小棒獨(dú)立擺一擺。四、課堂總結(jié)教師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了11～20各數(shù)及順序，能夠正確的數(shù)出數(shù)量在11～20的事物的個(gè)數(shù)，明確10個(gè)一是1個(gè)十。你有什么收獲呢？學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。板書設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)1011121314151617181920教后反思“11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課是“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的延續(xù)，也是認(rèn)識(shí)更大自然數(shù)的基礎(chǔ)是學(xué)生數(shù)概念形成過(guò)程的一次突破，也是學(xué)生認(rèn)數(shù)過(guò)程中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)和年齡特征設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。從課的引入到11～20各數(shù)的呈現(xiàn)都充分地運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動(dòng)。由于為學(xué)生提供了匯報(bào)、交流、展示的平臺(tái)，所以教學(xué)中學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)、操作感悟、交流活動(dòng)中,很好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第2課時(shí)11～20各數(shù)的寫法內(nèi)容教科書第75頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11～20各數(shù)。2.通過(guò)撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，掌握讀、寫數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。3.養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)數(shù)位，理解數(shù)位的意義。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用計(jì)數(shù)器表示數(shù)和寫數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)器（學(xué)生自備）。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了11～20各數(shù)，你能分別正著、倒著數(shù)一數(shù)嗎？同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)。先同桌相互說(shuō)一說(shuō)，再集體齊讀。教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11～20各數(shù)，那么這些數(shù)該怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的寫法。（板書：11～20各數(shù)的法寫）過(guò)程（教與學(xué)）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器和數(shù)位教師：數(shù)學(xué)家為我們制造了計(jì)數(shù)的工具(課件出示計(jì)數(shù)器)，這叫計(jì)數(shù)器。看，計(jì)數(shù)器上有好多的“位置”，從右邊開始第一位置叫“個(gè)位”，第二個(gè)位置叫“十位”。教師：十位上有幾顆珠子就表示有幾個(gè)十，個(gè)位上有幾顆珠子就表示有幾個(gè)一，合起來(lái)就是幾十幾。教師：你能在計(jì)數(shù)器上表示出11嗎？教師：(在黑板上畫計(jì)數(shù)器)在個(gè)位上放1顆小珠子，表示什么？學(xué)生：1個(gè)一。教師：在十位上放1顆小珠子，這可不是1個(gè)一啦。學(xué)生：這是1個(gè)十。教師：真好，1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)就是11。2.在計(jì)數(shù)器上對(duì)照數(shù)位表寫11。教師：十位上的一顆珠子就在十位上寫1，表示1個(gè)十；個(gè)位上的一顆珠子就在個(gè)位上寫1，表示1個(gè)一。同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)十位上的1和個(gè)位上的1分別表示什么。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：十位上的1表示1個(gè)“十”，個(gè)位上的“1”表示1個(gè)一。課堂小結(jié)：教師：寫數(shù)的時(shí)候，如果有1個(gè)“十”就在十位上寫“1”，有1個(gè)“一”就在個(gè)位上寫1。3.寫“17”（課件出示“17”的小棒圖）教師：請(qǐng)你拿出計(jì)數(shù)器，在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)是多少？怎么寫呢？學(xué)生按要求操作，教師巡視指導(dǎo)。教師：誰(shuí)來(lái)分享一下你是怎樣撥得？怎樣寫得？學(xué)生1：我在十位上撥1顆珠子，表示1個(gè)十；在個(gè)位上撥7顆珠子，表示7個(gè)一，合起來(lái)就是17。學(xué)生2：十位上有1顆珠子，就在十位上寫“1”，個(gè)位上有7顆珠子，就在個(gè)位寫“7”。4.寫“20”（課件出示“20”的小棒圖）教師：請(qǐng)你拿出計(jì)數(shù)器，在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)是多少？怎么寫呢？學(xué)生按要求操作，教師巡視指導(dǎo)。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生能正確在計(jì)數(shù)器上撥出20，但是在寫書時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)“20”“2”等多種情況。教師：“20”個(gè)位的0該不該寫？為什么？課堂預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：如果不寫20個(gè)位上的“0”，就只能表示2個(gè)一。0起占位作用。課堂小結(jié)：教師：寫數(shù)時(shí)，要從高位寫起，有1個(gè)十就在十位上寫1，有2個(gè)十就在十位上寫2；有幾個(gè)一就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就寫0占位。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P75“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流討論。課堂預(yù)設(shè)：從左邊數(shù)第1個(gè)計(jì)數(shù)器上十位沒有珠子，個(gè)位上有1顆珠子，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比，進(jìn)一步鞏固和辨析數(shù)的寫法。2.課件出示教科書P75“做一做”第2題。通過(guò)用卡片在數(shù)位表中擺數(shù)的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)位值制的理解，體會(huì)位值制的意義。3.課件出示教科書P75“做一做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流討論。4.課件出示教科書P77“練習(xí)十七”第7題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成后交流討論。（2）引導(dǎo)學(xué)生感受到，“十”在數(shù)數(shù)中的作用，初步感受“十”再添上“幾”就是“十幾”。5.課件出示教科書P77“練習(xí)十七”第8題。學(xué)生如果感到困難，可以結(jié)合計(jì)數(shù)器來(lái)寫數(shù)。四、課堂總結(jié)教師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了數(shù)位，學(xué)會(huì)了用計(jì)數(shù)器表示11～20各數(shù)，會(huì)根據(jù)計(jì)數(shù)器寫數(shù)，明確了11～20各數(shù)的組成。你有什么收獲呢？學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。板書設(shè)計(jì)11～20各數(shù)的寫法1720教后反思本節(jié)課是在學(xué)生初步感知計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，并知道“10個(gè)一是1個(gè)十”，初步認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)的意義以及讀數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，本節(jié)課以上節(jié)課為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)和理解計(jì)數(shù)器上的個(gè)位和十位，從而理解11～20各數(shù)的組成，進(jìn)一步學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的寫法。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第3課時(shí)十加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法內(nèi)容教科書第78頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)具體操作,掌握10加幾十幾加幾與相應(yīng)的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.明確加減法算式中各部分的名稱，初步了解加減法之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)明確加減法算式中各部分的名稱，了解加減法之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)掌握10加幾、十幾加幾與相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒（學(xué)生自備）。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了11～20各數(shù)認(rèn)識(shí)，你能根據(jù)數(shù)的組成填一填嗎？同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)。（課件出示下題）（1）1個(gè)十和3個(gè)一組成（）；（2）8個(gè)一和1個(gè)十組成（）；（3）15可以分成（）個(gè)十和（）個(gè)一；（4）19是由（）個(gè)一和（）個(gè)十組成；先同桌相互說(shuō)一說(shuō)，再集體訂正。教師：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)十加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。（板書：十加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法）過(guò)程（教與學(xué)）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)十加幾及相應(yīng)的減法教師引導(dǎo)學(xué)生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。教師：看著你自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)求一共有多少根小棒，可以怎樣列式？學(xué)生：10+3。教師：10+3的得數(shù)是多少呢？你是怎樣想的？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：根據(jù)數(shù)的組成，1個(gè)十和3個(gè)一組成13。學(xué)生2：可以從10往后數(shù)3個(gè)數(shù)，就是13。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)?個(gè)十和3個(gè)一組成13，所以10加3等于13。教師：看著你自己擺的小棒圖，可以列出兩道減法算式嗎？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，可以列出13-3=10，13-10=3教師：你是怎樣計(jì)算的？學(xué)生交流討論，教師巡視指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出13由1個(gè)十和3個(gè)1組成，去掉3個(gè)一，就剩下1個(gè)十，就是10；去掉1個(gè)十，就剩下3個(gè)一，就是3。課堂小結(jié)：教師：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)：10加幾得十幾；十幾減幾得10，十幾減10得幾。2.學(xué)習(xí)十幾加幾及相應(yīng)的減法（1）（教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11，再在個(gè)位上添上2顆珠子）教師：根據(jù)剛才的撥珠過(guò)程，你能寫出一道加法算式嗎？教師指名學(xué)生回答，教師板書：11+2=13。教師：你是怎樣計(jì)算的？課堂預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：11里面有1個(gè)十和1個(gè)一，再加上2個(gè)一，就變成了1個(gè)十和3個(gè)一，合起來(lái)就是13。教師：在加法算式中，每一部分都有屬于自己的名字。加號(hào)前面的數(shù)叫作加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫作加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫作和。教師邊說(shuō)邊板書：（2）（教師在表示13的計(jì)數(shù)器上撥去2顆珠子）教師：根據(jù)剛才的撥珠過(guò)程，你能寫出一道減法算式嗎？教師指名學(xué)生回答，教師板書：13-2=11。教師：你是怎樣計(jì)算的？課堂預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一，從3個(gè)一里去掉2個(gè)一，就變成了1個(gè)十和1個(gè)一，就是11。教師：在減法算式中，每一部分也有屬于自己的名字。減號(hào)前面的數(shù)叫作被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)也叫作減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫作差。教師邊說(shuō)邊板書：課堂小結(jié)：教師：在計(jì)算十幾加幾時(shí)，十位上的數(shù)不變，個(gè)位上的數(shù)相加。在計(jì)算十幾減幾時(shí)，十位上的數(shù)不變，個(gè)位上的數(shù)相減。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P78“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流訂正。2.課件出示教科書P78“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流訂正。指名學(xué)生先說(shuō)出圖意，再列算式。3.課件出示教科書P78“做一做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流討論。四、課堂總結(jié)教師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了10加幾、十幾加幾與相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，明確了加減法算式中各部分的名稱，了解了加減法之間的關(guān)系。你有什么收獲呢？學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。板書設(shè)計(jì)十加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法教后反思本節(jié)課的內(nèi)容目標(biāo)是通過(guò)運(yùn)算深化學(xué)生對(duì)于11～20各數(shù)認(rèn)識(shí)，而并非進(jìn)行運(yùn)算方法的教學(xué)。在教學(xué)中，通過(guò)擺小棒，演示計(jì)數(shù)器上擺數(shù)等活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，讓不懂的學(xué)生能在容易理解的學(xué)生的帶動(dòng)下和教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，也滿足了部分學(xué)生想自主探索的欲望。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第4課時(shí)解決問(wèn)題內(nèi)容教科書第79頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，能用數(shù)數(shù)或畫圖的方法正確解決兩個(gè)數(shù)之間有幾個(gè)數(shù)的問(wèn)題。2.體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用自己能理解的方法解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，你能分別正著、倒著數(shù)一數(shù)嗎？同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)。先同桌相互說(shuō)一說(shuō)，再集體齊讀。教師：完成得非常好。同學(xué)們喜歡上體育課嗎？學(xué)生：喜歡。教師：那你們排隊(duì)的時(shí)候站的棒不棒?。繉W(xué)生：棒！教師：其實(shí)啊，在排隊(duì)中也蘊(yùn)含了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，那你們想不想和老師一起來(lái)研究一下排隊(duì)中的學(xué)問(wèn)？（板書：解決問(wèn)題）過(guò)程（教與學(xué)）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.觀看情境圖，獲取信息（課件出示教科書第79頁(yè)例6情境圖）教師：星期六，老師帶領(lǐng)著同學(xué)們?nèi)ブ参飯@參觀學(xué)習(xí)，同學(xué)們排著隊(duì)依次往前走，這時(shí)小麗和小宇之間的同學(xué)們被植物擋住了。教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，從圖中你能得到哪些信息？小組交流一下。學(xué)生交流討論，教師巡視指導(dǎo)。小組代表回答問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：小麗排第10，小宇排第15。教師：要解決的問(wèn)題是什么呢？學(xué)生：小麗和小宇之間有幾人？教師：求小麗和小宇之間有幾人，包括小麗和小宇嗎？“之間”是什么意思呢？學(xué)生交流討論，教師巡視指導(dǎo)。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：不包括，小麗和小宇“之間”應(yīng)該是小麗的后面，小宇的前面。教師：說(shuō)得很好?！爸g”是指兩個(gè)人中間的人數(shù)，即不包括小麗和小宇兩個(gè)人。2.解決問(wèn)題教師：想一想你有什么好辦法能知道“小麗和小宇之間有幾人？”想好了可以在作業(yè)本上嘗試一下，把你想的過(guò)程展示出來(lái)。然后我們大家一起交流。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視并找出不同的幾種解法。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：數(shù)一數(shù)，小麗第10，后面是第11、12、13、14，第15是小宇，中間有4人。根據(jù)學(xué)生回答，教師出示直尺圖，幫助學(xué)生理解。學(xué)生2：我從10寫到15，再找出10和15之間有11、12、13、14，得到小麗和小宇之間有4人。教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：1011121314154人學(xué)生3：我用畫圖的方法。教師：小朋友們想到了很多解決問(wèn)題的方法。有的直接數(shù)一數(shù)，有的先寫一寫，在數(shù)一數(shù)；有的用圓表示小朋友，畫一畫，然后數(shù)出小麗和小宇中間有幾人，這些方法都可以解決問(wèn)題。課堂小結(jié)：教師：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道求兩個(gè)數(shù)之間有幾個(gè)數(shù)，可以用數(shù)數(shù)法，也可以用畫圖法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P79“做一做”第1題。教師指導(dǎo)學(xué)生收集信息，然后用自己喜歡的方式解決問(wèn)題。2.課件出示教科書P80“練習(xí)十八”第5題。教師可以一步一步提問(wèn)：推遲1天是星期幾？推遲2天是星期幾？推遲3天是星期幾？讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的情形逐漸探索出問(wèn)題的答案。3.課件出示教科書P81“練習(xí)十八”第6題。要幫助學(xué)生理解從第10頁(yè)讀到第14頁(yè)，包括第10頁(yè)和第14頁(yè)，然后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)。四、課堂總結(jié)教師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了結(jié)合具體情境，用數(shù)數(shù)或畫圖的方法正確解決兩個(gè)數(shù)之間有幾個(gè)數(shù)的問(wèn)題。你有什么收獲呢？學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。板書設(shè)計(jì)解決問(wèn)題1.數(shù)數(shù)法：1011121314154人2.畫圖法：教后反思本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)判斷、排列現(xiàn)實(shí)生活中的物體順序情境圖，從中悟出：生活處處有“排隊(duì)”，排隊(duì)方法有很多，但是按什么順序排隊(duì),有時(shí)還要結(jié)合具體情況來(lái)考慮。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息、提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。應(yīng)該適度開發(fā)和拓展相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在更加豐富的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)而初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題數(shù)學(xué)樂園內(nèi)容教科書第82~83頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)經(jīng)歷“下棋”游戲活動(dòng)的全過(guò)程，使學(xué)生初步感受到做事情要遵守“規(guī)則”的重要性。2.在“下棋”過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)用以前的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)解決生活中常見的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作和交流能力。3.感受梳理知識(shí)的重要性，體會(huì)歸納整理知識(shí)的好處。4.初步培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)和傾聽習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)審題意識(shí)和傾聽習(xí)慣、交流能力。教學(xué)難點(diǎn)用所學(xué)的知識(shí)以及所需的生活經(jīng)驗(yàn)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、歸納圖、大磁扣(大棋子)。學(xué)具：磁力板、磁貼題目、補(bǔ)充題目、小磁扣(小棋子)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、師生聊天，揭示主題起點(diǎn)①起點(diǎn)①①②②②③③③③④④④④④⑤⑤⑤⑤⑥⑥⑥⑦⑦終點(diǎn)教師：我?guī)Т蠹业綌?shù)學(xué)樂園里，咱們起玩游戲。（板書:數(shù)學(xué)樂園）教師：想玩嗎？你覺得我們首先要知道什么？學(xué)生：要知道游戲規(guī)則。過(guò)程（教與學(xué)）二、讀懂規(guī)則，培養(yǎng)審題意識(shí)和傾聽能力教師：請(qǐng)大家自己讀一讀，并和小伙伴說(shuō)說(shuō)。（課件出示游戲規(guī)則）教師:你讀懂什么了？從哪兒看出來(lái)的？在交流過(guò)程中，教師要使學(xué)生明確：（1）2人一組游戲；（2）猜拳決定誰(shuí)能走；（3）按序號(hào)順序走；（4）走哪格答哪題，對(duì)了停在這個(gè)格，錯(cuò)了后退一格，再猜拳，決定誰(shuí)走；（6）先到終點(diǎn)的人獲勝。三、示范游戲，指導(dǎo)小組合作方式教師：知道怎么玩了嗎？有些同學(xué)還是不太明白，沒關(guān)系，誰(shuí)愿意來(lái)給我們做一下示范？(課件呈現(xiàn)如黑板上棋盤)教師按以下幾方面指導(dǎo)合作。（1）先做什