小學(xué)勞動(dòng)教材同步人教版五年級(jí)下冊(cè) 第二章 生產(chǎn)勞動(dòng)我愛學(xué) 勞動(dòng)項(xiàng)目三 對(duì)稱剪紙 蝶戀花-蝴蝶剪紙技法 教案

小學(xué)勞動(dòng)教材同步人教版五年級(jí)下冊(cè)第二章生產(chǎn)勞動(dòng)我愛學(xué)勞動(dòng)項(xiàng)目三對(duì)稱剪紙蝶戀花----蝴蝶剪紙技法教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)勞動(dòng)教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)三班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生能夠運(yùn)用對(duì)稱剪紙的技法，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的蝶戀花剪紙作品。

2.動(dòng)手能力：學(xué)生通過實(shí)際操作，提高剪紙技巧，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。

3.審美情趣：學(xué)生通過欣賞和分析優(yōu)秀的剪紙作品，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的審美情趣。

4.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)與他人溝通協(xié)作，共同完成剪紙作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

5.文化理解：學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。學(xué)情分析考慮到五年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，他們?cè)谥R(shí)和能力方面具有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和技能水平參差不齊。在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有好奇心和創(chuàng)新意識(shí)，但審美情趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高。

1.知識(shí)與能力層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了剪紙的基本技巧，如折疊、剪切、刻畫等，對(duì)對(duì)稱剪紙的概念有一定的了解。然而，在創(chuàng)作具有復(fù)雜圖案的剪紙作品時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)遇到困難。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的指導(dǎo)。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪校毡槿狈?duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的關(guān)注和欣賞，導(dǎo)致部分學(xué)生在面對(duì)剪紙創(chuàng)作時(shí)，缺乏靈感和創(chuàng)新意識(shí)。此外，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，并加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。

3.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在剪紙創(chuàng)作過程中，團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。部分學(xué)生可能存在合作意識(shí)較弱、溝通能力不足等問題，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果不佳。為了改善這一狀況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)小組合作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步，從而提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.文化理解與傳承：五年級(jí)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵了解有限，這在一定程度上影響了他們對(duì)課程的興趣和認(rèn)同感。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重介紹剪紙藝術(shù)的相關(guān)文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和尊重傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們的傳承意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)勞動(dòng)教材同步人教版五年級(jí)下冊(cè)》第二章“生產(chǎn)勞動(dòng)我愛學(xué)”中的“勞動(dòng)項(xiàng)目三對(duì)稱剪紙蝶戀花----蝴蝶剪紙技法”的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的剪紙圖片、剪紙作品欣賞圖冊(cè)、剪紙技法視頻資料等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行展示和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪紙所需的各種大小剪刀、彩紙、鉛筆、直尺、圓規(guī)等工具，以及用于展示和評(píng)價(jià)的展示板、掛鉤等物品。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組合作區(qū)和展示區(qū)。小組合作區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行剪紙創(chuàng)作和討論，展示區(qū)用于展示學(xué)生的剪紙作品，以便于同學(xué)之間的交流和評(píng)價(jià)。

5.模板設(shè)計(jì)：為了幫助學(xué)生更好地理解對(duì)稱剪紙的技法，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)稱剪紙模板，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，提高他們的剪紙技能。

6.評(píng)價(jià)表：制定一份針對(duì)學(xué)生剪紙作品評(píng)價(jià)的表格，包括圖案設(shè)計(jì)、剪紙技巧、創(chuàng)新意識(shí)等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以便在課程結(jié)束后對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.教學(xué)PPT：制作一份詳細(xì)的教學(xué)PPT，涵蓋剪紙藝術(shù)的基本概念、技法講解、學(xué)生作品展示等內(nèi)容，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行演示和講解。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：編寫一份教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，包括剪紙技法的詳細(xì)步驟、注意事項(xiàng)等內(nèi)容，方便學(xué)生進(jìn)行課下復(fù)習(xí)和實(shí)踐。

9.網(wǎng)絡(luò)安全教育：由于本節(jié)課涉及網(wǎng)絡(luò)資源的使用，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，指導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，避免上網(wǎng)過程中遇到不良信息。

10.家長通知：為了讓家長了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和要求，提前發(fā)送一份家長通知，告知家長學(xué)生在課堂上需要使用的工具和材料，以及剪紙藝術(shù)的重要性，希望家長能夠給予支持和鼓勵(lì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)對(duì)稱剪紙的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道對(duì)稱剪紙是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于對(duì)稱剪紙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受對(duì)稱剪紙的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹對(duì)稱剪紙的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.對(duì)稱剪紙基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解對(duì)稱剪紙的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解對(duì)稱剪紙的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹對(duì)稱剪紙的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.對(duì)稱剪紙案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解對(duì)稱剪紙的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的對(duì)稱剪紙案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解對(duì)稱剪紙的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用對(duì)稱剪紙解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論對(duì)稱剪紙的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與對(duì)稱剪紙相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)對(duì)稱剪紙的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱剪紙的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括對(duì)稱剪紙的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)對(duì)稱剪紙?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用對(duì)稱剪紙。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于對(duì)稱剪紙的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）剪紙藝術(shù)歷史：介紹剪紙藝術(shù)的歷史起源、發(fā)展過程以及各個(gè)時(shí)期的代表作品，幫助學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（2）剪紙技藝傳承：介紹剪紙技藝的傳承情況，包括著名的剪紙藝術(shù)家、流派以及剪紙技藝的傳承方式，讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展。

（3）剪紙藝術(shù)應(yīng)用：展示剪紙藝術(shù)在日常生活、節(jié)慶活動(dòng)、裝飾裝修等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的實(shí)用價(jià)值和社會(huì)影響。

（4）國內(nèi)外剪紙展覽：介紹國內(nèi)外剪紙展覽的信息，包括展覽時(shí)間、地點(diǎn)、主題等，便于學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，拓寬視野。

（5）剪紙藝術(shù)教程：提供一些剪紙藝術(shù)教程，包括基本技法、創(chuàng)作方法、實(shí)例分析等，供學(xué)生課后自學(xué)和練習(xí)。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于剪紙藝術(shù)的歷史、流派、技藝傳承等方面的資料，加深對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）邀請(qǐng)剪紙藝術(shù)家或傳承人來校進(jìn)行講座或示范，讓學(xué)生親身體驗(yàn)剪紙技藝，提高對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣和熱愛。

（3）組織學(xué)生參觀剪紙展覽或博物館，讓學(xué)生親身感受剪紙藝術(shù)的魅力和價(jià)值。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加剪紙藝術(shù)創(chuàng)作比賽或活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作能力。

（5）建議學(xué)生在課后組成興趣小組，共同學(xué)習(xí)和研究剪紙藝術(shù)，相互交流心得和經(jīng)驗(yàn)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生將剪紙藝術(shù)與其它藝術(shù)形式相結(jié)合，如繪畫、雕塑、音樂等，拓寬剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作空間。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生將剪紙藝術(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如制作節(jié)日裝飾、喜慶用品等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)題型整理題型：制作對(duì)稱剪紙作品

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.題目要求學(xué)生制作一個(gè)對(duì)稱剪紙作品，可以選擇蝶戀花或其他圖案。在制作過程中，學(xué)生需要掌握對(duì)稱剪紙的基本技法，如折疊、剪切、刻畫等。

2.學(xué)生需要準(zhǔn)備剪刀、彩紙、鉛筆、直尺等工具。在制作過程中，學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特且美觀的剪紙作品。

3.教師可以提供一些簡(jiǎn)單的對(duì)稱剪紙模板，幫助學(xué)生更好地理解對(duì)稱剪紙的技法。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)圖案，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)。

4.在學(xué)生制作對(duì)稱剪紙作品的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意安全，避免剪刀傷手或紙張劃傷。同時(shí)，教師應(yīng)監(jiān)督學(xué)生的操作，確保他們的作品符合題目要求。

5.完成對(duì)稱剪紙作品后，學(xué)生應(yīng)將自己的作品展示給全班同學(xué)，并簡(jiǎn)要介紹自己的設(shè)計(jì)思路和制作過程。其他學(xué)生和教師可以對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

舉例題型：

1.制作一個(gè)以“蝶戀花”為主題的對(duì)稱剪紙作品，要求作品美觀、對(duì)稱，展現(xiàn)出剪紙藝術(shù)的韻味。

答案：學(xué)生制作的“蝶戀花”對(duì)稱剪紙作品，應(yīng)選用色彩鮮艷的彩紙，通過折疊、剪切、刻畫等技法，創(chuàng)作出一個(gè)蝶戀花的圖案。作品應(yīng)具有對(duì)稱性，如蝶戀花的中心點(diǎn)、花瓣、蝴蝶翅膀等部位應(yīng)相互對(duì)稱。在制作過程中，學(xué)生可以借鑒教材中的實(shí)例，也可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的“蝶戀花”剪紙作品。

2.制作一個(gè)以“動(dòng)物”為主題的對(duì)稱剪紙作品，要求作品具有趣味性，展現(xiàn)出動(dòng)物的特征。

答案：學(xué)生制作的“動(dòng)物”對(duì)稱剪紙作品，可以選擇一個(gè)具有對(duì)稱性的動(dòng)物圖案，如蝴蝶、蜻蜓、魚等。在制作過程中，學(xué)生應(yīng)注重動(dòng)物特征的展現(xiàn)，如蝴蝶的翅膀、蜻蜓的翅膀和尾巴、魚的尾巴等。作品應(yīng)具有對(duì)稱性，如動(dòng)物的身體、翅膀、尾巴等部位應(yīng)相互對(duì)稱。學(xué)生可以參考教材中的實(shí)例，也可以自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出有趣且具有特色的動(dòng)物剪紙作品。

3.制作一個(gè)以“建筑物”為主題的對(duì)稱剪紙作品，要求作品具有立體感，展現(xiàn)出建筑物的風(fēng)貌。

答案：學(xué)生制作的“建筑物”對(duì)稱剪紙作品，可以選擇一個(gè)具有對(duì)稱性的建筑物圖案，如房屋、橋梁、塔等。在制作過程中，學(xué)生應(yīng)注重建筑物的立體感表現(xiàn)，如房屋的屋頂、墻壁、門窗等，橋梁的橋面、橋墩、欄桿等，塔的層次、形狀、裝飾等。作品應(yīng)具有對(duì)稱性，如建筑物的各個(gè)部分、樓層、屋頂?shù)炔课粦?yīng)相互對(duì)稱。學(xué)生可以參考教材中的實(shí)例，也可以自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出具有立體感和特色的建筑物剪紙作品。

4.制作一個(gè)以“自然景觀”為主題的對(duì)稱剪紙作品，要求作品具有和諧感，展現(xiàn)出自然景觀的美麗。

答案：學(xué)生制作的“自然景觀”對(duì)稱剪紙作品，可以選擇一個(gè)具有對(duì)稱性的自然景觀圖案，如山、水、樹、花等。在制作過程中，學(xué)生應(yīng)注重自然景觀的和諧感表現(xiàn)，如山的起伏、水的流動(dòng)、樹的生長、花的花瓣等。作品應(yīng)具有對(duì)稱性，如自然景觀的各個(gè)部分、樹枝、花瓣等部位應(yīng)相互對(duì)稱。學(xué)生可以參考教材中的實(shí)例，也可以自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出具有和諧感和美的自然景觀剪紙作品。

5.制作一個(gè)以“人物”為主題的對(duì)稱剪紙作品，要求作品具有生動(dòng)性，展現(xiàn)出人物的表情和動(dòng)作。

答案：學(xué)生制作的“人物”對(duì)稱剪紙作品，可以選擇一個(gè)具有對(duì)稱性的人物圖案，如跳舞的女孩、吹奏樂器的男孩等。在制作過程中，學(xué)生應(yīng)注重人物的生動(dòng)性表現(xiàn)，如女孩的舞姿、男孩的演奏動(dòng)作等。作品應(yīng)具有對(duì)稱性，如人物的肢體、面部表情、樂器等部位應(yīng)相互對(duì)稱。學(xué)生可以參考教材中的實(shí)例，也可以自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出具有生動(dòng)性和趣味的人物剪紙作品。課堂（1）提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)對(duì)稱剪紙知識(shí)和技能的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（2）觀察：教師在課堂上密切觀察學(xué)生的操作過程，了解學(xué)生對(duì)對(duì)稱剪紙技藝的運(yùn)用情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

（3）測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)稱剪紙測(cè)試題目，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)對(duì)稱剪紙知識(shí)和技能的掌握程度。

（4）小組合作：通過觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的對(duì)稱剪紙作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)和技能的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問題。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的對(duì)稱剪紙作業(yè)時(shí)，給予具體、詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）優(yōu)秀作業(yè)展示：教師挑選一些優(yōu)秀的對(duì)稱剪紙作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（4）作業(yè)反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生保持優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足，為學(xué)生提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。教學(xué)反思這節(jié)課我教授的是小學(xué)勞動(dòng)教材同步人教版五年級(jí)下冊(cè)中關(guān)于對(duì)稱剪紙的技法。課程結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，認(rèn)為以下幾個(gè)方面值得注意和改進(jìn)：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生在欣賞圖片時(shí)注意力不集中，影響了后續(xù)的教學(xué)效果。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的課堂紀(jì)律，確保他們能夠積極參與課堂活動(dòng)。

其次，在講解對(duì)稱剪紙基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我詳細(xì)介紹了對(duì)稱剪紙的定義和組成部分，但部分學(xué)生在理解上仍然存在困難。在未來的教學(xué)中，我需要采用更直觀的教學(xué)手段，如實(shí)物展示、現(xiàn)場(chǎng)演示等，幫助學(xué)生更好地理解對(duì)稱剪紙的概念。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一些典型的對(duì)稱剪紙案例進(jìn)行分析，但部分學(xué)生在討論時(shí)過于依賴案例，