2024學年小學校園文明靠大家共同來營造班會教學設計

2024學年小學校園文明靠大家共同來營造班會教學設計主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是2024學年小學校園文明靠大家共同來營造。具體內容包括：了解校園文明的重要性，學習校園文明的基本要求，掌握與同學、老師、校園環(huán)境相處的技巧，培養(yǎng)良好的文明習慣。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經了解了一些基本的文明禮儀，如禮貌用語、排隊等候、不打擾他人等。

2.學生對校園環(huán)境有一定的了解，知道保護環(huán)境的重要性。

3.學生已經學習了如何與同學、老師相處，掌握了一些基本的溝通技巧。

本節(jié)課的教學內容是在學生已有知識的基礎上，進一步深化和拓展，幫助學生更好地理解和實踐校園文明。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)、社會責任感和集體榮譽感。通過學習校園文明的重要性，學生將能夠理解個人行為對校園環(huán)境的影響，從而在日常生活中更加注重自己的行為規(guī)范。同時，通過學習與同學、老師、校園環(huán)境的相處技巧，學生將提高自己的溝通能力，學會尊重他人，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作精神。此外，本節(jié)課還將引導學生關注校園環(huán)境，激發(fā)他們愛護公共財產的責任感，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。通過本節(jié)課的學習，學生將更加關注校園文明建設，為營造和諧、文明的校園氛圍貢獻自己的力量。學情分析本節(jié)課的學情分析主要包括學生層次、知識、能力、素質以及行為習慣等方面。

1.學生層次：本節(jié)課面向的是小學高年級學生，他們已經具備了一定的知識儲備和理解能力，對校園生活有較為深入的了解。這一年齡階段的學生具有較強的可塑性，容易接受新知識，并且樂于參與實踐活動。

2.知識基礎：學生在以往的學習中已經接觸過一些基本的文明禮儀知識，如禮貌用語、排隊等候、不打擾他人等。同時，他們對校園環(huán)境有一定的了解，知道保護環(huán)境的重要性。在溝通能力方面，學生已經學習了如何與同學、老師相處，掌握了一些基本的溝通技巧。

3.能力素質：本節(jié)課要求學生具備一定的自主學習能力、合作能力和創(chuàng)新能力。學生需要通過自主學習，深入了解校園文明的重要性；在合作過程中，他們需要學會傾聽他人意見、表達自己的觀點，并能夠與他人共同解決問題。此外，學生還需要具備一定的創(chuàng)新能力，將所學知識運用到實際生活中，提出改進校園文明建設的建議。

4.行為習慣：學生在日常生活中已經形成了一定的行為習慣，這些習慣對課程學習產生了一定的影響。一方面，良好的行為習慣有助于學生更好地學習課程內容，如遵守紀律、認真聽講等；另一方面，不良的行為習慣可能對學習產生負面影響，如上課注意力不集中、與同學發(fā)生沖突等。因此，本節(jié)課需要關注學生的行為習慣，引導他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

5.課程學習影響：本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相關，學生對校園文明建設有一定的關注。然而，由于年齡和認知水平的限制，學生可能對校園文明建設的認識不夠深入，需要通過本節(jié)課的學習，進一步理解校園文明的重要性，掌握與同學、老師、校園環(huán)境相處的技巧，培養(yǎng)良好的文明習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用講授、討論、案例研究相結合的教學方法。首先，通過講授，向學生介紹校園文明的重要性以及與同學、老師、校園環(huán)境相處的技巧。接著，通過討論，讓學生分享自己的看法和經驗，激發(fā)他們的思考和參與。最后，通過案例研究，分析現(xiàn)實生活中的校園文明問題，引導學生提出解決方案。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：設計一個角色扮演活動，讓學生分別扮演教師、同學和校園環(huán)境，通過模擬真實場景，讓學生體驗不同角色在校園文明建設中的作用，提高他們的同理心和責任感。

（2）實驗：設計一個實驗活動，讓學生分組進行，通過實驗，讓學生親身體驗不同行為對校園環(huán)境的影響，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

（3）游戲：設計一個游戲活動，通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習校園文明知識，提高他們的參與度和興趣。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：使用PPT展示校園文明的基本要求，以及與同學、老師、校園環(huán)境相處的技巧，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放一些關于校園文明建設的視頻，讓學生直觀地了解校園文明的重要性，激發(fā)他們的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如討論板、投票等，促進學生之間的互動和交流，提高他們的參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：教師圍繞本節(jié)課課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

例如，教師可以發(fā)布關于校園文明重要性的PPT和視頻，設計一些問題，如“為什么校園文明重要？”“你認為自己在校園文明方面做得怎么樣？”等，引導學生進行思考。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗本節(jié)課知識的應用。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握本節(jié)課的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

例如，教師可以導入一個關于校園文明問題的案例，引導學生思考并討論解決方案。接著，組織學生進行角色扮演，模擬解決實際問題，讓學生在實踐中掌握相關技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的本節(jié)課的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

例如，教師可以布置一些與校園文明建設相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于如何改善校園文明的建議書。同時，提供一些關于校園文明建設的書籍和網站，供學生進一步學習和思考。學生學習效果1.了解校園文明的重要性，認識到個人行為對校園環(huán)境的影響。學生將深刻理解到，自己的行為不僅影響自己，還會對周圍的人和環(huán)境產生影響。他們將更加注重自己的行為規(guī)范，為營造和諧的校園氛圍做出貢獻。

2.掌握與同學、老師、校園環(huán)境相處的技巧，提高溝通能力。學生將學會如何與同學、老師、校園環(huán)境相處，提高自己的溝通能力，更好地融入校園生活。他們將能夠更好地理解和尊重他人，與同學、老師建立良好的關系。

3.培養(yǎng)良好的文明習慣，提高個人素養(yǎng)。學生將通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)良好的文明習慣，提高個人素養(yǎng)。他們將更加注重自己的言行舉止，遵守校園紀律，為營造文明的校園氛圍做出貢獻。

4.增強環(huán)保意識，關注校園環(huán)境。學生將增強環(huán)保意識，關注校園環(huán)境。他們將更加注重保護公共財產，愛護校園環(huán)境，為營造整潔、美麗的校園環(huán)境做出貢獻。

5.提高自主學習能力，培養(yǎng)獨立思考能力。學生將通過自主學習，提高自主學習能力，培養(yǎng)獨立思考能力。他們將能夠自主閱讀預習資料，獨立思考問題，提出自己的觀點和解決方案。

6.增強團隊合作意識和溝通能力。學生將通過小組討論、角色扮演等活動，增強團隊合作意識和溝通能力。他們將學會傾聽他人意見，表達自己的觀點，與他人共同解決問題。

7.提高解決問題的能力。學生將通過實踐活動，提高解決問題的能力。他們將能夠將所學知識運用到實際生活中，提出改進校園文明建設的建議，解決實際問題。

8.拓寬知識視野，提高思維能力。學生將通過拓展學習，拓寬知識視野，提高思維能力。他們將能夠了解更多的校園文明知識，提出新的想法和觀點，提高自己的思維能力。

9.提高自我反思和自我提升的能力。學生將通過反思總結，提高自我反思和自我提升的能力。他們將能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。重點題型整理七、重點題型整理

1.判斷題

（1）判斷校園文明與個人行為無關。（錯誤）

（2）在校園內，我們可以隨意丟棄垃圾，不需要保護環(huán)境。（錯誤）

（3）與同學發(fā)生矛盾時，我們可以選擇沉默不語，不需要溝通解決問題。（錯誤）

（4）尊重老師是校園文明的一部分。（正確）

（5）愛護公共財產是校園文明的表現(xiàn)。（正確）

2.選擇題

（1）下列哪種行為不屬于校園文明？（A）

A.隨意插隊

B.禮貌用語

C.愛護花草

D.尊重他人

（2）下列哪種情況不需要與同學溝通解決？（B）

A.矛盾沖突

B.學習問題

C.團隊合作

D.分享經驗

3.填空題

（1）校園文明包括________、________、________等方面。

（2）在校園內，我們應該愛護________、________、________等公共財產。

（3）與同學、老師、校園環(huán)境相處的技巧包括________、________、________等。

（4）培養(yǎng)良好的文明習慣有利于________、________、________等。

4.簡答題

（1）請簡述校園文明的重要性。

（2）請舉例說明如何在校園內與同學、老師、校園環(huán)境相處。

（3）請談談如何培養(yǎng)良好的文明習慣。

（4）請闡述環(huán)保意識在校園文明建設中的作用。

5.論述題

（1）請結合自身經歷，論述如何在校園內踐行校園文明。

（2）請分析校園文明建設中的問題，并提出解決措施。

（3）請談談在校園文明建設中，學生、教師、學校應如何共同努力。

（4）請論述校園文明對個人成長和社會發(fā)展的影響。課堂1.提問評價：教師可以通過提問的方式，了解學生對課堂知識點的理解和掌握情況。例如，教師可以針對本節(jié)課的知識點，提出一些問題，如“請簡述校園文明的重要性”“請舉例說明如何在校園內與同學、老師、校園環(huán)境相處”等。通過學生的回答，教師可以了解他們對知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察評價：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學習情況。例如，教師可以觀察學生在小組討論、角色扮演、實驗等活動中的參與程度、合作態(tài)度和解決問題能力。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試評價：教師可以通過測試的方式，了解學生對課堂知識點的掌握情況。例如，教師可以設計一些測試題，如判斷題、選擇題、填空題、簡答題等，讓學生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學生對知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

作業(yè)評價：

1.認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，了解他們對課堂知識點的理解和掌握情況。例如，教師可以批改學生的課后作業(yè)，如寫一篇關于如何改善校園文明的建議書。通過批改，教師可以了解學生對知識點的理解和應用能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.點評反饋：教師應對學生的作業(yè)進行點評和反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學生的作業(yè)進行評價，指出他們的優(yōu)點和不足，提出改進建議。通過點評反饋，教師可以激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.鼓勵表揚：教師應對學生的作業(yè)進行表揚和鼓勵，提高他們的學習興趣。例如，教師可以對完成作業(yè)較好的學生進行表揚，頒發(fā)小獎品或口頭表揚。通過鼓勵表揚，教師可以激發(fā)學生的學習動力，提高他們的學習興趣。教學反思與改進在本次教學過程中，我注意到學生在課堂上表現(xiàn)出積極參與、積極思考的態(tài)度，對校園文明的重要性有了更深刻的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生可能因為害羞或害怕犯錯而不愿意主動發(fā)言。為了鼓勵更多的學生參與課堂討論，我計劃在未來的教學中采取更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。

其次，在作