第五單元寫話：寫圖書借閱公約（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元寫話能力提升（統(tǒng)編版）

第五單元寫話：寫圖書借閱公約（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元寫話能力提升（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元寫話能力提升，統(tǒng)編版教材。課程內(nèi)容包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固已掌握的詞匯、語(yǔ)法和句型，為寫話能力提升打下基礎(chǔ)。

2.結(jié)合課文《圖書館的故事》，讓學(xué)生了解圖書借閱的基本規(guī)則和公約的意義。

3.利用圖片、故事等素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和討論，激發(fā)學(xué)生的想象力，為寫話活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

4.教授學(xué)生運(yùn)用描繪、敘述、議論等表達(dá)方式，將觀察和思考的內(nèi)容運(yùn)用文字表達(dá)出來(lái)，形成一篇完整的圖書借閱公約。

5.組織學(xué)生互相評(píng)改、交流，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母、詞匯、簡(jiǎn)單句型的知識(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步鞏固和拓展這些知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)觀察、討論和寫作等活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行描述、敘述和議論的能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的書面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)圖書借閱規(guī)則進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)圖書借閱公約，使學(xué)生了解和尊重公共規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多媒體資源和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

5.審美與人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音、漢字、詞匯、簡(jiǎn)單句型等基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生在生活中對(duì)圖書借閱有一定的了解，能夠理解圖書借閱公約的意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)有趣的故事和圖片具有較高的興趣，通過(guò)觀察、討論和寫作等活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，喜歡通過(guò)圖片、故事等直觀素材進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于模仿和創(chuàng)造。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)詞匯、語(yǔ)法和句型的運(yùn)用存在困難，寫作過(guò)程中容易產(chǎn)生表達(dá)不清、邏輯混亂等問(wèn)題。此外，學(xué)生在批判性思維和公民意識(shí)的培養(yǎng)方面有待提高。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，提高寫作能力和核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)圖書借閱的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解圖書借閱公約的意義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

1.2互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、同伴交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

1.3寫作指導(dǎo)法：教師為學(xué)生提供寫作示范，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、語(yǔ)法和句型進(jìn)行寫作，幫助學(xué)生提高書面表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放圖片、視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、互動(dòng)交流等功能，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

2.3教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如語(yǔ)音識(shí)別、智能批改等，幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.4實(shí)物教學(xué)：借助圖書、借閱公約實(shí)體物品等，讓學(xué)生直觀地了解圖書借閱規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.5評(píng)價(jià)方式多樣化：采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。

2.6的家訪：通過(guò)家訪了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭教育等情況，為教學(xué)提供有益參考，實(shí)現(xiàn)家校共育。

2.7課外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀圖書館、開(kāi)展圖書分享等活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.8激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立積分獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)秀作品展示等激勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)圖書借閱公約的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道圖書借閱公約是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于圖書館的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圖書館的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹圖書借閱公約的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖書借閱公約基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖書借閱公約的基本概念、組成部分和原則。

過(guò)程：

講解圖書借閱公約的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹圖書借閱公約的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圖書借閱公約案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解圖書借閱公約的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的圖書借閱公約案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圖書借閱公約的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圖書借閱公約解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論圖書借閱公約的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圖書借閱公約相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)圖書借閱公約的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖書借閱公約的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖書借閱公約的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圖書借閱公約在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圖書借閱公約。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圖書借閱公約的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.圖書借閱公約的概念：讓學(xué)生了解圖書借閱公約的定義，掌握其基本組成元素和結(jié)構(gòu)。

2.圖書借閱公約的組成部分：講解圖書借閱公約的各個(gè)組成部分，如借閱規(guī)則、借閱期限、借閱數(shù)量等。

3.圖書借閱公約的重要性：讓學(xué)生理解圖書借閱公約在圖書館管理中的作用，以及它對(duì)讀者的意義。

4.圖書借閱公約的應(yīng)用：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用圖書借閱公約解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.圖書借閱公約的改進(jìn)與發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生思考圖書借閱公約的未來(lái)發(fā)展方向，提出創(chuàng)新性的改進(jìn)意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。

6.寫作技巧與表達(dá)能力的提升：通過(guò)寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)脑~匯、語(yǔ)法和句型，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

7.合作與交流能力的培養(yǎng)：通過(guò)小組討論、互動(dòng)交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

8.圖書館的基本知識(shí)：讓學(xué)生了解圖書館的布局、功能、圖書分類等基本知識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

9.圖書借閱規(guī)則與禮儀：講解圖書借閱的基本規(guī)則和禮儀，如如何正確使用圖書館、如何愛(ài)護(hù)圖書等。

10.讀者權(quán)益與責(zé)任：讓學(xué)生了解讀者的權(quán)益和責(zé)任，如公平借閱、按時(shí)歸還、愛(ài)護(hù)圖書等。

11.圖書館服務(wù)與設(shè)施：介紹圖書館提供的各種服務(wù)與設(shè)施，如圖書借閱、閱覽室、參考咨詢等。

12.圖書分類與檢索方法：教授學(xué)生圖書分類的知識(shí)和方法，如何使用圖書館的檢索系統(tǒng)查找圖書。

13.信息素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過(guò)圖書借閱公約的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索、評(píng)估和應(yīng)用能力。

14.公民意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)圖書借閱公約，讓學(xué)生了解和尊重公共規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖書借閱公約的概念、組成部分、重要性以及應(yīng)用。通過(guò)案例分析，我們了解了圖書借閱公約在圖書館管理中的作用，以及它對(duì)讀者的意義。我們還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用圖書借閱公約解決實(shí)際問(wèn)題，提高了實(shí)踐能力。

在課堂上，我們還討論了圖書借閱公約的改進(jìn)與發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。通過(guò)寫作指導(dǎo)，我們讓學(xué)生掌握了恰當(dāng)?shù)脑~匯、語(yǔ)法和句型，提高了書面表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)交流等活動(dòng)，我們培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

此外，我們還了解了圖書館的基本知識(shí)，如圖書館的布局、功能、圖書分類等，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。講解了圖書借閱規(guī)則與禮儀，讓學(xué)生知道如何正確使用圖書館、如何愛(ài)護(hù)圖書等。我們還學(xué)習(xí)了讀者權(quán)益與責(zé)任，讓學(xué)生了解讀者的權(quán)益和責(zé)任，如公平借閱、按時(shí)歸還、愛(ài)護(hù)圖書等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述圖書借閱公約的概念及其重要性。

2.列舉出圖書借閱公約的幾個(gè)主要組成部分。

3.結(jié)合實(shí)際案例，說(shuō)明圖書借閱公約在圖書館管理中的作用。

4.請(qǐng)?zhí)岢瞿銓?duì)圖書借閱公約改進(jìn)與發(fā)展的意見(jiàn)。

5.寫一段話，說(shuō)明讀者在借閱圖書時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)則與禮儀。

6.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)圖書借閱公約學(xué)習(xí)后的感悟。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解圖書借閱公約的意義；通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維；通過(guò)寫作指導(dǎo)法，幫助學(xué)生提高書面表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，需要進(jìn)行改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)圖書借閱公約的概念和組成部分理解不夠清晰，因此在后續(xù)的案例分析中難以深入理解。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加對(duì)圖書借閱公約概念和組成部分的講解，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生更好地理解。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)主題不感興趣或者對(duì)討論的方式不太適應(yīng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中選擇更貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題，并嘗試采用其他互動(dòng)方式，如角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

此外，在當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力仍然存在問(wèn)題，可能是因?yàn)樵趯懽髦笇?dǎo)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到充分的指導(dǎo)和練習(xí)。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加寫作指導(dǎo)和練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)和提高自己的表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：圖書借閱公約的概念、組成部分、重要性及應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括圖書借閱公約的定義，并標(biāo)注其重要性。例如：“圖書借閱公約：圖書館管理與讀者權(quán)益的保障?！?/p>

②關(guān)鍵詞匯：讀者、圖書館、借閱規(guī)則、借閱期限、借閱數(shù)量。

板書設(shè)計(jì)：將關(guān)鍵詞匯以圖形或顏色標(biāo)注，突出其在圖書借閱公約中的作用。例如，用不同顏色標(biāo)注“讀者”、“圖書館”、“借閱規(guī)則”等關(guān)鍵詞匯，使其更加醒目。

③關(guān)鍵句型：圖書借閱公約的組成部分、功能及應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)：將關(guān)鍵句型以圖形或顏色標(biāo)注，強(qiáng)調(diào)其在圖書借閱公約中的重要性。例如，用圖形標(biāo)注“圖書借閱公約的組成部分：借閱規(guī)則、借閱期限、借閱數(shù)量等?！?/p>

④藝術(shù)性和趣味性：以圖文結(jié)合的方式展示圖書借閱公約的相關(guān)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)：將圖書借閱公約的相關(guān)內(nèi)容以圖文結(jié)合的方式展示，如用卡通插圖表示圖書館的場(chǎng)景，用簡(jiǎn)單易懂的圖表展示借閱規(guī)則等。同時(shí)，可以適當(dāng)添加一些趣味元素，如使用有趣的符號(hào)、顏色等，以吸引學(xué)生的注意力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）圖書借閱公約主要包括以下幾個(gè)部分：借閱規(guī)則、借閱期限、借閱數(shù)量等。

（2）圖書借閱公約的作用是保障讀者的權(quán)益和遵守圖書館的管理規(guī)定。

（3）在圖書館借閱圖書時(shí)，我們應(yīng)該遵守的規(guī)則有按時(shí)歸還、愛(ài)護(hù)圖書等。

（4）圖書借閱公約對(duì)讀者的意義在于保障公平借閱、提供良好的閱讀環(huán)境。

（5）圖書借閱公約的改進(jìn)與發(fā)展需要考慮讀者的需求和圖書館的管理要求。

2.選擇題：

（1）圖書借閱公約的主要目的是（）。

A.提高圖書館的管理水平

B.保障讀者的權(quán)益

C.提高讀者的閱讀興趣

D.增加圖書館的藏書量

答案：B

（2）在圖書館借閱圖書時(shí)，我們應(yīng)該（）。

A.隨意亂放圖書

B.隨意涂改圖書

C.按時(shí)歸還圖書

D.隨意借閱圖書

答案：C

（3）圖書借閱公約的改進(jìn)與發(fā)展需要考慮（）。

A.圖書館的管理要求

B.讀者的需求

C.圖書館的硬件設(shè)施

D.以上都對(duì)

答案：D

3.判斷題：

（1）圖書借閱公約的組成部分包括借閱規(guī)則、借閱期限、借閱數(shù)量等。（正確）

（2）在圖書館借閱圖書時(shí)，我們應(yīng)該隨意涂改圖書。（錯(cuò)誤）

（3）圖書借閱公約對(duì)讀者的意義在于保障公平借閱、提供良好的閱讀環(huán)境。（正確）

（4）圖書借閱公約的改進(jìn)與發(fā)展只需要考慮圖書館的管理要求。（錯(cuò)誤）

4.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述圖書借閱公約的作用。

答