【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit 5 What does he do PB Lets learn 教案

【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit5WhatdoeshedoPBLetslearn教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn》是人教版PEP小學(xué)英語五年級上冊的一章節(jié)，主要內(nèi)容為職業(yè)介紹。本節(jié)課主要通過學(xué)習(xí)日常職業(yè)詞匯如“teacher”,“doctor”,“driver”等，使學(xué)生能夠詢問并回答他人職業(yè)，同時能夠簡單介紹自己的家人職業(yè)。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本語言運用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時通過學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯，使學(xué)生認識到不同職業(yè)的特點，培養(yǎng)學(xué)生對各種職業(yè)的尊重和認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生能夠準確地運用所學(xué)的職業(yè)詞匯進行詢問和回答他人職業(yè)，同時能夠用英語簡單介紹家人的職業(yè)。在文化意識方面，通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的名稱和特點，使學(xué)生認識到不同職業(yè)的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對各種職業(yè)的尊重和認識。在思維品質(zhì)方面，通過回答問題和進行對話，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠運用預(yù)測、歸納和總結(jié)等學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面得到提升，全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握日常職業(yè)詞匯如"teacher","doctor","driver"等。

2.句型運用：能夠用"Whatdoeshedo?"和"He'sateacher."進行職業(yè)詢問和回答。

3.對話交流：能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的職業(yè)介紹和對話。

難點：

1.詞匯記憶：記憶職業(yè)詞匯的拼寫和用法。

2.語法理解：理解并正確使用一般現(xiàn)在時描述職業(yè)。

3.口語表達：流利地用英語進行職業(yè)介紹和對話。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和動作等多種直觀方式呈現(xiàn)職業(yè)詞匯，幫助學(xué)生記憶。

2.用例句和情景模擬的方式讓學(xué)生practice使用一般現(xiàn)在時描述職業(yè)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，分組練習(xí)，提供足夠的口語交流機會，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和使用職業(yè)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.交際教學(xué)法：通過分組練習(xí)和角色扮演等活動，提供足夠的口語交流機會，促進學(xué)生之間的互動和合作，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種任務(wù)，如職業(yè)介紹、對話交流等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示職業(yè)圖片、視頻等資源，生動形象地展示職業(yè)詞匯和句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.電子白板教學(xué)：利用電子白板進行互動式教學(xué)，通過觸摸屏幕和書寫功能，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，增加學(xué)生的參與度和積極性。

3.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)、口語練習(xí)等，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和方法，幫助學(xué)生提高語言技能和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握職業(yè)介紹的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗職業(yè)介紹的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握職業(yè)介紹的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”知識點，掌握職業(yè)介紹的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）職業(yè)介紹視頻：為學(xué)生提供各種職業(yè)介紹的視頻資源，如醫(yī)生、教師、警察等，讓學(xué)生更直觀地了解不同職業(yè)的特點和內(nèi)容。

（2）職業(yè)人物訪談：為學(xué)生提供一些職業(yè)人物的訪談資料，讓他們了解到不同職業(yè)的工作環(huán)境和職業(yè)素養(yǎng)。

（3）職業(yè)模擬游戲：為學(xué)生提供一些職業(yè)模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗不同職業(yè)的工作內(nèi)容和樂趣。

（4）職業(yè)繪本：為學(xué)生提供一些關(guān)于職業(yè)的繪本資料，通過故事的形式讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點和意義。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生觀看職業(yè)介紹視頻，并嘗試用自己的語言總結(jié)出各個職業(yè)的特點和內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生閱讀職業(yè)人物訪談資料，了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和職業(yè)素養(yǎng)，并嘗試寫一篇關(guān)于自己理想職業(yè)的短文。

（3）讓學(xué)生參與職業(yè)模擬游戲，體驗不同職業(yè)的工作內(nèi)容和樂趣，并嘗試總結(jié)出自己最喜歡和最擅長的職業(yè)。

（4）讓學(xué)生閱讀職業(yè)繪本，通過故事的形式了解不同職業(yè)的特點和意義，并嘗試用自己的語言講述故事內(nèi)容。

（5）組織職業(yè)體驗活動，讓學(xué)生在實際環(huán)境中體驗不同職業(yè)的工作內(nèi)容和樂趣，從而提高他們的職業(yè)認知和職業(yè)素養(yǎng)。

（6）讓學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)自己的興趣和特長，制定出適合自己的職業(yè)發(fā)展計劃，從而培養(yǎng)他們的職業(yè)規(guī)劃和決策能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn，主要內(nèi)容是日常職業(yè)詞匯和句型。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠準確地掌握職業(yè)詞匯如teacher,doctor,driver等，并能夠用句型"Whatdoeshedo?"和"He'sateacher."進行職業(yè)詢問和回答。此外，學(xué)生們還通過小組討論、角色扮演等活動，實踐了職業(yè)介紹的技能。

當堂檢測：

1.詞匯填空：請用所學(xué)的職業(yè)詞匯填空。（如：Mymotherisa______.SheteachesEnglishinaschool.）

2.句型轉(zhuǎn)換：請將下列句子進行句型轉(zhuǎn)換。（如：Whatdoesyourfatherdo?He'sa______.）

3.職業(yè)介紹：請用所學(xué)的句型介紹自己的家人職業(yè)。（如：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.）

4.對話交流：請與同桌進行對話，用所學(xué)的詞匯和句型進行職業(yè)介紹。（如：A:Whatdoesyourmotherdo?B:Mymotherisateacher.Sheteachesmathinaprimaryschool.）

5.角色扮演：請與同學(xué)一起進行角色扮演，模擬職業(yè)介紹的場景。（如：A:Hello,mynameisJohn.Whataboutyou?B:MynameisLisa.I'madoctor.Iworkinahospital.）

6.職業(yè)規(guī)劃：請根據(jù)自己的興趣和特長，寫一篇關(guān)于自己理想職業(yè)的短文。（如：Myidealjobistobecomeateacher.Iloveteachingandhelpingstudents.Ithinkit'sagreatjobtohave.）課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)詞匯，編寫一段關(guān)于自己家庭成員職業(yè)的短文。

2.利用所學(xué)句型，設(shè)計一個簡單的職業(yè)訪談，采訪自己的家人或朋友。

3.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅關(guān)于不同職業(yè)的插圖，并附上相應(yīng)的英文介紹。

4.編寫一組關(guān)于不同職業(yè)的謎語，并用英文解釋答案。

5.結(jié)合所學(xué)句型，編寫一個關(guān)于理想職業(yè)的短文，并嘗試用所學(xué)詞匯描述職業(yè)特點。

示例題型及答案：

1.短文編寫：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Hehelpssickpeoplegetbetter.Mymotherisateacher.Sheteachesmathinaschool.Sheteachesstudentshowtosolveproblems.

2.職業(yè)訪談：Interviewwithmymother

Interviewer:Whatdoyoudo?

Mother:I'mateacher.

Interviewer:Whatdoyouteach?

Mother:Iteachmath.

Interviewer:Wheredoyouwork?

Mother:Iworkinaschool.

3.插圖繪制及英文介紹：

Illustration:Apictureofadoctorandateacher

Englishintroduction:Thisisadoctor.Heworksinahospital.Hehelpssickpeoplegetbetter.Thisisateacher.Sheworksinaschool.Sheteachesmath.

4.職業(yè)謎語及英文解釋：

Riddle1:Whatdoyoucallapersonwhohelpspeoplelearn?

Answer:Teacher

Riddle2:Whatdoyoucallapersonwhohelpspeoplewhentheyaresick?

Answer:Doctor

5.理想職業(yè)短文編寫：Myidealjobistobecomeateacher.Iloveteachingandhelpingstudents.Ithinkit'sagreatjobtohave.Teachersarerespectedandtheymakeadifferenceinpeople'slives.Iwanttoinspirestudentsandmakethembelieveinthemselves.教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的主題是Unit5Whatdoeshedo?PBLetslearn，主要目標是讓學(xué)生掌握日常職業(yè)詞匯和句型。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法和交際教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)實際情境和開展小組活動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和運用所學(xué)的職業(yè)詞匯和句型。同時，我利用多媒體教學(xué)和電子白板教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)反思中，我認為自己在教學(xué)方法和策略上取得了一定的效果。通過情境教學(xué)法，學(xué)生能夠在實際情境中學(xué)習(xí)和運用所學(xué)的職業(yè)詞匯和句型，提高了學(xué)生的語言運用能力。同時，通過交際教學(xué)法，學(xué)生能夠在小組活動中進行職業(yè)介紹和對話，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。在教學(xué)管理方面，我注意到了學(xué)生的參與度和積極性，及時