6《秋天的雨》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

6《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：語文課《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月3日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受秋天的美好，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛和欣賞能力。

2.掌握詩歌的基本朗讀技巧，提高語言表達(dá)和朗讀能力。

3.理解詩歌中的比喻和擬人修辭手法，提升文學(xué)鑒賞和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美情趣，激發(fā)對文學(xué)的興趣。

5.發(fā)展學(xué)生的思維能力和批判性思維，培養(yǎng)對文學(xué)作品的獨(dú)立見解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的詩歌閱讀和理解，對詩歌的基本格式和修辭手法有一定的了解。此外，學(xué)生在美術(shù)、自然科學(xué)等課程中接觸過秋天的事物和景象，對秋天的特點(diǎn)有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對文學(xué)和藝術(shù)類課程普遍感興趣，尤其是詩歌、故事等富有想象力和情感色彩的內(nèi)容。學(xué)生在語言表達(dá)、朗讀和表演方面具備一定的能力，喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。部分學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞和分析能力較強(qiáng)，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和思考詩歌中的意象和修辭手法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生對詩歌的理解和鑒賞能力有待提高，難以準(zhǔn)確把握詩歌的意境和情感。

（2）學(xué)生在朗讀技巧方面存在差異，部分學(xué)生朗讀時(shí)的語氣、節(jié)奏和情感把握不夠到位。

（3）部分學(xué)生對秋天的特點(diǎn)和景象認(rèn)識不足，難以充分理解詩歌中的秋天元素。

（4）學(xué)生在分析詩歌修辭手法方面可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

針對以上困難，教師應(yīng)在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。同時(shí)，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們更好地投入到詩歌學(xué)習(xí)中。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，我將采用講授法、互動(dòng)討論法、情景教學(xué)法和小組合作法等多種教學(xué)方法。

-講授法：用于向?qū)W生傳授詩歌基本知識、解析詩歌內(nèi)容和修辭手法。

-互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)秋天的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌意境，提高審美情趣。

-小組合作法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度和互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-詩歌朗讀比賽：邀請學(xué)生上臺朗讀詩歌，培養(yǎng)朗讀技巧和語言表達(dá)能力。

-秋天景象模擬：讓學(xué)生分組創(chuàng)作關(guān)于秋天的畫作或手工藝品，展示對秋天的理解和感悟。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演詩歌中的角色，通過表演的方式感受詩歌意境。

-小組討論：針對詩歌中的意象、修辭手法等元素，組織小組討論，培養(yǎng)鑒賞能力和批判性思維。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為支持教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示詩歌內(nèi)容、秋天景象圖片和相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

-視頻：播放與秋天有關(guān)的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生感受秋天的美好。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行詩歌鑒賞分析，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌。

-實(shí)物資源：準(zhǔn)備與秋天相關(guān)的實(shí)物，如落葉、果實(shí)等，讓學(xué)生觸手可及地感受秋天的氣息。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《秋天的雨》詩歌，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《秋天的雨》詩歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《秋天的雨》詩歌，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《秋天的雨》詩歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌中的比喻和擬人修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌鑒賞技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌中的修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《秋天的雨》詩歌，掌握詩歌鑒賞技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《秋天的雨》詩歌，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《秋天的雨》詩歌相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《秋天的雨》詩歌的內(nèi)容和意境，能夠概括出詩歌的主題和情感。

2.掌握詩歌中的比喻和擬人修辭手法，能夠識別并分析詩歌中的修辭技巧。

3.提高詩歌朗讀技巧，能夠正確、有感情地朗讀詩歌，表達(dá)出詩歌的情感和意境。

4.培養(yǎng)對秋天的感知和欣賞能力，能夠用詩歌中的詞語描述秋天的特點(diǎn)和景象。

5.發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過詩歌創(chuàng)作或繪圖來表達(dá)自己對秋天的理解和感悟。

6.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，能夠在小組討論和活動(dòng)中積極發(fā)表自己的想法，并傾聽他人的意見。

7.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

8.拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過拓展學(xué)習(xí)資源，了解更多關(guān)于秋天的文化和藝術(shù)作品。教學(xué)反思今天的語文課《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)整體來說是成功的，學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)也很積極。但是在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于秋天的理解和感悟還不夠深入。雖然他們已經(jīng)通過預(yù)習(xí)資料對詩歌內(nèi)容有了初步了解，但是在課堂上能夠感受到他們對秋天的感受還停留在表面，缺乏深入的體驗(yàn)和思考。因此，在接下來的教學(xué)中，我計(jì)劃通過更多的方式來引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好，例如讓他們帶來秋天的物品，分享自己對秋天的記憶和感受，或者組織一次秋天的戶外活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)秋天的氣息。

其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在詩歌朗讀技巧方面還存在一些問題。雖然他們在課堂上積極地參與朗讀，但是在朗讀時(shí)的語氣、節(jié)奏和情感把握方面還有待提高。因此，我計(jì)劃在這部分的教學(xué)中更加注重對學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，例如通過示范朗讀、讓學(xué)生模仿和實(shí)踐，以及提供一些朗讀的技巧和注意事項(xiàng)，幫助他們更好地表達(dá)詩歌的情感和意境。

此外，我也意識到在課堂活動(dòng)中，我需要更加注重學(xué)生的主體性。雖然學(xué)生們在小組討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)積極，但是我注意到在某些時(shí)候他們的參與度并不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱南敕ú粔蜃孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。因此，我計(jì)劃鼓勵(lì)學(xué)生們更多的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，并且在他們犯錯(cuò)時(shí)給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信心。

最后，我對課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)的布置感到滿意。學(xué)生們在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，能夠主動(dòng)地查閱資料、進(jìn)行思考，并且在反思總結(jié)中提出了一些有深度的問題和建議。這讓我看到了他們在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和潛力。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩歌的主題、比喻和擬人修辭手法、詩歌的情感和意境。

-詞：秋天的特點(diǎn)、詩歌中的關(guān)鍵詞匯。

-句：詩歌中的經(jīng)典句子，能夠體現(xiàn)詩歌情感和意境的句子。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-設(shè)計(jì)圖案：用秋天的元素，如樹葉、果實(shí)等，設(shè)計(jì)板書圖案，增加板書的趣味性。

-色彩搭配：使用秋天的色彩，如橙色、黃色等，使板書更具藝術(shù)感。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些與板書相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在板書上補(bǔ)充關(guān)鍵詞匯、描繪秋天的元素等，激發(fā)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)符合教學(xué)實(shí)際，與課本內(nèi)容緊密相關(guān)。

-內(nèi)容選擇：選擇與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的知識點(diǎn)，如詩歌的主題、修辭手法等，作為板書的主要內(nèi)容。

-結(jié)構(gòu)布局：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理布局板書結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠按照板書的順序理解和記憶知識點(diǎn)。

-實(shí)例引用：引用課本中的實(shí)例，如詩歌中的句子、秋天的景象等，使板書更具說服力和實(shí)際意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與《秋天的雨》主題相關(guān)的詩歌或文學(xué)作品，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《秋日登吳公臺上寺遠(yuǎn)眺》等，讓學(xué)生感受不同詩人對秋天的描繪和情感表達(dá)。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看與秋天相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《秋天的童話》、《秋天的故事》等，通過視覺和聽覺的感官體驗(yàn)，加深對秋天主題的理解和感悟。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀或觀看，并記錄下自己的感悟和理解。

-分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生在班級微信群或?qū)W習(xí)小組中分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，與他人交流心得和體會。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作或繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己對秋天的理解和感悟。

-提問解答：鼓勵(lì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，向老師或同學(xué)尋求幫助，共同探討和解決問題。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性以及課堂討論的表現(xiàn)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在詩歌朗讀、修辭手法分析和小組討論中的表現(xiàn)，以及他們能否積極提出問題和思考問題。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和合作程度，以及他們能否有效地溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生能否在小組討論中運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行分析和創(chuàng)作，以及他們能否在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)一些關(guān)于《秋天的雨》詩歌內(nèi)容、修辭手法和詩歌鑒賞的題目，進(jìn)行隨堂測試，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解程度。測試題型可以包括選擇題、填空題、簡答題和創(chuàng)作題，以確保學(xué)生能夠全面掌握所