高中數(shù)學(xué)教師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃7篇

高中數(shù)學(xué)老師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃7篇

高中數(shù)學(xué)老師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃7篇

高中數(shù)學(xué)老師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如何寫呢？時(shí)間消逝

得如此之快，我們的工作又將在勞碌中充實(shí)著，在喜悅中收

獲著，是時(shí)候開頭制定計(jì)劃了。以下是我精心收集整理的高

中數(shù)學(xué)老師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，下面我就和大家共享，來(lái)

欣賞一下吧。

高中數(shù)學(xué)老師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃精選篇1

根據(jù)《20_年廣東省中小學(xué)骨干老師三位一體省級(jí)培訓(xùn)實(shí)

施方案》的指示精神，20_年11月4日至20_年11月23

日，我非常榮幸地參加了東莞一中特級(jí)老師孟勝奇老師工作

室的省級(jí)骨干老師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這的20天里。我將和

來(lái)自高要、東莞、深圳市的骨干老師一同溝通學(xué)習(xí)，在孟老

師的指導(dǎo)下，通過(guò)課題討論、課型討論、教學(xué)實(shí)踐、專題討

論、雙向聽評(píng)課、案例分析、課例開發(fā)、專題研討、問(wèn)題解

決、論文寫作等等形式，促進(jìn)我們專業(yè)進(jìn)展，促進(jìn)校際溝通

的深入進(jìn)展。本著能把先進(jìn)的教學(xué)理念帶回去，運(yùn)用到平時(shí)

的教育教學(xué)之中去的原則，我也制訂出了相應(yīng)的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)

劃，以保證跟崗學(xué)習(xí)科學(xué)、有效地進(jìn)行。

一、嚴(yán)格遵守跟崗守則，在跟崗學(xué)校老師的指導(dǎo)下，專心

參加學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。

二、在跟崗學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格執(zhí)行東莞一中學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制

度，專心學(xué)習(xí)該校的先進(jìn)管理閱歷，虛心向該校老師學(xué)習(xí)教

學(xué)實(shí)踐，樂(lè)觀與其他學(xué)員溝通互動(dòng)。爭(zhēng)取多聽、多看、多思、

多請(qǐng)教，力爭(zhēng)在完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)提高個(gè)人的思想水平和

業(yè)務(wù)水平。

三、業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，多方收集教研教改信息，努

力汲取養(yǎng)料，力求將所學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念與本次活動(dòng)實(shí)踐結(jié)

合起來(lái)，進(jìn)而提升自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。

四、在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，保質(zhì)保量的完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、完成跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃；

2、制定個(gè)人專業(yè)進(jìn)展計(jì)劃；

3O寫好每日的跟崗學(xué)習(xí)日志，并發(fā)布網(wǎng)上；

4、開發(fā)兩篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例；

5、撰寫一篇教學(xué)討論論文；

6、寫作兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)；

7、完成《我的教學(xué)風(fēng)格》寫作任務(wù)；

8、完成跟崗總結(jié)寫作任務(wù)8

9、繼續(xù)進(jìn)行子課題討論

10、樂(lè)觀參加孟老師工作的各類教研活動(dòng)，專心聽課，做

好聽課筆記（不少于10節(jié)的聽課記錄、3篇以上的聽評(píng)課感

想）；

11、在孟老師的指導(dǎo)下，上好同課異構(gòu)課和匯報(bào)課；

12、完善自己的檔案。專心整理包括公開課或?qū)ｎ}講座材

料、教育科研材料、學(xué)科教學(xué)論文、聽課記錄、相關(guān)博文以

及活動(dòng)記錄等。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中我要專心學(xué)習(xí)，珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把學(xué)

到的知識(shí)理念帶回學(xué)校，向同行的學(xué)習(xí)、溝通、借鑒的過(guò)程

中，提升自己的師德師風(fēng)和專業(yè)水平，爭(zhēng)取把在孟老師工作

室的學(xué)習(xí)經(jīng)歷打造成為我個(gè)人教學(xué)的又一個(gè)新起點(diǎn)。

高中數(shù)學(xué)老師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃精選篇2

新學(xué)期已開頭，為使新學(xué)期的工作有條不紊的進(jìn)行，使教

學(xué)工作更加科學(xué)合理，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收更加得心應(yīng)手，

特訂新學(xué)期個(gè)人教學(xué)計(jì)劃如下

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀

念，以教育科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育。

二、教材分析

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：

1、為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)

教科書提供了大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索，作為全部學(xué)生從事數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)身點(diǎn)。目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中,

通過(guò)探究與溝通等活動(dòng)，獲得必要的進(jìn)展。

2、向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)，好玩，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材

教科書從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，用他們熟悉或感愛好的問(wèn)題情景

引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多好玩而富有數(shù)學(xué)含義的問(wèn)題，

以展開數(shù)學(xué)探究。

3、為學(xué)生提供探究，溝通的時(shí)間與空間

教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)閱歷，提供了大量

的操作，思考與溝通的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生通過(guò)思考與溝通，梳

理所學(xué)的知識(shí)，建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程

教科書采納問(wèn)題情境一建立模型一解釋，應(yīng)用與拓展的

模式展開，有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。

5、滿足不同學(xué)生的進(jìn)展需求

教科書中讀一讀給學(xué)生以更多了解數(shù)學(xué)，討論數(shù)學(xué)的機(jī)

會(huì)。教科書中的習(xí)題分為兩類：一類面對(duì)全體學(xué)生；另一類

面對(duì)有更多數(shù)學(xué)需求的學(xué)生。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，教學(xué)重點(diǎn)是三角形和四邊形的性質(zhì)

定理

和判定定理的應(yīng)用以及一元二次方程的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)是

對(duì)反

比例函數(shù)的理解及應(yīng)用；用試驗(yàn)或模擬試驗(yàn)的方法估計(jì)一

些復(fù)

雜的隨機(jī)時(shí)間發(fā)生的概率。

四、教學(xué)措施：

1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，制造性地使用教材，樂(lè)觀開發(fā)和利用

各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具，學(xué)具等多媒體教學(xué)，

以豐富學(xué)生感知熟悉對(duì)象的途徑，促使他們更加愿意接近數(shù)

學(xué)，更好地理解數(shù)學(xué)。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效的實(shí)施有差異的教學(xué)，使

每個(gè)學(xué)生都能得到充分的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育學(xué)生的書寫，專

心分析問(wèn)題的習(xí)慣。同時(shí)留意學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。

五、時(shí)間安排

4月1日一一4月20日一元二次方程

5月16日一一5月31日反比例函數(shù)

6月1日——6月10日頻率與概率

6月n日——7月11日復(fù)習(xí)考試

高中數(shù)學(xué)老師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃精選篇3

一.學(xué)情分析

我校選用的數(shù)學(xué)教材是由人民教育出版社、課程教材討論

所、中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材討論開發(fā)中心編著的a版教材。與舊

教材作一比較，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼續(xù)我國(guó)高中數(shù)學(xué)教科書

編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎(chǔ)上樂(lè)觀創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)

值和人文精神。我校

是一所一般的高中，在重點(diǎn)高中和私立學(xué)校擴(kuò)招的影響下,

我校新生的素養(yǎng)可想而知了。學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)愛好不大，

怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是本期在教學(xué)中要解決的重要問(wèn)

題。

二.教材分析

本教材有下列幾個(gè)特點(diǎn)：

1、更加注意強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際背景和應(yīng)用，使教材具

有很強(qiáng)的親和力，即以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的愛

好和美感，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟

的沖動(dòng)，使學(xué)生愛好盎然地投入學(xué)習(xí)。

2.以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育問(wèn)題意識(shí)，孕育

創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了問(wèn)題性，本套教材的一個(gè)很大特點(diǎn)是每一

章都可以看到觀察思考探究以及用問(wèn)號(hào)性圖標(biāo)呈現(xiàn)的邊空

等欄目，利用這些欄目，在知識(shí)形過(guò)過(guò)程的關(guān)鍵點(diǎn)上，在運(yùn)

用數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問(wèn)題策略的關(guān)節(jié)點(diǎn)上，在數(shù)學(xué)知識(shí)

之間聯(lián)系的聯(lián)結(jié)點(diǎn)上，在數(shù)學(xué)問(wèn)題變式的發(fā)散點(diǎn)上，在學(xué)生

思維的最近進(jìn)展區(qū)內(nèi)，提出恰當(dāng)?shù)?、?duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維有適

度啟發(fā)的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生

的學(xué)習(xí)方式。

3.信息技術(shù)是一種強(qiáng)有力的熟悉工具，在教材的編寫過(guò)程

體現(xiàn)了樂(lè)觀探究數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，幫助學(xué)生利用

信息技術(shù)的力氣，對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)作進(jìn)一步的理解。

4.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)進(jìn)展的不同需求，為不同學(xué)生提供不同的

進(jìn)展空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能的進(jìn)展提供了很好的平臺(tái)。

例如教材通過(guò)設(shè)置觀察與猜想、閱讀與思考、探究與發(fā)現(xiàn)等

欄目，一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性、拓展性、思想

性、時(shí)代性和應(yīng)用性的選學(xué)材料，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)空間

和擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)

值，反映了數(shù)學(xué)在推動(dòng)其他科學(xué)和整個(gè)文化進(jìn)步中的作用。

5.新教材注意數(shù)學(xué)史滲透，特殊是注意介紹我國(guó)對(duì)數(shù)學(xué)的

貢獻(xiàn)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價(jià)值，科學(xué)價(jià)值和文化價(jià)值，激

發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感。

三.教學(xué)任務(wù)與目的

1.了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運(yùn)算，感

受集合語(yǔ)言的意義和作用。進(jìn)一步體會(huì)函數(shù)是描述變量之間

的依靠關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，會(huì)用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言描述函

數(shù)，體會(huì)對(duì)應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用。了解函數(shù)的構(gòu)

成要素，會(huì)求簡(jiǎn)潔函數(shù)定義域和值域，會(huì)根據(jù)實(shí)際情境的不

同需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)。通過(guò)已學(xué)過(guò)的詳細(xì)函數(shù)，

理解函數(shù)的單調(diào)性、最大

（?。┲导捌鋷缀我饬x，了解奇偶性的含義，會(huì)用函數(shù)圖象

理解和討論函數(shù)的性質(zhì)。根據(jù)某個(gè)主題，收集17世紀(jì)前后

發(fā)生的一些對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)展起重大作用的歷史事件和人物（開普

勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等）的有關(guān)資

料，了解函數(shù)概念的進(jìn)展歷程。

2.了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景。理解有理指數(shù)篇的含義,

通過(guò)詳細(xì)實(shí)例了解實(shí)數(shù)指數(shù)累的意義，把握嘉的運(yùn)算。理解

指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫出詳細(xì)指

數(shù)函數(shù)的圖象，探究并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn)。在

解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)指數(shù)函數(shù)是一類重要的函

數(shù)模型。理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，知道用換底公式能

將一般對(duì)數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對(duì)數(shù)或常用對(duì)數(shù)；通過(guò)閱讀材料，了

解對(duì)數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及對(duì)簡(jiǎn)化運(yùn)算的作用。通過(guò)詳細(xì)實(shí)例，

直觀了解對(duì)數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系，初步理解對(duì)數(shù)函

數(shù)的概念，體會(huì)對(duì)數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型；能借助計(jì)

算器或計(jì)算機(jī)畫出詳細(xì)對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象，探究并了解對(duì)數(shù)函

數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn)。知道指數(shù)函數(shù)丫=@乂與對(duì)數(shù)函數(shù)y=loga

x互為反函數(shù)(a0,a7^1)o通過(guò)實(shí)例，了解嘉函數(shù)的概念；

結(jié)合函數(shù)y=x,y=x2,y=x3,y=l/x,y=xl/2的圖象，了解它們

的變化情況。

3.結(jié)合二次函數(shù)的圖象，判定一元二次方程根的存在性及

根的個(gè)數(shù)，從而了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系.根據(jù)詳細(xì)

函數(shù)的圖象，能夠借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解,

了解這種

方法是求方程近似解的常用方法.利用計(jì)算工具，比較指

數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及易函數(shù)間的增長(zhǎng)差異；結(jié)合實(shí)例體會(huì)

直線上升、指數(shù)爆炸、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類型增長(zhǎng)的含義.

收集一些社會(huì)生活中普遍使用的函數(shù)模型，了解函數(shù)模型的

廣泛應(yīng)用。

4.利用實(shí)物模型、計(jì)算機(jī)軟件觀察大量空間圖形，熟悉柱、

錐、臺(tái)、球及其簡(jiǎn)潔組合體的結(jié)構(gòu)特征，并能運(yùn)用這些特征

描述現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)潔物體的結(jié)構(gòu)。能畫出簡(jiǎn)潔空間圖形(長(zhǎng)

方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡(jiǎn)易組合)的三視圖，能

識(shí)別上述的三視圖所表示的立體模型，會(huì)使用材料（如紙板）

制作模型，會(huì)用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖。通過(guò)觀察用兩

種方法（平行投影與中心投影）畫出的視圖與直觀圖，了解空

間圖形的不同表示形式。完成實(shí)習(xí)作業(yè)，如畫出某些建筑的

視圖與直觀圖（在不影響圖形特征的基礎(chǔ)上，尺寸、線條等

不作嚴(yán)格要求）。了解球、棱柱、棱錐、臺(tái)的表面積和體積

的計(jì)算公式（不要求記憶公式）。

5.以長(zhǎng)方體為載體，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，熟悉空

間中點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系。通過(guò)對(duì)大量圖形的觀

察、實(shí)驗(yàn)、操作和說(shuō)理，使學(xué)生進(jìn)一步了解平行、垂直判定

方法以及基本性質(zhì)。學(xué)會(huì)正確地使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述幾何對(duì)象

的位置關(guān)系，體驗(yàn)公理化思想，培育規(guī)律思維能力，并用來(lái)

解決一些簡(jiǎn)潔的推理論證及應(yīng)用問(wèn)題。

6.在平面直角坐標(biāo)系中，結(jié)合詳細(xì)圖形，探究確定直線位

置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經(jīng)歷用代

數(shù)方法

刻畫直線斜率的過(guò)程，把握過(guò)兩點(diǎn)的直線斜率的計(jì)算公式。

能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直。根據(jù)確定直線位置的

幾何要素，探究并把握直線方程的幾種形式（點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)

式及一般式），體會(huì)斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系。能用解方程

組的方法求兩直線的交點(diǎn)坐標(biāo)。探究并把握兩點(diǎn)間的距離公

式、點(diǎn)到直線的距離公式，會(huì)求兩條平行直線間的距離。

四.教學(xué)措施和活動(dòng)

1.加強(qiáng)集體備課與個(gè)人學(xué)習(xí)，個(gè)人要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和養(yǎng)成

解數(shù)學(xué)題的習(xí)慣，提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功；

2.注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方

式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主人，教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地

位，增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，自我教育與進(jìn)展的意識(shí)和能力。

改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是高中數(shù)學(xué)新課程追求的基本理念；

3.了解新課程教學(xué)基本程序，把握新課程教學(xué)常規(guī)策略,

立足于提高課堂教學(xué)效率；

4.與學(xué)生多溝通、多溝通，真正成為學(xué)生的良師益友；

5.要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進(jìn)行教學(xué)，而不要盲目地

加深難度。

我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民老師、人類靈魂的工程

師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)將來(lái)的歷史責(zé)任感。為了不

辱使命，

為了無(wú)愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更

加勤懇。用自己的心血去拼、去搏展望將來(lái)，我將化晉升高

一級(jí)職稱為工作之動(dòng)力，以“蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲

方盡”為奉獻(xiàn)準(zhǔn)則，為培育新世紀(jì)英才再作貢獻(xiàn)！

高中數(shù)學(xué)老師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃精選篇4

高中是人生中最重要的階段，規(guī)劃好高中三年的學(xué)習(xí)對(duì)孩

子將來(lái)將產(chǎn)生重大的影響。結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及

高考考試大綱，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，制定本教學(xué)計(jì)劃，請(qǐng)各

班級(jí)組遵照?qǐng)?zhí)行。

一、首先要熟悉高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點(diǎn)的變化1、數(shù)學(xué)

語(yǔ)言在抽象程度上突變。2、思維方法向理性層次躍遷。3、

知識(shí)內(nèi)容的整體數(shù)量劇增。4、知識(shí)的獨(dú)立性大。

二、轉(zhuǎn)變觀念。

初中階段，通過(guò)大量的練習(xí)，可使學(xué)生的成果有明顯的提

高，這是由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較淺顯，更易于把握，通

過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高了嫻熟程度，即可提高成果，既使是這樣，

對(duì)有些問(wèn)題理解得不夠深刻甚至是不理解的。然而進(jìn)入高中

后，情況將發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變，若果不能把握?qǐng)?jiān)實(shí)的基本知識(shí)，

不具備基本的數(shù)學(xué)思想方法，不經(jīng)過(guò)大量的富有針對(duì)性的訓(xùn)

練，學(xué)好高中數(shù)學(xué)將是非常困難的，因此，不管是老師還是

學(xué)生都要轉(zhuǎn)變觀念，做好打攻堅(jiān)戰(zhàn)的思想打算。

三、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。

復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是實(shí)行回憶

式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內(nèi)容，例

題：分析問(wèn)題的思路、方法等盡量想得完整些。學(xué)習(xí)一個(gè)單

元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)一樣，實(shí)行回

憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對(duì)容完善，而后應(yīng)做好單元小

結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分：本單元（章）的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

和本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái)）

復(fù)習(xí)當(dāng)中還有一個(gè)不行忽視的內(nèi)容就是進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。

重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在

于檢查學(xué)生學(xué)的知識(shí)，方法是否把握得很好。因此，在正確

地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要

的。而對(duì)于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多

大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下

本題所用的基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣

想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，

在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)，把它們聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生就

會(huì)得到更多的閱歷和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成擅長(zhǎng)思考的好習(xí)

慣，這將大大有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

四、老師有意識(shí)培育學(xué)生的各方面能力

數(shù)學(xué)能力包括：規(guī)律推理能力、抽象思維能力、計(jì)算能力、

空間想象能力和分析解決問(wèn)題能力共五大能力。在平時(shí)學(xué)習(xí)

中要留意開發(fā)不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，開展一切有益的學(xué)習(xí)實(shí)踐活

動(dòng)，如數(shù)學(xué)第二課堂、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、智力競(jìng)賽等活動(dòng)，通過(guò)各

種形式培育熬煉學(xué)生的基本數(shù)學(xué)能力。

五、抓好基礎(chǔ)。

高中新課程改革后，課本以及內(nèi)容的編排挨次與都原教材

發(fā)生了

變化，刪去和增加了一些內(nèi)容，但大部分內(nèi)容是不變的，

只是整體難度略有下降。高中生三年的成長(zhǎng)與進(jìn)展，不論是

數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，個(gè)性的陶冶，還是思維水平、數(shù)學(xué)能力的

提高，都遵循這樣一個(gè)規(guī)律：”三年進(jìn)展看高一，高一關(guān)鍵

在一（上）”，打好高一的基礎(chǔ)至關(guān)重要。高一數(shù)學(xué)中我們將

學(xué)習(xí)函數(shù)等，函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，它在高中數(shù)學(xué)中是起

著提綱的作用，它融匯在整個(gè)高中數(shù)學(xué)知識(shí)中，其中有數(shù)學(xué)

中重要的數(shù)學(xué)思想方法如：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想

等，既是高中高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)也是將來(lái)高考的重點(diǎn)，其重要

意義不言而喻。

高中數(shù)學(xué)老師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃精選篇5

隨著教育體制改革的逐步深入，我國(guó)在教材建設(shè)方面形成

了自己的特色，從新中國(guó)成立時(shí)的“學(xué)蘇聯(lián)”，幾經(jīng)風(fēng)雨，

到現(xiàn)在已形成了自己的特色，這是值得肯定的。然而一個(gè)不

容忽視的問(wèn)題是，現(xiàn)行教材中還存在不少問(wèn)題。本文以現(xiàn)行

高中數(shù)學(xué)教材為例提出一些問(wèn)題，供教材討論專家及教材編

寫者參考。

問(wèn)題之一：代數(shù)與幾何內(nèi)容不同步。

為普及九年制義務(wù)教育及減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，近年來(lái)對(duì)

中學(xué)數(shù)學(xué)教材作了一些刪減，并調(diào)整了一些內(nèi)容的挨次，例

如，將以前在初中的二次函數(shù)及一元二次不等式放到了高中

代數(shù)第一章《集合察函數(shù)指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)》中，而將以

前在初三代數(shù)中的《解斜三角形》移到了高中代數(shù)第三章中。

而另一個(gè)被教材編寫者忽視了的問(wèn)題是代數(shù)與幾何在內(nèi)容

上不同步，例如將《解斜三角形》放到代數(shù)第三章第二大節(jié)

后，學(xué)生要在高一第二學(xué)期期末前夕才第一次學(xué)習(xí)到《正弦

定理和余弦定理》，而作為余弦定理在立幾中的一個(gè)應(yīng)用一

一關(guān)于求異面直線上兩點(diǎn)間的距離公式，即推導(dǎo)異面直線上

兩點(diǎn)間的距離公式時(shí)，在高一第一學(xué)期中段考后不久便用到

余弦定理（見《立體幾何》教材P44）,學(xué)生在立體幾何中用

到余弦定理時(shí)也只是“在三角形AFG中，F(xiàn)G2=m2+n2—2mncos

0",而無(wú)任何說(shuō)明，學(xué)生第一次接觸余弦定理，根本不知

道余弦定理及其內(nèi)容，更不用說(shuō)運(yùn)用了。因而筆者認(rèn)為，仍

可將解斜三角形的內(nèi)容放在初中或放到高一代數(shù)第一章中，

此外還可考慮是否可以將其放到高中代數(shù)第二章的三角函

數(shù)中，或者是為降低立體幾何的難度，可否刪去立體幾何教

材中P44的例子。

問(wèn)題之二：將立體幾何與解析幾何對(duì)調(diào)對(duì)教學(xué)更有利。

高一學(xué)生學(xué)立體幾何，高二學(xué)生學(xué)解析幾何，成為人們的

常識(shí)，然而據(jù)筆者對(duì)高中師生的調(diào)查及自己多年的教學(xué)實(shí)踐

可知，在高一學(xué)習(xí)解析幾何，高二學(xué)習(xí)立體幾何對(duì)教學(xué)更有

利。原因是，高一代數(shù)一開頭便是集合與函數(shù)，而解析幾何

的一大特征便是數(shù)形結(jié)合，即在坐標(biāo)系中討論幾何問(wèn)題，顯

然，函數(shù)內(nèi)容與解析幾何知識(shí)更能迅速地找到結(jié)合點(diǎn)，有利

于教學(xué)及學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握。而立體幾何的一大特征

便是空間感強(qiáng)，抽象思維要求高，然而高一新生在這一點(diǎn)上

表現(xiàn)為薄弱環(huán)節(jié)。高一學(xué)生學(xué)立體幾何，一開頭便打擊了學(xué)

生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，使很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦情緒。就算在

高一學(xué)過(guò)立體幾何后，經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間，在高三高考前有立

體幾何復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生和老師都有上新課的感覺，學(xué)生在高二

時(shí)將立體幾何幾乎全忘記了。筆者調(diào)查過(guò)一些高中數(shù)學(xué)老師,

都肯定了這一點(diǎn)，即高三給學(xué)生復(fù)習(xí)立體幾何時(shí)學(xué)生的反應(yīng)

和上新課一樣。筆者在教學(xué)中作過(guò)這樣的嘗試，高一學(xué)習(xí)解

析幾何，高二學(xué)習(xí)立體幾何，收到了較好的效果，即在高三

復(fù)習(xí)解析幾何及立體幾何學(xué)生和老師都輕松很多，完全沒有

上新課之感，而且學(xué)生經(jīng)過(guò)高一代數(shù)及解析幾何的學(xué)習(xí)，有

助于學(xué)生空間概念的形成。

問(wèn)題之三：現(xiàn)行教材的編排與高考嚴(yán)重脫節(jié)。

一個(gè)眾所周知的事實(shí)是，數(shù)學(xué)高考試卷第一卷選擇題達(dá)54

分之多，超過(guò)全卷的三分之一，填空題占15分，占全卷的

十分之一，兩者共69分，占全卷的46%。與此形成的反差是，

教材中的例題、練習(xí)、習(xí)題及復(fù)習(xí)參考題中沒有一道試題是

選擇題，也基本上沒有填空題，最多只是填一點(diǎn)圖表，也是

微乎其微的。當(dāng)然，可能有人會(huì)說(shuō)，教材并不是專為應(yīng)付高

考，只要理解教材中的內(nèi)容便會(huì)解高考題中的選擇題及填空

題，然而事實(shí)并非如此簡(jiǎn)潔。在高考仍然作為指揮棒指揮著

高中教學(xué)的情況下，這種教材編排方式給師生造成極大的額

外負(fù)擔(dān)，從而也進(jìn)一步導(dǎo)致其他各種教學(xué)資料的泛濫：高考

考選擇題及填空題，而教材中沒有選擇題和填空題，師生好

求助于其他資料。很多既有教學(xué)閱歷，教學(xué)又有成效的數(shù)學(xué)

老師都對(duì)我說(shuō)過(guò)同樣的話：“數(shù)學(xué)老師備課便是在重新編寫

數(shù)學(xué)教材，由于現(xiàn)行教材根本無(wú)法和高考對(duì)號(hào)”。全國(guó)很多

的高中數(shù)學(xué)老師都在做這項(xiàng)工作，可見對(duì)老師精力和時(shí)間的

浪費(fèi)。因此，筆者建議在高中數(shù)學(xué)教材的例習(xí)題及復(fù)習(xí)參考

題中，可適量地增加一些選擇題和填空題，使教材建設(shè)能盡

快地與高考要求接軌，從而減輕師生的額外負(fù)擔(dān)和一些無(wú)效

的重復(fù)勞動(dòng)。

高中數(shù)學(xué)老師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃精選篇6

數(shù)學(xué)是利用符號(hào)語(yǔ)言討論數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型

等概念的一門學(xué)科。我打算了高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，詳細(xì)

請(qǐng)看以下內(nèi)容。

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步提高作為將來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)

人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)

概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)

用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)

習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)

學(xué)發(fā)現(xiàn)和制造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)

處理等基本能力。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)

題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的能力，進(jìn)展獨(dú)立獵取數(shù)學(xué)知

識(shí)的能力。

4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵

的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判定。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而

不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用

價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性

精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義

和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點(diǎn)：

我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科

書數(shù)學(xué)（A版）》，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,

專心處理繼續(xù)，借簽，進(jìn)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，

時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：

1.親和力：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引

發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2.問(wèn)題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育問(wèn)題意

識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。

3.科學(xué)性與思想性：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)

調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

地思考問(wèn)題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神。

4.時(shí)代性與應(yīng)用性：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情

境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

三、教法分析：

1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的

素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,

數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生

對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng)，以達(dá)到培育其

愛好的目的。

2.通過(guò)觀察，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探究

活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方

法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。

四、學(xué)情分析：

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

1、基本情況：高二⑴班共50人，男生36人，女生14

人本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約13人，中上等生約23人，中

等生約6人，中下生約6人，后進(jìn)生約2人。

高二⑵班共49人，男生37人，女生12人本班相對(duì)而言，

數(shù)學(xué)尖子約0人，中上等生約7人，中等生約8人，中下生

約22人，后進(jìn)生約12人。

2、（1）班學(xué)生學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺性差，自我掌握

能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培育其自覺性。班

級(jí)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌

麻煩，只注意思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培育學(xué)

生的計(jì)算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于

初中課改的原因，高中教材與初中教材連接力度不夠，需在

新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí),

其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注意基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一

堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

五、教學(xué)要求:

1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡(jiǎn)潔

的推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用了解演繹推理的

重要性，把握演繹推理的基本模式，并能運(yùn)用它們進(jìn)行一些

簡(jiǎn)潔推理了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。

2、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法了解

分析法和綜合法的思考過(guò)程、特點(diǎn)了解間接證明的一種基本

方法反證法了解反證法的思考過(guò)程、特點(diǎn)。

3、了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)

潔的數(shù)學(xué)命題。

4、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其

幾何意義會(huì)進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算了解復(fù)數(shù)代數(shù)形

式的加、減運(yùn)算的幾何意義。

5、理解分類加法計(jì)數(shù)原理和分類乘法計(jì)數(shù)原理會(huì)用分類

加法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理分析和解決一些簡(jiǎn)潔的

實(shí)際問(wèn)題理解排列、組合的概念能利用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)

公式、組合數(shù)公式，能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題能用計(jì)數(shù)原理證

明二項(xiàng)式定理，會(huì)用二項(xiàng)式定理解決與二項(xiàng)展開式有關(guān)的簡(jiǎn)

潔問(wèn)題。

6、理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量及其分布列的概念,

了解分布列對(duì)于刻畫隨機(jī)現(xiàn)象的重要性理解超幾何分布及

其導(dǎo)出過(guò)程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的應(yīng)用了解條件概率和兩個(gè)事件

相互獨(dú)立的概念，理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布,

并能解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題理解取有限個(gè)值的離散型隨

機(jī)變量均值、方差的概念，能計(jì)算簡(jiǎn)潔離散型隨機(jī)變量的均

值、方差，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題利用實(shí)際問(wèn)題的直方圖,

了解正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)及曲線所表示的意義。

7、了解下列一些常見的統(tǒng)計(jì)方法，并能應(yīng)用這些方法解

決一些實(shí)際問(wèn)題：了解獨(dú)立性檢驗(yàn)（只要求22列聯(lián)表）的基

本思想、方法及其簡(jiǎn)潔應(yīng)用了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想、方法

及其簡(jiǎn)潔應(yīng)用了解聚類分析的基本思想、方法及其簡(jiǎn)潔應(yīng)用

了解回歸的基本思想、方法及其簡(jiǎn)潔應(yīng)用。

9、了解程序框圖了解工序流程圖（即統(tǒng)籌圖）能繪制簡(jiǎn)潔

實(shí)際問(wèn)題的流程圖，了解流程圖在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用了

解結(jié)構(gòu)圖會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí)、整理收集到的資

料信息。

8、全部考生都學(xué)習(xí)選修4-4坐標(biāo)系與參數(shù)方程，理科考

生還需學(xué)習(xí)選修4-5不等式選講這部分專題內(nèi)容。

六、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的

課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提

高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性留意運(yùn)用對(duì)比的

方法，反復(fù)比較相近的概念留意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的

知識(shí)留意從已有的知識(shí)動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生思考。

3、加強(qiáng)培育學(xué)生的規(guī)律思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，

以及培育提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成擅長(zhǎng)分析問(wèn)題的習(xí)慣,

進(jìn)行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作抓住典

型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高學(xué)生

分析問(wèn)題的能力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇

不同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培育。

七、教學(xué)進(jìn)度安排(略)

高中數(shù)學(xué)老師新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃精選篇7

指導(dǎo)思想：

(1)隨著素養(yǎng)教育的深入展開，《課程方案》提出了教育要

面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)，面對(duì)現(xiàn)代化和教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)

代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培育德、智、體等

方面全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的指導(dǎo)思

想和課程理念和改革要點(diǎn)。使學(xué)生把握從事社會(huì)主義現(xiàn)代化

建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)和基

本技能。其內(nèi)容包括代數(shù)、幾何、三角的基本概念、規(guī)律和

它們反映出來(lái)的思想方法，概率、統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，計(jì)算機(jī)

的使用等。

(2)培育學(xué)生的規(guī)律思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力，

以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使

學(xué)生逐步地學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探

究和創(chuàng)新的能力運(yùn)用歸納、演繹和類比的方法進(jìn)行推理，并

正確地、有條理地表達(dá)推理過(guò)程的能力。

(3)根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，提高

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和愛好，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探究創(chuàng)

新的精神。

(4)使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)

值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)

學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在

著的運(yùn)動(dòng)、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進(jìn)一步

樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

(5)學(xué)會(huì)通過(guò)收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析原因、

推出結(jié)論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的思維方法和操作方法。

(6)本學(xué)期是高一的重要時(shí)期，老師承擔(dān)著雙重責(zé)任，既

要不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)綜合能力的培育，又要滲透有關(guān)高考

的思想方法，為三年的學(xué)習(xí)做好打算。

學(xué)情分析及相關(guān)措施：

高一作為起始班級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)

階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性,

理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等沖

突沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng)，面對(duì)新教材的我們也是邊摸

索邊轉(zhuǎn)變，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)

節(jié)，才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的熟悉水平和實(shí)際能力動(dòng)

身，討論學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的連接工作，幫

助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡。從高一起就留

意培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)

慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。詳細(xì)措施如下：

(1)留意討論學(xué)生，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的連接工作。

⑵集中精力打好基礎(chǔ)，分項(xiàng)突破難點(diǎn).所列基礎(chǔ)知識(shí)依據(jù)

課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容，要充分重視基

礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切勿忙于過(guò)早的拔高，上難題。同時(shí)應(yīng)放眼高

中教學(xué)全局，留意高考命題中的知識(shí)要求，能力要求及新趨

勢(shì)，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高

中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。.

(3)培育學(xué)生解答考題的能力，通過(guò)例題，從形式和內(nèi)容兩

方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需

要哪些能力要求。

(4)讓學(xué)生通過(guò)單元考試，檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用能力，從而

準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，找出不足，做好充分的打算

(5)抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，提前展開數(shù)學(xué)奧競(jìng)

選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。

(6)留意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué)留意運(yùn)用投影

儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)進(jìn)度安排：

周次時(shí)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1周

集合的含義與表示、

集合間的基本關(guān)系、

會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)潔集合的并集與交集會(huì)求給定子集的補(bǔ)集。難

點(diǎn)：理解概念

第2周