25王戎不取道旁李 教學(xué)設(shè)計

25王戎不取道旁李教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版四年級上冊語文第三單元的第13課《25王戎不取道旁李》。本課主要講述了王戎小時候聰明過人，善于觀察分析的故事。故事中，王戎看到道旁的李樹葉子稀疏，果實(shí)卻很多，便推斷出李樹是苦李子，因此沒有去摘。這個故事旨在培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于觀察和思考的課文，對本課的故事情節(jié)有一定的理解。此外，學(xué)生在生活中也有觀察和思考的經(jīng)歷，可以借此機(jī)會分享和交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個方面：

1.語文素養(yǎng)：通過閱讀和理解《25王戎不取道旁李》的故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力和語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析王戎觀察道旁李樹的過程，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、細(xì)致思考的思維習(xí)慣，提高學(xué)生的邏輯思維能力和判斷力。

3.品德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)王戎聰明過人、善于觀察分析的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識和社會責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為北師大版四年級的學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生正處于童年時期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，活潑好動，善于模仿。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀課文并理解其中大意。同時，學(xué)生的思維能力也在逐步發(fā)展，他們開始能夠進(jìn)行簡單的邏輯推理和分析。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于觀察和思考的課文，對于本課的故事情節(jié)有一定的理解。此外，學(xué)生在日常生活中也有觀察和思考的經(jīng)歷，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的基本內(nèi)容。同時，他們的思維能力也在發(fā)展，能夠進(jìn)行簡單的分析和推理。然而，學(xué)生的分析能力仍有待提高，他們對于復(fù)雜的文本結(jié)構(gòu)和深層次的含義可能難以理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的品德素養(yǎng)，他們懂得誠實(shí)守信、尊重他人等基本的道德原則。然而，學(xué)生的社會責(zé)任感還有待培養(yǎng)，他們需要通過具體的案例和情境來理解和體驗社會責(zé)任。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。他們可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也需加強(qiáng)，他們需要更多的引導(dǎo)和激勵來培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面的現(xiàn)狀對于學(xué)習(xí)的影響主要有以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生的閱讀理解能力對于理解課文內(nèi)容起到了基礎(chǔ)性的作用。如果學(xué)生的閱讀理解能力較弱，可能會影響到對課文的理解和分析。

2.學(xué)生的思維能力對于分析王戎觀察道旁李樹的過程非常重要。如果學(xué)生的思維能力較弱，可能會影響到他們對故事的深入理解和思考。

3.學(xué)生的品德素養(yǎng)對于理解王戎的品質(zhì)和價值觀起到了關(guān)鍵性的作用。如果學(xué)生的品德素養(yǎng)較弱，可能會影響到他們對故事主旨的理解和領(lǐng)悟。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

鑒于本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。

（2）案例分析法：以王戎觀察道旁李樹的故事為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和分析能力。

（3）小組討論法：通過分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。

（4）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）課堂導(dǎo)入：通過講述一個類似的智慧故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）閱讀理解：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，理解故事大意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

（3）案例分析：引導(dǎo)學(xué)生分析王戎觀察道旁李樹的過程，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、深入思考的習(xí)慣。

（4）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就王戎的行為進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。

（5）課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)王戎的品質(zhì)和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、圖片和相關(guān)情境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受故事情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂互動，如投票、答題等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（4）紙質(zhì)資源：提供相關(guān)的閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的閱讀能力。

（5）課堂道具：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如圖片、模型等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《25王戎不取道旁李》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過類似的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索王戎不取道旁李的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解王戎不取道旁李的故事背景和寓意。王戎不取道旁李是指王戎小時候看到道旁的李樹葉子稀疏，果實(shí)卻很多，便推斷出李樹是苦李子，因此沒有去摘。這個故事旨在培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考的能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了王戎聰明過人、善于觀察分析的品質(zhì)，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)王戎觀察道旁李樹的過程和其背后的思維方法。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與王戎不取道旁李相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗操作。這個操作將演示王戎觀察道旁李樹的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“王戎不取道旁李在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了王戎不取道旁李的故事背景、寓意以及它在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對王戎聰明過人、善于觀察分析的品質(zhì)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括：

1.課文內(nèi)容：《25王戎不取道旁李》的故事情節(jié)，王戎小時候看到道旁的李樹葉子稀疏，果實(shí)卻很多，推斷出李樹是苦李子，因此沒有去摘。

2.觀察和思考：學(xué)習(xí)王戎善于觀察、細(xì)致思考的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、思考的習(xí)慣。

3.推理分析：通過分析王戎觀察道旁李樹的過程，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行推理分析的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

4.價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)王戎聰明過人、善于觀察分析的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識和社會責(zé)任感。

5.語文素養(yǎng)：通過閱讀和理解《25王戎不取道旁李》的故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力和語言表達(dá)能力。

6.團(tuán)隊合作：通過分組討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，自主思考和分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《中國古代寓言故事選》，其中包含了許多膾炙人口的寓言故事，如《刻舟求劍》、《掩耳盜鈴》等，這些故事都蘊(yùn)含著深刻的哲理，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

（2）視頻資源：《成語故事》系列視頻，通過生動形象的故事講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶成語，如“胸有成竹”、“目無全?！钡取?/p>

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，鼓勵他們主動查找相關(guān)資料，增加對課文內(nèi)容的理解和認(rèn)識。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題給予幫助。

（3）鼓勵學(xué)生參與課堂討論，分享自己的閱讀心得和感悟，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

（4）學(xué)生可嘗試將課后拓展的內(nèi)容與課堂所學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，提高自己的綜合素養(yǎng)。

（5）教師定期檢查學(xué)生的課后拓展成果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生再次閱讀《25王戎不取道旁李》課文，并回答以下問題：（1）王戎為什么沒有摘道旁的李子？（2）從王戎的行為中，你能學(xué)到什么品質(zhì)？

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生以“生活中的智慧”為題，寫一篇短文，描述自己在生活中運(yùn)用智慧解決某個問題的經(jīng)歷。

3.小組討論：請學(xué)生分組討論以下問題：（1）王戎的故事對我們的生活有哪些啟示？（2）我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪信囵B(yǎng)善于觀察、思考的品質(zhì)？

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，對學(xué)生的回答進(jìn)行評價，指出存在的問題，如答案不完整、表達(dá)不清楚等，并提出改進(jìn)建議。

2.對學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力，指出存在的問題，如語言不規(guī)范、邏輯不清晰等，并提出改進(jìn)建議。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，聽取學(xué)生的觀點(diǎn)和想法，對學(xué)生的討論進(jìn)行評價，指出存在的問題，如討論不充分、觀點(diǎn)不明確等，并提出改進(jìn)建議。

4.根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，解答學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，幫助學(xué)生提高作業(yè)完成質(zhì)量。

5.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，針對普遍存在的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.板書重點(diǎn)：

（1）課文內(nèi)容：《25王戎不取道旁李》的故事情節(jié)，王戎小時候看到道旁的李樹葉子稀疏，果實(shí)卻很多，推斷出李樹是苦李子，因此沒有去摘。

（2）觀察和思考：學(xué)習(xí)王戎善于觀察、細(xì)致思考的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、思考的習(xí)慣。

（3）推理分析：通過分析王戎觀察道旁李樹的過程，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行推