16田忌賽馬 教案

16田忌賽馬教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《語文——田忌賽馬》

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：第16周，星期二上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課圍繞《田忌賽馬》這一經(jīng)典故事，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，通過分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，提高學生的文學鑒賞能力和文化素養(yǎng)，激發(fā)他們對古典文學的興趣。其次，引導學生從故事中領(lǐng)悟到策略思維的重要性，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。再次，通過小組討論和分享，提升學生的合作交流能力和口語表達能力。最后，通過聯(lián)系實際生活，讓學生認識到競爭與合作并存的現(xiàn)實，培養(yǎng)他們的公平競爭意識和團隊協(xié)作精神，為形成正確的人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《田忌賽馬》故事中的人物關(guān)系和策略運用。

2.掌握故事中寓意的生活哲理和策略思維。

難點：

1.分析故事中策略運用的巧妙之處。

2.將故事中的策略思維與實際生活相結(jié)合。

解決辦法及突破策略：

1.采用角色扮演和情景再現(xiàn)的方法，讓學生深入理解人物關(guān)系和策略運用。

2.通過圖表、思維導圖等方式，直觀展示故事策略思維過程，幫助學生把握核心要點。

3.設(shè)計小組討論活動，讓學生分享生活實例，探討策略思維在現(xiàn)實生活中的應用。

4.引導學生進行課外閱讀，拓展相關(guān)故事和背景知識，提高學生的文學素養(yǎng)和思維深度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了《語文》課本第五冊，提前指導學生預習《田忌賽馬》一課。

-準備課文相關(guān)的閱讀材料和課后習題，用于課堂鞏固和拓展。

2.輔助材料：

-制作《田忌賽馬》故事情節(jié)的PPT，包括故事背景、人物介紹、關(guān)鍵情節(jié)等，以便于學生直觀理解。

-準備故事中人物和馬匹的圖片，用于角色扮演和情景再現(xiàn)的教學活動。

-搜集與策略思維相關(guān)的圖表和案例，以多媒體形式展示，幫助學生理解策略的運用。

-選取與《田忌賽馬》故事相關(guān)的歷史背景視頻資料，增加學生的文化知識和學習興趣。

3.實驗器材：

-準備白板和馬克筆，用于繪制思維導圖和策略分析。

-準備分組討論時所需的便簽紙、記號筆等，方便學生記錄和分享觀點。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，每組配有一張桌子，方便學生進行小組討論和合作學習。

-在教室前方設(shè)置表演區(qū)，用于學生進行角色扮演和情景再現(xiàn)。

-在教室墻壁上懸掛與課程相關(guān)的圖表和圖片，營造學習氛圍。

5.其他準備：

-教師提前復習相關(guān)的歷史知識和文學常識，確保能夠準確回答學生的問題。

-準備課堂評價表格，用于記錄學生在討論和活動中的表現(xiàn)。

-確保教室多媒體設(shè)備正常運行，提前測試PPT和視頻播放效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《田忌賽馬》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預習問題，如“田忌是如何在賽馬中取得勝利的？”激發(fā)學生思考，為課堂學習《田忌賽馬》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《田忌賽馬》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的課文內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習《田忌賽馬》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學生理解策略的運用。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“田忌賽馬策略的巧妙之處”展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《田忌賽馬》的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《田忌賽馬》相關(guān)的歷史背景和策略思維在現(xiàn)實生活中的應用，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《田忌賽馬》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《田忌賽馬》是語文五年級下冊的一篇經(jīng)典課文，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.故事背景：

-講述了戰(zhàn)國時期齊國的大將田忌與齊王賽馬的故事。

-通過故事展示了孫臏的智慧和策略思維。

2.人物形象：

-田忌：勇猛善戰(zhàn)的齊國大將，但在賽馬中處于劣勢。

-齊王：自信且驕傲，忽視了田忌的策略。

-孫臏：足智多謀，提出了關(guān)鍵的策略，幫助田忌贏得比賽。

3.策略思維：

-孫臏通過調(diào)整馬匹的出場順序，使田忌在整體實力劣勢的情況下贏得比賽。

-這一策略展示了以弱勝強、智取對手的智慧。

4.文學手法：

-對比：通過田忌與齊王的馬匹對比，突出了田忌的劣勢。

-懸念：故事中孫臏的策略未提前揭曉，引發(fā)讀者的好奇心。

5.詞語學習：

-賞析課文中的一些成語和生僻詞，如“調(diào)兵遣將”、“優(yōu)劣懸殊”等。

-學習這些詞語的用法和意義，提高學生的詞匯量和表達能力。

6.句子分析：

-分析課文中的重要句子，如孫臏提出策略時的語言描述，理解其含義和作用。

-學習作者如何通過句子表達人物情感和故事情節(jié)。

7.文章結(jié)構(gòu)：

-學習課文的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，理解故事的敘述順序和邏輯關(guān)系。

-分析開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾各部分的內(nèi)容和作用。

8.主題思想：

-探討故事所傳達的“智取勝于力取”的主題思想。

-引導學生思考在實際生活中如何運用策略思維解決問題。

9.文化內(nèi)涵：

-了解戰(zhàn)國時期的歷史背景和齊國文化。

-探索故事中的競爭與合作、智謀與勇氣等文化內(nèi)涵。

10.實踐應用：

-通過小組討論、角色扮演等活動，將策略思維應用于實際情境。

-鼓勵學生分享自己在生活中遇到的競爭場景，探討如何運用策略。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫一篇關(guān)于《田忌賽馬》故事情節(jié)的復述，要求用自己的話表達，不少于200字。通過此項作業(yè)，鞏固學生對故事情節(jié)的理解和記憶，提高學生的表達能力。

2.分析孫臏在《田忌賽馬》中提出的策略思維，結(jié)合實際生活，舉例說明策略思維在生活中的應用。不少于300字。此作業(yè)旨在讓學生將所學知識遷移到實際生活中，培養(yǎng)學生的思考能力和應用能力。

3.小組合作，編寫一段關(guān)于《田忌賽馬》的對話劇本，并進行表演。要求：劇本中包含故事主要情節(jié)，角色分配合理，對話生動有趣。通過此項作業(yè)，提高學生的合作能力、創(chuàng)造力和口語表達能力。

4.完成課后練習題，包括詞語解釋、句子分析和閱讀理解。此作業(yè)旨在幫助學生鞏固課內(nèi)知識，提高解題能力。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生復述故事情節(jié)的作業(yè)時，關(guān)注以下幾點：

-是否準確表達了故事的主要情節(jié)和人物特點；

-語言表達是否流暢，有無錯別字和語??；

-給出針對性的評價和建議，鼓勵學生提高表達能力。

2.分析策略思維在生活中的應用的作業(yè)，注意以下幾點：

-是否理解并正確運用了策略思維的概念；

-舉例是否恰當，分析是否深入；

-針對不同學生的完成情況，給出具體的改進意見，幫助學生提高思考深度。

3.對話劇本及表演的作業(yè)反饋：

-劇本內(nèi)容是否完整，角色分配是否合理；

-對話是否生動有趣，有無體現(xiàn)人物特點；

-表演是否自然，有無感染力；

-針對每組的表現(xiàn)，給出綜合評價和建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。

4.課后練習題的批改和反饋：

-關(guān)注學生的答題正確率和解題思路；

-指出學生在答題過程中存在的問題，如概念理解不清、解題方法不當?shù)龋?/p>

-給出具體的改進建議，幫助學生提高解題能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

1.故事背景：戰(zhàn)國時期，齊國大將田忌與齊王賽馬。

2.人物形象：田忌、齊王、孫臏。

3.策略思維：孫臏如何通過調(diào)整馬匹出場順序，實現(xiàn)以弱勝強。

4.文學手法：對比、懸念的運用。

5.詞語學習：成語和生僻詞的賞析，如“調(diào)兵遣將”、“優(yōu)劣懸殊”。

6.句子分析：孫臏提出策略時的語言描述及其作用。

7.文章結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，故事的敘述順序和邏輯關(guān)系。

8.主題思想：智取勝于力取，策略思維在實際生活中的應用。

②關(guān)鍵詞：

1.戰(zhàn)國、齊國、賽馬。

2.田忌、齊王、孫臏、策略。

3.對比、懸念、成語、句子分析。

4.文章結(jié)構(gòu)、主題思想、策略應用。

③板書設(shè)計：

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田忌賽馬

├──故事背景：戰(zhàn)國齊國賽馬

├──人物形象：田忌、齊王、孫臏

├──策略思維：調(diào)整馬匹順序，以弱勝強

├──文學手法：對比、懸念

├──詞語學習：成語、生僻詞

├──句子分析：孫臏策略描述

├──文章結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

└──主題思想：智取勝于力取，策略應用

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板書設(shè)計簡潔明了，突出重點知識點和關(guān)鍵詞，幫助學生理解和記憶課程內(nèi)容。通過清晰的邏輯關(guān)系，將課程內(nèi)容有機地組織起來，便于學生構(gòu)建知識體系。教學反思與總結(jié)首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對《田忌賽馬》的故事情節(jié)非常感興趣，他們積極參與課堂討論，提出了許多有深度的問題。這讓我意識到，激發(fā)學生的學習興趣是非常重要的。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的興趣點，以更好地激發(fā)他們的學習