《落花生》教案錦集七篇

-1-《落花生》教案錦集七篇下載溫馨提示:該文檔是我店鋪精心編制而成，希望大家下載以后，能夠幫助大家解決實(shí)際的問(wèn)題。文檔下載后可定制隨意修改，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種各樣類型的實(shí)用資料，如教育隨筆、日記賞析、句子摘抄、古詩(shī)大全、經(jīng)典美文、話題作文、工作總結(jié)、詞語(yǔ)解析、文案摘錄、其他資料等等，如想了解不同資料格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注!作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《落花生》教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助?！堵浠ㄉ方贪钙?教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字、正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢、石榴、愛(ài)慕”等詞語(yǔ)。2、分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。3、理解“父親”所說(shuō)的話的深刻含義，懂得人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人的道理。4、初步掌握分清文章的主次，加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者主次分明的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：理解“父親”所說(shuō)的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)進(jìn)而悟出做人的道理。教具：課件、表格、頭飾課前準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生了解有關(guān)花生的常識(shí)和生長(zhǎng)特點(diǎn)。2、查找有關(guān)作者的資料。3、思考預(yù)習(xí)中的三個(gè)問(wèn)題。4、學(xué)生訓(xùn)練準(zhǔn)備表演。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，板書課題1、指名三位同學(xué)上臺(tái)介紹自己的名字并說(shuō)說(shuō)名字的含義。2、有位作家許地山給自己取了個(gè)筆名叫落華生（板書：落華生）你們猜猜這個(gè)名字有什么含義？3、板書課題，了解花生之所以叫落花生的原因。二、自由讀文，了解內(nèi)容。1、輕聲讀文，了解內(nèi)容。2、把各部分內(nèi)容所在段落找出來(lái)后，了解文章的主要內(nèi)容。三、抓住重點(diǎn)，自學(xué)課文，過(guò)渡：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)文章的.主要部分。也就是3-15自然段。請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀文，想想你讀懂了什么，還有什么不知道？1、學(xué)生讀文，自學(xué)課文。2、指名匯報(bào)，了解結(jié)果。四、師生交流，學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，1、學(xué)習(xí)第十段。（1）小組討論，完成表格。（2）看表演，你喜歡誰(shuí)，為什么？桃子：我是桃子，你們看我皮膚多好，白里透紅，百里挑一，你要是嘗一口呀，準(zhǔn)會(huì)甜到心里頭，老人小孩都喜歡我。石榴：這次選美，你們可要選我當(dāng)冠軍，因?yàn)槲议L(zhǎng)得極新鮮，紅通通地，人們見(jiàn)了我都喜歡我，都想接近我，而且我有助于人體健康。蘋果：在說(shuō)比美，應(yīng)該是我第一，先別說(shuō)我有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有多高，光是我那一身鮮艷的紅衣裳，不管往哪兒一站，都是焦點(diǎn)。落花生：其實(shí)這次選美我要本不想來(lái)，因?yàn)槲抑幌胱鲆粋€(gè)實(shí)實(shí)在在的人，只想對(duì)別人有好處，可不想跟別人比美。（3）學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。（4）學(xué)生齊讀第10段。2、學(xué)習(xí)第12段。過(guò)渡：讓我們看看父親是怎么說(shuō)的？（1）指名讀3、學(xué)習(xí)第13段過(guò)渡：也就是說(shuō)，人要做一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)你用一句話回答。（1）指名讀（2）理解“體面”的意思。（3）生活中有沒(méi)有只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人？（4）生活中有沒(méi)有不講體面而對(duì)別人很有好處和人？（5）生活上有沒(méi)有既講體面又對(duì)別人很有好處有人？（6）你喜歡哪一種人，你準(zhǔn)備怎么做？4、理解“落花生”的含義（板書）5、小結(jié)課文。五、指導(dǎo)朗讀1、小組串讀2、小組分角色讀3、全班分角色讀。六、拓展練習(xí)人們常常從某種事物的特點(diǎn)上，體會(huì)到一些做人的道理，你能以一種常見(jiàn)的事物為例，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎？《落花生》教案篇2教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課4個(gè)生字。會(huì)用“居然”造句。2.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。3.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。4.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)重點(diǎn)1.結(jié)合具體的語(yǔ)句感受母親對(duì)兒子的信任與支持，母愛(ài)的偉大。2.能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)文中具體描寫男孩和母親的語(yǔ)句，來(lái)感受母親無(wú)聲而深沉的愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片課時(shí)安排2課時(shí)授課時(shí)間：累計(jì)節(jié)數(shù)：教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、話題導(dǎo)入生活中有一種我們常吃的食品，它味道好，很便宜，有營(yíng)養(yǎng)，這種食品就是花生，你了解花生嗎？說(shuō)一說(shuō)。這篇課文的作者是許地山，他是現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，是不是每個(gè)字音都讀得很準(zhǔn)確（二）教師強(qiáng)調(diào)字音和字型1.“榨”是翹舌音zhà，糾正學(xué)生口語(yǔ)習(xí)慣讀音“zhá”2.“慕”字下面并列兩點(diǎn)，容易寫錯(cuò)（三）理解詞語(yǔ)的意思開(kāi)辟翻地愛(ài)慕三、再讀課文，了解內(nèi)容（一）小聲讀課文，要求把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，思考：這篇課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？（二）交流總結(jié)。四、作業(yè)（一）寫生字（二）有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：授課時(shí)間：累計(jì)節(jié)數(shù)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）指名分段讀課文。（二）課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？哪部分想寫，哪部分略寫。重點(diǎn)寫了第三部分二、默讀課文，深入學(xué)文。（一）你對(duì)課文哪一部分最感興趣？根據(jù)學(xué)生的回答引入課文的學(xué)習(xí)。（二）集體讀第一段，了解種花生、收花生。重點(diǎn)體會(huì)“居然”一詞。1.讀出花生收獲后一家人的意外、驚喜。聯(lián)系生活，會(huì)用“居然”造句。2.種了就是想收的，為什么收了卻又說(shuō)沒(méi)想到？沒(méi)想到什么？為什么沒(méi)想到？感悟、體會(huì)花生頑強(qiáng)的生命力。三、品讀課文，研析重點(diǎn)1．花生頑強(qiáng)的生命力令我們驚喜、贊嘆，同樣也讓母親高興。在第二段中有一句話表現(xiàn)了母親的高興，誰(shuí)能幫我們找出來(lái)讀一讀。從這些句子中，你能感受到什么?過(guò)渡：（是啊，一次沒(méi)想到的收獲，也要過(guò)個(gè)節(jié)來(lái)慶祝，可見(jiàn)這一家人對(duì)生活是多么的熱愛(ài)。這收獲的哪里是花生，分明收獲的對(duì)生活的熱愛(ài)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度?。。?．讀一讀3—15段，看看這熱愛(ài)生活、積極樂(lè)觀的一家人是如何邊吃邊議論花生的？讀“吃花生、議花生”的內(nèi)容。過(guò)渡：兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見(jiàn)的，而父親指出的卻是花生容易被人忽視的.特點(diǎn)，而這容易被人忽視的恰恰是花生最可貴的好處。3．默讀父親的話。（出示演示文稿——父親的一段話：花生的好處很多，……）要求：讀這段話，你能讀懂什么？還有沒(méi)有不懂的？四、總結(jié)全文，深化主題朗讀最后一段，找一找從哪個(gè)詞可以看出父親的話給“我”很深印象。體會(huì)“印”字用得準(zhǔn)確，體會(huì)父親的話對(duì)“我”一生的影響?！澳且灰刮覀冋劦缴钜共派?，花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上?！痹S地山是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。長(zhǎng)大后他埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家。他也因此取了個(gè)筆名叫落花生。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，他的確是一位具有花生精神的人，讓我們一起讀一讀他說(shuō)過(guò)的這句話：（出示演示文稿：我要像花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。）五、作業(yè)語(yǔ)文能力的提高僅憑課堂上的學(xué)習(xí)和看幾本語(yǔ)文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了幫助同學(xué)們更加深刻地理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”，更多的了解借物喻人的寫作方法，老師推薦幾篇文章和幾首樂(lè)曲，希望同學(xué)們利用課外時(shí)間能選擇自己喜歡的認(rèn)真讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，相信你一定能從中享受到書籍和音樂(lè)帶給你的震撼、快樂(lè)以及幸福。教學(xué)反思：《落花生》教案篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字.2.有感情地分角色朗讀課文，背誦課文.3.理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人.課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件.教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)解題導(dǎo)入齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”.本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光.初讀課文，整體感知’自主識(shí)字.a．輕聲讀課文，畫出生字新詞.b．指名讀課文，全班正音.(如，“空地”的“空”讀四聲，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲.)c．拼讀生字，重點(diǎn)強(qiáng)化.(由學(xué)生提出易錯(cuò)的字，并展示自己的認(rèn)字方法.)d．在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你都理解了哪些詞語(yǔ)的意思，用什么方法理解的?(注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思和用法，不要死記硬背詞典中的解釋.)讀通順課文，感知文本內(nèi)容.a．同桌互讀，把課文讀通讀順.(給足時(shí)間讓學(xué)生讀書.)b．由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵(lì)他們.選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解?默讀課文，理清思路課文主要寫了一件什么事?請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說(shuō)一說(shuō).本文是按什么順序?qū)懙?(討論并明確分段.)布置作業(yè)熟讀課文，抄寫生字、新詞.第二課時(shí)回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)讀第1自然段，了解種花生、收花生；利用評(píng)讀方式，指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”一詞，讀出一家人收獲花生的意外、欣喜.充分讀書，抓住吃花生、議花生.a．自由讀，指名讀，讀出花生的好處.b．學(xué)生根據(jù)搜集的課外資料補(bǔ)充花生的好處.c．出示第1自然段，體會(huì)花生的可貴之處.(1)在同學(xué)自由讀之后填表，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之處.(2)出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對(duì)比著讀.(3)指名讀，評(píng)讀：你覺(jué)得他讀得怎么樣?或者通過(guò)他的朗讀你感受到了什么?(4)再次讀，看看你對(duì)花生又有什么新的認(rèn)識(shí)?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出花生雖然不好看，可是它非常實(shí)用，默默地為人類奉獻(xiàn).)d．對(duì)比讀句子，體會(huì)父親對(duì)我們的希望.“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人.”“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人.”(兩句話意思不一樣，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利，像花生一樣的對(duì)別人有用的人.)e．通過(guò)填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣品格的.人或物，讓我們來(lái)贊美花生，贊美像花生一樣有用的事物.“我愛(ài)花生，它的好處很多，它雖然沒(méi)有()，但可貴的是().我們的()不正像花生一樣嗎?它().我贊美花生，我更要贊美().”組織討論，彰顯個(gè)性在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢?為什么?總結(jié)全文、深化中心那一夜我們談到深夜才散.花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上.許地山這樣說(shuō)，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來(lái).在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，他的確是一位具有花生精神的人.讓我們一起來(lái)讀讀他說(shuō)過(guò)的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn).”《落花生》教案篇4教學(xué)要求：１、能理解“父親”和“我”的話，并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。２、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。３、懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人有用的人。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的詞語(yǔ)并給課文分了段。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二大段，著重理解重點(diǎn)段中父親說(shuō)的話。對(duì)了，大家想知道這篇課文的作者是誰(shuí)嗎？作者的名字叫許地山（板書），是現(xiàn)代著名的作家。許叔叔給自己起了個(gè)筆名叫“落華生”，為什么取這個(gè)名字，你們知道嗎？我們這節(jié)課就從課文中解開(kāi)這個(gè)秘密，看誰(shuí)肯動(dòng)腦，最聰明。二、整體感知第二段。師：同學(xué)們各自讀第二段，完成填空。這篇課文描寫了（）、（）、（）、（）、（）五個(gè)人物，描寫時(shí)又重點(diǎn)抓住人物的（）去寫，其中又重點(diǎn)描寫了（）的語(yǔ)言，他說(shuō)了（）次話，其中第（）次和第（）次最重要。三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)父親的話。１、誰(shuí)先來(lái)讀父親第一、二次的話。２、姐姐、哥哥和我是怎樣回答的？（１）我們?nèi)忝玫脑挿謩e從花生的哪些方面來(lái)說(shuō)它的好處的？（２）把我們?nèi)忝玫娜湓捄铣梢痪?，怎樣說(shuō)？３、師：我們?nèi)忝檬菑幕ㄉ?味道、用途、價(jià)錢來(lái)談花生的好處，而且父親認(rèn)為花生最可貴的好處是什么呢？我們來(lái)讀父親第三次說(shuō)的話，完成填空練習(xí)。父親的話中提到了（）、（）、（）、（）四種事物，父親認(rèn)為雖然（）、（）、（）讓人一見(jiàn)就（），但是和（）相比，還是（）最可貴。４、“可貴”是什么意思？父親為什么認(rèn)為花生最可貴呢？我們?cè)倌x父親的話，用筆劃出花生的哪些特點(diǎn)與桃子、石榴、蘋果不一樣？花生桃子、石榴、蘋果不好看鮮紅嫩綠埋在地里高掛枝頭挖起來(lái)才知道鮮紅嫩綠師：花生果實(shí)的好處很多，可它埋在地里，必須挖起來(lái)才知道，從不顯耀自己，而是默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)給人們，（板書：默默無(wú)聞）這正是花生的可貴之處，父親這是在贊美花生。我們用贊美的語(yǔ)氣再讀父親的話，該怎樣讀，自己先練練。５、師：丁丁和小華這兩們同學(xué)讀了這段話后，他們是這樣理解的，是否正確，為什么？丁丁說(shuō)：“花生好，桃子、石榴、蘋果不好。”小華說(shuō)：“凡是埋在地里的東西都是好的，高高地掛在枝頭的上東西都是不好的?！边^(guò)渡：父親的話孩子們明白嗎？我是怎么理解，怎么說(shuō)的？四、學(xué)習(xí)“我”的話。１、出示“我”的話，齊讀。２、“體面”是什么意思？（處表好看）“講體面”是什么意思？（講究外表好看）人要不要講體面？３、“只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”是怎樣的人？４、“有用的人”是怎樣的人？５、“有用的人”與花生有什么聯(lián)系？（板書：有用的人）６、我們身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。７、同學(xué)們學(xué)到這里，心中肯定充滿了對(duì)花生的喜愛(ài)之情，贊美之情，好，誰(shuí)想用自己的話語(yǔ)來(lái)贊美花生，贊美許許多多像花生一樣有用的人。我愛(ài)花生，它的好處很多，它雖然沒(méi)有（），但可貴的是（）。我們的（）不正像花生一樣嗎？他（）。我贊美花生，我更要贊美（）。８、朗讀對(duì)話。五、談話解疑，深化教育。１、你們知道許叔叔為什么取這個(gè)筆名嗎？２、師：許地山叔叔在一篇文章中也談到了他的筆名，他是這樣說(shuō)的，我們來(lái)讀一讀。我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。六、課外延伸。課文學(xué)完了，老師要給大家布置一個(gè)作業(yè)：每位同學(xué)回家后，買上半斤花生。晚上，一家人圍坐在桌子旁嘗嘗花生?？蓜e光吃，還要和你的妹妹、弟弟、爸爸媽媽談?wù)動(dòng)嘘P(guān)花生的話題，好嗎？《落花生》教案篇5教具學(xué)具1、自制幻燈片。2、寫有“讀讀寫寫”中詞語(yǔ)的小黑板。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，同桌互相檢查。釀蜜倘若有限枯燥厭惡譬如通俗風(fēng)俗見(jiàn)識(shí)屠場(chǎng)疏忽署名黯然淚下2、今天學(xué)習(xí)《落花生》。板書：落花生。誰(shuí)知到什么是落花生?落花生有什么特點(diǎn)?(學(xué)生自由發(fā)言。)二、檢查預(yù)習(xí)。1、指明按自然段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)音和破句的地方。提醒學(xué)生注意：“榨”是翹舌音。2、這篇課文圍繞落花生講了一些什么事情?(學(xué)生自由發(fā)言，認(rèn)識(shí)可深可淺。)三、初讀課文，劃分段落層次。1、提出要求：朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。2、學(xué)生小聲朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3、討論交流：課文可以分幾段?每段講的是什么?(可以分為三段。第一自然段是第一段，講播種花生、收獲花生;第二自然段是第二段，講母親提議過(guò)收獲節(jié)。其余部分是第三段，講過(guò)收獲節(jié)時(shí)吃花生、議花生。)四、深入理解課文內(nèi)容。1、指名分角色朗讀課文。2、討論交流。我們姐弟幾個(gè)認(rèn)為花生有哪些好處?(味兒美，可以榨油，價(jià)錢便宜。)父親卻認(rèn)為花生“有一樣最可貴”，這個(gè)最可貴之處是什么?找出課文理的話說(shuō)一說(shuō)。父親將花生與桃子、石榴和蘋果這幾種植物相比，在哪一點(diǎn)上贊美了花生?說(shuō)明了花生的什么品格?(花生雖然不好看，可是很實(shí)用，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。這說(shuō)明了花生默默奉獻(xiàn)自己的.果實(shí)，從不夸耀自己的品格。)父親說(shuō)：“這是我對(duì)你們的希望?！备赣H的希望是什么?找出課文理的話說(shuō)一說(shuō)。再說(shuō)一說(shuō)自己的理解。(課后思考練習(xí)3中的兩句話體現(xiàn)了父親對(duì)“我們”的希望，指導(dǎo)學(xué)生討論、理解這句話的含義。要著重使學(xué)生在了解花生品格的基礎(chǔ)上，體會(huì)到這樣一層意思：做人要做有花生品格的人。)為什么父親的話“深深地印在我的心上?”(因?yàn)檫@幾句話雖然淺顯明白，卻富有哲理，其中蘊(yùn)含的道理非常深刻，所以對(duì)作者一生的為人處事都產(chǎn)生了影響。)父親的話對(duì)你有什么影響嗎?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做一個(gè)有花生品格的人?(學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際談自己的看法，教師適時(shí)加以引導(dǎo)。)五、布置作業(yè)：在感情的朗讀課文?！堵浠ㄉ方贪钙?教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課7個(gè)生字，能正確背誦第10自然段，理解“居然”并造句。2、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。3、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。4、初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。2、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。課前準(zhǔn)備：搜集“落花生、作者”的資料。多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。同學(xué)們你們喜歡謎語(yǔ)嗎？老師給同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)樂(lè)意嗎？1、謎面：麻屋子、紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子。對(duì)了，同學(xué)們真聰明，謎底就是特別熟悉的花生。老師課前查找了一份資料，請(qǐng)看課件。2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇以落花生為題的文章。板書課題，學(xué)生齊讀兩遍課題。二、初讀課文，整體感知。1、過(guò)渡：昨天，我們熟悉了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，那下面老師就檢查一下，看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些生字詞。示課件（指名讀、開(kāi)火車讀）2、自由讀課文，請(qǐng)看自讀要求：①要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②課文圍繞落花生寫了哪些事？種花生——收花生板書：準(zhǔn)備過(guò)收獲節(jié)過(guò)收獲節(jié)（真了不起，能用一句簡(jiǎn)練的話概括出來(lái)）三、理清脈絡(luò)。默讀課文，請(qǐng)看默讀要求：1、課文有幾個(gè)自然段。2、按什么順序?qū)懭碌模@三件事分別是哪些自然段，可分為幾個(gè)部分，每部分講了什么3、課文重點(diǎn)寫了什么？（可以分為三段。第一自然段是第一段，講播種花生、收獲花生，第二自然段是第二段，講母親提議過(guò)收獲節(jié)。其余收獲節(jié)時(shí)吃花生、議花生）。四、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分。1、用自己喜歡的方式讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。2、匯報(bào)交流（1）說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？（2）質(zhì)疑解疑①“開(kāi)辟”是什么意思？（開(kāi)拓發(fā)展）②“居然”一詞是什么意思？你能找一個(gè)和它意思相近的`詞嗎？（居然：表示出乎意料）3、指導(dǎo)感情朗讀五、深入探究課文的第三部分。過(guò)渡：花生到底有什么好處？我們小組合作學(xué)習(xí)第三部分。1、小組合作學(xué)習(xí)要求（課件出示）①讀課文3－15自然段，想一想這部分課文講了幾層意思？②自讀課文，畫出父親說(shuō)的話，談?wù)勀愕睦斫狻?、小組討論交流3、全班交流、教師引導(dǎo)①這部分課文講了幾層意思？（2層）第一層：3－11；第二層：12－15；②交流父親的話。（真會(huì)理解）③指名讀父親說(shuō)的話。（第10自然段）④出示課件完成如下填空：父親的話中提到了四種事物，父親認(rèn)為雖然讓人一見(jiàn)就__________________。⑤分析父親的話，學(xué)生議答。a、這段話中提到了愛(ài)慕之心，是“愛(ài)慕之心”？（因喜歡、敬重而愿意接近）b、父親有沒(méi)有產(chǎn)生愛(ài)慕之心？父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛(ài)慕之心？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？c、什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭、炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。）d、學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由。（a）花生好，桃子、石榴、蘋果不好。（）（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）（c）我們不需要外表美。（）⑥教師：本課中父親用花生用桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，突出花生不炫耀自己，默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處。（課件圖片）⑦父親想借用兩類事物的生長(zhǎng)特點(diǎn)告訴我們花生有什么可貴的品質(zhì)？（不求虛名、默默奉獻(xiàn)、樸實(shí)元華）過(guò)渡：我們接著再來(lái)交流父親說(shuō)的話。①學(xué)生交流。②示父親說(shuō)的話。（12自然段），學(xué)生齊讀。（父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他毛病花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。）③在激烈的現(xiàn)代社會(huì)中，你是想做桃子、蘋果、石榴那樣的人呢，還是想做花生那樣的人？請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說(shuō)。這只是寫花生嗎？這種寫法叫借物喻人。（課件出示）④父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來(lái)？⑤理解“我”說(shuō)的話?！堵浠ㄉ方贪钙?教學(xué)目標(biāo)：1、分角色朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。2、理解父親贊美花生的一段話，懂得“人要做有用的人，不要做偉大、體面的人。”的深刻含義。3、初步學(xué)習(xí)“借物喻人”的表現(xiàn)手法。教學(xué)重點(diǎn)：1、緊扣爸爸說(shuō)的一段話展開(kāi)朗讀體會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文借物喻人的寫作及其所喻的道理。2、學(xué)習(xí)本文重點(diǎn)突出，主次分明的寫作方法，學(xué)習(xí)本課借物喻人的寫作方法。試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解借物喻人的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：花生生長(zhǎng)示意圖;石榴、蘋果圖片;生字卡片。教法學(xué)法：導(dǎo)讀法小組合作交流法第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、討論課題，簡(jiǎn)介作者。1、師板書課題《落花生》。2、師：“落花生”就是大家熟悉的花生，為什么叫它“落花生”呢?(出示花生開(kāi)花結(jié)果的示意圖，加以說(shuō)明：花生是一年一生草本植物，花黃色，花受粉后垂落到地上才生出花生，所以也叫“落花生”。)3、師：同學(xué)們喜歡吃花生嗎?喜歡什么口味的?(讓生暢談。)4、簡(jiǎn)介作者許地山。作者也喜歡吃花生，而且在自家的空地上種花生。居然收獲了，他們一家人高興地聚在一起過(guò)收獲節(jié)。同學(xué)們?cè)覆辉敢夂妥髡咭黄饋?lái)分享他的`喜悅呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《落花生》。二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1、出示小黑板，指名認(rèn)讀，并聯(lián)系上下文理解詞意。開(kāi)辟：本課指把荒地開(kāi)墾成可以種植的土地。茅亭：用草一類的東西蓋的亭子。愛(ài)慕：由于喜歡或尊敬而愿意接近。吩咐：口頭指派或命令。體面：(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派。榨油：用力壓出物體里的汁液。實(shí)用：本課指有實(shí)際使用價(jià)值。居然：表示出乎意料，竟然。2、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、讀了課文，你有哪些收獲?還有什么疑問(wèn)?三、分角色朗讀，理清文章的脈絡(luò)。1、分角色朗讀，邊讀邊思考課后第一題，說(shuō)一說(shuō)課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容?2、再默讀課文，用“//”標(biāo)出各內(nèi)容的起止部分。再說(shuō)說(shuō)其中哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的。這樣寫有什么好處?3、課文按事情發(fā)展的順序可分為三段。第一段(第一自然段)，先寫種花生、收花生。第二段(第二自然段)，寫母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為過(guò)收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。第三段(第三自然段到最后)，寫我們和父親邊吃花生邊議論花生，爸爸對(duì)于花生的品格的贊揚(yáng)，使我們對(duì)普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心。4、小組討論后匯報(bào)，在4個(gè)方面的內(nèi)容上，“種、收、嘗”寫得很簡(jiǎn)略，而“議花