2022湖南省義務(wù)教育課程大全

2022湖南省義務(wù)教育課程大全2022湖南省義務(wù)教育課程大全2022湖南省義務(wù)教育課程大全(一)課程類別義務(wù)教育課程包括國(guó)家課程、地方課程和校本課程三類。以國(guó)家課程為主體，奠定共同基礎(chǔ);以地方課程和校本課程為拓展補(bǔ)充，兼顧差異。國(guó)家課程由國(guó)務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一組織開發(fā)、設(shè)置。所有學(xué)生必須按規(guī)定修習(xí)。地方課程由省教育行政部門統(tǒng)一組織開發(fā)、設(shè)置，在全省部分年級(jí)開設(shè)，學(xué)生必須按規(guī)定修習(xí)。充分挖掘和利用湖南自然、人文、經(jīng)濟(jì)、科技等優(yōu)質(zhì)資源獨(dú)特的育人價(jià)值，整合和落實(shí)各類專題教育內(nèi)容，強(qiáng)化綜合性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、選擇性，加強(qiáng)課程與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)湖湘文化精神，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。校本課程由學(xué)校組織開發(fā)，要立足學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和目標(biāo)，發(fā)揮特色教育教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，以多種課程形態(tài)服務(wù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。校本課程原則上由學(xué)生自主選擇。(二)科目設(shè)置義務(wù)教育課程九年一貫設(shè)置，按“六三”學(xué)制安排。國(guó)家課程設(shè)置道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、外語(英語、日語、俄語)、歷史、地理、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息科技、體育與健康、藝術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。有關(guān)科目開設(shè)要求如下：小學(xué)階段開設(shè)英語，起始年級(jí)為三年級(jí);有條件的地區(qū)和學(xué)校可在一至二年級(jí)開設(shè)，以聽說為主，可與校本課程統(tǒng)籌使用。初中階段開設(shè)外語，可在英語、日語、俄語等語種中任選一種。科學(xué)在一至九年級(jí)開設(shè)，初中階段分科開設(shè)物理、化學(xué)、生物學(xué)。信息科技在三至八年級(jí)獨(dú)立開設(shè)。藝術(shù)在一至九年級(jí)開設(shè)，其中一至二年級(jí)包括唱游?音樂、造型?美術(shù);三至七年級(jí)以音樂、美術(shù)為主，融入舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))相關(guān)內(nèi)容;八至九年級(jí)包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))等，學(xué)生至少選擇兩項(xiàng)學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)側(cè)重跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐。一至九年級(jí)開展班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，內(nèi)容由學(xué)校安排。地方課程由省教育行政部門統(tǒng)一組織開發(fā)，設(shè)置湖南地方文化常識(shí)、生命與健康常識(shí)兩門課程。湖南地方文化常識(shí)在七至八年級(jí)開設(shè)，生命與健康常識(shí)在三至九年級(jí)開設(shè)。校本課程由學(xué)校按規(guī)定設(shè)置。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校特色，充分利用本地課程資源，開發(fā)適宜的校本課程，供學(xué)生自主選擇。專題教育以滲透為主，融合到相關(guān)科目中，原則上不獨(dú)立設(shè)課。課程類別與科目設(shè)置見表1.表1湖南省義務(wù)教育課程類別與科目設(shè)置(三)教學(xué)時(shí)間每學(xué)年共39周。一至八年級(jí)新授課時(shí)間35周，復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周，學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周;九年級(jí)新授課時(shí)間33周，第一學(xué)期復(fù)習(xí)考試時(shí)間1周，第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試時(shí)間3周，學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周。學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間可用于集中安排勞動(dòng)、科技文體活動(dòng)、研學(xué)實(shí)踐等。一至二年級(jí)每周26課時(shí)，三至六年級(jí)每周30課時(shí)，七至九年級(jí)每周34課時(shí)，九年新授課總課時(shí)數(shù)為9522.小學(xué)每課時(shí)按40分鐘計(jì)算，初中每課時(shí)按45分鐘計(jì)算，學(xué)校在保證周總時(shí)長(zhǎng)不變的情況下，自主確定每節(jié)課的具體時(shí)長(zhǎng)。在符合各科目學(xué)段總課時(shí)比例范圍(見表2)要求的前提下，學(xué)?？蓞⒄照n程設(shè)置示例(見表3)，自主確定各科目周課時(shí)數(shù)。學(xué)?？筛鶕?jù)課程性質(zhì)、課型特點(diǎn)及教學(xué)需要，靈活組織教學(xué)，探索彈性課時(shí)，安排“長(zhǎng)短課”。體育與健康一至二年級(jí)每周4課時(shí)，三至九年級(jí)每周3課時(shí);書法在三至六年級(jí)語文中每周安排1課時(shí);勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)每周均不少于1課時(shí);班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)原則上每周不少于1課時(shí)。湖南地方文化常識(shí)七至八年級(jí)每周1課時(shí);生命與健康常識(shí)三至九年級(jí)每周1課時(shí)。勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、地方課程與校本課程課時(shí)可統(tǒng)籌使用，可分散安排，也可集中安排。心理健康教育每?jī)芍?課時(shí);國(guó)家安全專題教育每學(xué)年不少于1次，每次不少于2課時(shí)，可統(tǒng)籌利用綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程開設(shè)。在三年級(jí)上學(xué)期、五年級(jí)上學(xué)期、八年級(jí)上學(xué)期，利用道德與法治課、班團(tuán)隊(duì)課、校本課程等統(tǒng)籌安排課時(shí)，平均每周1課時(shí)。在小學(xué)高年級(jí)、初中(七年級(jí)下學(xué)期)開設(shè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步專題教育課，各學(xué)段不少于12課時(shí)，學(xué)?？山Y(jié)合地方課程、校本課程以及民族團(tuán)結(jié)宣傳月、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)統(tǒng)籌實(shí)施。各門課程均應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育及社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國(guó)家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機(jī)融入課程教育教學(xué)，并滲透法治、國(guó)防、生態(tài)文明、心理健康、安全、毒品預(yù)防等專題教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)科育人功能。各地各校要統(tǒng)籌課內(nèi)外學(xué)習(xí)安排，有效利用課后服務(wù)時(shí)間，創(chuàng)造條件開展體育鍛煉、藝術(shù)活動(dòng)、科學(xué)探究、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)97%以上提高殘疾兒童義務(wù)教育普及水平，落實(shí)“一人一案”，《實(shí)施方案》要求，擴(kuò)大隨班就讀規(guī)模，到2025年，廣西隨班就讀殘疾學(xué)生人數(shù)達(dá)到適齡殘疾學(xué)生總數(shù)的60%以上。開展送教上門工作，送教上門學(xué)生人數(shù)原則上不超過適齡殘疾學(xué)生總數(shù)的15%?！秾?shí)施方案》明確，每個(gè)設(shè)區(qū)市至少應(yīng)設(shè)有一所公辦幼兒園作為康復(fù)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)開展融合教育。重點(diǎn)支持柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展面向全區(qū)招生的殘疾人中等職業(yè)教育，推動(dòng)特殊教育學(xué)校增設(shè)職教部(班)，鼓勵(lì)普通中等職業(yè)學(xué)校增設(shè)特教部(班)，2025年實(shí)現(xiàn)每個(gè)設(shè)區(qū)市和有條件的縣(市、區(qū))都有一個(gè)殘疾人中等職教部(班)。支持有特殊教育專業(yè)的高校增設(shè)殘疾人高等職業(yè)教育，支持普通高校、開放大學(xué)、成人高校等面向殘疾人開展繼續(xù)教育。推進(jìn)融合教育，全面提高特殊教育質(zhì)量?！秾?shí)施方案》要求，支持建立示范性融合辦學(xué)的特殊教育集團(tuán)，推動(dòng)殘疾兒童和普通兒童融合，開展融合教育實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建和優(yōu)秀教育教學(xué)案例遴選。探索開展面向殘疾學(xué)生的“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)。深化校企合作，協(xié)同實(shí)施教學(xué)、培訓(xùn)，支持各種職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)，做好殘疾學(xué)生教育與就業(yè)銜接工作。加強(qiáng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、婦幼保健機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)與學(xué)校合作，提高殘疾學(xué)生評(píng)估鑒定、入學(xué)安置、教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性?！秾?shí)施方案》提出，20萬人口以下的縣(市、區(qū))因地制宜建設(shè)特殊教育學(xué)?；蛟?所以上九年一貫制學(xué)校或寄宿制學(xué)校設(shè)立特教班。20萬人口以上的縣(市、區(qū))應(yīng)建有1所符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的義務(wù)教育階段綜合性特殊教育學(xué)校。80萬人口以上的縣(市、區(qū))根據(jù)殘疾兒童就學(xué)實(shí)際可擴(kuò)大現(xiàn)有特殊教育學(xué)校規(guī)?；蛞?guī)劃建設(shè)第二所特殊教育學(xué)校。南寧市和較大城市獨(dú)立建設(shè)孤獨(dú)癥兒童特殊教育學(xué)校，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)建立從幼兒園到高中全學(xué)段銜接的十五年一貫制特殊教育學(xué)校。在學(xué)生資助方面，《實(shí)施方案》規(guī)定，家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生在幼兒園就讀的，享受免保教費(fèi)政策;在義務(wù)