教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)5篇

第第頁老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)5篇老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇1短暫而又繁忙的兩個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束了，每天在繁忙的工作之余抽時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，雖然有些辛苦，有些累，但是從學(xué)習(xí)中收獲到的那些教育教學(xué)學(xué)問和新的教學(xué)理念，和那點(diǎn)辛苦比起來，算是微乎其微的了！此次培訓(xùn)的課程全部有10門，其中教育方面的有有四門，對(duì)我影響最大、留下印象最深的是《關(guān)愛同學(xué)是師德的靈魂》和《老師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》。我們的教育是偉大的，崇高的，受人敬重的，之所以這樣說，我想是由于作為老師，我們面對(duì)的是天真無邪，活潑可愛的孩子們，我們愛他們，無私地愛，不求任何的回報(bào)，我們的教育家們，用他們的教育智慧，高尚的師德為我們做出了好模范，激勵(lì)著一代又一代的教育工投身到教育工作中去！在教育中，我們必需要有愛，有愛了，才會(huì)有寬容，有寬容，有愛心，耐性，同學(xué)才會(huì)愛好我們，擁護(hù)我們，繼而愛好我們的課堂，才會(huì)有好的教學(xué)效果！專家推舉了《放牛班的春天》這部電影，我認(rèn)真地看了，被其貌不揚(yáng)的馬修老師打動(dòng)了！他對(duì)待那些頑皮搗蛋的孩子們不是呵斥，沒有咆哮，全部的只是寬容，耐性，愛心，以及教育的智慧！有了那么多愛的付出，才會(huì)有了回報(bào)：在他離開那所學(xué)校的時(shí)候，孩子們用么多感人的方式表達(dá)了他們對(duì)馬修老師的戀戀不舍和深深的愛！所以在以后的教學(xué)中，我要像馬修老師學(xué)習(xí)！對(duì)待我們的同學(xué)多一點(diǎn)愛心、耐性、寬容和掛念，信任孩子們，在我們的愛的天空里定能茁壯成長(zhǎng)！在教學(xué)方面，對(duì)我啟發(fā)最大的是《小組合作學(xué)習(xí)法》和《如何做好中小學(xué)英語教學(xué)的連接》。《小組合作學(xué)習(xí)法》，我以前也用過，不過僅僅局限于單詞競(jìng)賽和表演，通過這次學(xué)習(xí)，我知道了這一學(xué)習(xí)法可以廣泛應(yīng)用于各種的英語課堂！這個(gè)學(xué)習(xí)法有助于培育孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，參加意識(shí)，可以最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，我信任，運(yùn)用了《小組合作學(xué)習(xí)法》的課堂效果確定會(huì)很不錯(cuò)！培訓(xùn)即將結(jié)束，希望上級(jí)部門多組織這樣的學(xué)習(xí)！以后再有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的話，我確定還會(huì)積極參加，會(huì)好好把握的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索！生命不息，學(xué)習(xí)不止！老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇2通過這二次的的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，瀏覽查看了各個(gè)教育專家的精彩文章和教學(xué)心得，了解了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過這次網(wǎng)絡(luò)老師培訓(xùn)，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。這次培訓(xùn)讓我了解到中同學(xué)物教育進(jìn)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì)；深刻領(lǐng)悟了生物教育的理念、新時(shí)期生物老師所面臨的緊要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為老師，就要懂得找尋規(guī)律，把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不絕地學(xué)習(xí)、反思和討論，厚實(shí)本身的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真傾聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新學(xué)問來提高本身。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。緊要有以下幾個(gè)方面：1、真正的融入到同學(xué)當(dāng)中去首先，老師要懂得敬重和理解同學(xué)。在此基礎(chǔ)上與同學(xué)形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在學(xué)問、本領(lǐng)上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是老師要對(duì)同學(xué)掛念、信任、敬重。2、重視培育同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好老師不僅要提出可供同學(xué)思考的問題，更應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)同學(xué)自動(dòng)探究的喜好。老師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言美妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住同學(xué)的注意力，觸發(fā)同學(xué)的興奮點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評(píng)書藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，驀地停住：“欲知后事如何，且聽下回分解?！边@是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)老師，假如也能使同學(xué)越聽越想聽，就說明同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好被我們充分調(diào)動(dòng)起來了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不絕地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，老師要側(cè)重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織同學(xué)參加學(xué)習(xí)過程，把握學(xué)習(xí)方向，幫忙同學(xué)自主探究學(xué)問，尋求問題答案。3、立足課堂，培育同學(xué)的思維本領(lǐng)我重視優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既重視學(xué)問的系統(tǒng)傳授，又給同學(xué)思維以充分的“自由度”。一是供應(yīng)給同學(xué)明確的思考對(duì)象，有效集中同學(xué)注意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是供應(yīng)給同學(xué)獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)同學(xué)的潛能都得到充分進(jìn)展，老師不替代同學(xué)的思維。三是供應(yīng)給同學(xué)必需的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于同學(xué)連續(xù)打開思維的問題，不直接給出解決問題的實(shí)在方法，如：題目要求什么問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使同學(xué)的思維活躍起來，使同學(xué)的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來，促進(jìn)思維的深入進(jìn)展。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不絕網(wǎng)上研修，自發(fā)走進(jìn)新課程。作為傳道授業(yè)的老師，只有不絕的更新本身的學(xué)問，不絕提高自身素養(yǎng)，不絕的完善本身，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)認(rèn)真。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取同學(xué)和老老師的各種看法。而且自身不絕的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不絕開墾新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。對(duì)于一個(gè)老師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的緊要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，討論、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行實(shí)在計(jì)劃。我在教學(xué)中，激勵(lì)同學(xué)收集身邊有關(guān)的生物問題，在課堂上開墾一片相互交流、相互討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇3隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變動(dòng)。聽了許校長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。老師在發(fā)生著變動(dòng)，同學(xué)也在發(fā)生著變動(dòng)，一種新的以同學(xué)“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和進(jìn)展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的教育教學(xué)本領(lǐng)，把握現(xiàn)代教育技術(shù)、討論教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)將來教育的需要的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生確定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到很多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。以同學(xué)為中心，強(qiáng)調(diào)同學(xué)對(duì)學(xué)問的自動(dòng)探究、自動(dòng)發(fā)覺和對(duì)所學(xué)學(xué)問意義的自動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必需前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了同學(xué)與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。同學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料（包含文本、圖片與視音頻等），可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，同學(xué)可以積極自動(dòng)去探求學(xué)問，保持最旺盛的求知欲望，有利于同學(xué)的學(xué)問與意義的自動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析，為同學(xué)批判性思維與制造性思維的培育搭建平臺(tái)，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。自主學(xué)習(xí)是同學(xué)自主進(jìn)行學(xué)問建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、積極性，充分體現(xiàn)同學(xué)的認(rèn)知主體地位和作用。同學(xué)由被動(dòng)接受信息刺激變化為信息加工的主體、學(xué)問意義的自動(dòng)建構(gòu)者?；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠予以同學(xué)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，老師不必再給出每個(gè)問題的答案，而由同學(xué)自主進(jìn)行查找，從而能夠培育同學(xué)的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合同學(xué)按需所取，按需所學(xué)，為同學(xué)自動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息供應(yīng)了條件，有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育。在以后的工作中，我要更加努力地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)?，F(xiàn)在可以說全社會(huì)都參加到了教育當(dāng)中，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)接受連續(xù)教育。回顧五小教育進(jìn)展的道路，能讓我們感到一種希望和信念。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)。大家知道，我們的學(xué)校是一個(gè)巨大的集體。集體教研的時(shí)間有限的，我們可以實(shí)現(xiàn)同時(shí)共同學(xué)習(xí)，只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得特別有效率；同時(shí)參加學(xué)習(xí)的時(shí)候，這個(gè)過程自身就是一種樂趣。老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇420xx年x月x日—29日江蘇省中學(xué)物理試驗(yàn)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我供應(yīng)了一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，通過這次省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感受了先進(jìn)理念和思想；通過培訓(xùn)，我感受頗多，專家們酷愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那虛心謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過學(xué)習(xí)專家所講的教學(xué)方式，使我在平常的試驗(yàn)教學(xué)中深受啟發(fā)，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)演示試驗(yàn)的教學(xué)效果我們老師在試驗(yàn)教學(xué)前確定要親自動(dòng)手做試驗(yàn)，細(xì)致討論試驗(yàn)，分析試驗(yàn)中可能會(huì)顯現(xiàn)的問題，假如試驗(yàn)中顯現(xiàn)這些問題老師應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)。有了充分的準(zhǔn)備，老師才能做到心中有數(shù)，課堂上才能不讓突發(fā)事件影響正常的試驗(yàn)教學(xué)。對(duì)課本上全部的演示、分組試驗(yàn)，都做到細(xì)心準(zhǔn)備，預(yù)先試做，對(duì)少數(shù)試驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，增補(bǔ)，確保老師在課堂上試驗(yàn)的成功率，現(xiàn)象明顯達(dá)到100%。1、依照新課標(biāo)的要求，細(xì)心設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟和教學(xué)方法。2、做好了試驗(yàn)準(zhǔn)備，試驗(yàn)前使同學(xué)明的確驗(yàn)?zāi)康摹⒃囼?yàn)原理和對(duì)察看的要求。3、試驗(yàn)過程中，老師做到操作規(guī)范、嫻熟、形象、鮮明、安全。4、配備充分的教具、學(xué)具，以充足同學(xué)探究活動(dòng)的需要。加添了同學(xué)動(dòng)手實(shí)操的機(jī)會(huì)，提高了試驗(yàn)課的效率。二、提高同學(xué)分組試驗(yàn)的教學(xué)效果在試驗(yàn)時(shí)，大膽地放手讓同學(xué)思考試驗(yàn)，動(dòng)手試驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)覺問題，分析問題，解決問題，體驗(yàn)試驗(yàn)的樂趣和科學(xué)探究的精神。1、做好試驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。2、同學(xué)做好試驗(yàn)預(yù)習(xí)，明的確驗(yàn)?zāi)康?、原理步驟和方法。并做好示范工作。同學(xué)做好試驗(yàn)記錄。三、定期開放試驗(yàn)室讓每個(gè)同學(xué)動(dòng)手，發(fā)揮試驗(yàn)室資源的效益，利用身邊的物品，廉價(jià)的材料進(jìn)行物理試驗(yàn)供應(yīng)便利，激勵(lì)同學(xué)大膽進(jìn)行試驗(yàn)，小制作和小制造。老師本身動(dòng)手，制作改進(jìn)試驗(yàn)器材。利用課余時(shí)間本身動(dòng)手制作或改進(jìn)，取得了較好的成效，在教學(xué)中發(fā)揮了緊要作用。四、充分利用試驗(yàn)室現(xiàn)有資源，搞好物理試驗(yàn)百新課程理念的最大特點(diǎn)就是要變化老師的角色，更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中得到進(jìn)展與磨練。我們老師應(yīng)讓同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)、操作試驗(yàn)。同學(xué)對(duì)未知的學(xué)問總是充分古怪，也好動(dòng)，通過動(dòng)手操作，可使同學(xué)易于理解、記憶深刻，也充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自動(dòng)性。要依據(jù)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，科學(xué)合理把試驗(yàn)進(jìn)程設(shè)為層層遞進(jìn)的問題，引導(dǎo)同學(xué)通過試驗(yàn)去發(fā)覺未知的學(xué)問。五、創(chuàng)新是改進(jìn)試驗(yàn)教學(xué)的緊要手段，不絕提升自身業(yè)務(wù)水平。培訓(xùn)中我學(xué)到了新的試驗(yàn)儀器的使用，新的試驗(yàn)方法，更改了本身的觀點(diǎn)，不再因循守舊，老師也要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)中不絕提高本身，自制教具，用最小的代價(jià)得到最大的收獲。產(chǎn)生最好的效果。在本身的設(shè)計(jì)中能體會(huì)到同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，有利于駕馭課堂、設(shè)計(jì)出符合同學(xué)思維的教學(xué)程序，使同學(xué)樂學(xué)。六、本次培訓(xùn)使我收獲良多，同時(shí)也發(fā)覺了本身的不足。在此次活動(dòng)中，感受最深的是，學(xué)校要敬重同學(xué)的需求和進(jìn)展特點(diǎn)，重視物理學(xué)的教學(xué)，重視基礎(chǔ)，將“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用得得心應(yīng)手，為同學(xué)有個(gè)性化進(jìn)展供應(yīng)空間，從同學(xué)啟程，做到以人為本，為同學(xué)供應(yīng)公正參加的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，誘發(fā)喜好，健康成長(zhǎng)。在與其他老師交流時(shí)，一致感到中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)是培育同學(xué)對(duì)物理學(xué)喜好的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)中的難點(diǎn)，結(jié)合觀看物理試驗(yàn)教學(xué)錄像資料，深刻領(lǐng)悟?qū)＜覀儗?duì)物理試驗(yàn)教學(xué)的快捷教法，深厚的學(xué)問功底，能將同學(xué)引入到勝景，把物理試驗(yàn)教學(xué)引入到新境的超群水平。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不絕進(jìn)取，改進(jìn)當(dāng)前物理試驗(yàn)中存在的問題，在教與學(xué)中提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。今后我會(huì)更加努力工作與學(xué)習(xí)，不絕學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)踐中探究適合本身、適合同學(xué)的教學(xué)方法，努力提高試驗(yàn)教學(xué)的本領(lǐng)，才能在試驗(yàn)課的教學(xué)中獲得良好的教學(xué)效果。同時(shí)教學(xué)思路快捷了，對(duì)本身的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向，試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作本領(lǐng)得到全面提高，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表全部的老師由衷地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后仿佛的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇5我參加了中小學(xué)老師遠(yuǎn)程連續(xù)教育培訓(xùn)，它為我們供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)，通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動(dòng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會(huì)：一、老師要終生學(xué)習(xí)：新課程要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不絕學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在本身的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)同學(xué)的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不絕擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，適時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動(dòng)態(tài)，重視與其他老師和專家的合作探討，老師要承襲終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。要成為一名好老師，必需樹立終身學(xué)習(xí)觀念。通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)得到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)擅長(zhǎng)自我更新學(xué)問的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，必需與時(shí)俱進(jìn)。作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。缺乏學(xué)問的老師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種本領(lǐng)的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻攔老師教學(xué)本領(lǐng)的進(jìn)展和提高的障礙。在充分敬重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的學(xué)問和閱歷累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的學(xué)問結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必定充分生機(jī)和活力。二、老師應(yīng)樹立新課程意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，我知道老師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)閱歷的過程。課程不再是由專家編制、老師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、進(jìn)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識(shí)。正如知名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求老師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好老師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為