期末模擬·提升卷-2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考前必刷卷（江西專(zhuān)用）（全解全析）

2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考前必刷卷七年級(jí)語(yǔ)文·全解全析參考答案：1．D

2．B

3．A

4．C【解析】1．滋——zī，滋養(yǎng)：養(yǎng)育，培養(yǎng)。故選D。2．pò——魄，氣魄：魄力，無(wú)所畏懼的精神或作風(fēng)。故選B。3．A.浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富；B.花團(tuán)錦簇：像花朵、錦繡匯聚在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象；C.高談闊論：漫無(wú)邊際地大發(fā)議論（多含貶義）；D.富麗堂皇：形容建筑物華麗雄偉。也形容場(chǎng)面華麗而盛大；此處是用來(lái)形容民俗文化故事與傳說(shuō)極為豐富。故選A。4．畫(huà)線句成分殘缺，缺少“是”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加“的象征”。故選C。5．A【詳解】B.“近”與“左右”語(yǔ)義矛盾，去掉任意一個(gè)；C.關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞要放主語(yǔ)后。把“雖然”放到“在湛江”前面；D.兩面對(duì)一面，去掉“能否”；故選A。6．D【詳解】本題考查句子銜接。通讀語(yǔ)段，可知語(yǔ)段以王勃的《送杜少府之任蜀州》這首詩(shī)為例，提醒青少年應(yīng)把握好青春年化，奮發(fā)有為。根據(jù)空格前的“當(dāng)奮發(fā)有為”中的“當(dāng)”，可知作者態(tài)度的堅(jiān)決。仔細(xì)地分析四個(gè)備選項(xiàng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)：A.是疑問(wèn)句，不符合語(yǔ)境；B.句中的“也許”表示不敢肯定，與前句“青春年少，當(dāng)奮發(fā)有為”態(tài)度不一致；CD意思與語(yǔ)境相符，但是D是反問(wèn)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，態(tài)度更明確，比C更恰當(dāng)；故選D。7．B【詳解】考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。A.震耳欲聾：形容聲音非常大，都快要把耳朵震聾了。使用正確；B.慷慨淋漓：形容情緒十分激動(dòng)；說(shuō)話、寫(xiě)文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。不符合“一飽口?！钡恼Z(yǔ)境，使用錯(cuò)誤；C.各得其所：每一個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才?。使用正確；D.入木三分：原形容書(shū)法的筆力極為強(qiáng)勁。現(xiàn)比喻見(jiàn)解、議論、分析、刻畫(huà)很深刻。使用正確；故選B。8．D

9．①作品抒發(fā)了詩(shī)人流落他鄉(xiāng)的孤獨(dú)飄零之感；②作品表現(xiàn)了作者對(duì)故園、骨肉兄弟的思念之情；③作品表達(dá)了他希望早日平定叛亂的愛(ài)國(guó)思想?！窘馕觥?．D.尾聯(lián)“聞道河陽(yáng)近乘勝，司徒急為破幽燕”意思是：令人高興的是聽(tīng)說(shuō)司徒已攻克河陽(yáng)，正乘勝追擊敵人，急于要拿下幽燕。聯(lián)系注釋“司徒，指李光弼，他當(dāng)時(shí)任檢校司徒。上元元年三月，李光弼破安太清于懷州城下；四月，又破史思明于河陽(yáng)西渚。當(dāng)時(shí)李光弼又急欲直搗叛軍老巢幽燕，以打破相持局面”，寫(xiě)的司徒想乘勝追擊；“擔(dān)心司徒不乘勝追擊”表述有誤；故選D。9．本題考查作者思想情感。寫(xiě)作背景：安史之亂爆發(fā)已有五六個(gè)年頭，其間戰(zhàn)局發(fā)生了很大變化，唐軍不斷取得勝利，但是叛亂尚未完全平定，杜甫在成都聽(tīng)到前線傳來(lái)勝利的消息，撫今追昔，有感于離鄉(xiāng)背井、骨肉分散，在成都寫(xiě)下這首詩(shī)?！奥宄且粍e四千里，胡騎長(zhǎng)驅(qū)五六年”的意思是：我離開(kāi)洛城之后便四處漂泊，遠(yuǎn)離它已有四千里之遙，安史之亂叛軍長(zhǎng)驅(qū)直入中原也已經(jīng)有五六年了。表達(dá)了自己因戰(zhàn)亂不得不流落他鄉(xiāng)的孤獨(dú)飄零之感；“草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊”的意思是：草木由青變衰，我來(lái)到劍閣之外，為兵戈阻斷，在江邊漸漸老去。表達(dá)了自己不能重返故土老于蜀中的年華逝去之悲；“思家步月清宵立，憶弟看云白日眠”的意思是：我思念家鄉(xiāng)，憶念胞弟，清冷的月夜，思不能寐，忽步忽立。表達(dá)了自己思鄉(xiāng)憶弟之情；“聞道河陽(yáng)近乘勝，司徒急為破幽燕”的意思是：令人高興的是聽(tīng)說(shuō)司徒已攻克河陽(yáng)，正乘勝追擊敵人，急于要拿下幽燕。表達(dá)了作者希望早日破幽燕平叛亂的憂國(guó)之情。10．

距離

于此，那里

以……為樂(lè)

11．（1）快樂(lè)與痛苦，是相互依存的。（2）（劉基）我聽(tīng)了以后明白了其中的道理，為他的房屋取名叫“苦齋”，寫(xiě)了這篇《苦齋記》。

12．作者闡述了苦與樂(lè)相為倚伏的辯證關(guān)系與生活哲理，苦生于樂(lè)，樂(lè)由苦來(lái)，批評(píng)了膏粱之子溺于安逸享樂(lè)的思想，表現(xiàn)了苦齋主人甘于苦中求樂(lè)的思想?！窘馕觥?0．本題考查解釋文言詞語(yǔ)。根據(jù)句意，推知詞義。（1）句意：匡山距離人居住的地方較遠(yuǎn)。去：距離。（2）句意：人們只知道把自己的樂(lè)當(dāng)作樂(lè)。樂(lè)：以……為樂(lè)。（3）句意：相距能有多遠(yuǎn)呵。幾何：多少。11．本題考查文言翻譯。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋及句式的理解。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：相，互相；倚伏，依存；（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：而，表順承；名，命名。作：寫(xiě)。12．本題考查文章主旨。根據(jù)先生說(shuō)的“樂(lè)與苦，相為倚伏者也。人知樂(lè)之為樂(lè)，而不知苦之為樂(lè)；人知樂(lè)其樂(lè)，而不知苦生于樂(lè)。則樂(lè)與苦，相去能幾何哉”可知，樂(lè)與苦相互依存，苦生于樂(lè)，樂(lè)從苦來(lái)，兩者之間并沒(méi)有多么大的距離。“今夫膏粱之子，燕坐于華堂之上，口不嘗茶蓼之味，身不歷農(nóng)畝之勞，寢必重褥，食必珍美，出入必輿隸，是人之所謂樂(lè)也”表現(xiàn)了作者對(duì)那些富裕人家耽于物質(zhì)方面的享樂(lè)的批判之意。根據(jù)“彼之苦，吾之樂(lè)；而彼之樂(lè)，吾之苦也”可知章溢先生甘于苦中求樂(lè)的思想?！军c(diǎn)睛】參考譯文：苦齋，是章溢先生隱居鄉(xiāng)野的房舍，有十二間，是用茅草蓋成的，坐落在匡山的頂上?？锷骄嚯x人居住的地方較遠(yuǎn)，只有章溢先生喜歡去游玩，但跟隨的人大多認(rèn)為先生早去晚歸太艱難，因此就選擇匡山低洼的地方，把居舍修建在那里。章溢先生曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“樂(lè)與苦，是互相依托轉(zhuǎn)化的；人們只知道樂(lè)是樂(lè)，卻不知道苦也是一種樂(lè)，人們只知道把自己的樂(lè)當(dāng)作樂(lè)，卻不知道苦會(huì)從樂(lè)中產(chǎn)生出來(lái)，那么樂(lè)與苦之間，相距能有多遠(yuǎn)呵！如今那些富貴的人，安閑地坐在華麗的廳堂上，口沒(méi)有嘗過(guò)苦菜蓼辣的味道，身沒(méi)有從事過(guò)農(nóng)田的勞動(dòng)，睡覺(jué)一定要鋪上雙層的墊褥，進(jìn)食一定要精美的食品，出外一定要帶上服侍的仆役，這些就是人們所認(rèn)為的樂(lè)，有一天福運(yùn)完了，困頓的生活在意外的災(zāi)禍中降臨，卻不知道那醉飲美酒、飽食肥肉的肚腸，不能裝下粗劣的飯食，那墊慣了柔軟的墊褥、蓋慣了溫暖的被子的身軀，不能穿上蓬草藋莖編制的衣裳，（這時(shí)）即使想要如同山野的農(nóng)夫，卑賤的仆役，慌慌張張地奔逃隱藏。在草木叢中茍且求生而不可得，這難道不是以往的樂(lè)成了今天的苦嗎？他們的所謂苦，正是我的樂(lè)；而他們的所謂樂(lè)，卻正是我的苦啊。我聽(tīng)說(shuō)井因?yàn)樗鹈廊菀妆患掣桑钭右驗(yàn)槲犊酂o(wú)人采摘而能保存，吳王夫差因?yàn)槌龄暇粕鴾缤?，越王勾踐因?yàn)閲L膽刻苦而興盛起來(lái)，不也如同這個(gè)道理嗎？”我聽(tīng)了這番話，明白了他的意思，就把他的房舍取名叫作苦齋，寫(xiě)了這篇《苦齋記》。13．

知之者不如好之者

好之者不如樂(lè)之者

三軍可奪帥也

匹夫不可奪志也

夜發(fā)清溪向三峽

思君不見(jiàn)下渝州

不知何處吹蘆管

一夜征人盡望鄉(xiāng)

一個(gè)純粹的人

一個(gè)有道德的人【詳解】本題考查詩(shī)文情景默寫(xiě)。要根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)正確的句子，填寫(xiě)時(shí)注意不添字，不丟字，不寫(xiě)錯(cuò)字。本題注意下列字詞容易寫(xiě)錯(cuò)：帥、渝、蘆、粹。14．開(kāi)頭引用名言、俗語(yǔ)，寫(xiě)出“木秀于林”容易被困難所摧毀，下文寫(xiě)真英雄不怕風(fēng)吹雨打，與其形成對(duì)比，從而引出中心論點(diǎn)，增加文采，吸引讀者閱讀興趣。

15．參考示例一：前進(jìn)只有一個(gè)理由，退縮卻有千萬(wàn)個(gè)理由，當(dāng)一個(gè)人勇往直前的時(shí)候，一點(diǎn)點(diǎn)流言蜚語(yǔ)又算得了什么？參考示例二：而生活中還有一些人，他們不怕艱難險(xiǎn)阻，迎難而上。參考示例三：還有另外一些人，不怕詆毀誹謗，愈挫愈勇。

16．比喻論證，將困難比喻成鋪路石、試金石和磨刀石，論述了困難所起的作用，生動(dòng)形象地論證了“笑對(duì)困難，砥礪前行，才能獲得更大的成功”的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)，使道理通俗易懂。

17．示例：萬(wàn)事開(kāi)頭易，什么事情一開(kāi)始都是比較簡(jiǎn)單、容易的，比如做事、學(xué)習(xí)都是如此。由簡(jiǎn)到繁，由易到難，就好象我們上學(xué)，從小學(xué)到大學(xué)，知識(shí)體系越來(lái)越龐大復(fù)雜。所以，做事以及學(xué)習(xí)時(shí)，我們都要充滿興趣，保持信心，這樣才能持之以恒地把事情進(jìn)行下去?！驹斀狻?.本題考查理解文章開(kāi)頭語(yǔ)段的作用。議論文開(kāi)頭段的作用主要有：引出中心論點(diǎn)或論題；吸引讀者，增強(qiáng)論述的趣味性；作為論據(jù)證明中心論點(diǎn)。本文開(kāi)頭引用三國(guó)（魏）李康的名言、俗語(yǔ)，寫(xiě)出“木秀于林”容易被困難所摧毀，與第①段后半部分“然而在當(dāng)今這個(gè)崇尚個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造，蓬勃發(fā)展的大有為時(shí)代，你若是真英雄，為何要怕雨打風(fēng)吹去”寫(xiě)真英雄不怕風(fēng)吹雨打形成鮮明對(duì)比，從而引出中心論點(diǎn)；同時(shí)，文章開(kāi)頭引用大家耳熟能詳?shù)拿?、俗語(yǔ)，文學(xué)色彩濃厚，增加可讀性，吸引讀者閱讀興趣。2.本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。認(rèn)真閱讀第③段可知，橫線前邊主要分析“很多人選擇縮在林子里，不肯力爭(zhēng)上游”的原因是“受到別人的詆毀和誹謗”，橫線后邊以愛(ài)迪生、馬云為例分析“木秀于林，風(fēng)必助之”。因此，橫線上應(yīng)該是能夠概括愛(ài)迪生、馬云事例的觀點(diǎn)的句子，比如：生活中還是有另外一些人，他們不畏懼別人的流言蜚語(yǔ)，不怕艱難險(xiǎn)阻，迎難而上。3.本題考查論證方法及其作用。議論文的論證方法主要有：舉例論證，比喻證論，道理證論，對(duì)比論證。分析論證方法的作用要聯(lián)系全文的中心論點(diǎn)和本論證方法所在文段中的分論點(diǎn)。結(jié)合“阻路石和墊腳石往往就是同一塊石頭，困難既是成功的鋪路石，又是意志的試金石，更是能力的磨刀石”可知，這里將困難比成了鋪路石、試金石、磨刀石，故可判斷運(yùn)用了比喻論證。結(jié)合“笑對(duì)困難，砥礪前行，才能獲得更大的成功”可知，困難是鋪路石、試金石、磨刀石，這些“石頭”都能夠促進(jìn)人的成長(zhǎng)和成功，故這個(gè)比喻論證生動(dòng)形象地論證了“笑對(duì)困難，砥礪前行，才能獲得更大的成功”的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)。運(yùn)用了比喻論證的方法，能夠把抽象的道理具象化，形象化，使道理通俗易懂，便于讀者理解。4.本題考查結(jié)合文章內(nèi)容理解句子含義。按照“木秀于林，風(fēng)必摧之”反其意為“木秀于林，風(fēng)必助之”的方法，理解題干中所給出的幾則格言。例如①“近朱者赤，近墨者黑”反其意，即為“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。如果一個(gè)人意志薄弱，在好的環(huán)境里也未必能成材，一到壞環(huán)境中更是同流合污了。可如果一個(gè)人意志堅(jiān)強(qiáng)，品格高尚，在骯臟的環(huán)境中不但不會(huì)受其污染，反而更能顯示其高風(fēng)亮節(jié)。面對(duì)不確定的環(huán)境，我會(huì)自己分辨，時(shí)刻保持清醒的頭腦，堅(jiān)定的意志，那么就能近墨而不黑。②“大器晚成”反其意，即為“大器早成”。物換星移，世易時(shí)移，今天的世界是一個(gè)瞬息萬(wàn)變、分秒必爭(zhēng)的時(shí)代。在21世紀(jì)，先機(jī)決定一切，誰(shuí)掌握了先機(jī)，誰(shuí)就掌握了世界的脈搏。機(jī)不可失，時(shí)不待我。如果慢慢騰騰，磨磨蹭蹭，沒(méi)等成才，你就錯(cuò)過(guò)了大好年華。從這個(gè)意義上說(shuō)“大器刻不容緩，早成為佳”。要加緊時(shí)間，加倍努力，盡一切可能跟上時(shí)代速度，早日成才。治國(guó)安邦不能拖，重大發(fā)明不能拖，平凡崗位的工作也不能拖，更何況我們的學(xué)習(xí)。18．本文記述了“我”與老舍先生一次說(shuō)相聲的經(jīng)歷，“我”與老舍先生之間排練、磨合、最后演出成功并給觀眾帶來(lái)歡樂(lè)與笑聲的故事。

19．①語(yǔ)言：寫(xiě)出了老舍的北平話十分地道?！袄仙岬哪且豢诒逼皆捳媸堑氐?，又干脆，又圓潤(rùn)，又沉重，而且土音土語(yǔ)不折不扣。”②外貌：寫(xiě)出了老舍的形象十分滑稽有趣，非常適合說(shuō)相聲?！袄仙岬哪且粡埬?，不用開(kāi)口就夠引人發(fā)笑——老是繃著臉，如果排牙一笑，能立刻再把笑容斂起，像有開(kāi)關(guān)似的……邁著八字步，真是個(gè)說(shuō)相聲的好角色。”

20．①“我”本想編一套新詞兒，要與抗戰(zhàn)有關(guān)。老舍建議還是經(jīng)典的詞比較容易讓觀眾接受。最終“我們”選中了《新洪洋洞》和《一家六口》。②“我”認(rèn)為相聲詞里面爸爸、兒子地亂扯實(shí)在不大雅，并且“我”剛說(shuō)“爸爸”二字，他就“啊”的一聲，也怪別扭的。他說(shuō)：“群眾就愛(ài)聽(tīng)這個(gè)，這一節(jié)可干萬(wàn)刪不得。”最終沒(méi)有刪除。

21．因?yàn)檫@是“我們”未曾排練也未曾預(yù)料到的場(chǎng)景，一切都是因?yàn)橐馔獍l(fā)生的，“我”和老舍的每個(gè)動(dòng)作表情都極其真實(shí)，完全沒(méi)有表演痕跡。所以給觀眾的真實(shí)感極強(qiáng)，而好的表演應(yīng)該也是更真實(shí)的，所以觀眾認(rèn)為“我們”這個(gè)意外“這一手兒有功夫”?！窘馕觥?8．本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)標(biāo)題“我和老舍說(shuō)相聲”和①段“抗戰(zhàn)期間，有一次為了籌款辦了個(gè)晚會(huì)，節(jié)目有皮黃，洋歌、雜耍，少不了也要有一段相聲。后臺(tái)老板瞧中了老舍和我”可知，時(shí)間是抗戰(zhàn)期間，地點(diǎn)是晚會(huì)上，人物是我和老舍，事件是說(shuō)相聲。根據(jù)②段“老舍的那一口北平話真是地道……真是個(gè)說(shuō)相聲的好角色”和③段“比較起來(lái)，我就只好去當(dāng)那個(gè)‘挨打的’?！还苷l(shuí)逗誰(shuí)捧，事實(shí)上我總是那個(gè)‘挨打的’”可知，寫(xiě)的是準(zhǔn)備過(guò)程中的角色分工；根據(jù)④段“我本想編一套新詞兒”、⑤段“于是我們選中了《新洪洋洞》和《一家六口》”可知，寫(xiě)的是準(zhǔn)備過(guò)程中的臺(tái)詞（劇本）選擇；根據(jù)⑤段“我回家練了好幾天”和⑥段“練習(xí)熟了，我和老舍試著演了一次”可知，是準(zhǔn)備過(guò)程中的練習(xí)；根據(jù)⑧“一切準(zhǔn)備停當(dāng)，晚會(huì)開(kāi)幕了”、⑨段“鑼鼓歇了，輪到相聲登場(chǎng)”可知，寫(xiě)的是演出過(guò)程；根據(jù)?段“人生難得開(kāi)口笑，而我們使許多愁眉苦臉的人開(kāi)口笑了。事后我在街上行走，常有人指指點(diǎn)，點(diǎn)地說(shuō)：‘看，那就是那個(gè)說(shuō)相聲的！’”可知，寫(xiě)的是演出效果。據(jù)此，可以概括為：記述了“我”與老舍先生一次說(shuō)相聲的經(jīng)歷，“我”與老舍先生之間排練、磨合、最后演出成功并給觀眾帶來(lái)歡樂(lè)與笑聲的故事。19．本題考查描寫(xiě)角度。根據(jù)②段“老舍的那一口北平話真是地道，又干脆，又圓潤(rùn)，又沉重，而且土音土語(yǔ)不折不扣”可知，寫(xiě)老舍的北平話十分地道，是從口音（或語(yǔ)言）角度描寫(xiě)；根據(jù)②段“老舍的那一張臉，不用開(kāi)口就夠引人發(fā)笑——老是繃著臉……頭頂上亂蓬蓬的一撮毛，沒(méi)梳過(guò)……衣領(lǐng)大約是太大了一點(diǎn)兒……背又有點(diǎn)兒駝，邁著八字步，真是個(gè)說(shuō)相聲的好角色”從臉面、頭發(fā)到衣著打扮寫(xiě)出了老舍的形象十分滑稽有趣，非常適合說(shuō)相聲，可知是從外貌角度描寫(xiě)。20．本題考查信息篩選與概括。根據(jù)題干“與老舍說(shuō)相聲之前的練習(xí)中，很多地方都產(chǎn)生了分歧”的提示，找到④段“我本想編一套新詞兒，要與抗戰(zhàn)有關(guān)。老舍說(shuō)：‘這玩意兒可不是那么容易的。老詞兒都是經(jīng)過(guò)千錘百煉的，所謂雅俗共賞，您要是自己編，不夠味兒。咱們還是挑兩段舊的，只要說(shuō)得好，陳舊也無(wú)妨。’”、⑤段“于是我們選中了《新洪洋洞》和《一家六口》”，可概括為：“我”本想編一套新詞兒，老舍建議還是經(jīng)典的詞比較容易讓觀眾接受。最終“我們”選中了《新洪洋洞》和《一家六口》。根據(jù)題干“與老舍說(shuō)相聲之前的練習(xí)中，很多地方都產(chǎn)生了分歧”的提示，找到⑥段“我和老舍試著演了一次。我說(shuō)爸爸，兒子地亂扯實(shí)在不大雅，并且我剛說(shuō)‘爸爸’二字，他就‘啊’的一聲，也怪別扭的。他說(shuō)；‘群眾就愛(ài)聽(tīng)這個(gè)，這一節(jié)可千萬(wàn)刪不得?！?，可概括為：我”認(rèn)為相聲詞里面爸爸、兒子地亂扯實(shí)在不大雅，并且“我”剛說(shuō)“爸爸”二字，他就“啊”的一聲，也怪別扭的。他說(shuō)：“群眾就愛(ài)聽(tīng)這個(gè)，這一節(jié)可干萬(wàn)刪不得?！弊罱K沒(méi)有刪除。21．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)?段“最令觀眾發(fā)笑的一點(diǎn)是我們未曾預(yù)料到的。老舍一時(shí)興起，忘了他的諾言，他抽冷子惡狠狠地拿扇子往我頭上敲來(lái)”和“我本能地兩手一捧，把眼鏡接住了”可知，這個(gè)環(huán)節(jié)是“一時(shí)興起”的即興表演，老舍“忘了他的諾言”“狠狠地拿扇子往我頭上敲來(lái)”是真打，不是表演；“我”本能地“捧”也不是表演，是生活的真實(shí)表現(xiàn)。所以觀眾認(rèn)為“我們”這個(gè)意外“這一手兒有功夫”。可見(jiàn)，好的表演應(yīng)該是生活化了的真實(shí)表演。22．C

23．①首都體育館、“冰絲帶”等冬奧場(chǎng)館采用最先進(jìn)、環(huán)保的二氧化碳制冰技術(shù),碳排放量接近于零;②冬奧村“智能防疫員”在1秒內(nèi)便可完成身份識(shí)別,智能測(cè)溫等多項(xiàng)工作,最大程度提高信息核驗(yàn)效率;③主媒體中心的智慧餐廳,從廚師到服務(wù)生都是機(jī)器人;④5G信號(hào)已覆蓋所有冬奧場(chǎng)館和連接場(chǎng)館的道路,自由視角、VR技術(shù)幫助用戶(hù)從不同角度欣賞冰雪賽事?！窘馕觥?2．考查對(duì)文本材料的理解。C.依據(jù)材料二第二段中的“中國(guó)元素的磅礴體現(xiàn)在各處場(chǎng)館設(shè)計(jì)中，傳統(tǒng)文化中的細(xì)潤(rùn)則融入場(chǎng)館的比賽里”可知，選項(xiàng)“北京冬奧會(huì)的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素主要體現(xiàn)在冬奧會(huì)場(chǎng)館的設(shè)計(jì)中”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。故選C。23．考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，從文章中準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。選取原文中能表現(xiàn)題意的詞句作答。本題可依據(jù)材料三中的“首都體育館、‘冰絲帶’等冬奧場(chǎng)館采用最先進(jìn)、環(huán)保的二氧化碳制冰技術(shù)，碳排放量接近于零”“與其他場(chǎng)所出示‘健康碼’不同，智能機(jī)器人在1秒內(nèi)便可完成身份識(shí)別，智能測(cè)溫等多項(xiàng)工作，最大程度提高信息核驗(yàn)效率”“在主媒體中心的智慧餐廳，從廚師到服務(wù)生都是機(jī)器人，媒體記者只需在餐桌上掃碼下單，餐食就會(huì)自動(dòng)送達(dá)對(duì)應(yīng)餐桌”“此外，5G信號(hào)已經(jīng)覆蓋所有冬奧場(chǎng)館和連接揚(yáng)館的道路，自由視角，VR技術(shù)幫助用戶(hù)擺脫束縛、從不同角度欣賞冰雪賽事”等內(nèi)容，從“高科技特色”角度概括作答。24．

（1）《朝花夕拾》書(shū)名運(yùn)用比喻的修辭下法，形象地提示了作品的內(nèi)容，魯迅童年、少年、青年時(shí)期的各種經(jīng)歷，是“朝花”；魯迅在晚年回憶這些經(jīng)歷，并抒發(fā)了自己的情思，如作者對(duì)貓的厭惡、對(duì)阿長(zhǎng)、藤野先生的深情贊美，是“夕拾”。

（2）表達(dá)對(duì)童年生活的難忘與懷念，童年生活對(duì)一個(gè)人一生的影響，學(xué)會(huì)珍惜，慎重選擇等主題來(lái)寫(xiě)。言之有理即可。【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《朝花夕拾》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。（1）考查《朝花夕拾》書(shū)名的含意?！冻ㄏκ啊肥囚斞竸?chuàng)作的以回憶童年和青少年時(shí)期生活為主的散文集，共收入10篇散文，寫(xiě)于1926年6月至11月間，最初以《舊事重提》為總題目發(fā)表在《莽原》半月刊上，1927年5月編訂成書(shū)時(shí)，改名為《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊奉}目運(yùn)用比喻的修辭手法，意義：“早晨的花晚上拾起”。即：“從記憶中抄出來(lái)的意思”。（2）題干要求給魯迅先生寫(xiě)一封信。內(nèi)容是交流你的成長(zhǎng)感受。形式上以“一位來(lái)自遠(yuǎn)方的朋友”的名義。此題為開(kāi)放性試題，可以像《朝花夕拾》一樣回憶自己的童年生活?？梢员磉_(dá)出對(duì)童年生活的回憶，可以表達(dá)童年生活對(duì)自己成長(zhǎng)的意義。必須使用書(shū)信格式，注意署名為“一位來(lái)自遠(yuǎn)方的朋友”。25．示例1：我覺(jué)得在閱讀某一本名著時(shí)，我們一定要把閱讀與思考結(jié)合起來(lái)，也就是要對(duì)書(shū)中的人物、情節(jié)、要旨等仔細(xì)揣摩，以期得到屬于自己的體悟與感受。比如讀《西游記》，我邊讀邊想，小說(shuō)寫(xiě)的是神話世界，但是不是也反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)呢？從孫悟空打死的妖怪來(lái)看，我覺(jué)得就有，凡是打死的妖怪，都是沒(méi)有背景的。示例2：精讀就是細(xì)讀、精思、鑒賞。讀《西游記》。一些精彩的情節(jié)如大鬧天宮、三借芭蕉扇等就應(yīng)該采用精讀，品讀孫悟空的機(jī)智勇敢的個(gè)性，學(xué)習(xí)其波三折的寫(xiě)法。跳讀即略讀，一些與閱讀目的無(wú)關(guān)的或不易理解的內(nèi)容或者某些不甚精彩的章節(jié)就可跳讀。少數(shù)降妖伏魔故事，套路雷同，情節(jié)簡(jiǎn)單，閱讀時(shí)就可以跳過(guò)?！驹斀狻勘绢}考查對(duì)名著內(nèi)容把握及語(yǔ)言表達(dá)能力。解題時(shí)，需在了解原著內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體讀書(shū)方法作答。《西游記》全書(shū)主要描寫(xiě)了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。該小說(shuō)以“玄奘取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，經(jīng)作者的藝術(shù)型加工，更能深刻地描繪出明代百姓的社會(huì)生活狀況。關(guān)于題干中的讀書(shū)方法：“學(xué)而不思則罔”講的是在讀書(shū)時(shí)，要加入自己的思考；“精度”和“跳讀”講的是在讀書(shū)時(shí)對(duì)于重要或感興趣的內(nèi)容要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華，但對(duì)于一些內(nèi)容可根據(jù)興趣和需要不依次序，跳越章節(jié)的讀。示例：我認(rèn)為《西游記》適合采取跳讀和精讀相結(jié)合的閱讀方法。《西游記》篇幅很長(zhǎng)，如果全書(shū)都精讀,肯定不現(xiàn)實(shí),對(duì)于書(shū)中經(jīng)典的故事情節(jié)，就要精讀細(xì)讀。例如孫悟空三調(diào)芭蕉扇的故事中，為什么“借芭蕉扇”會(huì)遭到拒絕？這與孫悟空在觀音菩薩的幫助下降服了鐵扇公主的兒子紅孩兒有關(guān)，如果不仔細(xì)閱讀作者的回?cái)?，就不能理解“借扇”的艱難了。精讀與跳讀相結(jié)合，既可以保證閱讀速度，也能精讀細(xì)思，理解書(shū)中內(nèi)容。26．參考范文：熟悉的聲音沒(méi)等鬧鐘響起，我已起床，因?yàn)槲乙c一個(gè)人比試比試。清晨的一切是多么美好啊！清晨的薄霧、清晨的鳥(niǎo)鳴、還有因