新人音版六年級下冊音樂教案

新人音版六年級下冊音樂教案第一課《古風(fēng)新韻》2第一課時(shí)《游子吟》2第一課時(shí)《關(guān)山月》《但愿人長久》4第三課時(shí)《花非花》6第二課《月下踏歌》8第一課時(shí)《轉(zhuǎn)圓圈》8第二課時(shí)《阿細(xì)跳月》9第三課時(shí)《火把節(jié)》12第四課時(shí)《我抱著月光，月光抱著我》13第三課《銀屏之聲》14第一課時(shí)《滑雪歌》14第二課時(shí)《DoReMi》15第三課時(shí)《兩顆小星星》《愛是一首歌》18第四課《美好祝愿》21第一課時(shí)《拍手拍手》21第二課時(shí)《明天會(huì)更好》24第三課時(shí)《龍騰虎躍》27第五課《快樂的陽光》32第一課時(shí)《守候這一片陽光》《光輝的太陽》32第二課時(shí)《榕樹爺爺》32第三課時(shí)《一把雨傘圓溜溜》33第六課《神奇的印象》36第一課時(shí)《火車來了》36第二課時(shí)《飛天曲》40第三課時(shí)《海德薇格主題》《瀑布》41第七課《放飛夢想》42第一課時(shí)《永遠(yuǎn)是朋友》《我們是朋友》42第二課時(shí)《歡樂頌》《和平頌》44第一課《古風(fēng)新韻》第一課時(shí)《游子吟》教材分析《游子吟》這首歌是根據(jù)唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達(dá)了人類共有的母子親情。歌曲用了一個(gè)日常生活中常見的縫衣細(xì)節(jié)，誰都經(jīng)歷過、體驗(yàn)過的這一細(xì)節(jié)，而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細(xì)微處流露出來的。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對慈母的報(bào)效之情。并進(jìn)行親情的教育。教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》這首歌曲，抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情；并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)1、帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》，并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。2、二聲部合唱是本課的難點(diǎn)。教學(xué)手段：DVD機(jī)、課件、電腦媒體等。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，引入新課1、聲音練習(xí)2、二聲部練習(xí)：以3度音程為主進(jìn)行練習(xí)。3、播放歌曲《世上只有媽媽好》母愛是天底下最偉大的愛。其實(shí)自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看衣服圖片（課件），請同學(xué)們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？二、新課教學(xué)1、感受歌曲?！锫犱浺舻姆冻?，用手臂畫出旋律線，體驗(yàn)旋律的美感。可以反復(fù)做兩三次。請學(xué)生思考歌曲共有幾個(gè)樂句？為什么這樣劃分樂句？★在節(jié)拍機(jī)上為歌曲《游子吟》找到適當(dāng)?shù)乃俣?，并寫在曲譜的左上角。★聽音樂反復(fù)朗讀歌詞，理解歌詞含意。（可以按節(jié)奏有情緒地朗讀）2、演唱歌曲。①隨錄音學(xué)唱?！锎_定換氣點(diǎn)。如：慈母手中線（換氣），游子身上衣（換氣），臨行密密縫（換氣），意恐遲遲歸（換氣）。誰言寸草心（換氣），報(bào)得三春暉！★教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用高位置的混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤?！锔枨械拿恳痪溲莩星榫w上自然起伏，大連線唱得連貫流暢?！锔枨醒莩獣r(shí)注意弱起演唱，體驗(yàn)弱起小節(jié)的美感?！飵е類勰赣H的情感完整地歌唱《游子吟》。

②分兩組，唱二部合唱?！锶w學(xué)生拍出高聲部的節(jié)奏?！锶w學(xué)生唱高聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。★全體學(xué)生默讀低聲部旋律，教師輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺。★全體學(xué)生背唱低聲部旋律。（當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。）★學(xué)生完整視唱旋律。學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對比的聲部?！锝處熝莩?，學(xué)生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱。★學(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱?！镉蓛蓚€(gè)學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個(gè)人掌握情況?！镉蓪W(xué)生個(gè)人歌唱一個(gè)聲部，在鋼琴上彈奏另一聲部，并注意按照教師的要求，隨時(shí)進(jìn)行聲部交換。★有情感地演唱二部合唱《游子吟》。3、情景表演唱。了解古詩創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時(shí)寫的，詩人此時(shí)到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，豈能報(bào)答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。前臺(tái)是一人扮演唐代詩人孟郊，穿著唐代的長袍，站在一棵松樹下吟頌著古詩《游子吟》；后臺(tái)是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；背景音樂是全班同學(xué)吟唱《游子吟》。注意提醒學(xué)生演唱的聲音要小于朗誦古詩的聲音。4、歌曲拓展?！飳W(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？★媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？

5、小結(jié)。

6、本課結(jié)束。課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習(xí)了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學(xué)們在母親節(jié)的時(shí)候能夠?yàn)樽约旱哪赣H獻(xiàn)上這個(gè)節(jié)目，表達(dá)一下你們對媽媽的感激之情。同時(shí)也給媽媽一些安慰！做個(gè)父母的好孩子吧！第一課時(shí)《關(guān)山月》《但愿人長久》教學(xué)目標(biāo)：1、了解兩位詩人的生平及寫作背景。2、聆聽欣賞《關(guān)山月》感受詩人對征人的關(guān)切與向往和平的思想感情。3、聆聽欣賞《但愿人長久》體會(huì)作者蘇軾對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《關(guān)山月》感受詩人對征人的關(guān)切與向往和平的思想感情；欣賞《但愿人長久》體會(huì)體會(huì)作者蘇軾對兄弟蘇轍的思念之情一、情景導(dǎo)入明月是思念的眼，看著你也看著我。古往今來以明月表相思的詩句有很多，你能說說嗎？二、作者簡介及《關(guān)山月》李白，字太白，號青蓮居士。天寶元年，供奉翰林。受權(quán)貴讒毀，不久離開長安。安史之亂中，曾為永王李璘幕僚。后因李璘被殺受到牽連，流放夜郎，中途遇赦東還。晚年漂泊困苦，客死當(dāng)涂。李白是我國唐代偉大的浪漫主義詩人，被譽(yù)為“詩仙”。李白的《關(guān)山月》描繪了一幅清冷蒼茫的月夜圖，將關(guān)山邊塞風(fēng)光和戍邊將士思鄉(xiāng)情懷融入月夜高樓，表達(dá)了詩人對征人的關(guān)切和向往和平的思想感情。三、品味詩歌1、教師范讀詩文，學(xué)生注意正音。2、學(xué)生自由朗讀，然后指名朗讀，全班齊讀。3.學(xué)生結(jié)合課下注釋，理解詩意。四、欣賞《關(guān)山月》1．播放音樂《關(guān)山月》2.體驗(yàn)李白思鄉(xiāng)情懷和向往和平的思想感情。五、作者簡介及《但愿人長久》1．蘇軾（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，自號道人，世稱蘇仙。宋代重要的文學(xué)家，宋代文學(xué)最高成就的代表。漢族，北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。宋仁宗嘉祐（1056—1063）年間進(jìn)士。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”。2．《但愿人長久》是北宋大文學(xué)家蘇軾詞中的名篇《水調(diào)歌頭》六、欣賞《但愿人長久》1．播放音樂《但愿人長久》2.體驗(yàn)體會(huì)體會(huì)作者蘇軾對兄弟蘇轍的思念之情。七、小結(jié)第三課時(shí)《花非花》教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)并演唱《花非花》，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣。2、通過學(xué)習(xí)此歌，加強(qiáng)學(xué)生對發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)；歌曲字頭的“軟”表達(dá)。教學(xué)方法：講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教學(xué)教具：鋼琴、PPT課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容二、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴練習(xí)目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、U母音及帶a母音練習(xí)目的與要求：練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱——《花非花》1、作品簡析：白居易（772—846），唐代大詩人。字樂元，晚年局香山，自號香山居士。原籍山西太原，生于河南新鄭。出生于小官僚家庭。少時(shí)因避戰(zhàn)亂“衣食不充，凍餒并至”直接體驗(yàn)了民間疾苦。公元800年考中進(jìn)士，以后做過一些小官，但因直言敢諫被貶。后又任杭州，蘇州刺史，管至刑部尚書。晚年閉居洛陽，75歲去世。終身主張“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。他的詩作《賣炭翁》《新豐折臂翁》《縛戲人》《憶江南》等因形象鮮明，主題深刻而成為傳誦名作。感傷詩中《長恨歌》《琵琶行》更是曲折生動(dòng)，文彩精致的大作，顯示了詩人卓越的藝術(shù)才能。黃自（1904—1938）字今吾，江蘇川沙（今屬上海市）人。早年在美國歐柏林及耶魯大學(xué)音樂學(xué)校學(xué)作曲。1929年回國，先后在多所大學(xué)任教，培養(yǎng)了不少音樂人才。同時(shí)，從事音樂創(chuàng)作和著述，寫下了各種體裁的音樂作品近百首。是我國著名的作曲家和音樂理論家。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線條分明，層次分明，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。白居易的詩大都以言語淺近，意境顯露見長(相傳老嫗也能聽懂)。但這首《花非花》卻頗為“朦朧”。第一句“花非花，霧非霧”，就首先給人一種非花似花，非霧似霧的捉摸不定的感覺，可畢竟又似花還是非花，似霧還是非霧。第二句從“夜半來，天明去”的敘寫，似在說短暫易逝的夢。但第三四的“來如春夢”“去似朝霞”，即告訴我們“春夢”與“朝霞”也是比喻。這種如行云流水，環(huán)環(huán)相扣的一連串的比喻，只喻體（用作比喻的物體），而不喻本（被喻之物），確實(shí)詩的意境蒙上了一層“朦朧”色彩。但這首詩的詩意又不是晦澀到不可捉摸的地步，從他同期的，甚至為同一目的而作的《漸簡吟可知，《花非花》可能表現(xiàn)的是對一種生活中存在過的，而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜。該詩節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作。2、藝術(shù)處理：歌曲抒發(fā)了詩的意境，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律委婉、含蓄、帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式。第一句的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再強(qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境，第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，那逐級下行，后為平敘的音調(diào)，具有謎底色彩，也增加了問的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢，并非春夢。第四句由高而低趨于平穩(wěn)，看似朝云，卻非朝云。最后恬淡的結(jié)束，其追惜、思念之情，溢于言表。3、演唱要求：要蘊(yùn)涵原詩的意境，字頭可軟些，同時(shí)“花”“非”“霧”這些字唱起來有些繞口，方言區(qū)有f-h不分的情況，還要注意字音的準(zhǔn)確、清晰。此外，由于歌曲是舒緩的平穩(wěn)節(jié)奏，要控制好氣息運(yùn)用，切記不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“熱”了，這都將有悖愿意。四、總結(jié)新課：教師進(jìn)行本課小結(jié)，對學(xué)生的演唱作出評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。五、作業(yè)：課后用正確的歌唱姿勢、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。第二課《月下踏歌》第一課時(shí)《轉(zhuǎn)圓圈》教學(xué)目標(biāo)：用圓潤而有彈性的聲音，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲時(shí)的情景和歡快的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：著重歌曲的意境表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：唱好倚音，注意力度、速度記號教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好基本訓(xùn)練聽聽唱唱2、復(fù)習(xí)歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》新課教學(xué)1、感受音樂學(xué)生欣賞歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，讓學(xué)生對此歌曲有感受。（1）導(dǎo)入新課我國是多民族的國家，誰知道都有哪些？今天我們學(xué)習(xí)彝族民歌《轉(zhuǎn)圓圈》。（2）隨五聽唱歌曲，教師指導(dǎo)。注意以下幾點(diǎn)：教學(xué)中應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn)，把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場景表現(xiàn)出來。以表達(dá)他們對生活的熱愛。并注意歌曲提示的力度，速度記號。除變拍子外，還應(yīng)注意唱好倚音與反復(fù)記號。由于速度的變化與延長音記號的運(yùn)用指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要段。表現(xiàn)音樂三、教師小結(jié)歌聲圓潤，有彈性。第二課時(shí)《阿細(xì)跳月》教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)彝族“跳月”的基本動(dòng)作。2.記憶音樂主題，感受樂曲的情緒和旋律特點(diǎn)。3.通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)我國民族歌舞的特點(diǎn)，從而使他們熱愛祖國的民族歌舞。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)四五拍子，掌握“跳月”的基本節(jié)奏型。2.了解《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，會(huì)唱主題旋律。能夠在音樂中聽出主題旋律。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們要到云南的一個(gè)少數(shù)民族村寨去做客，你們聽聽，這是哪個(gè)少數(shù)民族在歡迎我們呢？欣賞歌曲《快樂的羅梭》。生：是彝族人在歡迎我們。師：同學(xué)們知道這首樂曲的名字嗎？這首樂曲叫《快樂的羅梭》。今天彝族的朋友就用這首樂曲歡迎我們。我們快到彝族山寨看看吧！教師出示彝族風(fēng)土人情的圖片。彝族有一個(gè)分支，就是阿細(xì)人，阿細(xì)人聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶，能歌善舞，他們常常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”。今天我們欣賞一首民樂合奏《阿細(xì)跳月》。二、欣賞樂曲1.初次聆聽樂曲《阿細(xì)跳月》。生：體會(huì)樂曲的情緒。2.介紹背景。師：《阿細(xì)跳月》原來叫“跳月”，表現(xiàn)的是年輕的男女在夜晚到山野趁著夜色或圍著篝火跳舞的場面。關(guān)于跳月的傳說眾說不一，有的說起源于勞動(dòng)，在刀耕火種的年代，燒過的灌木容易扎到腳掌，所以在翻土播種的時(shí)候常常跳起跳落，后來演化成舞蹈；還有說阿細(xì)山寨因天火成災(zāi)，阿細(xì)人奮勇?lián)浠?，因大地被燒燙，所以雙腳輪換彈跳，形成了跳月的基本動(dòng)作。（《阿細(xì)跳月》動(dòng)畫）3.復(fù)聽樂曲《阿細(xì)跳月》。師：指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍。學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：這首歌曲不是2/4拍的，也不是3/4拍的。而是5/4拍的。4.聽記主題。（1）師：你們能聽出這首樂曲中運(yùn)用了哪些音嗎？（2）師：出示《阿細(xì)跳月》主題譜例，同學(xué)們能看著歌譜演唱樂曲的主題嗎？學(xué)生：演唱主題。5.再次聆聽樂曲《阿細(xì)跳月》。師：這個(gè)主題在樂曲里一共出現(xiàn)了多少次？這首樂曲共分成幾個(gè)部分？你是怎么聽出來的？生：14次??教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生分析相同旋律的樂曲，其他音樂要素的不同，引導(dǎo)學(xué)生聽出樂曲中音色的變化，可以聽出樂曲分成三段，第一段和第三段是笛子演奏的。還可以指導(dǎo)學(xué)生在音高、調(diào)性、速度等方面有變化。最終讓學(xué)生通過已有的音樂知識(shí)解決問題。三、分段欣賞1.聆聽樂曲《阿細(xì)跳月》第一部分。師：這一樂段的力度有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么樣的情景？是用什么樂器演奏的？生：力度由弱到強(qiáng)；好像篝火邊聚集的人越來越多；是用笛子演奏的。師：這一段是用高音笛子、三弦等樂器進(jìn)行領(lǐng)奏的。再次聆聽樂曲第一部分。生：邊聽音樂邊模仿吹笛子的動(dòng)作。2.聆聽樂曲《阿細(xì)跳月》第二部分。師：這一樂段的音區(qū)有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的情景？是用什么樂器演奏的？生：音區(qū)比第一樂段低了；好像篝火邊聚集的人越跳越高興；這段是用揚(yáng)琴演奏的。3.再次聆聽樂曲第二部分。生：邊聽音樂邊在每小節(jié)最后兩拍拍手。聆聽樂曲《阿細(xì)跳月》第三部分。師：這一樂段的速度有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么樣的情景？是用什么樂器演奏的？生：速度越來越快；好像越來越熱鬧；這段用笛子演奏的。師：同學(xué)們說得真好，樂曲的情緒越來越熱烈，好像無數(shù)的人都來參與跳月了，我看大家也躍躍欲試，讓我們也加入進(jìn)去吧！師：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的舞步。右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍。左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍。學(xué)生兩排行對，方向可相對或相反，空中蹬腳兩拍，同時(shí)擊掌兩次。生：邊聽音樂邊拉手跳月。4.欣賞《阿細(xì)跳月》舞蹈創(chuàng)編視頻。四、課堂小結(jié)民樂合奏《阿細(xì)跳月》是作曲家、指揮家彭修文，根據(jù)彝族民間歌舞“跳月”的素材編寫創(chuàng)作的，旋律素材簡潔，節(jié)奏富于動(dòng)感，作品采用固定主題多次變化重復(fù)的結(jié)構(gòu)，用不同的音色、力度、速度的變化對比，表現(xiàn)了阿細(xì)人“跳月”時(shí)的歡樂熱烈的歌舞場面，根據(jù)“跳月”的素材創(chuàng)作改編的舞蹈《阿細(xì)跳月》，曾在五十年代兩次參加世界青年聯(lián)歡節(jié)獲得很高的榮譽(yù)，它足以證明民族的就是世界的。希望同學(xué)們經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，能夠更加熱愛我們的民族文化。第三課時(shí)《火把節(jié)》教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：在聆聽彝族音樂的過程中，感受音樂作品情感及音樂特點(diǎn)，了解彝族的傳統(tǒng)文化，并對我國少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣。過程與方法：通過讓學(xué)生聆聽音樂、視唱樂曲主題并聽辨、分析音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感受彝族音樂的文化特點(diǎn)，了解彝族的重要傳統(tǒng)節(jié)日及文化。知識(shí)與技能：了解彝族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)；作曲家運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風(fēng)情的表現(xiàn)方式。教學(xué)過程1.導(dǎo)入用右手劃拍，讀下面的節(jié)奏短句。唱一唱下面的樂句，注意音準(zhǔn)。跟著老師的琴視唱下面的旋律，想一想：這段旋律具有什么地區(qū)的少數(shù)民族的音樂風(fēng)格？為什么？觀看云南景觀與服飾的圖片，并思考：這是我國的什么地方？那里居住著哪個(gè)少數(shù)民族？火把節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？教師小結(jié)：對云南的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)從音樂、舞蹈兩方面說。可以講故事的形式介紹“火把節(jié)”的來歷。2.進(jìn)入新課聆聽音樂，邊聽邊思考：這段音樂的情緒是什么？描繪了什么場景？教師介紹音樂作品《云南音詩》及作者的相關(guān)知識(shí)。再次聆聽音樂，邊聽邊思考：這段音樂的結(jié)構(gòu)是什么？有幾個(gè)主題？隨老師輕聲視唱第一著體和第二主題。聆聽音樂，思考一下問題：第一主題與第二主題在音樂風(fēng)格上有什么不同？這種不同是如何通過音樂要素來實(shí)現(xiàn)的？這兩個(gè)主題在樂曲中分別出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)是否有變化？完整聆聽音樂，分組討論并總結(jié)：這首樂曲在演奏樂曲的使用上獨(dú)具精心，作曲家是如何通過不同樂器的同時(shí)或交替使用來表現(xiàn)火把節(jié)的歡騰場面？3.反饋矯正：請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。4.教師總結(jié)：藝術(shù)來源于生活。5.進(jìn)行下課禮式：學(xué)生在本課欣賞音樂中步出教室。第四課時(shí)《我抱著月光，月光抱著我》教學(xué)目的：1.初步了解歌曲內(nèi)容對歌曲有興趣；2.初步熟悉歌曲的旋律。教學(xué)難點(diǎn)：初步能熟悉歌曲的旋律。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、電子琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、基本練習(xí)1、發(fā)聲練習(xí)2、節(jié)奏練習(xí)三、歌曲教學(xué)1、讓學(xué)生朗讀歌詞問這首歌寫了什么內(nèi)容2、聽歌曲。3、你覺得它是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲4、歌曲介紹這首歌是以云南少數(shù)民族的音調(diào)為素材創(chuàng)作的一首具有彝族民歌風(fēng)格的歌曲歌曲描繪了一幅地處紅河兩岸的人們在月光下點(diǎn)起了篝火歡快地歌舞的生動(dòng)情景。歌曲由三個(gè)樂段組成第三樂段是第一樂段的完全重復(fù)。第二樂段是它的對比與發(fā)展全曲協(xié)調(diào)統(tǒng)一。5、再聽歌曲。6、學(xué)生邊聽邊跟著小聲唱。第三課《銀屏之聲》第一課時(shí)《滑雪歌》教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽《滑雪歌》能從音樂中感悟冬季的快樂。2、能積極地參與歌表演，音樂游戲等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作的樂趣，提高音樂創(chuàng)造力和合作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能從音樂中感悟冬季的快樂；體驗(yàn)與他人合作的樂趣。教具準(zhǔn)備：音樂范唱帶、伴奏帶；音樂欣賞帶。教學(xué)過程：（一）介紹關(guān)于“雪”的音樂作品。以小組為單位派代表向同學(xué)介紹本組收集的作品。欣賞《雪絨花》、《踏雪尋梅》、《雪花飛舞》等歌曲片段。（二）導(dǎo)入新課1、學(xué)生互相交流下雪時(shí)最喜歡干的事情。2、同學(xué)們我們找到了這么多關(guān)于雪的歌曲，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語：叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)吹來時(shí)，飄落千萬家。（三）學(xué)唱歌曲音樂游戲《堆雪人》伴隨著音樂伴奏輕聲、有節(jié)奏地朗誦歌詞，為唱歌曲鋪墊。1、用聽唱法學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用體態(tài)語言表現(xiàn)歌曲的情緒。2、體會(huì)三拍子的韻律。（四）欣賞《滑雪歌》1、初聽全曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的快樂氣氛。2、復(fù)聽全曲，學(xué)生講出雪孩子的可愛之處。雪花真好看，把好多好多的小雪花揉在一起就變成了一個(gè)可愛的雪孩子。故事導(dǎo)入，播放動(dòng)畫片《雪孩子》片段。（五）知識(shí)拓展1、互相介紹、討論滑雪小知識(shí)2、雪孩子真有趣，滑著雪快樂的玩耍，小朋友你們會(huì)滑雪嗎？律動(dòng)《堆雪人》我們也來模仿堆雪人的情景。1、將學(xué)生分成兩部分2、指導(dǎo)學(xué)生完成好《堆雪人》的律動(dòng)3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)編不同的“雪人”造型，隨音樂表演。（六）總結(jié)，下課。教學(xué)反思：今天的教學(xué)目標(biāo)是啟發(fā)學(xué)生用明朗歡樂的情緒來歌唱少年兒童在大雪紛飛的冬天充滿朝氣的精神面貌，并體驗(yàn)雪景環(huán)境中，翩翩起舞、嬉戲玩耍的情景。另外通過學(xué)唱與欣賞，讓學(xué)生感受兩聲部合唱的演唱風(fēng)格的要求及體驗(yàn)優(yōu)美抒情地歌曲。并且教會(huì)學(xué)生用輕快、流暢的歌聲，初步學(xué)唱歌曲，合唱部分要體現(xiàn)兩聲部的和諧統(tǒng)；聽賞歌曲后在雪景環(huán)境中創(chuàng)造性地表演。學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)了各自的藝術(shù)才能。第二課時(shí)《DoReMi》教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲《音階歌》認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名;2.體驗(yàn)歌曲《Do.Re.Mi》歡快的情緒;3.在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)設(shè)想：《Do.Re.Mi》是一堂引導(dǎo)學(xué)生模唱、欣賞、體驗(yàn)相結(jié)合的音樂課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，擬從四個(gè)方面來完成教學(xué)：模唱——欣賞——學(xué)唱——鞏固。首先通過“音階梯”讓學(xué)生模唱音階中的七個(gè)唱名，熟悉“柯達(dá)依”手勢；然后請學(xué)生欣賞歌曲《Do.Re.Mi》，通過模唱、表演讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲歡快的情緒，記住“音階”中的七個(gè)唱名。學(xué)唱《音階歌》，用“小博士”富于童趣的語言引入課題。采取多媒體動(dòng)畫設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音符和樂譜時(shí)不枯燥乏味，通過欣賞電影片段，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后讓學(xué)生在玩玩樂樂中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七個(gè)唱名。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體軟件、七個(gè)唱名的卡片若干教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1．學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。（歌曲：《我的朋友就是你》）（屏顯）2．師生問好。二、新課教學(xué)1．情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，你們看！它來了。（屏顯）小博士：小朋友們，跟我一塊去爬梯吧！2．認(rèn)識(shí)音符。（屏顯）師：同學(xué)們，這是通向音樂城堡的階梯，讓我們跟“小博士”一起來唱好嗎！教師點(diǎn)擊音階圖中的音符，學(xué)生模唱；同時(shí)要求學(xué)生看圖學(xué)做“柯達(dá)依”手勢，唱準(zhǔn)音階中的每個(gè)音。3．聽賞歌曲《Do、Re、Mi》師：大家唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師請大家觀看一部電影片段，請大家認(rèn)真觀看，仔細(xì)聽聽，歌曲中唱了什么？（屏顯）生：Do、Re、Mi師：這是一部獲奧斯卡金像獎(jiǎng)的美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，歌名就叫《Do、Re、Mi》。剛才，大家聽清楚歌詞了嗎？下面老師請大家再聽一遍用中文演唱的這首歌曲。聽賞時(shí)，要求大家邊聽音樂邊唱唱名，并做相應(yīng)唱名的“柯達(dá)依”手勢。（屏顯）4．情緒體驗(yàn)師：你們想和電影里的孩子們一起表演嗎？（屏顯）（屏顯電影片段，讓學(xué)生隨樂自由表演）5．學(xué)唱歌曲《音階歌》a．課題導(dǎo)入師：大家表演得真好！剛才呀！“小博士”也觀看了大家的表演，你們想不想聽聽它是怎么評價(jià)的嗎？（屏顯）小博士：“大家表演得真棒！我想帶大家進(jìn)入音樂城堡”b．屏顯“音樂城堡”，教師范唱。（屏顯）師：這座“城堡”是“小博士”的家，“小博士”為了歡迎大家，特地讓老師跟它配合唱首歌給大家聽，你們想聽嗎？（老師操作電腦鍵盤唱歌曲的第一、二小節(jié)，小博士唱第三、四小節(jié)，依次完整的演唱歌曲一遍。）c．教師與學(xué)生用對唱的形式學(xué)唱樂譜。（教師唱《音階歌》的1、2、5、6、9、11小節(jié)的歌詞，學(xué)生唱3、4、7、8、10、12小節(jié)的唱名，師唱13、14小節(jié)，學(xué)生唱第15、16、17小節(jié)。）d．隨琴學(xué)唱歌曲。（屏顯歌曲，并將歌曲放大）e．聽錄音完整地演唱歌曲，學(xué)生可跟著歌曲節(jié)奏做簡單律動(dòng)。三、音樂游戲：《我的朋友就是你》。（屏顯）師：今天我們認(rèn)識(shí)了“音階”中的七個(gè)唱名，也學(xué)會(huì)了《音階歌》，老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)音符卡片，（如：1do2re3mi4fa5sol6la7

xi1do）我們一起來做個(gè)“找朋友”的游戲，比比看誰能最快找到自己的朋友。游戲規(guī)則：學(xué)生每人胸前貼上不同的唱名卡片，隨歌曲節(jié)奏拍手做找朋友的動(dòng)作，當(dāng)聽到“在這里、在這里，我的朋友就是你”時(shí)，戴同樣唱名卡片的小朋友手拉手跳。四、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，今天我們隨“小博士”進(jìn)入了“音樂城堡”認(rèn)識(shí)了音樂中的七個(gè)唱名，了解了“柯達(dá)依”手勢法，學(xué)會(huì)了《音階歌》,還聽賞了美國電影歌曲《Do、Re、Mi》。通過剛才的游戲，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友都能找到自己的“朋友”，說明大家都已認(rèn)識(shí)了這七個(gè)音符，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中不要忘了他們。五、下課。學(xué)生隨電影《Do.Re.Mi》歌曲的音樂片斷，愉快地走出教室。第三課時(shí)《兩顆小星星》《愛是一首歌》教學(xué)分析：優(yōu)秀的影視作品不僅是人們的精神文化大餐，更是一種藝術(shù)享受，作為一種綜合性的普及藝術(shù)，它贏得了廣大觀眾的喜愛。影視集音樂、美術(shù)、文學(xué)乃至舞蹈為一體，綜合性強(qiáng)，當(dāng)坐在銀幕或屏幕前全身心享受視聽藝術(shù)帶給人的快樂和想象時(shí)，我們會(huì)品味、領(lǐng)悟到人生的真諦。教學(xué)目標(biāo)：1.通過最優(yōu)秀影視作品的欣賞和介紹，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用藝術(shù)的眼光鑒賞生活中形形色色的影視作品，了解影視方面的知識(shí)，體驗(yàn)影視藝術(shù)的無窮魅力，并啟發(fā)學(xué)生激發(fā)對影視藝術(shù)的興趣和熱情。2.欣賞電影歌曲《兩個(gè)小星星》（電影《英俊少年》的插曲），體驗(yàn)歌曲的自豪情感。3.欣賞《愛是一首歌》教學(xué)重點(diǎn)：1.欣賞電影歌曲《兩顆小星星》（電影《英俊少年》的插曲），體驗(yàn)歌曲的自豪情感。2.接觸12/8的歌曲，體會(huì)3/8、6/8的不同教學(xué)難點(diǎn)：欣賞歌曲《兩顆小星星》，接觸12/8拍的歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的很多不同的節(jié)奏型。教學(xué)準(zhǔn)備：精彩電影片段；精彩電影歌曲資料教學(xué)過程：一、介紹蒙太奇課件展示一段電影，請學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X介紹蒙太奇：早在十九世紀(jì)末期的時(shí)候，電影大師們就開始使用蒙太奇——這個(gè)使電影產(chǎn)生了飛躍的手法。蒙太奇在電影創(chuàng)作中呈現(xiàn)了驚人的藝術(shù)效果并創(chuàng)造了感人的藝術(shù)力，在流動(dòng)的畫面結(jié)構(gòu)里面，蒙太奇成了最有效的創(chuàng)作方法。蒙太奇方法，就是把兩個(gè)或者多個(gè)元素合成一個(gè)具有全新內(nèi)容的方法。著名的蒙太奇大師，蘇聯(lián)的電影理論家兼導(dǎo)演艾森斯坦曾經(jīng)在其著作中提到：漢字中的“口”和“犬”組成“吠”，要知道，這就是蒙太奇——“口”和“犬”都是名詞，各自有獨(dú)立的含義，但是，當(dāng)把它們組合到一起的時(shí)候便發(fā)生了質(zhì)的變化，成了動(dòng)詞。它們展現(xiàn)在銀幕上，“口”和“犬”的特寫鏡頭剪輯在一起，自然使觀眾悟到那是一只叫著的狗，或是那有一只狗在叫，并且如聞其聲。這種蒙太奇方法成了電影獨(dú)特的語言形式。電影中蒙太奇指的是鏡頭的分切與組合，或者是剪輯。下面是一個(gè)典型的蒙太奇創(chuàng)作試驗(yàn)的著名例子，同樣是三個(gè)鏡頭，采取不同的剪輯方法，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果：（課件展示）1、一個(gè)人在笑。2、手槍直指。3、驚恐的臉。如此的順序組接的鏡頭，給觀眾的是人物的怯懦和惶恐。1、驚恐的臉。2、手槍直指。3、一個(gè)人在笑。如此組合的鏡頭，則表現(xiàn)人物的勇敢。艾森斯坦對這個(gè)試驗(yàn)曾經(jīng)加以概括，他說：“通過剪輯把兩個(gè)不相干的問題并列起來，不是等于一個(gè)鏡頭加上另一個(gè)鏡頭——它導(dǎo)致了一種創(chuàng)造，而不是各個(gè)部分的合并。因?yàn)檫@種并列的結(jié)果和分開地看各個(gè)組成部分是有著質(zhì)的不同?！倍?、看電影，學(xué)知識(shí)課件展示幾段電影剪輯，請學(xué)生辨別哪一段運(yùn)用了蒙太奇的手法，這對影片的表現(xiàn)有什么樣的幫助。三、談感想分組討論，派代表說一下自己通過本課的學(xué)習(xí)，對電影有了什么樣的新認(rèn)識(shí)。以及今后如何看待電影藝術(shù)。四、欣賞《兩顆小星星》1、歌曲介紹《兩顆小星星》是1970年德國電影《英俊少年》的插曲，由海因切演唱，和主題曲《小小少年》同為經(jīng)典歌曲。大陸歌星程琳曾翻唱過。2、完整聆聽A、初聽歌曲，用肢體表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍。B、出示課題《兩顆小星星》，介紹歌曲。C、復(fù)聽歌曲，請問：歌曲的情緒是怎樣的？3、學(xué)唱歌曲A、隨琴畫旋律線跟唱歌曲第一樂段，感受音樂的起伏特點(diǎn)。B、揮拍演唱體驗(yàn)8、12拍的特點(diǎn)。C、為歌曲創(chuàng)編打擊樂器伴奏分組討論、表演，讓學(xué)生積極參加，大膽發(fā)表自己的意見。4、拓展學(xué)習(xí)和學(xué)生一起觀看電影《英俊少年》中演唱《小星星》的片段觀看電影插曲的原版片段還可以播放其他兩首插曲《小小少年》、《夏日里的玫瑰》六、欣賞《愛是一首歌》聆聽歌曲《愛是一首歌》1.展示動(dòng)畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，請看過的學(xué)生講一講其中的故事。2.初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。3.復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說說歌曲中那一段最能感動(dòng)自己。4.再次聆聽，感受歌曲所表達(dá)的甜蜜和溫馨。教學(xué)反思：這是介紹電影與電影音樂之間關(guān)系的單元，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)完《兩顆小星星》之后我再給他們看了電影片段，介紹《英俊少年》的電影情節(jié)，集合故事發(fā)展情節(jié)欣賞里面的三首電影插曲《英俊少年》、《夏日里的玫瑰》、《兩顆小星星》，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，他們會(huì)跟著影片一起演唱，有一個(gè)學(xué)生甚至還將德文歌詞轉(zhuǎn)換成拼音寫了下來，說要回去學(xué)習(xí)德文版的歌詞，這讓我非常感動(dòng)。第四課《美好祝愿》第一課時(shí)《拍手拍手》教材分析：《拍手拍手》是一首二段體的大調(diào)歌曲。表演時(shí)，歌者時(shí)而歌唱，時(shí)而拍手，情緒歡快，氣氛熱烈。歌曲的A段（主歌）為平行結(jié)構(gòu)，四個(gè)樂句（各四小節(jié)）不僅節(jié)奏相同，而且音高素材的關(guān)系。歌曲的B段（副歌）為二聲部合唱，歌曲的音區(qū)稍高，結(jié)構(gòu)的分裂性極強(qiáng)，歌曲的情緒更加激烈。該樂段有五個(gè)樂句構(gòu)成，旋律發(fā)展的手法與A樂段基本相同。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生用親切、跳躍和富有激情的聲音演唱《拍手拍手》，配合肢體動(dòng)作，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生文明積極向上的精神風(fēng)貌。過程與方法：以“音樂審美”貫穿于整個(gè)音樂教學(xué)過程之中，注重讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、交流、合作、探究、表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的濃厚興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。知識(shí)與技能：通過對三度音程的學(xué)習(xí)，初步達(dá)到聲部和諧，音量均衡，讓學(xué)生感受和聲美；掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力；在表演《拍手拍手》實(shí)踐中，并用打擊樂器為歌曲伴奏。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。教學(xué)重點(diǎn)：正確演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：歌曲副歌部分的合唱教學(xué)過程：一、談話引入：設(shè)問：什么場合會(huì)出現(xiàn)掌聲?掌聲能表達(dá)什么情感？二、欣賞歌曲聆聽：（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是通過聆聽歌曲來感受歌曲的的特點(diǎn)，找出的難點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，從而為歌曲的順利學(xué)習(xí)做好鋪墊。）1、聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間，活潑富有動(dòng)感，合唱歌曲。）教師小結(jié)：《拍手拍手》是一首二段體的大調(diào)歌曲。表演時(shí)，歌者時(shí)而歌唱，時(shí)而拍手，情緒歡快，氣氛熱烈。而合唱部分采用三度音程是歌曲的難點(diǎn)，所以我們在學(xué)習(xí)歌曲之前，進(jìn)行一個(gè)三度音程的發(fā)聲練習(xí)，來分散歌曲學(xué)習(xí)的難度。2、發(fā)聲練習(xí)64︱53︱42︱31︱27．︱1—‖42︱31︱27．︱16．︱7．5．︱1—‖2、游戲：小手拍拍——練習(xí)歌中節(jié)奏型2／4師：ΧΧ║生：ΧΧ║ΧΧΧ║ΧΧΧ║Χ·ΧΧ║Χ·ΧΧ║三、學(xué)習(xí)歌曲（此環(huán)節(jié)主要是通過分聲部學(xué)習(xí)歌曲，對難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，使難點(diǎn)迎刃而解）1、學(xué)唱第一部分：(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。）(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。2、學(xué)唱第二部分：(1)聽唱第一聲部旋律重點(diǎn)提示：0223︱42︱646︱55︱50︱(2)分句視唱。(3)完整練習(xí)。3、聽唱第二聲部重點(diǎn)指導(dǎo)。07．7．1︱22︱424︱33︱304、高低聲部合唱，注意對學(xué)生演唱的音準(zhǔn)，氣息控制進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱自己聲部的同時(shí)，學(xué)會(huì)聆聽另一個(gè)聲部得聲音。5、學(xué)習(xí)使用力度記號“＞”教師：在副歌部分出現(xiàn)一個(gè)記號？你知道他有什么用處嗎？教師試唱兩遍一遍無力度記號，一遍帶力度記號，比較有什么區(qū)別？怎樣唱更好的表現(xiàn)歌曲？有力度記號學(xué)習(xí)加入力度記號演唱。6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。7、填入歌詞，有感情地演唱。5、輕聲跟音樂唱歌詞師：現(xiàn)在請大家小聲來學(xué)唱歌詞，比比看誰唱得準(zhǔn)確（1）播放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟唱三段歌詞（2）糾正有有問題的的幾句歌詞四、分析處理歌曲（設(shè)計(jì)意圖：歌曲是情感的藝術(shù)，是為了表達(dá)人的真實(shí)情感，通過對歌曲的理解和學(xué)生的特長，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，讓學(xué)生在創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器伴奏的過程中讓學(xué)生充分理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，提高學(xué)生的合作能力。）1、有感情地唱歌曲師：學(xué)完了這首歌曲，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？生：快樂地、高興地，師：那用什么樣的速度和聲音才能表達(dá)出這樣的情感呢？生：用稍快的速度、熱情的聲音來演唱歌曲。師：好，讓我們充滿熱情地，用稍快的速度有感情地演唱這首歌曲。2、為間奏設(shè)計(jì)不同的拍手節(jié)奏師：剛才在間奏部分，大家是按照XX的節(jié)奏拍手的。你還能為間奏設(shè)計(jì)不同的拍手節(jié)奏嗎？（生說師板書）生：(1)ΧΧΧ║(2)Χ·ΧΧ║3、唱一唱，拍一拍。4、出示打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲伴奏。學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)：一節(jié)愉快的音樂之旅即將結(jié)束，老師希望你們把今天的快樂帶給你身邊的每一個(gè)人。板書設(shè)計(jì)：(1)ΧΧΧ║(2)Χ·ΧΧ║教學(xué)反思：《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲，其速度適中，節(jié)奏性強(qiáng)，孩子們喜歡這樣的歌曲類型。通過演唱、拍手來豐富歌曲的表現(xiàn)力。在教學(xué)過程中，我首先是以談話的形式導(dǎo)入：在什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)掌聲？這掌聲表達(dá)了人們的什么樣的感情？結(jié)果同學(xué)們回答的非常全面，而且上課的熱情同時(shí)也被調(diào)動(dòng)了起來，為后來的學(xué)習(xí)做了個(gè)比較好的鋪墊，因此，在本節(jié)課上能夠較好的完成教學(xué)任務(wù)，同學(xué)們表現(xiàn)的也非常出色。在學(xué)完歌曲后，我讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，因?yàn)槭菍W(xué)生自由結(jié)合，可以依據(jù)自己的好惡來選擇自己喜歡的動(dòng)作，所以學(xué)生興趣很高。但是從課堂秩序上來講，不是很理想。在今后的教學(xué)中，不僅要注意知識(shí)的傳授方式，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律。讓學(xué)生既樂于參與，又能自覺地遵守紀(jì)律。通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為一節(jié)好的音樂課明確教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。第二課時(shí)《明天會(huì)更好》教材分析：在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對性的選擇和應(yīng)用。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生二聲部的配合和協(xié)調(diào)能力。教學(xué)目標(biāo)：1．通過發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準(zhǔn)備。2．在學(xué)生互動(dòng)練習(xí)中，結(jié)合自己的練習(xí)進(jìn)行相互點(diǎn)評、討論、體會(huì)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，教師在啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。3．結(jié)合本班參加合唱比賽的曲目，進(jìn)行合唱訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：尋找體會(huì)發(fā)聲訓(xùn)練和合唱作品運(yùn)用的結(jié)合；演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合；合唱《明天會(huì)更好》作品處理。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)聲訓(xùn)練中的氣息的運(yùn)用；二聲部合唱的準(zhǔn)確，音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度統(tǒng)一；歌曲演唱中氣息的運(yùn)用和咬字吐字的統(tǒng)一。教學(xué)用具：發(fā)聲練習(xí)曲、合唱作品、鋼琴。教學(xué)過程：一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練（10分鐘）1、發(fā)聲訓(xùn)練（1）吹唇練習(xí)1353∣1-‖吹唇練習(xí)是將學(xué)生的氣息沉下來，并能靈活運(yùn)用氣息。（2）哼鳴練習(xí)1353∣1-‖哼鳴練習(xí)是讓聲音通過鼻咽腔到達(dá)頭頂，感受頭腔的高位置聲音。（3）元音練習(xí)1353∣1-‖üūü5342∣1-‖nuoa要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時(shí)橫膈膜有擴(kuò)張感，咽喉打開及時(shí)，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。（2）運(yùn)用連與斷兩種方法訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)好氣息和位置，同時(shí)氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感?？傮w要求：聲音達(dá)到“通——透”。3、指名訓(xùn)練指導(dǎo)：要求根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性地訓(xùn)練并及時(shí)進(jìn)行糾正。4、根據(jù)以上訓(xùn)練體會(huì)合唱“明天會(huì)更好”，來檢驗(yàn)發(fā)聲要求的掌握，同時(shí)引入歌曲復(fù)習(xí)。二、聲樂作品《明天會(huì)更好》復(fù)習(xí)、指導(dǎo)演唱。（15分鐘）（一）復(fù)習(xí)歌曲《明天會(huì)更好》。1、復(fù)習(xí)演唱合唱部分，要求學(xué)生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時(shí)，重點(diǎn)把握合唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度.2、分聲部訓(xùn)練，提高熟練程度。合唱訓(xùn)練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。（二）指導(dǎo)歌曲《明天會(huì)更好》。1、結(jié)合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個(gè)環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。合唱時(shí)重點(diǎn)在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。2、帶有感情的完整演唱作品。三、小結(jié)（5分鐘）發(fā)聲：注意咽喉腔及時(shí)打開，同時(shí)保持氣息的支撐，使聲音通暢。演唱：運(yùn)用發(fā)聲訓(xùn)練的方法，落實(shí)作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進(jìn)行練習(xí)。下節(jié)課有展示環(huán)節(jié)，并給予加分的鼓勵(lì)。教學(xué)反思：音樂是一門美的藝術(shù)，音樂老師又是美的傳播者，我們應(yīng)該更注重展現(xiàn)音樂課堂語言的魅力，用美的語言感染學(xué)生，使學(xué)生對藝術(shù)的追求變得強(qiáng)烈。美的手勢語言能輔助口頭語言的充分表達(dá)，它代表信號，能傳遞信息。教師巧用手勢、手型，可增進(jìn)師生間的默契和感情交流。特別在音樂教學(xué)當(dāng)中，手勢語言更是不可缺少的。比如在指揮學(xué)生演唱的時(shí)候；用手勢動(dòng)作來模仿表演某種形象的時(shí)候；律動(dòng)示范的時(shí)候等等。需要特別注意的是手勢語言不能過于單調(diào)、生硬和呆板，應(yīng)該注意手勢和內(nèi)容數(shù)量上的適合度及動(dòng)作的優(yōu)美、協(xié)調(diào)、多變，充分發(fā)揮手勢的一種動(dòng)感美。我覺得，每個(gè)音樂教師無論你是主修哪個(gè)專業(yè)的，都應(yīng)該多些進(jìn)行一下形體訓(xùn)練，盡量使自己的動(dòng)作變得更加舒展、優(yōu)美，這樣更能吸引學(xué)生的眼球，使教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。第三課時(shí)《龍騰虎躍》教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：通過聆聽《龍騰虎躍》，讓學(xué)生在綜合感受中國民族樂器及打擊樂器鼓的豐富表現(xiàn)力的同時(shí)，體會(huì)不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂曲中表現(xiàn)的不同作用。知識(shí)與技能：通過聆聽，幫助學(xué)生理解樂曲的音樂形象，整體體會(huì)音樂情緒；指導(dǎo)學(xué)生能夠利用打擊樂器或手、腳為主旋律伴奏。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過樂曲題目中的“龍”進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生在音樂課堂中學(xué)到更多方面的知識(shí)，體會(huì)更深層面的意義。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在音樂中展開想象的翅膀，并體會(huì)樂曲歡快、熱烈的節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生模仿鼓樂演奏的節(jié)奏，為主題旋律伴奏。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、出示實(shí)物（小堂鼓），指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器的名稱及結(jié)構(gòu)構(gòu)成。設(shè)問：這些是什么？我們能用它們做什么？請你來演示一下。2、引導(dǎo)學(xué)生感受鼓的使用方法并回答問題鼓能帶給大家什么感受？什么場合會(huì)用到鼓？他有什么作用？并邀請學(xué)生學(xué)打一個(gè)鼓點(diǎn)節(jié)奏：3、人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增添歡樂。出示圖片（在2003年9月，香港舉辦了鼓樂節(jié)群英會(huì)，中外鼓王云集，這是演出時(shí)的盛況）。最引人注目的是李民雄創(chuàng)作并親自演奏的一首民間器樂曲──鼓樂《龍騰虎躍》，這首樂曲榮獲二十一世紀(jì)最受樂迷歡迎的中國音樂作品，今天老師就和大家一起來欣賞這首鼓樂曲《龍騰虎躍》。二、講授新課1、簡介作曲家、作品：作曲家：李民雄，浙江嵊州人。民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家、音樂教育家、碩士生導(dǎo)師、上海音樂學(xué)院教授等。作品簡介：《龍騰虎躍》是以山西民間器樂曲牌《撩單子》的音調(diào)為主要素材進(jìn)行改編創(chuàng)作的。是一首鼓樂曲，表現(xiàn)的是歡慶節(jié)日的場面，分為三大部分。2、欣賞引子部分、第一部分，小組合作探討，邊聆聽邊思考問題分段欣賞、思考并講解?！蛞拥墓穆曀俣扔惺裁醋兓块]上眼睛感受到的情緒如何？請學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)小節(jié)奏：XXXXX|XXX||并變換速度打節(jié)奏，感受鼓聲變化的氣氛。◎第一部分分為幾段？完整聆聽第一部分的旋律，感受情緒怎樣？每一段的速度、情緒、場面、樂器分別是什么？◎可跟著音樂演唱主題旋律樂譜。3、學(xué)唱主題旋律：◎通過多媒體展示樂譜、教師范唱?！蜃寣W(xué)生自己輕聲隨琴演唱樂譜主題，讓學(xué)生找出樂譜中不易演唱的地方，單獨(dú)挑出演唱。◎再聆聽樂曲主題不同速度的演奏，讓學(xué)生感受其表達(dá)的情緒有何不同？4、音樂實(shí)踐活動(dòng)――為主題旋律伴奏：◎展示主題旋律及鼓譜節(jié)奏，教師用鼓范奏鼓的節(jié)奏◎師帶領(lǐng)學(xué)生演奏鼓譜節(jié)奏，讓學(xué)生用手模仿打擊樂器演奏◎感受加快速度演奏的快感◎加入主題旋律來進(jìn)行伴奏，還可以分組合作進(jìn)行練習(xí)。5、欣賞第二部分：◎結(jié)合剛才的鼓點(diǎn)，回顧課前總結(jié)的鼓還有其他的演奏方法嗎？都如何演奏？請學(xué)生談?wù)劜⒅v明原因，還可以上臺(tái)演示給同學(xué)們看。◎欣賞第二部分，通過鼓的不同奏法、強(qiáng)弱的不同，感受樂曲中表現(xiàn)的場面、情緒如何？讓學(xué)生感受鼓的獨(dú)奏部分表達(dá)了怎樣情感，進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲帶來的更加歡快、熱烈的情緒，以及激情洋溢、熱血沸騰的熱鬧場景?！蜃寣W(xué)生再做一次小鼓手，學(xué)習(xí)一個(gè)小鼓點(diǎn)節(jié)奏：模仿一下作為鼓手演奏的感受，并加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感的訓(xùn)練。6、欣賞第三部分：◎感受樂曲的情緒，對比這一部分與第一、第二部分有何異同？尾聲部分情緒上有什么變化？讓學(xué)生感受樂曲在非常高漲、隆重的氣氛下結(jié)束?！驑非鷼鈩菖炫?、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的一派繁榮景象，描繪出祖國日益強(qiáng)盛壯大的美好前景。三、知識(shí)拓展讓學(xué)生再次完整的欣賞樂曲，并結(jié)合多媒體各種不同民族的鼓樂、鼓舞，拓展學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生感受不同民族不同的鼓種的文化，感受中國打擊樂器鼓文化悠久的歷史，加深對我國悠久的鼓文化歷史的印象，讓學(xué)生對我們中華民族產(chǎn)生一種自豪感。四、總結(jié)：◎結(jié)合鼓文化以及其豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)行課堂小結(jié)，進(jìn)一步讓學(xué)生感到祖國文化的博大精深?！蜃詈?，音樂帶給我們一種振奮人心的感覺，同時(shí)使我們精神抖擻，因?yàn)楣?、因?yàn)闅g騰的節(jié)奏、因?yàn)闊崃业臍夥?。再次讓學(xué)生欣賞一首樂曲《豐收鑼鼓》，讓所有的人在強(qiáng)勁的鼓點(diǎn)中，在歡樂的鼓聲中結(jié)束這節(jié)課。板書：教學(xué)反思：我講的這節(jié)課，主要讓學(xué)生在感受音樂的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，通過師生共同參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，為主體旋律伴奏，從而開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。這節(jié)課，整體來說基本上完成了所要求的教學(xué)目標(biāo)。通過這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我感覺我的課堂教學(xué)還存在不少的問題。在導(dǎo)入部分，感覺太匆忙，如果能結(jié)合鼓的介紹，多介紹一下鼓的演奏方式與方法，包括鼓在很多場合的應(yīng)用，結(jié)合圖片展示給學(xué)生，加入鼓的分類、來源、有關(guān)鼓的音樂等介紹拓寬一下學(xué)生的知識(shí)面，也許就不會(huì)讓人感覺匆匆了事了！在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面，如果能引入龍騰虎躍的視頻效果，學(xué)生更能感受到那種激情洋溢、歡天喜地的慶祝場面，但由于自己對于課件的制作還不是很精通，電腦無法播放我已經(jīng)找到的視頻文件，因此，讓學(xué)生只是憑空去想象那種歡慶節(jié)日的場面，不夠形象、生動(dòng)，創(chuàng)設(shè)的情境也由于教師的引導(dǎo)語言不夠形象生動(dòng)，學(xué)生并未投入到樂曲中來，因此對樂曲的體會(huì)和理解也不夠透徹深刻！在樂曲欣賞部分，由于樂曲比較長，有7分多鐘的時(shí)間，在學(xué)生聆聽的過程中，雖然我也用了一些引導(dǎo)性語言，但我的引導(dǎo)性語言比較單一、缺乏美感，沒能夠讓學(xué)生完全引入到樂曲的意境中，課堂氣氛沒能調(diào)動(dòng)起來，沒能讓大家深刻的感受到音樂中的那種振奮人心的感覺，體現(xiàn)出我的引導(dǎo)性語言方面還很欠缺。為了達(dá)到為主題音樂伴奏和模仿第二部分鼓的節(jié)奏的目標(biāo)，設(shè)計(jì)的節(jié)奏練習(xí)一直貫穿這節(jié)課，有點(diǎn)太多，出現(xiàn)了4次節(jié)奏練習(xí)，在教課過程中，拍打節(jié)奏時(shí)出現(xiàn)的問題，解決的不夠徹底。放在講臺(tái)上的鼓，也沒能讓學(xué)生充分的運(yùn)用起來，如果在學(xué)會(huì)節(jié)奏的情況下，請學(xué)生上臺(tái)和下面的學(xué)生互動(dòng)起來，一起為樂曲主題伴奏或模仿鼓的節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，效果會(huì)更好。更何況，打好節(jié)奏本身就是一種比較難的上課方式，很多老師都盡量避免用節(jié)奏來講公開課，更何況我這次是賽課，因此，這種節(jié)奏的教學(xué)方式，需要我以后好好的進(jìn)行研究探討。由于自己對本節(jié)課的時(shí)間把握不夠好，節(jié)奏練習(xí)花費(fèi)的時(shí)間多，導(dǎo)致最后完整的欣賞樂曲都沒有欣賞完，以至于拓展的部分就改成了將圖片欣賞和完整的欣賞樂曲放在了一起，這樣的效果不是很好，讓學(xué)生有些不知所措，不知道是聆聽音樂還是觀看圖片。因此只好用兩課時(shí)來完成它，在下節(jié)課時(shí)再來把它完成的更加完美。拓展部分，如果把用“龍”這個(gè)字進(jìn)行成語接龍的方式，感受“龍騰虎躍”，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。這樣不但能學(xué)到音樂的知識(shí)，突出本節(jié)課的主題和重點(diǎn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使整個(gè)課堂內(nèi)容更加完整、完善，效果也許會(huì)更好。第五課《快樂的陽光》第一課時(shí)《守候這一片陽光》《光輝的太陽》教學(xué)目的：1.體會(huì)歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進(jìn)行的方式。2.感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學(xué)過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風(fēng)格和情緒。教學(xué)過程：一、聆聽歌曲《守住這一片陽光》1.初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。2.再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。3.跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。4.跟著音樂唱一唱歌詞，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感。二、聆聽歌曲《光輝的太陽》1.復(fù)習(xí)聆聽學(xué)過的外國歌曲導(dǎo)入。2.聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。3.再次聆聽歌曲，結(jié)合音樂中特有的古典，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。4.回顧幾首學(xué)過的外國民歌，請學(xué)生聽一聽，唱一唱，感受不同的風(fēng)格和情緒。教后記第二課時(shí)《榕樹爺爺》教學(xué)目的：1.能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點(diǎn)。2.能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。教學(xué)過程：一、演唱歌曲《榕樹爺爺》1.歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡單，易學(xué)好唱。2.歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時(shí)主旋律在高聲部。3.歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，讓學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生對榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?.完整演唱歌曲，請學(xué)生邊唱邊為歌曲畫拍。教后記第三課時(shí)《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快、跳躍、詼諧的甜美聲音表達(dá)雨中嬉戲的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受人與人之間互助、合作的快樂。能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與表演活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動(dòng)的音樂形象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、雨傘1把、表演用傘6把教學(xué)過程：一、進(jìn)入夏季雨中。（課前準(zhǔn)備：將學(xué)生就近劃分6個(gè)小組）1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們要一起走進(jìn)一年中的一個(gè)季節(jié)，還要感受一種特殊的天氣給我們帶來的樂趣。首先請大家欣賞一段視頻（觀賞課件，了解雨中情節(jié)放2007年央視春晚獲得金獎(jiǎng)的群舞《小城雨巷》）。提問：同學(xué)們欣賞的舞蹈表現(xiàn)的是一年中的哪個(gè)季節(jié)？什么情景？生：夏季、雨天、歌頌了人與人互相幫助的美德。師：生活中與雨有關(guān)的藝術(shù)作品很多，大家能說一說嗎？師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首夏季雨天歌曲《一把雨傘圓溜溜》二、新授歌曲《一把雨傘圓溜溜》1、欣賞歌表演，感受作品。結(jié)合多媒體課件把舞蹈導(dǎo)入歌曲的音頻文件，學(xué)生欣賞。生：帶問題欣賞，歌曲唱出了什么內(nèi)容？歌曲的基本情緒是什么樣的？幾拍子？指揮圖式是怎樣的？師：板書課題。生：欣賞完第一遍回答問題：自由答。師：這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑，歌詞十分風(fēng)趣。唱出了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣；表達(dá)了人與人之間互幫互助的快樂。2．學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情緒生：復(fù)賞歌曲2遍，初步自學(xué)，播放音頻，關(guān)閉視頻，學(xué)生看書，手劃拍、輕聲視唱歌譜。師：運(yùn)用大屏幕出示按樂句分行的樂譜，主體部分共六行。老師用手指譜逐句解決，解決難點(diǎn)：附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；然后唱前奏、尾聲，熟悉與主體部分的銜接，再完整唱譜。3、熟悉歌詞、想象雨中情趣（1）師生合作富有感情地朗誦歌詞。（2）聽示范演唱，學(xué)生默唱。（3）跟琴放慢節(jié)奏演唱歌曲。（4）學(xué)生找出易出錯(cuò)的地方，由同學(xué)幫助解決困難。師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決辦法。）生：第3句，切分節(jié)奏。師：誰來當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）師：1、2句的八度大跳，1、2句后半句及3、4、5、6句的弱起小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確。（5）同桌互助學(xué)習(xí)1分鐘，同桌齊唱歌曲。（6）指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱。吐字咬字及樂句表達(dá)指導(dǎo)。4、記憶歌詞，創(chuàng)造音樂形象聽音樂創(chuàng)編表演：小組討論。下發(fā)表演用傘，分六組，每組一把。師：現(xiàn)在我們探討怎樣生動(dòng)形象的演唱歌曲？拿傘隨音樂律動(dòng)，表現(xiàn)雨中嬉戲，推來攘去，觀看傘下雨滴，同學(xué)相互逗樂。5、表演音樂形象小組內(nèi)推選三名代表到前臺(tái)表演，三個(gè)小組9人作為上臺(tái)的一大組，共兩組展示，臺(tái)下學(xué)生集體演唱歌曲。學(xué)生評價(jià)，教師評價(jià)與自評相結(jié)合。三、拓展延伸師：同學(xué)們，一年四季每個(gè)季節(jié)都有不同的樂趣，大家說一說春天的樂趣？生：踏青、放風(fēng)箏……師：夏天？生：游泳、捕蟬……師：秋天？生：采果子、看天高云淡……師：冬天？生：打雪仗、堆雪人……師：生活真美好，我們的人生也有四季，有童年的樂趣，青年的生機(jī)與活力，中年的作為、成就，老年的滿腹經(jīng)綸。一年的四季很短暫，一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失，珍惜時(shí)光，感悟生命，祝愿同學(xué)們在人生美好的少年兒童時(shí)代感受生活收獲童真童趣。齊唱《一把雨傘圓溜溜》離開音樂教室。教學(xué)反思：《一把雨傘圓溜溜》是一首反映同學(xué)間友誼的一首歌曲，體現(xiàn)了互相幫助的同學(xué)之情。歌曲的情緒歡快，很容易打動(dòng)學(xué)生。因此在導(dǎo)入部分，我創(chuàng)設(shè)了情景，并用這首歌曲的伴奏樂作為背景音樂，讓學(xué)生在這樣的氛圍中思考：我和同學(xué)之間的友誼是怎樣的。學(xué)生此時(shí)的情緒很高漲，他們都說了平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難，接受大家?guī)椭氖虑椤ｋm然此時(shí)我并沒有指出這就是對你們的思品教育，但相信在這樣的環(huán)境中，學(xué)生都會(huì)被打動(dòng)，而“相互幫助、熱愛同學(xué)，關(guān)心他人”自然而然的從學(xué)生自己的口中說出，課堂教學(xué)的德育功能也盡顯。教育，特別是德育，要讓學(xué)生接受，并從內(nèi)心產(chǎn)生感動(dòng)，必須有做到“潤物細(xì)無聲“，一味的”大道理“并不能讓學(xué)生的內(nèi)心信服。所以，教師，音樂教師，可以充分挖掘教材本身，通過音樂的魅力，來達(dá)到這個(gè)目的。如”聽賞民族音樂，就可以像學(xué)生介紹我國優(yōu)美動(dòng)聽的民族音樂，民族樂器，讓學(xué)生由了解自己國家的音樂文化，而產(chǎn)生熱愛祖國的情感等等?？傊灰處熡眯?，我們的教材，我們的課堂教學(xué)就能成為對學(xué)生進(jìn)行品德教育的主陣地！第六課《神奇的印象》第一課時(shí)《火車來了》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》；記住并能解釋什么是變拍子。情感目標(biāo)：通過表演，感受歌曲活潑歡快的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》；記住并能解釋什么是變拍子。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、談話：我的一個(gè)朋友去年暑假去旅游，照了些相片，同學(xué)們想不想看看，你能知道那是個(gè)什么地方嗎？（播放多媒體——新疆圖片）新疆.jpg2、圖文介紹柯爾克孜族聚居于帕米爾高原與天山南麓，多數(shù)居住在新疆南部克孜勒蘇柯爾克孜自治州，少數(shù)分布在烏什、阿克蘇、莎車、英吉沙、塔什庫爾干等地，還有一部分居住在黑龍江省富?？h。人口１４萬（１９９０）?？聽柨俗巫寰劬拥奈鞑渴桥撩谞柛咴吞焐缴矫}的崇山峻嶺，東南部是塔里木盆地邊緣的綠洲。高山周圍與河流兩岸是豐美的草原?？聽柨俗巫迨来^著以游牧為主，兼事農(nóng)耕的生活?？聽柨俗巫逯两袢韵矚g紅色，衣帽、服飾民族手工藝品等也多用紅色裝飾。柯爾克孜族的文藝絢麗多彩。著名的民間史詩《瑪納斯》，規(guī)模宏大，語言生動(dòng)，被譽(yù)為民間文學(xué)中的奇葩，在世界傳統(tǒng)民族文化中占有重要地位?？聽柨俗巫逄赜械膹棑軜菲鳌翱寄菲潯?，音調(diào)和諧豐富。每逢年節(jié)，柯爾克孜族就要舉行各種文娛活動(dòng)以示慶祝?？聽柨俗巫逑矏垡魳罚诠?jié)慶假日或勞動(dòng)之余，常舉行“考姆茲彈唱”。還有許多民間歌手，活躍在柯爾克孜草原上。柯爾克孜族民間音樂主要有民歌和器樂曲。新疆維吾爾族民歌對大家來說應(yīng)該是熟悉的，但你們聽到過新疆的柯爾克孜民歌嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首吧。二、寓教于樂學(xué)習(xí)歌曲《火車來了》1.引入談話。2、聆聽錄音，邊聽邊想：火車來了.mov歌曲演唱了些什么，表達(dá)了什么樣的音樂情緒？3、簡介歌曲：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“***帶來好時(shí)光，幸福日子萬年長”。4、完整的聆聽歌曲、分析歌曲結(jié)構(gòu)（完整的播放錄音范唱）5、學(xué)習(xí)歌曲第一部分：（1）哼唱旋律。（2）糾錯(cuò)，指導(dǎo)唱準(zhǔn)確。（3）完整的再唱一遍旋律。（講解表情記號，變拍子）（4）學(xué)習(xí)歌詞。（5）輕聲演唱歌詞第一段。（介紹庫木孜(Kaomuzi)柯爾克孜族彈撥樂器。）（6）指導(dǎo)有感情演唱第一段歌詞。（7）完整的有感情的再唱一遍第一段。（8）指導(dǎo)全班有感情演唱二、三段歌詞。小結(jié)：我從同學(xué)們歡快的歌聲中聽出了火車開進(jìn)新疆后，人們熱烈、興奮的心情。6、完整的演唱歌曲的第一部分。（1）全班唱。（2）指導(dǎo)歌曲情感和速度。（3）完整的演唱歌曲的第一部分。7、學(xué)習(xí)歌曲第二部分：（1）對比第二部分與第一部分的旋律特點(diǎn)。（2）學(xué)生談感受。（3）跟琴聲在心里默唱旋律。（4）分小組自學(xué)歌詞。8、有感情的演唱歌曲的第二部分。（1）指導(dǎo)有感情的演唱第二部分（講解表情記號）（2）有感情的演唱歌曲第二部分。9、講解歌曲里所出現(xiàn)的表情記號及情感10、完整的演唱全曲。（錄音伴奏）?；疖噥砹税樽?mov11、處理歌曲：聽錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號——問：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？——代表火車漸漸遠(yuǎn)去——學(xué)生跟琴模仿有感情的表演唱全曲。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、用化妝歌舞表演，自制彈撥樂器和打擊樂器，設(shè)計(jì)伴奏形式，表現(xiàn)柯爾克孜族人民迎接貨車開進(jìn)新疆的喜悅心情。2、表演評價(jià)四、完美結(jié)課教學(xué)反思：《火車來了》是人音版教材12冊中的一首歌曲。這是一首A大調(diào)的新疆柯爾克孜族的民歌，而且是典型的庫姆孜彈唱歌曲。整首歌曲有前奏、間奏和尾聲。2/43/4變拍子，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲，旋律歡快、熱烈，速度稍快很具有新疆音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中，我先讓學(xué)生初聽歌曲，讓他們感受歌曲的音樂風(fēng)格、速度、情緒等基本的音樂。因?yàn)椤痘疖噥砹恕愤@首歌曲，學(xué)生在日常的生活中根本沒有接觸過，完全陌生的歌曲，他們肯定不可能在第一遍的時(shí)候就能聽出唱的內(nèi)容。但是在第一遍是完全能夠感受出音樂的情緒、速度和音樂風(fēng)格的。而且只聽一遍他們也還沒有真正進(jìn)入歌曲的整個(gè)氛圍中。因此，我又提出不同的聆聽的要求，反復(fù)的聽了幾遍，他們也慢慢適應(yīng)了歌曲的這種速度也漸漸融入歌曲中。這個(gè)時(shí)候再請他們說說歌曲的內(nèi)容，就水到渠成了。變拍子的演唱是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樵谳^快的速度中要準(zhǔn)確唱出2/4、3/4這2個(gè)拍子的強(qiáng)弱規(guī)律很不容易。但對于有些上課愛開小差的同學(xué)來說，歌曲演唱過程中間奏部分與演唱部分的銜接是一個(gè)問題。當(dāng)間奏還沒有演奏完，他就容易搶拍，造成了演唱的不和諧。歌曲中的個(gè)別的一字多音，也不是那么容易解決，有時(shí)不是讓他們在歌詞后面加上韻母就行的。還要教師經(jīng)過多次的范唱以及學(xué)生自己的練習(xí)才能很好解決這一問題。對于有些同學(xué)在課堂中容易開小差，教師除了要好好備課抓住學(xué)生的注意力但是有的學(xué)生的注意力并不那么容易抓。6年級的孩子到了這個(gè)學(xué)期，他們的心理很明顯的出現(xiàn)了浮躁的現(xiàn)象。因?yàn)榕R近畢業(yè)，也許有的孩子心里會(huì)有：“哇！終于要畢業(yè)了，解放了！”這樣的想法，所以越到這個(gè)時(shí)候，教師的常規(guī)抓得一定要更實(shí)，更細(xì)，更堅(jiān)定。第二課時(shí)《飛天曲》教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽歌曲《飛天曲》感受人類對太空、宇宙的向往，對我國航天事業(yè)飛速發(fā)展的自豪之情。2、學(xué)唱歌曲《藍(lán)天上有一只小船》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，分聲部合唱歌曲，初步做到聲部均衡、準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：合唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生問好。2、回顧舊知。3、初聽歌曲《飛天曲》，提出本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。二、觀看神州飛船飛天視頻。遙望藍(lán)天，遙遠(yuǎn)的宇宙是那么神秘，人類從很早以前就開始了對太空，對宇宙的探索。今天我們來學(xué)習(xí)《飛天曲》。航天技術(shù)是一項(xiàng)高科技的技術(shù)，是一個(gè)國家科學(xué)技術(shù)水平和綜合國力的展現(xiàn)，我國的航天技術(shù)在無數(shù)科技工作者的努力下，已經(jīng)達(dá)到了世界先進(jìn)水平，就在2005年10月，我國神州六號宇宙飛船順利升空，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。下面讓我們一起懷著激動(dòng)的心情再一次欣賞火箭升空的精彩畫面。（播放影片）航天知識(shí)問答：（請學(xué)生回答）聆聽歌曲，觀看影片，說一說欣賞后的感受。（播放課件）聆聽歌曲《藍(lán)天上有一只小船》，說一說歌曲的演唱形式？介紹歌曲：這是一首二聲部合唱的歌曲，歌曲旋律優(yōu)美，采用的3/4拍節(jié)奏，表達(dá)了少年兒童對宇宙的向往，對祖國未來的憧憬。分組視唱聽琴跟唱二聲部合唱（練習(xí)重點(diǎn)：合唱歌曲，做到聲部準(zhǔn)確）視唱歌曲，比一比誰唱的最準(zhǔn)確？聽琴學(xué)唱歌曲第一聲部。聽琴學(xué)唱第二聲部。選擇自己的聲部，唱一唱。聆聽歌曲范唱，重點(diǎn)聆聽自己所唱得聲部。復(fù)聽，并各唱歌曲。集體分聲部合唱歌曲。三、課堂小結(jié)1、學(xué)生自述本節(jié)課學(xué)到了什么2、一節(jié)愉快的音樂之旅即將結(jié)束，老師希望你們把今天的快樂帶給你身邊的每一個(gè)人。教學(xué)反思：第三課時(shí)《海德薇格主題》《瀑布》教學(xué)目標(biāo)1.聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器。2.聆聽電影音樂《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂