高中語文必修四《望海潮》課件

望海潮柳永內(nèi)容綜述當詩歌的盛世成為過去的時候，作為“詩余”的詞走向了前臺。走進詞的天空，你會發(fā)現(xiàn)這里別有洞天，豁然開朗。少了大唐的氣勢，多了兩宋的情懷；少了整齊劃一的句式，多了長短曲折的別致；少了酣暢高歌的豪邁，多了淺酌低唱的纏綿；少了“天將降大任于斯人也”的傲氣，多了“潤物細無聲”的含蓄。但不管怎么樣，有一樣東西是不變的，那就是沐浴在文學的天空中，你都可以吸收到精神的養(yǎng)分。柳永詞導讀《望海潮》是柳永一篇典型代表作，寫的是杭州的富庶與美麗，其寫景壯偉，聲調(diào)激越，一反柳永慣常的風格，頗有東坡的豪放之味，藝術上的精妙值得我們研究。學習過程中，我們將身臨其境地體會異樣的文學意味。《雨霖鈴》是抒寫離情別緒的千古名篇，藝術上情景交融，，虛實兼寫，鋪敘點染緊密結(jié)合，一直為后人稱道。而其哀怨的基調(diào)，真摯的感情，同樣打動了千年來無數(shù)的讀者，學習時應品讀與賞析結(jié)合，藝術與情感并重。情景導入宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應試，途徑錢塘（今浙江杭州）。柳永和孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了《望海潮》這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。今天我們就來看看是什么樣的一首詞能有如此大的美麗？詞的概述

興起于隋唐，盛行于宋，并在宋代發(fā)展到高峰。

詞是一種抒情詩體，是可以配合音樂歌唱的詩體，即歌詞。詞是繼詩以后出現(xiàn)的一種新文學樣式，故被稱作是“詩余”。（別稱：長短句，曲子詞，曲詞，歌詞等）詞的標題和詞牌

詞的標題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內(nèi)容。例：《念奴嬌?赤壁懷古》（蘇軾）詞牌，是一首詞詞調(diào)的名稱。詞調(diào)，是寫詞時所依據(jù)的樂譜。它規(guī)定詞的字數(shù)、句數(shù)、平仄、韻腳。詞的分類

按長短可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）長調(diào)（91字以上）按段落可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等。（詞的段落叫：闋或片）按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派

（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥等）柳永婉約派我國歷史上第一位專業(yè)詞人。凄婉纏綿，俚俗自然開創(chuàng)慢詞（長調(diào)）李清照婉約派我國第一位女詞人生活年代兼跨兩宋早期清新明麗，晚期低回婉轉(zhuǎn)，凄切哀傷蘇軾豪放派北宋文學家、詩人“唐宋八大家”之一“無意不可入，無事不可言”曠達豪邁“豪蘇膩柳”辛棄疾豪放派南宋愛國詞人“以氣節(jié)自負，以功業(yè)自許”蒼涼、雄奇、沉郁唐宋詞發(fā)展四個時期時期主要風格代表作家唐、五代北宋初婉約艷麗溫庭筠韋莊李煜晏殊北宋中葉到南渡婉約/豪放柳永蘇軾秦觀李清照南宋前期壯懷高唱辛棄疾陸游南宋后期哀感低吟姜夔張炎情景導入宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應試，途徑錢塘（今浙江杭州）。柳永和孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了《望海潮》這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。今天我們就來看看是什么樣的一首詞能有如此大的美麗？

柳永

(約980--約1053年)，原名三變，字耆(qí)卿，福建崇安人。柳永大約在公元1017年，宋真宗天禧元年時到京城趕考。憑自己的才華，他有充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為。誰知第一次考試沒有考上，他不在乎，輕輕一笑，填詞道：“富貴豈由人，時會高志須酬。”等了5年，第二次開科又沒有考上，這回他忍不住要發(fā)牢騷了，便寫了那首著名的《鶴沖天》：《鶴沖天》

黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風云便，爭不恣狂蕩?何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。

煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風流事,平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。

且去淺酌低唱，何要浮名？

柳永這首牢騷歌不脛而走，傳到了宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。柳永在京城又挨了三年，參加了下一次考試，這次好不容易通過了，但臨到皇帝圈點放榜時，宋仁宗說：“且去淺斟低唱，何要浮名?

”又把他給勾掉了。這次打擊實在太大，柳永就更深入地扎到市民堆里去寫他的歌詞，并且不無解嘲地說：“我是奉旨填詞?！?/p>

之后柳永流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。他的詞在宋元時期流傳最廣，相傳當時“凡有井水飲處，即能歌柳詞”

最后，他在飽受世態(tài)炎涼，“怪膽狂情”逐漸消退時，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54歲時方才考取進士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。

柳永終客死襄陽，家無余財，群伎合金葬之南門外。

在從政大路上跋涉著而被扭曲了的人：像李白、陶淵明那樣求政不得而求山水；像蘇軾、白居易那樣政心不順而求文心；像王維那樣躲在終南山里而窺京城；像諸葛亮那樣雖說不求聞達，布衣躬耕，卻又暗暗積聚內(nèi)力，一遇明主就出來建功立業(yè)。柳永是另一類的人物，他先以極大的熱情投身政治，碰了釘子后沒有像大多數(shù)文人那樣轉(zhuǎn)向山水，而是轉(zhuǎn)向市井深處，扎到市民堆里，在這里成就了他的文名，成就了他在中國文學史上的地位，他是中國封建知識分子中一個僅有的類型，一個特殊的代表。

——梁衡《讀柳永》

柳永是中國歷史上第一個到民間去的詞作家。也許我們可以責備柳永沒有大志，同為詞人不像辛棄疾那樣“男兒到死心如鐵”，不像陸游那樣“自許封侯在萬里”，時勢不同，柳永所處的時代正當北宋開國不久，國家統(tǒng)一，天下太平，經(jīng)濟文化正復蘇繁榮。京城汴京是當時世界上最大的都市，新興市民階層迅速形成，都市通俗文藝相應發(fā)展，這是需要巨人而且產(chǎn)生了巨人的時代。市民文化呼喚著自己的文化巨人。這時柳永出現(xiàn)了，他是中國歷史上第一個專業(yè)的市民文學作家。他在市井這塊沃土里酣暢淋漓地發(fā)揮了自己的才華。

——梁衡《讀柳永》杭州西湖傳統(tǒng)景觀平湖秋月蘇堤春曉曲苑風荷斷橋殘雪花港觀魚雷峰夕照三潭印月柳浪聞鶯望海潮柳永

東南/形勝，三吳/都會，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風簾/翠幕，參差/十萬/人家。云樹/繞/堤沙。怒濤/卷/霜雪，天塹/無涯。市列/珠璣，戶盈/羅綺，競/豪奢。重湖/疊巘/清嘉。有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮娃。千騎/擁/高牙。乘醉/聽/簫鼓，吟賞/煙霞。異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。朗讀課文，走進當年的杭州東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。在全詞中起什么作用？地理形勢優(yōu)越三吳都會江浙最大的城市錢塘自古繁華歷史悠久形勝統(tǒng)攝全篇揭示主題詞的上闕是從哪幾個方面來寫杭州的形勝與繁華的？城市風光寧靜美麗樓閣錯落人煙稠密家家戶戶安居樂業(yè)煙柳畫橋，參差十萬人家。風簾翠幕，繁華錢塘江水洶涌壯觀云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。形勝市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。商品豐富商業(yè)繁榮家家披羅著錦市民生活殷富繁華之致重湖疊巘清嘉重湖疊巘清嘉水碧山青秀美異常三秋桂子十里荷花

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游！

江南憶，其次是吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢！

——白居易《憶江南》飲湖上初晴后雨蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。曉出凈慈寺送林子方

楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。黎民百姓安居樂業(yè)互文見義千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。稱贊孫何的執(zhí)政能力和與民同樂的作風異日圖將好景，歸去鳳池夸。預祝孫何早日被召回京城環(huán)境美麗、經(jīng)濟繁榮、生活安定的都市生活圖景1、從地理位置上看2、從歷史傳統(tǒng)上看3、從自然景觀上看4、從市井面貌上看5、從百姓生活上看驚嘆贊美艷羨能力提升：思考一：景與人之間是有必然的聯(lián)系的，那寫西湖之美與杭州人民生活之樂兩者之間有什么聯(lián)系呢？作者又為什么要按這樣的順序?qū)懩兀棵鞔_：先著力描繪，突出西湖之美，然后以美麗的西湖為背景寫杭州人民安樂、祥和的生活。在這里，作者以美景映襯了和樂的生活。運用了襯托的手法突出表達效果。所謂點，就是點明，將所要抒寫的情感、道理，一語點明，使讀者了然于胸；所謂染，就是渲染，即通過渲染具體的事物、景物將所點明的情感、道理烘托出來，以便讀者對這種情感、道理能更具體、更生動地把握。重湖疊巘清嘉有三秋桂子，十里荷花

染點點染之間不能“有他語相隔”，只能是一氣而下。點染的藝術手法分析鑒賞：精煉的詞曲語言往往會造就膾炙人口的名篇華章，那么現(xiàn)在就從鑒賞語言的角度來分析詞句，進而來把握形象。1、若把“云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯?！本渲械摹熬怼备臑椤巴啤焙貌缓茫繛槭裁?？明確：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來時波滾浪翻、排山倒海的氣勢。用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。規(guī)律總結(jié)：在詩詞發(fā)展歷史上，煉字顯得很重要。1、動詞：動詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容。王安石“春風又綠江南岸”的“綠”字，陶潛“悠然見南山”的“見”字，張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。一個“鬧”字把詩人心頭感到的蓬勃春意寫出來了，一個“弄”字把詩人欣賞月下花枝在清風中舞動的美寫出來了。在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞例如：王之渙的“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！薄霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心?？芍^一字傳情。2、修飾語：大部分是形容詞如：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。3、特殊詞：（1）疊詞：增強語言的韻律感或是強調(diào)作用。（2）擬聲詞：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。（3）表顏色的詞：一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。一：設問形式1、詩中最傳神的字是哪個字，請作簡要分析2、對某字進行賞析或簡析某字的表達效果3、某詩中的某字，有的版本作某字，你認為哪個更好，為什么4、某詩的詩眼是什么5、某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義和運用了什么手法（釋含義明手法）第二步展開聯(lián)想和想象，把你認為好的字還原到句中，描摹景象（描景象）第三步點出該字烘托了怎樣的意境或者表達了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達效果（點情境/表感情/談作用）1.閱讀下面的唐詩，然后回答問題。寄全椒山中道士韋應物今朝郡齋①冷，忽念山中客。澗底束荊薪，歸來煮白石②欲持一瓢酒，遠慰風雨夕。落葉滿空山，何處尋行跡。[注]①郡齋：滁州刺史衙署的齋舍。②煮白石：道家有“煮五石英法”，在齋戒后的農(nóng)歷九月九日，將薤白、黑芝麻、白蜜、山泉水和白石英放進鍋里煮。(1)．試結(jié)合全詩分析首句的“冷”字好在哪里。（3分）答（3分）“冷”字是全詩寫景敘事抒情的關鍵。（1分）首句寫郡齋天氣的冷，聯(lián)想到山中天氣的冷；由天氣的冷，聯(lián)想到在山中艱苦修煉的朋友的孤獨、凄冷。于是詩人欲送一瓢酒去，好讓他在這秋風冷雨之夜，得到一點友情的慰藉（1分）。通過一個“冷”字，虛實結(jié)合，把詩人對山中朋友的想念很巧妙地表達了出來。（1分）（未答到最后一點，但前面各點的分析較具體